二年级上册识字六教学设计教案
二年级上册识字6教案 简案
《识字6》教学设计第一课时教学目标：1、认识“恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永”10个生字。
会写“丑、永”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。
教学重点：识字、积累词汇教学难点：理解个别抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
教具准备：多媒体课件课时安排：第一课时教学过程：教学环节：一、游戏导入1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？师生对反义词。
2、今天我们来学习一首对子歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
（时间：2分钟）二、读文识字，引发兴趣【设计意图】三遍读文：一遍纠正发音，二遍读清词语，三遍发现反义词关系。
学生每一遍的读都有进一步的收获。
1、自读一遍课文，遇到不认识的生字，可以借助于课文下面的拼音朋友来帮帮忙，也可以请教同学，实在不会读的做上记号请教老师。
2、请两个同学来接读课文，纠正字音3、齐读课文，边读边想想你发现了什么？四、数法并举，乐识生字1、认读生字（带拼音读、去拼音读）2、看看这些生字中哪个字最难认。
借助四人小组的力量，来解决认识这些生字。
一会儿把你觉得最妙的识字方法向大家介绍介绍。
（汇报识字方法）3、学生拿出纸袋里的字卡，读一个摆一个，把所有的字卡平摆在桌子上（生读字卡）然后教师说学生快速找字，指名学生说其余的找字，同桌一人说另一人找。
（进一步检测巩固生字）三、联系生活、朗读理解词语：1、学生自由大声读课文，找找文中有哪些反义词，把它用横线画出来。
2、游戏：找朋友，巩固韵文。
指名上台摘果子，读苹果上的字词，问：我的朋友在哪里？下面拿着对应的反义词的同学读词语并答：你的朋友在这里!老师顺势将这组反义词贴在黑板上带领全班读。
3、理解词语。
用心读书，边读边想，在读懂的地方画个“！”。
如果有不懂的地方就轻轻打个问号“？”4、交流：课文中的词语你们读懂了哪些？说给大家听听。
哪些地方没读懂四人小组里交流解决。
小学二年级语文识字六教案教学设计
小学二年级语文识字六教案教学设计一、教学目标1.认识“困、难、准、确、嘴、唇、慢、快、牢、记、说、话”等12个生字，会写“困、难、准、确、慢、牢”等6个字。
2.能正确朗读课文，注意语气和表情，理解字词在语言环境中的意思。
3.培养学生观察图画、主动识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学重点1.认识12个生字，会写6个字。
2.正确朗读课文，理解字词在语言环境中的意思。
三、教学难点1.生字的读音和书写。
2.理解字词在语言环境中的意思。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.练习题。
五、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察课文插图，说说图上画了什么。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师逐个出示生字卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。
3.教师指导学生书写生字，注意笔顺和结构。
4.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（三）理解字词1.学生再次朗读课文，注意语气和表情。
2.教师提问：课文中的小男孩遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（四）巩固练习1.学生用生字卡片互相考问，巩固记忆。
2.教师出示练习题，让学生完成。
3.教师批改练习题，及时反馈。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师拓展延伸，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。
（六）课后作业1.抄写生字。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《识字六》，使学生掌握了12个生字，会写6个字。
在教学过程中，注重培养学生的观察、交流和表达能力，激发学生对汉字的兴趣。
同时，通过巩固练习，让学生更好地理解字词在语言环境中的意思。
但在教学过程中，仍有个别学生对于生字的书写掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学过程：（一）导入新课1.教师出示课文插图，问：“同学们，你们看到了什么？这个小男孩在学习什么？”学生回答：“小男孩在学习，他在读书。
”2.教师继续引导：“那他在学习过程中遇到了什么问题呢？我们一起来学习课文，看看小男孩是如何解决的。
人教版小学语文二年级上册识字6教案教学设计
人教版小学语文二年级上册识字6教案教学设计第一篇：人教版小学语文二年级上册识字6 教案教学设计识字6 设计理念：语文是工具性和人文性的统一。
《识字6》蕴含着丰富的人文内涵，在教学中，力图把识字教学和品德修养、审美情趣的发展以及人文教育的熏陶紧密地结合起来。
在识字教学过程中，多创设情境，多创设活动，多创设形式，让识字教学充满情趣化，在掌握生字的同时，在学生的心中埋下真善美的种子。
预设目标：1、认识“恨、漠”等9个生字，会写“丑、永”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：读写生字；诵读课文。
教学难点：培养学生关爱他人的情感。
教学准备：音乐磁带学习。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、联系旧知，复习导入1、我们以前学过一些对子歌，谁来背一背？（一年级下册的识字3和识字7）2、这节课我们再来学习一首由反义词组成的对子歌。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几次。
2、指名分句读课文，正音。
3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。
4、指名说，出示：（要求会认的生字用红色显示。
