政治学的基本范畴

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政治学原理试题及答案

政治学原理试题及答案

政治学原理试题及答案一、选择题。

1. 政治学的研究对象是()。

A. 政治现象。

B. 政治制度。

C. 政治行为。

D. 政治思想。

答案,A。

2. 政治学的研究方法包括()。

A. 历史研究法。

B. 实证研究法。

C. 比较研究法。

D. 逻辑研究法。

答案,B、C。

3. 政治学的基本范畴包括()。

A. 国家。

B. 政府。

C. 政治权力。

D. 政治制度。

答案,A、C、D。

4. 政治学的研究内容主要包括()。

A. 政治权力的来源与性质。

B. 政治制度的形式与运作。

C. 政治参与与政治社会化。

D. 政治决策与政治行为。

答案,A、B、C、D。

5. 政治学的发展历程可以分为()阶段。

A. 古典政治学阶段。

B. 近代政治学阶段。

C. 当代政治学阶段。

D. 未来政治学阶段。

答案,A、B、C。

二、简答题。

1. 什么是政治学?答,政治学是研究政治现象、政治制度、政治行为和政治思想的学科。

它主要研究政治权力的来源与性质、政治制度的形式与运作、政治参与与政治社会化、政治决策与政治行为等内容。

2. 政治学的研究方法有哪些?答,政治学的研究方法包括历史研究法、实证研究法、比较研究法和逻辑研究法。

历史研究法主要通过对政治现象和政治制度的历史演变进行研究;实证研究法主要通过实证数据和统计分析进行研究;比较研究法主要通过对不同国家或地区政治制度和政治现象进行比较研究;逻辑研究法主要通过逻辑推理和思维分析进行研究。

三、论述题。

政治学的研究对象和方法。

政治学作为一门社会科学,其研究对象主要是政治现象、政治制度、政治行为和政治思想。

政治现象包括国家、政府、政治权力、政治参与等;政治制度包括政治组织、政治程序、政治规则等;政治行为包括政治决策、政治行动、政治交往等;政治思想包括政治哲学、政治理论、政治意识等。

政治学的研究方法主要包括历史研究法、实证研究法、比较研究法和逻辑研究法。

历史研究法主要通过对政治现象和政治制度的历史演变进行研究,以揭示其发展规律和特点;实证研究法主要通过实证数据和统计分析进行研究,以验证和检验政治理论和观点;比较研究法主要通过对不同国家或地区政治制度和政治现象进行比较研究,以发现其异同和规律;逻辑研究法主要通过逻辑推理和思维分析进行研究,以探讨政治现象和问题的内在联系和规律。

政治学原理课程范畴体系及其逻辑关系

政治学原理课程范畴体系及其逻辑关系

般范 畴等不 同层 次 。确立 中 国政 治 学原理课 程 各
层 次范 畴 的具 体 内容 , 要 将 古 今 中外 政 治 学 者 的 需
政法学院讲师 。
21
和结构 量 的差别 , 以划 分 为核 心 范 畴 、 本范 调各 种 社 会 利益 要 求 的 社会 关 系 。5马克 思 主义 的政 治定 义是 历 史 与逻 辑 的有 机 E5 3
统一 , 高度 的概论 了政 治 的 内涵 , 既 也清楚 地表 明 了 政治 的历史 规定 性 。
20 年 9 09 月
合肥师范学 院学报
J u n 1 fHee r l nv riy o r a fi o No ma ie st U
Se p. 20 09
第 2 7卷 第 5 期
Vo . 7 No 5 12 .
政 治 学 原 理 课 程 范 畴 体 系 及其 逻 辑 关 系
认 识 和分 析 能 力 。学 习政 治 学 原 理 课 程 对 于 学 生
课程 成熟 的标 志之 一 。2 _ ] 政治 学 原 理 范 畴与 其 它所 有 学科 的范 畴一 样 ,
都具 有经验 的起 源 , 产 生 与 发展 的基 础 是人 类 有 它 目的的 、 性 的 、 感 实在 的政 治实 践活 动 。政 治生 活是 变 动不 居 的 , 畴就 在 于 能将 变 动 的政 治 生 活透 过 范
理 论 的理 解 和 运 用 能 力 。
[ 关键词]政 治学原理 ; 范畴体 系; 学 教 [ 中图分 类号]D O [ 献标 识码 ]A 文 [ 文章编号]1 7—2 3 2 1 ) 50 2 —5 6 42 7 (0 0 0 —0 10
政 治学 原 理 作 为 社 会 科 学 领 域 一 门 重 要 的基 础课 程 , 许 多 人 文社 会 科 学 专 业 的基 础 课 , 是 是 更 政治 学 相关 专 业 学 习 中极 其 重 要 的专 业 基 础 必 修 课 。政 治 学 原 理 阐 述 的 是 政 治 学 的 基 础 理 论 问 题, 主要 培 养 学 生 政 治 思 维 素 质 和对 政 治 世 界 的

政治学概论教学大纲

政治学概论教学大纲

政治学概论教学大纲政治学概论教学大纲导言:政治学是一门研究政治现象和政治行为的学科,它涉及到政府、权力、公民参与以及社会组织等方面的内容。

本课程旨在介绍政治学的基本概念、理论和方法,帮助学生建立对政治学的基础认识和理解。

通过本课程的学习,学生将能够分析和解读政治现象,并形成批判性思维和公民意识。

一、政治学的定义和范畴1. 政治学的定义- 政治学的起源和发展- 不同学者对政治学的定义和解释2. 政治学的范畴- 政治行为和政治制度- 政治思想和政治理论- 政治参与和公民权利二、政治学的主要理论流派1. 传统政治理论- 古希腊政治思想- 君主制和共和制度思想2. 现代政治理论- 自由主义- 马克思主义- 法西斯主义- 社会主义三、政治制度和政治行为1. 政治制度- 民主制度和专制制度 - 代议制和直接民主制2. 政治行为- 选举和政治参与- 政治社会化和政治文化四、政治参与和公民权利1. 政治参与- 投票和选举- 社会运动和示威抗议2. 公民权利和人权- 言论自由和新闻媒体 - 社会正义和平等权利五、全球政治和国际关系1. 全球政治- 国际组织和全球治理 - 全球化和民族主义2. 国际关系- 国家利益和国家安全- 冲突和合作六、政治学的研究方法1. 定性研究方法- 历史研究和案例分析- 文本分析和比较研究2. 定量研究方法- 统计分析和调查研究- 实证研究和建模结语:政治学概论是政治学专业的入门课程,通过本课程的学习,学生将能够掌握政治学的基本概念、理论和方法,为深入研究政治学奠定基础。

