一年级《雨点儿》教案
统编版(2024)语文一年级上册《雨点儿》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。
通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。
通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。
【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
3.朗读课文，感受语言的韵律美。
【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。
3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。
四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。
在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。
一年级《雨点儿》教案(通用
一年级《雨点儿》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材《雨点儿》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、朗读与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察与描述能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
2. 教学重点：朗读与表达，培养观察与描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生观察雨滴的形状，引入课题。
2. 新课导入：让学生自读课文，教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
3. 课文解析：对课文进行逐句解析，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，进行朗读、表达和仿写练习。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行观察与描述练习。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、滴、落、打、湿、晴、空、飘、洒、落、飘落、洒落等。
3. 重点句子：雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，描述雨滴的形状和下雨的情景。
（3）仿写课文中的一句话，如：“雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花。
”2. 答案：（1）略（2）示例：雨滴像小珍珠，从天空洒落下来，落在地上，溅起一朵朵水花。
（3）示例：雪花飘落在树叶上，像一层薄薄的纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，课堂氛围较好。
但在生字词的掌握方面，部分学生还存在困难，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，学会观察和描述，培养学生的写作能力。
同时，鼓励学生关爱他人，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 观察与描述能力的培养5. 实践情景引入的有效性6. 作业设计的针对性与拓展性一、生字词的掌握1. 确保学生在课堂上充分接触、认读生字词，通过重复朗读、组词、造句等方式加强记忆。
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》精选
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《自然现象》章节中的《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解雨点的来源和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，掌握学习自然现象的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：培养学生朗读课文和理解自然现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雨天的图片，引导学生谈论雨天的感受，引出课题《雨点儿》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字义，引导学生正确认读。
c. 教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。
d. 学生分组朗读课文，交流讨论，理解课文内容。
3. 实践情景引入：a. 出示雨点儿的图片，让学生观察雨点儿的形状和颜色。
b. 学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的雨点儿，展示并交流。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题：“雨点儿从哪里来？”5. 随堂练习：a. 学生完成课后的练习题，巩固生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享自己在生活中观察到的自然现象，激发对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、云、落、下、来3. 课文重点句子：雨点儿从云彩里落下来。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容填空。
c. 写一段话，描述雨点儿落下来的情景。
2. 答案：a. 略b. 雨点儿从（云彩）里落下来。
c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了生字词和课文内容。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册教材，具体章节为《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，学习雨点的形状、特点及与生活的关系；理解课文内容，感受雨点儿带来的美好景象；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然、发现生活之美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿给大自然带来的美好。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示雨天的图片，引导学生观察雨滴的形状，引发学生对雨点儿的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并讲解字词含义。