）美――丑爱――恨真诚――虚假冷漠――热忱贫――富冷――暖饥寒――温饱索取――奉献自由读，读准生字字音。
同桌对读，互相正音。
如果同桌遇到困难，应该怎么办？不愿意帮助同桌，这就叫――冷漠。
很乐意帮助同桌，这就叫――热忱。
你觉得哪个字记起来有困难的，提出来，请同学帮助你。
（重点交流：“索”和“紧”进行比较；“奉”和“春”进行比较。
）三、再读课文，继续认字1、自由读课文，给不理解的词语做上记号。
2、交流：重点理解词语“雪中送炭”和“助人为乐”。
板书两个词语。
3、出示词语：爱恨冷漠贫富饥寒奉献雪中送炭虚假真诚人间索取永远助人为乐自由读词语；指名读；开火车读。
4、看课后生字表，同桌互读生字，每个人都真诚地去帮助有困难的同桌。
二年级上册识字6教案
二年级上册识字6教案一、教学目标1.认识“医、院、病、人”等10个生字，会写“医、院、病、生”等4个字。
2.能用普通话正确、流利地朗读课文，读出请求的语气。
3.结合生活实际，了解去医院看病的情景，初步了解医生的工作。
二、教学重点1.认识生字，正确书写生字。
2.朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点1.理解课文中的请求语气。
2.结合生活实际，了解医生的工作。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.患者就医场景图片五、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们生病去过医院吗？在医院里，你们见过医生吗？（2）那你们知道医生是干什么的吗？（3）今天，我们就来学习一篇关于医生的课文——《识字6》。
2.学习课文（1）同学们，请翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）老师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导朗读语气。
（3）请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文里讲了一个什么故事？3.理解课文（1）同学们，请用自己的话复述课文故事。
（2）老师根据学生的复述，板书生字。
（3）同学们，请说说你们在医院里看到的场景。
4.学习生字（1）同学们，请拿出生字卡片，我们一起学习生字。
（2）老师逐个讲解生字的读音、结构和书写。
（3）同学们，请跟着老师书空练习生字。
5.朗读表演（1）同学们，请分成小组，选择课文中的角色，进行朗读表演。
（2）老师巡回指导，纠正发音，指导朗读语气。
6.小组讨论（1）同学们，请小组讨论：如果你生病了，你会怎么跟医生说？（2）每个小组选一名代表进行分享。
（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了医生的工作是很重要的，他们帮助我们治疗疾病，让我们恢复健康。
（2）我们要尊重医生，感恩医生，还要学会珍惜自己的身体健康。
六、作业布置1.抄写生字。
2.家长签字确认。
七、课后反思1.本节课，学生对生字的掌握情况较好，但部分学生对课文的理解还有待提高。
2.在朗读表演环节，学生的参与度较高，但部分学生的朗读语气还需加强。
新人教版二年级语文上册《识字6》教案
新人教版二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.认识“医、院、病”等14个生字，正确书写“医、院、病”等9个字。
2.能用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
3.能用字词串联的方法巩固本课的生字。
4.正确朗读课文，感受语言节奏和韵味。
5.感知生活中常见的职业，懂得不同职业的人对社会的贡献。
二、教学重点1.学习生字，正确书写。
2.感知不同职业的特点。
三、教学难点1.感知不同职业的特点。
2.用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
四、教学准备1.生字卡片2.PPT课件五、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们学习了识字5，知道了工人、农民、老师等职业的特点。
今天，我们继续学习识字6，认识更多的职业。
（二）学习课文1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读课文，感受语言的节奏和韵味。
（三）学习生字1.出示生字卡片，让学生认读并组内交流记忆方法。
2.教师指导学生用部首“亻”的字换偏旁换成本课的生字。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）巩固生字1.字词串联：教师出示生字，学生用生字组词，再连成句子。
2.生字卡片游戏：学生抽取生字卡片，快速说出生字的笔画、部首、结构等。
（五）感知职业特点1.教师引导学生观察课文插图，说出不同职业的特点。
2.学生分享自己了解的职业，以及职业对社会的贡献。
2.学生谈收获。
六、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思本节课通过学习《识字6》，让学生认识不同职业的特点，懂得不同职业的人对社会的贡献。
在教学过程中，注重培养学生的识字能力和书写能力，同时引导学生关注社会职业，培养他们的社会责任感。
在教学过程中，发现个别学生对于生字记忆方法掌握不够，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.在学习生字时，通过具体情境下的对话，让学生在语境中理解生字的意义和用法。
2.通过角色扮演和小组讨论，让学生更深入地理解不同职业的工作内容和重要性。
人教版二年级上册《识字6》教学设计
《识字6》教学设计【教学目标】1、认识9个生字。
2、通过交流，识记字形。
3、激发识字兴趣【教学重点】认读生字。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。
【教法】主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。
【学法】自主、合作、探究【课时】第1课时【教学过程】一、导入新课1、同学们愿意和老师玩“反号施令”吗？（师生游戏。
）2、揭示课题，板书课题，齐读课题《识字六》。
（从学生喜欢的游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的内容特点。