政治学的研究对于理解政治现象、参与政治活动以及塑造社会发展具有重要意义。

希望通过本课程的学习,学生能够培养批判性思维和公民意识,为建设和谐社会做出贡献。

个体与群体:思想政治教育学的基本范畴

个体与群体:思想政治教育学的基本范畴

个体与群体:思想政治教育学的基本范畴-学校党建论文个体与群体:思想政治教育学的基本范畴周福摘要:个体与群体应当提升为思想政治教育学的基本范畴。

个体是指受到一定思想政治教育关系制约的社会性的个体,它是承载思想政治教育价值的最终实体。

群体则是为实现一定的思想政治教育目标,在思想和行为上受到一定思想政治教育关系制约而共同活动的人群集合体。

需要正确认识和处理个体与群体这对基本范畴的辩证关系,因为它反映和概括了思想政治教育学领域中各种现象之间最普遍的特性和关系。

弄清这对基本范畴有助于深化思想政治教育学群体理论和个体理论的研究,有助于增强思想政治教育的群体效益和个体效果。

关键词:个体;群体;思想政治教育学;基本范畴作者简介:周福,武汉理工大学马克思主义学院讲师,思想政治教育专业博士生。

(湖北武汉430070)基金项目:本文系国家社会科学基金项目“现代思想政治教育学科建设视野下的基本范畴及其体系构建研究”(项目编号14BKS100)、国家社会科学基金项目“提升大学生思想政治教育实效性的社会网络分析法研究”(项目编号15CKS038)的阶段性成果。

中图分类号:D64文献标识码:A文章编号:1007-5968( 2016)08-0023-04在思想政治教育学科中,学者们对范畴作了比较系统的研究,对范畴进行了相关分类研究,如将范畴区分为基本范畴、重要范畴和具体范畴,或高层次范畴、中层次范畴和低层次范畴等,但当前仍然有进一步深入和完善的方面,我们认为,根据思想政治教育学范畴所反映和研究对象的不同,还可以将思想政治教育学的范畴体系分为关系性范畴和主体性范畴两大类。

关系性范畴主要反映和研究思想政治教育活动中的若干主要关系,如内化与外化、灌输与疏导、表扬与批评等,而主体性范畴则主要关注思想政治教育活动的主体,如人的本质的外化物——思想与行为,人的价值体现——个人与社会,教育活动中的主客体关系——教育者与受教育者,人的存在形态——个体与群体等。

《思想政治教育学原理》练习题和参考答案

《思想政治教育学原理》练习题和参考答案

第一部分单项选择题1、与一般的社会科学相比,思想政治教育学具有鲜明的无产阶级(A )A、党性B、实践性C、综合性D、普遍性2、思想政治教育学的理论基础是(A )A、马克思主义的基本理论B、教育学基本理论C、伦理学基本理论D、政治学基本理论3、确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于(C )A、人的本质的学说B、正确处理人民内部矛盾的学说C、个人全面发展的学说D、灌输社会主义意识的理论4、中国古代思想道德教育在道德教育原则上强调以育人为中心,A()A、德育至上B、以修身为本C、“正人必先正己”D、“学在官府”5、资本主义国家在思想道德教育目的上,强调个性发展与(A)A、人道主义B、人的全面发展C、集体意识教育D、年龄特征6、提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是(D )A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯塔洛齐D、柯尔伯格7、无产阶级思想政治教育的开创者是(A )A、马克思恩格斯B、列宁C、斯大林D、毛泽东8、苏联把思想政治教育统称为(D)A、人生观教育B、价值观教育C、社会主义教育D、共产主义教育9、中国共产党思想政治教育成熟的标志是(A )A、《古田会议决议》B、《论持久战》C、《关于军队政治工作问题》D、党的“七大”10、社会主义建设时期思想政治工作的伟大纲领性文件是毛泽东于1957年2月发表的(D )重要讲话A、《改造我们的学习》B、《反对党八股》C、《论十大关系》D、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》11、社会主义精神文明的核心内容是(A )A、思想道德建设B、民主政治C、依法治国D、科学文化建设12、思想品德的核心要素是(C)A、情感B、意志C、思想D、行为13、处于思想品德结构最高层次的是(D )A、人生观B、道德观C、政治观D、世界观14、在思想政治教育中,教育方法属于(C )A、教育主体B、教育客体C、教育介体D、教育环体15、思想政治教育过程的中心环节是(B )A、确定目标,制定计划B、实施影响,促成转化C、信息反馈D、评估控制16、思想政治教育的主要对象是(C )A、儿童B、少年C、青年D、领导干部17、思想政治教育的重点对象是(D)A、儿童B、少年C、青年D、领导干部18、思想政治教育的根本任务是(A )A、培育“四有”新人B、维护中国共产党的领导地位C、维护社会秩序D、发展社会主义民主19、思想政治教育的核心内容是马克思主义(B )A、人生观B、世界观C、政治观D、法制观20、共产主义人生观以实现(D)为最高理想A、人的全面发展B、无产阶级专政C、人类解放D、共产主义21、共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别在于(A )A、人生目的B、人生态度C、人生结局D、人生意义22、人生观的核心问题是是人生(B)问题A、理想B、目的C、价值D、态度23、政治观教育的核心内容是(B)A、基本国情教育B、党的基本路线教育C、形势政策教育D、爱国主义教育24、社会主义和共产主义道德的基本原则是(C )A、个人主义B、利己主义C、集体主义D、泛爱主义25、反映思想政治教育本质的根本原则是(A )A、方向原则B、求实原则C、民主原则D、渗透原则26、思想政治教育方法系统性的一个表现是(D )A、科学性B、应用性C、针对性D、层次性27、思想政治教育最主要、最基本的方法是(A)A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法28、集体讨论在思想政治教育方法中属于(D )A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法29、社会考察在思想政治教育方法中属于(B )A、理论教育法B、实践锻炼法C、榜样教育法D、自我教育法30、利用大众传媒进行思想政治教育的优点一是能最大限度地扩大思想政治教育的覆盖面,二是能提高思想政治教育的(B )A、实效B、时效C、透明度D、民主作风31、在思想政治教育诸载体中,有利于更好地把思想政治教育与经济工作、业务工作结合起来的是(B)A、文化载体B、管理载体C、活动载体D、大众传媒载体32、在下列思想政治教育社会环境中,属于微观环境的是(D )A、经济制度B、政治制度C、社会文化D、学校环境33、同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有(D )特点A、权威性B、计划性C、全面性D、自由性A、党性原则B、客观原则C、全面性原则D、历史性原则35、改进和加强思想政治教育,关键在于(D )A、提高课堂教学质量B、加强学校对学生工作的管理C、提高学生自主学习的能力D、加强党对思想政治教育工作的正确领导第二部分多项选择题1、思想政治教育学的学科特点是(ABC)A、阶级性B、实践性C、综合性D、广泛性E、历史性2、思想政治教育学的研究方法包括(ABCDE )A、文献法B、观察法C、实验法D、社会调查法E、总结经验法3、思想政治教育的社会功能的特点是(ABCD )A、多方面性B、多层次性C、长期性D、发展性E、模糊性4、发挥思想政治教育的导向功能,可以从(ABCD )等方面进行A、目标导向B、政策导向C、舆论导向D、自主导向E、自由导向5、思想政治教育的激励方法主要有(ABCD )A、民主激励B、榜样激励C、情感激励D、奖惩激励E、理想激励6、思想政治教育过程的显著特点是(ABCDE)A、社会性B、实践性C、同时性D、长期性E、反复性7、思想政治教育过程的具体规律有(ABCDE )A、双向互动规律B、内化外化规律C、协调控制规律D、自我教育规律E、反复递进规律8、青年个性发展特征是(ABC )A、自尊心强B、好胜心强C、上进心强D、富于幻想E、思维的批判性9、马克思主义世界观教育主要包括(ABC )A、辩证唯物主义教育B、马克思主义认识论教育C、历史唯物主义教育D、共产主义理想教育E、10、进行党的基本路线教育,就是要进行(ABD )A、以经济建设为中心的教育B、坚持四项基本原则的教育C、爱国主义教育D、坚持改革开放教育E、形势政策教育11、思想政治教育的主要原则有(ABCDE )A、方向原则B、求实原则C、民主原则D、渗透原则E、层次原则12、思想政治教育方法的主要特点是(ABCD )A、科学性B、应用性C、针对性D、系统性E、模糊性13、思想政治教育方法的系统性主要表现在(ABCDE )A、整体性B、有序性C、层次性D、动态性E、相关性14、思想政治教育理论教育法的主要方式有(ABCD )A、理论讲授法B、理论学习法C、理论宣传法D、演讲报告法E、示范教育法15、思想政治教育实践锻炼法的主要方式有(ABCDE)A、社会调查B、参观访问C、社会考察D、社会服务E、勤工俭学16、思想政治教育群体自我教育方法的主要方式有(ABCD )A、集体讨论B、辩论会C、座谈会D、民主生活会E、自我批评17、思想政治教育艺术的特点是(ABCD )A、实践性B、科学性C、创造性D、灵活性E、情感性18、思想政治教育的基本载体是(ABCDE )A、开会B、党团活动C、管理D、文化E、大众传媒19、文化环境对人的思想品德的形成和发展的影响的特点是(ABC )A、社会性B、时代性C、区域性D、权威性E、基础性20、思想政治教育评估的原则是(ABCDE )A、党性原则B、客观原则C、全面性原则D、历史性原则E、相对性原则21、思想政治教育评估实地调查评估法的具体形式是(ABCD )A、实地考查B、抽样调查C、追踪调查D、横向对比E、模拟情景22、思想政治教育者道德素质的主要要求是(ABCDE )A、大公无私B、忠于职守C、为人师表D、平等待人E、艰苦奋斗23、思想政治教育科学管理主要包括(ABCD)A、目标管理B、计划管理C、规范管理D、队伍管理E、过程管理第三部分简答题1、什么是思想政治教育及思想政治教育学?2、思想政治教育学有哪些主要特点?3、思想政治教育学的基本范畴有哪些?4、思想政治教育学的理论体系包括哪些内容?5、思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些?6、简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。