（3）学生互相交流学习心得，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解雨点儿的形状、特点及与生活的关系。
（3）指导学生有感情地朗读课文，感受雨点儿带来的美好景象。
4. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生纠正错误。
（2）提出课后观察任务，让学生观察雨后的自然景象，为下一节课做准备。
六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、跑、跳、笑、说、小、大、多、少3. 课文大意：雨点儿从天空落下来，给大自然带来美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）观察雨后的自然景象，写一篇短文，描述雨点儿带来的变化。
2. 答案：（1）略雨点儿落在树叶上，树叶变得更绿了；雨点儿落在花朵上，花朵开得更鲜艳了；雨点儿落在小草上，小草长得更高了。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《雨点儿》教案(精选3篇)
一年级《雨点儿》教案(精选3篇)一年级《雨点儿》教案(精选3篇)《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
下面给大家带来了一年级《雨点儿》教案，希望大家喜欢!一年级《雨点儿》教案（精选篇1）在执教完《雨点儿》一课后，我发现在课上有两点考虑不充分，而耽误了时间，影响了教学效果：1、儿化音的指导。
受环境影响，平时学生无论在家还是在学校与人交流时，很少用到儿化音，所以在学习《雨点儿》一课时，为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间，但效果并不显著。
毕竟习惯一旦成形，再纠正就困难的多了。
但在课上，我有些急功近利，总想着一下就帮孩子们改正过来，所以这一环节较拖拉，浪费了不少时间，其实这并不是什么大问题，完全可以在以后的教学过程中渗透此方面的训练。
2、备学生不充分，没有提前化解难点。
《雨点儿》一文虽然篇幅不长，但朗读并不容易。
首先文中有几处长句子：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
”“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
”学生开始不知道怎么停顿，所以开始大部分孩子这几处都没有读好。
这是课前我所没有预设到的，没想到这几处是学生朗读的难点。
等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。
所以，要想实现课堂教学的高效，教师课前必须进行充分的备课：备教材、备学生，预设教学过程中的各种突发事件。
只有准备充分了，才能合理利用每一分钟，从而达到堂堂高效。
一年级《雨点儿》教案（精选篇2）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用
2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《雨点儿》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文大意，体会作者对雨点的描绘；掌握基本的句子结构，培养语感和阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够认识并掌握本课的生字词，如“雨点儿、天空、飘落、滴答”等。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对雨点的喜爱。
3. 学生能够运用课文中的词语造句，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
难点：词语的运用和句子的构建。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、课文录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：采用PPT展示生字词，引导学生跟读，掌握字音字形。
3. 课文学习：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 例句讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，体会作者的表达方式。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，用新学的词语造句。
6. 互动环节：学生分组，用生字卡片进行组词游戏，巩固生字词学习。
六、板书设计1. 生字词：雨点儿、天空、飘落、滴答等。
2. 重点句子：雨点儿飘落下来，像珍珠一样。
3. 课文结构简图。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的词语造句。
示例：雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。
答案：略。
2. 课后阅读：阅读其他关于雨天的文章，分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重学生对生字词的掌握和语言表达能力的培养。
课后反思，关注学生的学习效果，针对学生的个体差异进行针对性的指导。
拓展延伸：让学生观察雨天，记录下雨时自己的感受和周围事物的变化，为写作积累素材。
组织学生进行课堂分享，提高学生的口头表达能力。
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案一、教学目标1.通过朗读课文，使学生感受雨点儿的美，培养学生对自然环境的热爱。
2.学习生字词，理解课文大意，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.雨点儿图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们见过雨吗？谁能来说说雨是什么样子的？2.下面我们一起来学习《雨点儿》这篇课文，看看课文中的雨点儿是什么样的。
二、朗读课文1.学生自读课文，注意语音、语调、停顿。
2.教师示范朗读，学生跟读。
3.分组朗读，互相评价。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，组内交流。
3.教师检查学生的学习情况，对易错字进行讲解。
四、理解课文内容1.教师提问：课文中的雨点儿是什么样的？它们去了哪里？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么？第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，谁能来复述一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。