）二、初读课文1、自由读课文，圈出不认识的生字后借助拼音或与同桌交流后多读几遍，画出反义词。
2.交流反义词，正音三、识记生字1.选择喜欢的方法识记生字（发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。
）2.交流识字方法（1）学生上台教生字：领读生字，交流识字方法，扩词（2）其他学生对“小老师”的回答进行补充或改正（3）教师指导：①恨：归纳学过的有“忄”的生字；②漠：出示沙漠图片，引导学生记住“漠”字；③炭：播放“雪中送炭”的动画，记住“炭”字，理解成语意思，说说你身边有哪些“雪中送炭”这样的事情；④贫：利用组字特点识记——把宝贝分给别人，自己就变得贫穷；⑤富：引导学生根据“贫”的识记方法交流——一个人有房子住，有饭吃，有田种就很富有；⑥饥：归纳学过的有“饣”字旁的字；⑦索：板演“索”字的演变过程，理解字义，利用图片扩词“绳索”“勒索”“索要”“铁索”“索道”“索桥”；⑧奉：板演“奉”字的演变过程，理解字义；⑨永：向学生讲解“永”字的起源，帮助学生记住字形和字义，用“永远”说一句话。
（通过小老师教生字，引导学生利用已掌握的识字方法自主识字，培养自主识字能力，同时激发学生识字的积极性和展示的愿望，使学生在体会当“小老师”的成就感的同时，树立自信心。
同时借助图片、动画和生动的故事，激发识字兴趣）3.开火车读生字4.领读词语四、朗读课文1.同桌合作读文2.小组展示3.齐读（用不同的方式再读文本,巩固生字的认读，同时通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。
二年级上册语文识字6教案6篇
二年级上册语文识字6教案6篇二年级上册语文识字6教案篇1学习目标认识15个生字；会写9个生字。
掌握多音字“场、了”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。
体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
多音字了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。
（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。
正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。
场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。
近义词辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋反义词嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松词语解释桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。
农业：农业生产中的各项工作。
耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。
戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。
辛苦：身心劳苦。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：状态词。
形容满面笑容的样子。
笑盈盈”读xiàoyíngyíng。
互动探究1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。
2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？早起勤耕作，归来戴月光。
3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。
5文中有两个描写心情的abb式词语，请写下来。
人教版小学语文二年级上册《识字6》教案
人教版小学语文二年级上册《识字6》教案《人教版小学语文二年级上册《识字6》教案》
教材名称：《人教版小学语文二年级上册》
教案内容：
一、教学目标：
1. 熟练掌握《识字6》中的生字词汇，能够正确书写和读音；
2. 能够准确理解生字词的意思，并能在语境中正确使用；
3. 培养学生对文字的敏感性和阅读能力，提高综合语文素养。
二、教学重点：
1. 《识字6》中的生字词汇；
2. 生字词的书写和发音。
三、教学难点：
1. 生字词在语境中的正确运用；
2. 培养学生的阅读理解能力。
四、教学准备：
1. 教材《人教版小学语文二年级上册》《识字6》；
2. 黑板、彩色粉笔、教具卡片等。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等方式引入识字6中的生字词，引发学生兴趣；
2. 学习教材：逐个教授生字词的书写和读音，重点讲解生字词的意思；
3. 拓展：利用教具卡片等方式，进行拓展练习，巩固生字词的理解和运用；
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同编写句子，运用生字词；
5. 温故知新：复习前面已学过的生字词，加深学生记忆。
六、教学反思：
通过教学，学生能够熟练掌握《识字6》中的生字词汇，能够正确书写和读音，能够用文字表达自己的思想和观点。
同时，教师要注意引导学生正确对待语文学习，培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲和创造力，提高整体语文素养。
以上是本节《人教版小学语文二年级上册《识字6》教案》，希朓能帮助到你。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
语文二年级(上册)识6教案
语文二年级(上册)识6教案
一、教学目标
1.能够读准教材上的识字文字，包括字音、字义。
2.能够正确使用已学的词语进行简单的语言表达。
3.培养学生记忆和理解力，提高学生对语文的兴趣和学习动力。
二、教学重点
1.学生能够准确读音6个生字
2.学生能够理解并正确使用这6个生字
三、教学难点
1.学生能够理解并正确使用这6个生字
四、教学准备
1.教材《语文二年级(上册)》
2.识字卡片
五、教学过程
1. 导入新课
教师拿出识字卡片，幼儿识字。
2. 导入识字文字
教师逐个向学生展示识字卡片上的文字，并大声读音。
3. 注音与对应动作
教师读音，学生模仿读音，并做出相应的动作。
4. 认读识字文字