政治学概论核心知识点总结

政治学概论核心知识点总结

政治学概论核心知识点总结政治学是研究政治现象、政治行为和政治制度的学科。

它涉及到政治的本质、政府的组织与功能、政治过程的运行以及政治制度的演变等内容。

作为一门综合性较强的学科,政治学包含众多的核心知识点,本文将就政治学概论的核心知识点进行总结,以便大家更好地了解政治学这门学科。

一、政治学的定义与范畴1.政治学的定义政治学是一门研究政治现象、政治行为和政治制度的学科。

它研究政治的本质、政府的组织与功能、政治过程的运行以及政治制度的演变等内容。

2.政治学的范畴政治学的范畴包括政治哲学、政治制度、政治行为、政治过程、政治文化等。

二、政治的本质与功能1.政治的定义政治是一种社会活动,是一种通过制定规则和决策来管理社会事务的活动,它涉及到资源分配、权力运行、决策制定等内容。

2.政治的本质政治的本质在于权力的运行,即权力是政治的核心要素。

3.政治的功能政治的功能主要包括社会秩序的维护、公共事务的管理、社会利益的调节等。

三、政治制度1.政治制度的定义政治制度是一种人为设计的组织结构和运行机制,用来对政治权力进行制约和分配。

2.政治制度的分类政治制度可以分为民主制度、专制制度和混合制度等,其中民主制度是目前世界上最为普遍的政治制度。

3.政治制度的功能政治制度的功能主要包括权力分立、政治参与、政治监督等。

四、政治参与与政治行为1.政治参与的形式政治参与可以分为选举投票、政治组织、政治示威等形式。

2.政治行为的特征政治行为具有目的性、非常规性、有组织性等特征。

3.政治参与的意义政治参与对于维护公共利益、促进社会发展具有重要意义。

五、政治过程1.政治社会化政治社会化是指个体在社会中学习、获取政治知识、参与政治活动的过程。

2.政治决策政治决策是指政府对公共事务进行决策的过程。

3.政治沟通政治沟通是政治参与者之间通过言语、文字、符号等进行信息交流的过程。

4.政治决策的影响因素政治决策受到利益、观念、权力等因素的影响。

六、政治文化1.政治文化的定义政治文化是指一个社会中关于政治的信仰、价值观念、行为规范等的共同体验和共同意识。

阶级与阶层

阶级与阶层

一、阶级的概念和特征1阶级的概念阶级和阶级关系是现代政治学的基本范畴,也是马克思主义政治学整个大厦赖以建立的基础。

马克思主义政治学认为,政治的本质是阶级关系。

在人类社会的政治生活领域中,集中反映的就是各阶级和阶层的利益及其相互关系。

我们认为,阶级是指在人类社会发展的一定阶段上,因经济关系特别是对生产资料的占有关系而形成的社会政治共同体。

2阶级的特征根据阶级的概念,它具有以下三个显著特征:(1)阶级是一个经济范畴。

阶级是一个经济范畴,首先是指阶级这个人类社会共同体是在一定的社会生产体系中形成的,对生产资料的占有关系是阶级最本质的特征,其余的特征都是由这一本质特征派生出来的,这就是阶级内在的质的规定性。