二、深入学习课文1.教师提问：课文中的雨点儿为什么去了小河、池塘、海洋？3.教师提问：课文中的雨点儿给我们带来了什么启示？三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一个场景（小河、池塘、海洋），用课文中的语言描述雨点儿在这个场景中的作用。
2.各小组展示，其他小组评价。
2.学生自由发挥，用课文中的语言描述雨点儿在其他场景中的作用。
五、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.画一幅雨点儿在某个场景中的画。
六、教学反思本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等方式，让学生深入了解了《雨点儿》这篇课文。
在教学过程中，注意培养学生的观察、思考和表达能力，激发学生的想象力。
同时，通过课堂活动，让学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。
2024年一年级《雨点儿》教案(精选
2024年一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材上册《雨点儿》一课，详细内容为第一、二自然段。
通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，让学生感受雨天的美好，培养学生的审美情趣和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解雨滴的形态和雨后的景象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的语感和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的好习惯，激发学生对雨天美好事物的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：学会正确朗读课文，感受雨天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，让学生描述雨天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书了解字词含义。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句讲解课文，指导学生正确朗读。
（2）结合图片，让学生理解课文中描述的雨滴形态和雨后景象。
4. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，并进行朗读比赛。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对雨天的喜爱及原因。
七、板书设计1. 《雨点儿》2. 内容：（1）雨滴的形态：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨后的景象：清新、湿润、美丽八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并给家长复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词抄写：略（2）课文复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨天的诗句，进行分享。
（2）课后观察雨天，记录自己的感受和发现，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点：生僻词汇的理解。
小学一年级语文《雨点儿》教案
小学一年级语文《雨点儿》教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
二、教学重难点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨点图片，引导学生观察并描述雨点的形状、大小、颜色等特点。
2.学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（3）教师逐个讲解生字词，引导学生理解并记忆。
（4）学生再次朗读课文，感受课文的意境。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的雨点儿都去了哪里？（3）教师提问：雨点儿给大自然带来了什么变化？4.情境体验（1）教师出示相关图片，引导学生模仿雨点落在不同地方的声音和场景。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟雨点落在不同地方的场景。
（1）教师提问：你们还知道哪些关于雨的词语或诗句？（3）教师出示关于雨的谜语，引导学生猜谜底。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的雨景，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分感受雨的美妙，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力和想象力。
同时，通过课后作业的布置，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的写作能力。
但在教学过程中，仍需注意个别学生的朗读水平，加强个别辅导，提高全体学生的朗读水平。
重难点补充：1.导入新课（1）教师出示雨点图片，引导学生观察并描述雨点的形状、大小、颜色等特点。
师：小朋友们，你们看看这个图片，谁能告诉老师雨点是什么样的？生：雨点是小小的，圆圆的，滑滑的。
师：很好，还有谁想说？2.学习课文（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
师：现在请你们自己读一读课文，把不认识的字圈出来，等会儿我们一起来学习。
（3）教师逐个讲解生字词，引导学生理解并记忆。
一年级语文雨点儿教案
一年级语文雨点儿教案一、教学目标：1. 能正确朗读故事《雨点儿》。
2. 理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。
3. 能正确书写并记忆文中的关键词语。
二、教学重点：1. 正确朗读故事《雨点儿》。
2. 充分理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。
3. 记忆关键词语。
三、教学准备：1. 故事《雨点儿》的图片或幻灯片。
2. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师拿出一杯水，轻轻地倒出几滴水珠，问学生：“这是什么？”学生回答：“水”。
教师再问：“这是水吗？它有名字吗？”学生猜测：“雨水？”教师点头称赞学生。
2. 教学过程：（1）教师出示图片或幻灯片，讲述故事《雨点儿》。
教师朗读故事，学生跟读。
（2）教师再次朗读故事，引导学生思考：“雨点儿在故事中是怎样的一位小朋友？”学生回答：“坚强、勇敢。
”教师夸奖回答正确的学生，并再次强调故事中雨点儿的坚强和勇敢。