教师再次向学生展示识字卡片上的文字，并让学生大声读音。
5. 探究生字意义
教师用简单的语言解释每个识字文字的含义，并分别造几个简单句子来示范。
6. 操练与巩固
学生分组进行识字文字操练，并进行小组内互相检查。
7. 课堂小结
教师对本节课的教学内容进行小结，并提醒学生进行复习。
六、巩固练习
教师布置语文课后的课后习题，学生在课后完成。
七、教学反思
这节课以课堂活动为主，通过互动的方式帮助学生掌握了一些新的识字文字。
但是在课堂小结环节，应该给予学生更多的时间来巩固所学知识，可以考虑增加自主学习的时间。
在下一节课中，要更加注重巩固与拓展，帮助学生更好地掌握所学的知识和技能。
二年级识字6教学设计(多篇)
二年级识字6教学设计（多篇）第1篇：二级语文上册识字6教学设计二年级语文上册识字6教学设计教学目标：1、学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2、学会8组反义词，让学生在反义词的训练中受到启发。
3、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
4、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点：1、生字词的掌握。
2、反义词的训练。
教学难点：理解冷漠、热忱、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：教学课件、生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时一、温故知新，板书课题。
小朋友你们会对对子吗？这节课我们一起来学习一首对子歌好吗？板书课题二、初读课文，识记生宇。
1、轻声读课文，找出生字读一读。
2、读准字音，看清字形。
3、指名读，正音。
4、同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？5、去掉拼音读生字。
6、读课后词语。
三、识记字形，指导写字。
1、读生字，引导观察每个字在田字格中的位置。
，请你给同学们提一些意见。
比如“暖、永”经常容易出错。
2、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？上下结构的“贫、富”怎么写？3、重点是指导“暖”与“永”的书写。
4、师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
四、学习课文。
1．指名读课文。
2．你能从对子歌里找到几组反义词。
美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱贫—富冷一暖饥寒一温饱索取—奉献3、指名读反义词，读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、教师范读课文。
5、运用多种形式读课文。
(齐读、小组、个别、师生对读、找朋友读、拍手读)6、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”“ 索取”“奉献”。
7、读句子，理解句子的含义。
五、拓展练习。
六、作业：完成生字抄写本的作业。
板书：识字6Nuǎn yǒng暖永第2篇：识字6教学设计《识字6》教学设计（2篇）阜新市海州区中部小学董稚慧教学目标1．认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
二年级语文上册《识字6》教案
二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“医、生、病、院”等13个生字，会写“医、生、病、院”等8个字。
（2）正确朗读课文，注意词语的积累和运用。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，了解医院的相关场所和功能。
（4）学会用字词造句，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生关爱他人的情感，学会关心生病的人。
二、教学重点1.认识13个生字，会写8个字。
2.了解医院的相关场所和功能。
三、教学难点1.生字的书写和记忆。
2.词语的运用。
四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室内的medicincebox（医药箱），提问：你们知道这是什么吗？它在什么时候使用？二、新课导入1.教师板书课题《识字6》，学生齐读。
2.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的场所。
3.教师带领学生朗读课文，注意生字的读音。
4.学生自读课文，圈出生字，并尝试认读。
三、生字教学1.教师逐个出示生字，引导学生认读并组内交流记忆方法。
2.学生上台演示生字的书写，教师点评并指导。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些场所？它们分别有什么作用？3.教师引导学生用自己的话描述这些场所。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师出示生字卡片，学生快速认读。
2.学生分享自己在家练习书写生字的成果。
二、词语教学1.教师出示词语卡片，学生快速认读并组内交流记忆方法。
2.学生上台演示词语的书写，教师点评并指导。
3.学生练习书写词语，教师巡回指导。
三、课文朗读与理解1.学生自读课文，注意语气和表情。
2.学生分角色朗读课文，教师指导。
3.教师提问：课文中的医生和护士分别是怎样关心病人的？四、实践活动1.学生分组讨论：如何关心生病的人？2.每组选代表分享讨论成果。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.抄写生字和词语。
2.朗读课文，巩固记忆。
二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）
二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文《识字6》教学设计1教材分析这是一组以关爱他人为主题的课文。
感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举。
如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。