其次,划分阶级的首要依据是经济地位,即对生产资料的关系不同。

因此,阶级是一个经济范畴。

(2)阶级是一个历史范畴。

人类社会不是从来就有阶级的,“阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系”,是与生产力既有了一定的发展但发展又不充分的情况相适应的。

在原始社会后期,随着剩余产品、社会分工和私有制的出现,社会生产力有所发展,人类才分裂为利益根本对立的不同社会集团。

其中,富人成为占有社会生产资料的奴隶主;穷人即贫困者和战俘沦为奴隶。

从此,人类便进入了阶级社会。

伴随社会生产力的发展,人类社会经历了奴隶制社会、封建制社会、资本主义社会和社会主义社会四个不同的社会形态,阶级状况也因此而不断地演变和发展。

不过,人类社会这种阶级分裂现象也不是永恒的,“将被现代生产力的充分发展所消灭”。

(3)阶级是一个以经济关系为纽带的政治主体。

在阶级社会的一定社会结构中,不可调和的阶级矛盾的存在和发展产生了国家,而经济上占统治地位的阶级借助于国家而成为政治上的统治阶级,即成为拥有社会公共权力的政治主体。

由于在经济关系中所处的地位不同,与统治阶级同时产生的其他阶级则处于不同的政治地位。

可见,阶级从经济关系中产生,并以经济关系为纽带而成为政治社会的政治主体,参与政治过程。

政治学原理

政治学原理

政治学原理政治学原理是研究政治现象及其规律的学科,是现代社会科学的重要分支之一。

政治现象包括政治权力、政治制度、政治行为、政治文化等方面,政治学原理通过研究这些问题,探讨政治的本质、缘由、功能及其变化趋势,以及对社会、文化、经济等方面的影响。

本文将从政治学原理的基本概念、主要研究内容、核心范畴、研究方法等方面进行阐述。

一、政治学原理的基本概念政治学原理的概念有多种解释和定义。

从广义上讲,政治学原理是对政治现象及其规律的研究,涉及到政治、行为、文化、制度、组织等多个方面。

从狭义上讲,政治学原理是关于国家政权、政治制度和政治行为的规律性分析,主要研究政治权力的形成、变化和运作过程,以及政治决策的形成和实施过程。

政治学原理的研究对象是政治现象,政治现象包括政治权力、政治制度、政治行为、政治文化等方面。

政治权力是政治现象的核心,是政治学研究的重要方向之一,包括国家权力、社会权力、组织权力等。

政治制度是政治权力的规范化表现,包括选举制度、政治体制、宪政制度、对外关系制度等。

政治文化是政治制度和政治行为的文化基础,包括价值观、信仰、思想等。

政治学原理与其他社会科学相比,具有以下特点:一是政治学原理关注政治权力、政治制度和政治行为的规律性分析,强调结构和机制分析,与历史学、人文学科相比具有较为明显的理论性和抽象性。

二是政治学原理具有极强的实践性和应用性,其研究成果可以为政府决策或社会问题解决提供理论与实践指导。

二、政治学原理的主要研究内容1、政治权力和政治制度政治权力是政治现象的核心,政治学原理研究政治权力的形成、变化和运作过程,主要集中在以下几个方面:(1)政治权力的来源和性质:政治权力来源于何处,政治权力的性质是什么,这是政治学原理的长期研究重点。

(2)政治权力与社会结构:政治权力与社会结构之间的相互作用关系是政治学原理研究的重要问题之一。

政治权力是社会结构中的一种力量,同时也受制于社会结构,政治权力如何塑造和被塑造于社会结构之中,这是政治学原理的重要研究内容。

思想政治学科教学新论知识点

思想政治学科教学新论知识点

思想政治学科教学新论导论1、思想政治学科论的含义:思想政治学教学论是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课,是从事思想政治教育工作者必须掌握的一门基础专业知识。

2、思想政治学科教学论的逻辑起点:学习3、思想政治学科教学论的学科性质:理论性、应用性、综合性、方法性。

属于理论科学与应用理论科学的边缘交叉学科。

4、思想政治学科教学论的理论体系:教学基本理论、学科教学理论、学科应用教学理论、5、学习思想政治教学论的教学形式:理论讲授、教育观察、教育调查研究、教学训练、微格教学、教育实习、教育教学研讨、第一章1、英国的德育教育理论:学校的德育课是有宗教、社会科学、道德教育组成。

2、法国的德育教育理论:法国始终把培养公民的责任感作为学校研究的课题,德育理念为自由、平等、博爱3、德国的德育教育理论:德育教育目标:朴素、道德、善良、教育4、中国的德育思想:孔子:仁墨子:兼爱孟子:义5、邓小平德育理论的基本内容:(1)人全面和谐发展:学校教育的理想是使受教育者达到全面和谐发展。

(2)教育要三个面向的思想:面向现代化、面向世界、面向未来。

(3)德育工作的地位:把思想政治教育工作的地位摆到教育工作的首位。

(4)德育的目标:思想政治教育的目标就是通过思想政治课的教学活动,使学生在思想、行为、品德等方面达到的状态。

(5)德育的内容:第一方向性内容第二认知性内容第三有道德规范性内容(6)德育的方式(7)德育的原则:思想政治教育工作要遵守教学相长的原则,建立有爱平等民主的师生关系(8)教师队伍建设:建设一支好的教育思想政治教育教师队伍是保证思想政治教育的任务、内容、方针和方法正确落实的关键6、素质教育的特征:目的性育人性全体性全面性基础性主体性7、素质教育的核心:培养学生具有一个健康完美的人格8、思想政治学科具有导向性功能(目标导向、价值导向、行为导向)、规范性功能(对政治方向、思想观念道德行为的规范)、个性化功能、9、思想政治学科的基本范畴:(1)教师与学生:思想政治课教师作为教学中的主导,是教育活动的组织者设计者指导者帮助者实施者。

政治学原理 课程

政治学原理 课程

政治学原理课程
政治学原理课程是一门研究政治学基本原理、理论和概念的课程。

它通常涵盖以下内容:
1. 政治学的基本概念和范畴:介绍政治学的基本概念,如国家、政府、权力、权威等,以及政治学的研究范畴和方法。

2. 政治理论和思潮:介绍各种政治理论和思潮,如自由主义、保守主义、社会主义、马克思主义等,及其对政治实践和社会变革的影响。

3. 政治制度和政治体系:研究不同的政治制度和政治体系,如民主制度、专制制度、议会制度等,以及它们的运作原理和特点。

4. 政治行为和政治参与:分析不同的政治行为和政治参与形式,如选举、抗议示威、利益集团等,以及它们对政治决策和社会变革的影响。

5. 政治经济学:研究政治与经济之间的关系,包括政府在经济活动中的角色、经济扩张与收缩的影响等。

6. 国际政治:探讨国际政治关系的基本原理和理论,如国家利益、国际安全、全球化等,并分析国际体系和国际组织的作用。

通过政治学原理课程的学习,学生能够理解政治学的基本概念和理论,了解不同的政治制度和政治体系,掌握政治行为和政
治参与的研究方法,以及了解国际政治关系的演变和影响因素。