（3）学生分组，小组间进行讨论和分享，以便更好地理解故事内容。
然后，每个小组选一名代表，介绍小组的讨论结果。
（4）教师将关键词语写在黑板上，带领学生一起读并记忆。
然后，教师抽调学生回答关键词语的意思，以检查学生对故事的理解程度。
3. 巩固训练：教师提问：“雨点儿遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”学生回答问题，教师进行适当的引导和解释。
然后，教师指导学生进行讨论，让学生讲述自己或他人克服困难的经历。
4. 作业布置：要求学生将故事中的关键词语写在作业本上，并在下节课前学习。
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》(精选
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第五单元《雨点儿》。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读，课文朗读和背诵，以及课后练习。
具体章节内容：1. 课文阅读：雨点儿的故事。
2. 生字词：雨、点儿、天空、大地、种子、发芽等。
3. 课文朗读和背诵：全文。
4. 课后练习：根据课文内容填空，连线等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词的认读，理解课文内容，感受大自然的奇妙。
2. 培养学生的朗读和表达能力，激发他们对语文的兴趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与理解，课文朗读和背诵。
2. 教学重点：雨点儿的作用，以及对大自然的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，雨点儿道具。
2. 学具：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨点儿的图片，引导学生关注大自然中的雨，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解雨点儿的作用，教师进行讲解和引导。
3. 生字词认读：学生跟读生字词，教师指导正确发音，解释字词意思。
4. 朗读与背诵：学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音，引导学生背诵课文。
5. 随堂练习：根据课文内容进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点儿、天空、大地、种子、发芽等。
3. 课文重点句子：雨点儿滋润了大地，种子发芽了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）用“雨点儿”造句。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）示例：雨点儿落在地上，滋润了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察雨后的植物，了解雨点儿对植物的作用。
（2）开展以“关爱大自然”为主题的班会活动，让学生分享自己的感悟。
语文一年级上册《雨点儿》优质教案精选
语文一年级上册《雨点儿》优质教案精选一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第七单元《雨点儿》。
教学内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与表达、语文实践活动等。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本课的生字词，理解生字词的意思。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨点的美。
3. 学生能够通过学习课文，了解雨点的特点，培养观察生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨点的美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示雨天的景象，引导学生关注雨点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受雨点的美。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并讲解生字词的意思。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会雨点的特点。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解，指导学生朗读。
6. 随堂练习：学生自主朗读课文，进行生字词的书写练习。
7. 语文实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述雨点的美。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、湿、土、地、草、花、树3. 课文内容：雨点的美、雨点的特点七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述雨点的美。
答案示例：雨点像小小的珍珠，从天空飘落下来，落在地上、草上、花瓣上，给大自然带来了生机。
2. 课后练习：抄写生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雨点，进行语文实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的认读与书写2. 课文的朗读与理解3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、生字词的认读与书写（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，注意纠正发音，确保学生准确掌握生字词的发音。
一年级《雨点儿》教案(精选
一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《雨点儿》，具体内容包括课文《雨点儿》的阅读与理解，重点学习词语、句子及自然段的结构，同时通过故事让学生感知雨滴的特点和作用。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《雨点儿》的生字、生词，并能熟练朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力，了解雨滴的形成及作用。
3. 提高学生的语言表达能力，通过小组讨论、情景模拟等方式，使学生能够用完整的句子描述雨滴的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字、生词的学习，对自然段落的理解。