本课的教学重点是识字、写字。
正确流利的朗读课文。
难点是理解词语，感知词语的反义关系。
通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。
学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。
教学目标知识与能力1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。
2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。
情感、态度与价值观1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。
教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程一、游戏导入1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。
同学们，你们也来对一对。
生1：干。
生2：湿。
2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自读课文，读准字音。
二年级上册《识字6》教案
二年级上册《识字6》教案一、教学目标认识九个生字，会写六个生字；正确、较流利地朗读课文；初步感知词语的反义关系。
二、教学过程（一）游戏引入1.师：同学们愿意和老师玩一玩游戏吗？老师说一个词，请你们做出与老师说的词的意思相反的词，要是能加上动作，那就更好了。
（上-下、左-右、前-后、开-关）2.师：同学们的反应真快，今天我们将要学习一首特别的对子歌，里面也藏着许多的反义词。
【板书课题，齐读课题《识字6》】【轻松的游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。
复习学过的反义词，可为新课作铺垫。
】（二）进入新课1.师：现在请同学们翻开课本103页，用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师）师：下面自己读自己的，自由读吧。
遇到难读的字借助课文中的生字树叶多读几遍。
2.教师检查学生自由读的情况，要求把课文读准确、读流利。
（1）老师范读。
（2）小组合作读。
（3）齐读。
师：好了，请把课本放好，同学们都能准确的读出课文了，那现在老师来考考你们生字学得怎么样。
【初读，可以让学生整体感知课文。
让学生通过不同的朗读方式朗读课文，教师可以纠正读音】3.学习文中的生字。
（1）让学生把课文中的要认识的生字找出来。
（2）教师指名读，学生跟读。
师：老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。
（3）去掉拼音，学生抢读。
（课件出示课文生字。
）师：同学们学生字学得很认真。
那老师现在把这些字请下来，你们还能跟它们正确打打招呼吗？4.出示文中生字的卡片，学生抢读、开火车读。
（丑、永、饥、饱、贫、富）5.学习重点生字、组词并用词语说一句话。
师：刚才我们认识了好多生字宝宝，现在老师把他们的妈妈也请来了，看！（1）学习“丑”字.出示“丑”的古体字：师：这是“丑”字的妈妈，但是这种字体不好写，所以后来慢慢的变成了我们现在学的“丑”字。
教师点拨：“丑”字作为独体字，它的最后一笔要长，下笔的地方要回一下笔。
人教版语文二年级上册识字6教学设计
人教版语文二年级上册识字6教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是店铺整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册识字6教学设计1一、教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字。
2 、正确，较流利地朗读课文。
二、教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三、教学准备：课件生字卡拼音卡四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。
五、教学过程：(一)导入1、谈话导入课题：(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)(2)引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
(板书课题：识字6)(二)新授1、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么?(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……)2、学生自由读课文，老师巡视评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)3、检查生字词认读情况：课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。
(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来(4)、汇报(出示幻灯我会连)(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)(6)、齐读幻灯上的反义词。
(三)正确，较流利地朗读课文1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。
2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。
二年级上册人教版识字六教案
二年级上册人教版识字六教案二年级上册人教版识字六教案一、学习目标1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二、教学重难点识字、写字，熟记反义词。
三、课前准备1. 在黑板上板书本课全文。
2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。
3. 有田字格的小黑板。
4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。