这门课程对于理解和分析政治现象、参与政治决策和解决政治问题具有重要的指导作用。

考研政治单选知识点总结

考研政治单选知识点总结

考研政治单选知识点总结考研政治单选题是考生在考研政治考试中需要面对的一种题型。

它要求考生在规定时间内选择出一个正确的答案,通常包括选择题和判断题两种形式。

考研政治单选题通常是根据《政治学基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等教材内容所设计的,覆盖的知识点比较广泛,包括政治学、国际关系、中国近现代史、马克思主义基本原理等内容。

下面将对考研政治单选题的知识点进行分门别类的总结:一、政治学基础1. 政治学的基本概念政治学是研究政治的学科,它的核心是政治。

在《政治学基础》教材中,关于政治学的基本概念,包括政治、权力、国家、政府、法律、民主、专政、法治等内容。

在答题时,考生需要清楚掌握这些概念的内涵、特点和相互关系。

2. 国家与政府国家是一个地域、人民、主权相结合的完整统一体,政府是国家的权力机构。

在考研政治单选题中,通常涉及国家与政府的关系、职能和结构等内容。

3. 政治制度政治制度是指国家政权和政府的组织形式和运行机制。

考生需要了解不同国家的政治制度类型、特点,以及中国的政治制度改革和发展等内容。

4. 政治文化政治文化是指一定地域、一定历史时期内形成的具有共同政治意识、政治价值观和政治行为方式的文化现象。

考生需要了解政治文化的内涵、特点、形成因素,以及现代社会中的政治文化现象等内容。

5. 政治社会学政治社会学是研究政治与社会相互关系的学科,它涉及政治社会学理论、政治社会化、政治参与、政治文化等内容。

考生需要掌握政治社会学的基本理论知识和现实应用情况。

6. 政治学研究方法政治学研究方法包括了政治学的基本研究方法、政治学研究的阶段和任务、政治学研究现状等内容。

考生需要掌握政治学研究方法的基本原则和思维方式。

7. 政治学流派政治学流派是指在政治学领域中形成并发展的不同的理论和学派。

它包括了实证主义、制度主义、马克思主义政治学、批判理论等。

考生需要了解各个政治学流派的主要观点、特点和影响等内容。

知识点总结考公

知识点总结考公

知识点总结考公一、政治学【概念】政治学是研究国家政权组织与运作、政治组织间关系以及政治行为等的学科。

其研究范围广泛,包括政治哲学、政治制度、政治生活、政治行为等内容。

政治学是现代国际关系学、公共管理学、国际事务学的基础学科之一,具有重要的理论与实践意义。

【重要理论】政治学重要理论包括现实主义理论、自由主义理论、构成主义理论等。

现实主义理论主张国家间的关系是基于国家利益和力量对比的,国家主权是国际政治的基本原则。

自由主义理论则强调国际社会的合作、和平与发展,主张国际社会应该不断地推动国际合作和发展。

构成主义理论主张,国际关系是由国家间相互理解形成的,并且国际关系是在各种构成的相互作用之下形成的。

【研究方法】政治学的研究方法主要包括历史研究法、比较研究法、实证研究法和理论建构法等。

历史研究法主要用于研究政治制度的起源、发展和演变;比较研究法主要用于研究不同国家之间的政治制度和政治行为的差异和共性;实证研究法主要用于政治行为和政治制度的实证分析;理论建构法主要用于政治学理论的推导和建构。

二、经济学【概念】经济学是研究社会财富的生产、分配和利用的学科。

其研究范围广泛,包括宏观经济学、微观经济学、国际经济学、发展经济学等内容。

经济学是现代管理学、金融学、国际贸易学等学科的基础学科之一,具有重要的理论与实践意义。

【重要理论】经济学的重要理论包括古典经济学、新古典经济学、凯恩斯经济学等。

古典经济学主要强调市场的自由竞争和资源的有效配置;新古典经济学则进一步强调市场的供求关系和市场的均衡价值;凯恩斯经济学主张政府应该在经济危机时期进行干预,通过财政政策和货币政策来调节经济波动。

【研究方法】经济学的研究方法主要包括经验分析、实证研究、数理经济学分析和实证分析等。

经验分析主要用于对宏观经济和宏观经济政策的分析;实证研究主要用于经济现象的观察和实际数据的统计;数理经济学分析主要用于对市场结构和市场行为的模型分析;实证分析主要用于经济学理论的验证和实证分析。

政治学原理期末复习资料

政治学原理期末复习资料

<<政治学原理>>期末复习资料1.政治学的研究对象是什么?政治学的研究对象是研究有阶级社会以来,以国家为中心的各种政治现象和政治关系及其发展规律的科学。

政治科学的基本内容是研究国家理论、国家制度、国家活动及影响国家活动的各种政治力量和政治斗争,研究历史上各个阶级夺取、建立、巩固,运用、参与和控制政权的经验,研究国家兴亡盛衰的规律,研究治理国家的理论,政策和方法。

简言之,政治学的研究对象,是社会政治现象及其发展规律。

什么是政治现象?是指社会上人与人之间的政治关系。

怎样确定人与人之间的关系,哪些是政治关系,哪些不是政治关系?即划定政治关系的范围是什么?确定政治关系的范围主要有两点;第一,时间范围。

指政治关系是个历史过程还是永恒存在的。

马克思主义认为,政治关系是人类社会发展的一个历史过程,它是社会发展到一定阶段时产生,到一定历史阶段就不存在了。

政治关系不是永恒存在的。

另外一些思想家认为,政治关系是永恒存在的,即有人就有政治,有人类社会存在就有政治关系。

不管什么性质的社会,不论社会发展到什么阶段,政治关系是永恒存在的。

关于政治关系的时间范围的不同观点,是马克思主义政治学与非马克思主义政治学研究对象分歧的出发点。

第二,空间范围。

指政治现象与非政治现象的界限问题。

政治现象的特点是复杂多变,有些政治关系是比较明确,但也有些社会关系是不容易区别它是否是政治关系,这就有个划分政治关系与非政治关系的界限问题,或称标准问题。

在有阶级的社会里,凡是阶级关系、阶级斗争以及与此直接间接相联系的关系,都属于政治关系,这在马克思主义经典作家的论述中也是非常明确的,因此,在有阶级社会里划分政治关系与非政治关系的标准是明确的。