2. 教学重点：雨滴的特点及作用，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文《雨点儿》的学习资料、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论自己对雨天的印象，进而引出本节课的主题——《雨点儿》。
2. 课文学习：让学生自读课文，找出不认识的生字、生词，教师予以解答。
接着，带领学生朗读课文，理解课文内容，分析雨滴的特点和作用。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计一些选择题、填空题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文的理解程度。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，用完整的句子描述雨滴的特点，每组选代表进行汇报。
5. 情景模拟：模拟雨天的场景，让学生模仿雨滴的形状、下落速度等特点，增强学生对雨滴的认识。
六、板书设计1. 板书课文《雨点儿》。
2. 列出生字、生词，标注在课文相应的位置。
3. 用表格形式展示雨滴的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文《雨点儿》。
（2）用一句话描述雨滴的特点。
（3）根据自己的观察，画出雨天的场景。
2. 答案：（1）课文内容。
（2）例：雨滴是透明的小水珠，从云层里落下来，可以滋润大地。
（3）学生自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对学生存在的问题，进行课后辅导。
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。
我们的日子离别开雨水。
雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。
而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。
如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。
然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。
一年级语文上册《雨点儿》的教案(通用17篇)
一年级语文上册《雨点儿》的教案（通用17篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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12.雨点儿教学设计
一年级上册钟添鑫
教材解说：
本课是一篇科学童话。
通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润万物，花儿更红了，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学目标：
1、认识11个生字，趣味识字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
教学过程：
一、激趣导入
1.今天老师给大家带来了一个新朋友，想知道它是谁吗？
（出示图片并粘贴在黑板上）
2．这就是我们今天要学习的课文第12课《雨点儿》。
请小朋友们打开书第105面。
（板书课题）
3.让我们一起和它打打招呼吧。
（齐读课题）
这个课题是儿化音，在读的时候注意指导朗读，不需要告诉孩子这是儿化音，只需要适当的范读，让学生跟读，达到知道如何来读这类词语就可以了。
如果孩子程度好的话，适当拓展也是可以的。
二、初读识字
1.小朋友们自己读一读课文，注意把字音读准，开始吧。
2．课文读完了，老师要考考大家，看看小朋友们能不能把课文中的词语都认出来。
如果他读对了，请你跟着他一起读。
（出示卡片，指名认读）
读对了就给出适当的表扬，最好是不一样的表扬，树立孩子的自信心。
读错了，就让其他同学为他纠正，之后再让他读一遍正确的，加深印象。
3.小朋友们读得真好，读音很准确，我们加上组词，一起开火车读一读，火车火车哪里开？
（出示卡片，读完一个字后加上组词读一读）
4．老师准备了一些糖果宝宝，但是不知道小朋友能不能认识他们呢？（出示糖果宝宝生字卡，指名认读）
读得好的孩子，奖励制作的棒棒糖。
适当奖励孩子更有兴趣。
5.小朋友们真棒，让我们把生字宝宝带到课文中，一起来读一读课文。
（齐读课文）
6.读完课文，谁能告诉老师课文有几个自然段？一起来数一数。
学生数错了，没有关系，在课堂上，可以允许孩子们有错误。
三、深入课文
1.你看，小雨点儿滴落下来了，一滴两滴……非常多的雨点儿，数也数不清。
（看到导入时粘贴的图片，理解“数不清”）
数不清的雨点儿从哪里来？从云彩里飘落下来。
（引出第一句话）
还有什么从哪里来，你知道吗？
（出示小黑板：课后我会读，以填空的方式呈现，练习说话。
）
老师想先试一试。
谁也想试一试？
（老师师范做一个，让学生读一读，再试着写一写）
2.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
你听，雨点儿在说悄悄话呢？我们一起来听一听，他们在说什么呢？大雨点儿，请你说一说；小雨点儿，请你说一说。
（引出2—4自然段，以说的形式进行朗读练习。
适当进行表扬。
）请你来当大雨点儿，请你来当小与点儿，你们来演一演这三个自然段。
（指名分角色朗读。
）还有谁愿意试一试？
多叫几组读一读，读得不好也没有关系。
多读才有进步。
读后对学生的朗读进行激励性评价，以鼓励为主。
3.大雨点儿到了没有花没有草的地方，小雨点儿到了有花有草的地方，这些地方发生了什么变化？（出示图片，引出第5自然段）
出示图片之后，孩子们惊讶地说真美啊！我就顺势说出正是因为雨点儿对花和草的帮助，它们才能长得这么漂亮！点出文章的主题。
四、拓展延伸
1.正是因为雨点儿对花和草的帮助，它们才能长得这么漂亮！那么雨点儿落在别的地方又会发生什么变化呢？（出示小黑板）
雨点儿落在花朵上，花朵更了。
雨点儿落在小草上，小草更了。
雨点儿落在蝴蝶上，蝴蝶更了。
雨点儿落在上，更了。
让学生自己说，说得比较好的，填在小黑板上，并让全班同学一起来读一读他的话。
让小朋友们知道表扬别人、肯定别人。
2.老师还为小朋友们请来了一个神秘朋友，大家猜猜他是谁？（出示关于雨点儿的诗歌。
）
小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话：雨水真甜呀！
小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话：我要长大！
小朋友们自己读一读这首诗歌。
齐读。
这首诗歌非常简短，孩子也很容易就可以知道意思。
让孩子们读一读，加深对课文主题（雨水帮助植物成长）的体会。
五、小结
这篇课文为我们介绍了我们的好朋友雨点儿，雨点儿落在花儿上，花儿更红了，落在小草上，小草更绿了。
我们的世界变得更美了！让我们再来读一读这位好朋友的名字。
齐读课题。
（边说边板书）
我讲课的时候忘记了要写板书，所以是在小结的时候加上去的，没有想到却收到意想不到的效果，下课后很多小朋友围在黑板上在我的板书后面画蝴蝶。
六、板书设计
12.雨点儿
花草
更红更绿。