五、教学过程一、谈话导入1. 同学们，你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回答)2. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化瑰宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。
今天，我们学习《识字6》，再来结识更多的对子。
(揭题)二、学习生字，初读感悟1. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。
2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。
要求：读准字音，认清字形，分清结构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好办法记住它?你会组什么词语。
3. 采用多种方法检查学生的识字效果：①开火车，认读生字卡片。
②猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。
没有水的地方。
(漠)吃了几粒饭，自然感到饥饿。
(饥)一个人住一间房，还有许多田地。
(富)把宝贝分光了，所以就变得贫穷。
(贫)③找朋友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。
奉献的“奉”，你在哪儿?指名说说“奉”字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。
天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭”送给我?……④去掉拼音读生字卡片。
⑤读词语。
(出示小黑板)冷漠虚假索取奉献助人为乐人间真诚爱心永远雪中送炭⑥读课文。
齐读;同桌互读，读给小伙伴听，互相正音。
⑦朗读展示，请大家评议，正音。
三、学习课文，理解感悟1. 老师引读，引导学生发现反义词的'特点，理解词语。
2. 男、女生对读。
3. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案
小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案教学目标：1.认识“医、院、病、房、朋、友”等13个生字。
2.会写“医、院、病、朋、友”等5个字。
3.正确读写“医院、病人、朋友、医生、病房”等词语。
4.通过观察、想象，感受语言文字的魅力，激发学习兴趣。
教学重点：1.认识生字，正确读写词语。
2.培养观察、想象能力。
教学难点：1.生字的正确书写。
2.词语的运用。
教学准备：1.生字卡片2.词语卡片3.课文图片教学过程：一、导入新课1.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.生齐读课题《识字6》。
二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解字义。
3.教师选取重点生字进行讲解，如“医、院、病、房、朋、友”。
三、学习词语1.教师出示词语卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
2.学生自读课文，找出词语在课文中的位置，并理解词语意思。
3.教师选取重点词语进行讲解，如“医院、病人、朋友、医生、病房”。
四、课堂互动1.游戏环节：教师设计“找朋友”游戏，学生根据生字和词语的意思，找到对应的图片，加深对字词的理解。
2.小组讨论：学生分小组，讨论如何在生活中运用所学的字词，如“生病了，要去医院找医生”。
五、书写指导1.教师指导学生书写生字，注意笔画和笔顺。
2.学生练习书写生字，教师巡视指导。
2.教师拓展相关话题，如“如何保持健康”、“友谊的重要性”。
教学反思：本节课通过图片导入、生字学习、词语学习、课堂互动、书写指导等环节，使学生掌握了本课的生字和词语，培养了学生的观察、想象能力。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
但在书写指导环节，部分学生书写不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，是一节成功的公开课。
重难点补充：二、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流记忆方法。
师：同学们，我们先来看第一个字“医”，谁来说说你是怎么记住这个字的？生1：我是把“医”字拆成“亻”和“医”，亻就像一个人，医就是给人看病的意思。
人教版小学二年级语文上册《识字六》教案
人教版小学二年级语文上册《识字六》教案第1篇：人教版小学二年级上册语文《识字》教案【教学目的】１、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。
２、会认９个生字。
３、能正确书写８个生字。
【教学重、难点】识字、写字。
【教具准备】生字卡片、词语卡片。
【教学过程】第一课时一、导入新课今天我们学习《识字６》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字１、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字６》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。
２、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。
３、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。
教师相机指导。
重点指导以下几个字：漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。
富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。
奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。
奉：奉献春：春天。
永：独体字，与“水”相近。
永：永远水：冷水。
４、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。
三、细读课文，熟读成诵１、生自己读课文，勾出不理解的词。
２、生质疑，师解答。
３你能流利地朗读课文吗？自己试试。
４、师生对读课文。
师：美对──生：美对丑。
５、同桌对读课文。