但在人民掌握了政权,剥削阶级已经被消灭,人与人之间的关系主要是人民内部矛盾的条件下,区别政治关系与非政治关系的标准是什么?一是政权;二是全局性问题。

这就是说在剥削阶级已被消灭、国家政权仍然存在的条件下(社会主义社会),除了属于阶级斗争性质的政治现象外,凡是通过政权所要解决的全局性问题,就属于政治现象。

政治学概论(第二版)

政治学概论(第二版)

政治学概论(第二版)第一章绪论政治学是一门研究一定经济基础之上的公共权力的活动、形式和关系及其发展规律的学科。

名词解释1. 城邦:古希腊的城邦是一种特殊的国家形式,是自由公民基于“契约”,在正义的原则下联合组织成的自治团体,是公民在法律之下分享权利和义务的政治体系。

(后世把卫城、市区、乡郊统称为波里,综合土地、人民及其政治生活而赋予邦或国之意)2. 共和国:源于古罗马共和国,意味着“人民的事业”,是一个有机共同体,共和国之所以是共和国,在于其统治的正义性。

3. 政治哲学:研究政治的本质及其发展规律和政治理论的概念体系的学科。

20世纪政治科学兴起后,学者就把传统上用思辨方法,从纯理论角度探讨政治的本质、目的和发展规律,具有浓厚道德色彩与价值色彩的政治研究称为政治哲学。

其内容:一是对政治的一般理论的研究,探讨政治的起源、本质、规律、规范、目的和手段;二是对政治理论、学说、思想、观念本身的研究,具有“元理论”或“超理论”的特征,主要分析词汇和概念的含义、论证的逻辑、命题的根据等。

4. 政治科学:政治科学是以人类社会的政治现象为研究对象的学科。

广义政治科学即政治学,它以国家政权为中心研究政治制度、政治过程、政治行为、政治活动、政治关系及其一般发展规律。

狭义政治科学是指对具体政治现象进行实证研究、计量分析的政治学,与政治哲学分属不同的研究层次。

狭义政治科学在政治学研究中广泛采用现代科学的研究成果和理论方法,如系统论、信息论、控制论、行为科学、数理分析等;力求客观地描述政治现象的本来面目及细节,对个体政治行为和政治活动的具体过程进行定量分析;绝不使用无法用科学方法、技术手段加以验证的概念,使政治学研究精确化。

其研究分析的方法有:权力结构分析、个体心理分析、群体行为分析、系统功能分析、角色分析、博弈分析、传播分析等。

5. 行为主义革命:概括的来讲,行为主义革命即指既反对传统政治哲学研究中抽象思辨和演绎的方法,也反对旧制度主义的静态描述和简单写实,认为应该将政治科学研究的对象锁定到实际存在的、可观察到的政治行为上。

国际政治学的基本理论

国际政治学的基本理论

冷战的结束、世界格局的变动刺激着国际政治理
论的创新。在理论与现实的互动以及现实主义与其他 理论流派的论争中,学者们逐渐认识到,现实主义严格 说来并不是一种大一统的理论,而是一个“理论群”, 其内部存在多个分支,并且这些分支之间的差异单凭既
有的传统现实主义(古典现实主义)和新现实主义(结构
现实主义)的划分已不能得到很好的说明。
如何对这些分支作进一步的考察,厘清究竟是
哪些理论假设为各分支所共有,而又是哪些假设造成 了各分支之间的差别,这方面的探讨既可加深我们对
现实主义理论及其政策含义的理解,也有助于今后现
实主义理论自身的发展和国际政治各理论流派之间
展开更清晰的对话。
近年来在西方现实主义流派中渐渐凸现出的进攻性现
实主义(offensive or aggressive realism)、防御性现实 主义(defensive realism)和新古典现实主义(neoclassical realism)三个分支。
防御性现实主义
• 代表人物:斯蒂芬· 范埃弗拉(stephen van Eve ra ) • 基本思路:如果一个国家是理性的,那么它可以 通过计算扩张的得失损益,通过从以往搞侵略扩 张的国家往往会引起其他国家的制衡而最终导致 失败的历史中汲取教训,进而约束自己的行为。 也就是说,无政府的国际体系并不必然导致激烈 的冲突和战争,它也会促使国家采取温和、慎重 和有节制的政策。
• 世界上有多少个国家
国际大班花名册

如何解释民族国家的行为,这些国家追 求什么?关于政府发言人在对外政策中力图 实现的目标和目的,决策者是怎样下决心的, 而后分析家们又是怎样解释的?

国家利益容易被利用,成为政客推动政策的手段: 拿破仑以法兰西利益为借口,发动了对俄战争,最 终走上了通往滑铁卢的绝望之路; 林肯认为,对于美国来讲,联邦的分裂比内战更痛苦; 希特勒也是用德国国家利益的名义为其扩张政策而辩 护; 斯大林以苏联利益的名义,消灭或驱逐了数百万俄国 的农场主和反苏维埃分子; 小布什:攻打阿富汗、攻打伊拉克都是打着美国国家 利益的旗号。 小泉:参拜、与东亚各国闹僵也打着国家利益的旗帜 安倍:不参拜、快速修补中日关系也打着国家利益的 旗号

国开电大专科《政治学原理》期末考试试题及答案

国开电大专科《政治学原理》期末考试试题及答案

国开电大专科《政治学原理》期末考试试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 政治学的研究对象是()A. 国家B. 政府与政治C. 权力D. 政治制度答案:B2. 以下哪个选项不是政治学的基本范畴()A. 权力B. 权利C. 制度D. 理念答案:D3. 以下哪个国家被认为是民主政治的起源地()A. 古希腊B. 罗马共和国C. 英国D. 美国答案:A4. 政治合法性是指()A. 政府行使权力的正当性B. 政府行使权力的合理性C. 政府行使权力的有效性D. 政府行使权力的效率答案:A5. 以下哪个选项不是政治制度的要素()A. 政治体制B. 政治文化C. 政治结构D. 政治制度答案:D6. 以下哪个选项属于政治制度的类型()A. 民主制度B. 专制制度C. 极权制度D. A、B、C均正确答案:D7. 政治参与的主要形式不包括以下哪个选项()A. 投票B. 请愿C. 非暴力抵抗D. 政治宣传答案:C8. 以下哪个选项不是政治文化的基本要素()A. 政治价值观B. 政治信仰C. 政治行为D. 政治制度答案:D9. 以下哪个选项不是政治意识形态的主要功能()A. 解释现实B. 指导行动C. 凝聚人心D. 传播信息答案:D10. 以下哪个选项不是政治发展的主要内容()A. 政治制度的改革B. 政治文化的变革C. 政治参与的增加D. 政治权力的扩张答案:D二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述政治学的研究方法。