６、熟读成诵，试背课文。
７、齐背课文。
[人教版小学二年级上册语文《识字》教案]相关文章：第2篇：二年级语文上册人教版识字六教案教学目标：1、学习认读14个生字，掌握“海、*”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景*优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
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识字六（徐国丽）
学习目标
1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
重点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教学过程：
(一)生字教学
1、生活引路。
引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。
2、在词中认字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。
学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。
3、形象意义识字。
示例：漠，没有水的地方就是沙漠。
饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富，一个人住一间大房子，还有许多田地。
4、巩固生字。
(1)在朗读课文中巩固识字。
(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。
5、写字指导。
(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。
(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。
本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。
(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。
写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。
(二)朗读感悟
1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?
2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。
3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。
对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。
4、诵读积累。
(1)鼓励学生把本课背下来。
(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。
(三)实践活动
1、学生与教师课前共同准备对对子的材料，包括上学期学的句子，从长辈那儿听来的对子，以及关于对子的资料。
2、教师简要介绍对对子的有关知识。
(参见资料袋)
3、启发学生发现对子的规律。
4、以课文为例练习对对子。
5、用本学期所学的字词练习对对子。
如，硬对软、浅对深、反对正、容易对困难、危险对安全。
自主学习，形成习惯，合作学习，取长补短。
课后反思：识字时，教学过程以一定的语言材料为依据进行识字教学，让学生学习和运用识字方法，训练识字的能力。
对有一定识字基础的学生来讲，教师可关注学生识字的主动性怎样，掌握识字方法的程度如何，以及对于新字的感受性的高低，关注识字过程中出现的问题，思考原因及对策。
日记两则
学习目标：
1 、初步认识13个生字，会写8个字
2 、正确，较流利的朗读课文。
3 、有团结互助的意识
教学重点：书写美观
过程：
（一）激趣学习日记格式
1、导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。
但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？
2 、进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物，事件，感想的小文章。
自读课文，看看写了什么？
（二）学习生字
1 小老师带读，师正音
2 多种形式读
3 交流识字方法
（三）朗读感悟第一则日记
1 自由读，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？
2 指名答，师板书
3 小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读
4 “我”为什么怪妈妈小气呢？
5 多种形式读第一则日记
（四）小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。
（五）指导书写
1 认读要写的字，正音。
2 观察字型，发现规律
3 示范书写，重点指导
第二课时
学习目标：
1 巩固所学生字。
2 流利有感情的朗读课文
3 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记重点：激发学写日记的兴趣难点.
过程：
（一）复习检查复习日记格式
（二）朗读感悟第二则日记
1 指名分段读，评议
2 自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？
3 多种形式认读生字
4 多种形式朗读课文，指导朗读
5 讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
6 齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？
（三）巩固生字
1 生字卡片检查认读情况
2 介绍好的识字方法
3 自己再读记生字
4 完成练习
（四）课后作业按照日记格式学写一则日记
课后反思：理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程，以朗读、听读、评价的方式去完成这一教学目标，是否达到目的？学生自己写的日记也许有不少的问题，或许标点不正确，或许有错别字，或许有漏字，但是，有哪些值得赞赏的地方呢？教师要思考如何指导孩子写日记，如何保护写日记的兴趣。