答案:政治学的研究方法主要包括:实证研究方法、规范研究方法、比较研究方法、历史研究方法、案例研究方法等。

2. 简述政治制度的基本功能。

答案:政治制度的基本功能包括:规范政治行为、维护政治秩序、促进政治发展、实现政治目标等。

3. 简述政治文化对政治系统的影响。

答案:政治文化对政治系统的影响主要表现在:政治文化影响政治系统的稳定、政治文化影响政治系统的运行、政治文化影响政治参与和政治发展等。

三、论述题(每题25分,共50分)1. 论述政治合法性在政治系统中的重要作用。

《政治学概论》考核试题及答案

《政治学概论》考核试题及答案

《政治学概论》考核试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 政治学研究的核心问题是()A. 国家与阶级的关系B. 权力与权利的关系C. 政治制度与政治文化的关系D. 政治与经济的关系答案:B2. 以下哪项不是政治学的基本范畴?()A. 国家B. 政府与政治制度C. 政治文化D. 生物学答案:D3. 以下哪个国家被认为是现代政治学的发源地?()A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国答案:A4. 政治制度的核心是()A. 政治体制B. 政治结构C. 政治制度D. 政治文化答案:C5. 以下哪个选项不属于政治文化的基本要素?()A. 政治价值观B. 政治意识形态C. 政治制度D. 政治行为答案:C二、填空题(每题2分,共20分)6. 政治学是一门研究______、______和______的学科。

答案:政治行为、政治制度、政治发展7. 政治学的基本任务是揭示政治现象的______、______和______。

答案:本质、规律、功能8. 政治制度的分类主要有______、______和______。

答案:民主制度、专制制度、混合制度9. 政治文化的功能主要包括______、______和______。

答案:社会整合、政治参与、政治社会化10. 政治发展的目标是实现政治______、政治______和政治______。

答案:民主、稳定、发展三、简答题(每题10分,共30分)11. 简述政治学的研究对象。

答案:政治学的研究对象主要包括以下几个方面:(1)政治行为:研究政治行为主体的行为规律,包括政治个体、政治团体和政治组织。

(2)政治制度:研究政治制度的产生、发展、功能及其变迁。

(3)政治发展:研究政治发展的规律、动力和目标。

12. 简述政治制度的功能。

答案:政治制度的功能主要包括以下几个方面:(1)规范政治行为:政治制度为政治行为主体提供了一套行为规范,保证了政治活动的有序进行。

(2)整合政治资源:政治制度通过分配政治权力和资源,实现政治资源的合理配置。

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自由与秩序
• 人类生活的理想模式是自由与秩序的和谐 统一 • 一个失序的自由社会(其实很难说是自由 的社会),是不可能建成和谐社会的,尤其对于 处在转型期的中国来说,更是如此。 • 所以,我们认为,作为和谐社会,应当树立自 由与秩序平衡的观念
秩序 自 由
自由与秩序
• 和谐社会的两大根基——自由与秩序
2、诺齐克的权利正义论 诺齐克用持有正义观替代分配正义观。持有正义 由获取正义、转让正义与矫正正义三原则构成。即: "如果一个人按获取和转让的正义原则,或者按矫正 不正义的原则对其持有是有权利的,那么他的持有 就是正义的。如果每个人的持有都是正义的,那么 持有的总体(分配)就是正义的。"
2、诺齐克的权利正义论
秩序 自 由
暴 力 拆 迁
秩序 自 由
自由与秩序
• 政治正义与个人自由的辩证统一关 系
1. 和谐社会要求的在尊重主体人格和创造个 性的前提下为人们参与竞争提供均等的机会, 并鼓励他们在自由竞争中发挥创造才能。
2.构建和谐社会,最大限度地体现公平和正 义,就必然要建立公平的规范机制来化解各 种矛盾和冲突。
政治权力的性质
A· 阶级性; B· 强制性; C· 专业性; D· 自主性。
政治权力的功能
A· 维护社会秩序(首要功能); B· 政治权力作为上层建筑对经济有很大的反 作用,同时作为上层建筑的核心又决定着 其他上层建筑; C· 政治权力可以提升被统治者或民众的地位; D· 政治权力对个人而言失去的或达到其他价 值的工具; E· 政治权力还有一些负作用(残酷、敌对、 垄断、自私等)。
秩序 自 由
自由与秩序
• 群体性事件
群体性事件的产生突出反映了社会资源分 配片面性与全面性的冲突,是个体向人的自由 全面发展中必经阶段,和谐稳定的社会秩序必 须是全面的满足。不能以一部分人或者大部分 人放弃个性发展与追求而实现的暂时的和谐。 当社会公平与人与人平等受到威胁和侵蚀时, 个人对自由诉求的张力会越发膨胀,边缘也就 越发脆弱,很容易大范围激化。
安全权
安全权包括国家安全和个人安全: A· 国家安全: 一般指国家治安,也包括其他各个价值系 统的相关因素(国家对本国资源的有效利 用、国民团结程度、科技发展水平等); B· 个人安全: 社会为维护每一位公民的人身、财产和权 利施加的保护。
2· 政治权力
(1)政治权力的概念; (2)政治权力的类型; (3)政治权力的基础; (4)政治权力的性质; (5)政治权力的功能。
秩序 自 由
自由与秩序
• 结论:
现代和谐社会的实现的保证是基于法治的前 提,是在法治框架下的自由与秩序的动态平衡, 否则,便不能称之为现代意义上的和谐社会。 因此,构建和谐社会不是片面追求自由的实现, 重要的是要建立一个合理的秩序,并以此来保 障自由。
罗尔斯与诺齐克的正义论比较
一、罗尔斯的批判者
政治权力的概念
综上所述,政治权力包含以下要素:
权利主体、权力客体、目的性、强制力、 权力作用方式、权力的大小、权力的格局。
政治权力的类型
A· 强制性权力: 权力主体要求权力客体做某事,权力客体 因受到权力主体的威胁,虽然不愿意做但 是不得不做; B· 功利性权力: 如果权力客体服从权力主体的意志,权力 主体就会承诺给权力客体某种好处;
目前主要的三种主张: A· 自由主义平等; B· 民主主义平等; C· 社会主义平等。
自由权
自由权包括: A· 言论、出版、集会、结社、游行、示威的 自由; B· 人身自由; C· 公民的宗教信仰自由。
政治参与权
公民参与制定、通过或贯彻公共制度的 行动的权利。
监督权
公民享有批评权、建议权、申请权、控 告权、检举权和获得赔偿权。
《无政府,国家和乌托邦》,1974年
三、罗尔斯和诺齐克正义观的正义之辩

(一)罗尔斯与诺齐克关于正义观的观点概 述 (二)罗尔斯“作为公平的正义”与诺齐克 的权利正义论

(一)罗尔斯与诺齐克关于正义观的 观点概述
约翰· 罗尔斯的《正义论》标志着一个轴心式的 转折点, 因为他将长期受到压制的道德问题重新恢复 到严肃的哲学研究对象的地位。 罗尔斯认为, 正义意味着平等, 国家权力应扩张至 再分配领域,政府应向社会中境遇较差的人倾斜。 诺齐克认为, 正义意味着个人权利不受侵犯, 国 家权力仅在于维护过程的公正。
政治权力的类型
C· 操纵性权力: 操纵性权力是建立在不公开的基础上,权 力主体以更巧妙的方式,全部或部分改变 权力客体的价值观。(“洗脑”、宣传、 社会化); D· 合法性权力: 简言之就是权力主体替权力客体做决定的 权力; 合法性权力凭借强制力,通过信仰体系实 现; 关键是权威。
政治权力的类型
政治学的基本范畴
引言:范畴与政治学范畴
• (一)范畴 • 1、《尚书》:“洪范九畴”。
• 2、范畴从哲学上讲,就是基本概念,是人 的思维对客观事物普遍本质的概括和反映。 • 3、关于概念的几点认识: • 第一、概念作为思维方式,就是反映事物的 本质属性的一种思维形式; • 第二、概念、范畴的内涵是可变的。
2、诺齐克的权利正义论
第三,“矫正的正义原则”。
现实中通过非法或不正当手段而获取或转让的 持有则是非正义的,必须对这种非正义的持有进行矫 正。 如果说在价值取向上就罗尔斯是坚持公平优于效 率的话,那么诺齐克则是把个人权利、效率放在首位, 坚持效率优于公平。
3、二者的相通之处
首先 ,二者的历史渊源相同,同属于自由主义。 其次,二者都是坚决反对功利主义并且都在与功 利主义的对立中阐释自己的观点。 桑德尔对此总结道:“两者都明确地站在反功利 主义的立场上,其拒斥理由是功利主义否认人与人 之间的差别。罗尔斯和诺齐克代之以一种以权利为 基础的伦理学,它更加完整地保证个体的自由。” 再次,二者的正义观都强调自由的优先性。
E· 人格型权力: 人格型权力也称之为影响力。
强制性权力与功利性权力的关系: 强制性权力和功利性权力是硬币的两面。 操纵性权力与合法性权力的关系: 操纵性权力能导致合法化;合法化也有利 于运用操纵性权力。
政治权力的基础
A· 武力; B· 财富; C· 技能; D· 动机; E· 知识; F· 其他因素。
(二)政治学范畴
• 1、反映的对象:政治现象; • 2、体现的本质:利益、权力、权利; • 3、追求的价值:自由、秩序、和谐、 正义。 • 凡是与上述因素相关的范畴都可以看 成是政治学范畴。
权利与权力
权利与权力
1· 公民权利与政治权利;
2· 政治权力; 3· 公民权利与政治权力的关系。
1· 公民权利与政治权利
3· 公民权利与政治权利的关系
A· 权利是权力之母
民主政治
B· 权力是权利之母 专制政治
Thank You!
秩序 自 由
自由与秩序
• 自由 哈耶克 《自由秩序原理》: 人类所能寻求的自由是在它生活的感性 世界对个体自由的肯定。 • 马克思主义的自由观 : • 自由是具体的,也是相对的 • 自主性 : • 中国家庭父母强制自己的子女学乐器
(二)罗尔斯“作为公平的正义”与诺 齐 克的权利正义论
1、罗尔斯“作为公平的正义” 罗尔斯的核心论点是“作为公平的正义”。其 基本内涵是:“所有的社会基本善——自由和机会、 收入和财富及自尊的基础——都应被平等地分配, 除 非对一些或所有社会基本善的一种不平等分配有利 于最不利者。”
(二)罗尔斯“作为公平的正义”与 诺齐 克的权利正义论
秩序 自由
自由与秩序
• • • •
如何在自由与秩序之间作出价值选择 ? 第一,主张自由高于秩序。 第二,主张秩序高于自由。 第三,认为在自由与秩序之间,不同的法会有 不同的价值取向。 • 从抽象的人性角度分析 : • 1、人是自然本性与社会本性的统一体 • 2、人是理性与非理性的结合体Fra bibliotek秩序 自由
政治权力的概念
亚里士多德、马基雅弗利、马克斯· 韦伯认为 的“权力”;
现代政治分析中,学者对“权力”的解释: 影响力说、决策说、关系说。
政治权力的概念
无论如何解释权力,都离不开强制力、作用、 结果三个方面。因此,政治权力就是在政 治关系中,权力主体依靠一定的政治强制 力,为实现某种利益而作用于权力客体的 一种政治力量。 A· 权力是政治关系的中介(政治关系三要 素); B· 政治权力要实现的目的主要是利益; C· 权利主体是否达到目的取决于政治力量的 大小。
关于罗尔斯正义论的思想渊源:尽管罗尔斯大力 批判功利主义,但是依然有人指责罗尔斯的理论只不 过是一种改头换面的“功利主义”。 对罗尔斯批判功利主义的再批判,这里主要讲的 代表人物是与罗尔斯同属自由主义派别的诺齐克。
二、罗尔斯与诺齐克的早期代表著作
罗尔斯的早期代表著作:
《正义论》,1974年
诺齐克的早期代表著作:
(1)生存权或生命权; (2)平等权; (3)自由权; (4)政治参与权; (5)监督权; (6)安全权。
生存权或生命权
生存权或生命权包括四项内容: A· 关于人的出生的权利; B· 关于人的死亡的权利; C· 免于饥饿的权利; D· 反对种族灭绝和集体屠杀的权利。
平等权
平等权包括: A· 禁止对社会成员不公平对待; B· 实现实质性的平等。
和谐指的是一种公正有序、协调完善的关 系与秩序状态。衡量社会和谐的主要标准就是 社会关系的协调。和谐有序的社会是政治正义 的体现和表征,个人自由是社会和谐的标尺。 马克思谈到人的自由的同时也表示了对人的个 性的肯定,“每个人的自由发展是一切人的自 由发展的条件”。因此,人的发展必然要强调 人的自由个性。
课堂讨论环节
一、同学提问,共同探讨。
二、老师点评。
秩序 自由
自由与秩序
• 秩序: • 由人际关系构建而成的人类社会必然要产 生维护内部稳定的规范 • 动态性: • 能够在动态的变化或演进维持一种动态的 秩序
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