《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀教案(课堂PPT)

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念奴娇赤壁怀古一等奖ppt课件

念奴娇赤壁怀古一等奖ppt课件
欣赏苏轼的这首经典词作,体会其豁达的人生态度和浪漫的艺术 风格。
《江城子·密州出猎》
介绍苏轼的这首豪放词,感受其壮志凌云、气概豪迈的精神风貌。
《题西林壁》
领略苏轼的这首哲理诗,理解其中蕴含的深刻人生哲理和辩证思考。
THANKS
感谢您的观看
思想感情与人文精

苏轼生平经历及思想变化
早年经历
01
苏轼出生于书香门第,自幼受到良好的家庭教育,培养了其扎
பைடு நூலகம்
实的文学功底和独特的思想见解。
仕途坎坷
02
苏轼一生多次被贬谪,历经磨难,但始终保持着乐观豁达的心
态和积极向上的精神风貌。
思想变化
03
苏轼的思想经历了从儒家到佛道的转变,逐渐形成了自己独特
的哲学思想和人生观。
04
艺术特色与表现手

豪放派诗词特点概述
气势磅礴
豪放派诗词注重气势的营 造,语言奔放、意象宏大, 给人以强烈的视觉和听觉 冲击。
情感激昂
豪放派诗人善于抒发内心 强烈的情感,表达对生活 的热爱和对时代的关切。
想象奇特
豪放派诗词中常常出现奇 特、夸张的想象,构造出 非凡的艺术境界。
苏轼创作风格及成就
传承优秀文化
人文精神是中华优秀传统文化的重要组成部分,通过传承和弘扬人 文精神,可以推动社会文化的繁荣和发展。
塑造民族精神
人文精神对于塑造民族精神和提高民族素质具有重要作用,可以激 发人们的爱国情感和民族自豪感。
促进社会和谐
人文精神强调人与人之间的关爱和尊重,可以促进社会的和谐与进步, 推动社会的可持续发展。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”
生动描绘赤壁的险峻地形和惊涛骇浪的景象

国家一等奖必修四《念奴娇赤壁怀古》优质课件

国家一等奖必修四《念奴娇赤壁怀古》优质课件
探讨苏轼在《念奴娇·赤 壁怀古》中运用的艺术 手法,如夸张、比喻、
拟人等。
思想内涵
分析诗词中蕴含的人生 哲理和思想内涵,如历
史观、人生观等。
学生自我评价报告
知识掌握程度
学生对《念奴娇·赤壁怀古》相关知识的掌握情况 。
学习能力提升
通过本课程学习,学生在阅读、理解、分析诗词 方面的能力提升情况。
情感态度价值观
分组讨论
将学生分成小组,每组选定一个主题 ,如“赤壁之战的历史背景”、“苏 轼的生平与创作”等,进行深入讨论 ,并准备向全班汇报。
交流分享
每个小组选派一名代表,在全班面前 分享本组的讨论成果,其他同学可以 提问或补充,促进全班同学的互动交 流。
创意写作或朗诵表演
创意写作
引导学生以《念奴娇·赤壁怀古》 为灵感,创作一篇现代文或诗歌 ,表达对历史事件或人物的独特 见解和情感。
关键句段二
“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。”
赏析
此句点明了赤壁之战的地点和人物,通过对周瑜的缅怀, 表达了作者对英雄人物的崇敬和景仰。同时,也引发了下 文对赤壁之战的描绘和对历史的思考。
关键句段三
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”
赏析
此句生动地描绘了赤壁之景,通过乱石穿空、惊涛拍岸等 意象,营造出一种惊险、壮美的氛围。既展现了作者高超 的描绘技巧,也表达了作者对历史沧桑的感慨。
意象描绘与意境营造
意象描绘
通过描绘赤壁的山水、浪 花、明月等自然元素,营 造出一种壮阔、苍凉的意 境。
怀古之情
借助对历史事件的回顾和 英雄人物的缅怀,表达作 者对历史沧桑的感慨和对 英雄业绩的追思。
情景交融
将自然景色与历史事件、 人物情感相互交融,形成 一种深沉、悠远的艺术境 界。

《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀教案 图文25页PPT

《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀教案 图文25页PPT

60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
பைடு நூலகம்
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀 教案 图文
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

《念奴娇·赤壁怀古》市级优质课一等奖PPT课件

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职位
际遇 战场
周瑜 34
幸福美满 英俊儒雅 东吴都督
功成名就
春风得意
苏轼 47
屡遭不幸 早生华发
团练副使
功业未就 毫无建树
对比当中,感叹自我
.
7
探究: 如何理解?
抒怀
“人间如梦,一尊还酹江月”
.
8
链接一
江城子●密州出猎 苏轼(40岁)
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘, 千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨。持节云中, 何日遣冯唐。会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
作者在词中塑造了一个什么样的抒情主人公形象?
.
9
合作探究
抒怀
抒情主人公:
积极入世,希望得到皇上的信任和重
用,保家卫国,建功立业
.
10
链接二 卜算子●黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐,漏断人初静。 时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
惊起却回头,有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
作者在该词中塑造一个什么样的抒情主人公形 象?
.
11
抒情主人公:
身处困境、惊恐孤凄、满腹幽怨、孤高自诩
.
12
为何与上一首诗展现的自我发生矛盾了呢?
被贬初期
因新党旧党,相互争斗(社会原因),
诗词风格,略显幽怨
.
13
链接三
思考:
《赤壁赋》中哪些语句和“人间如梦,一尊还
.
21
豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶(guān)巾,谈笑间,强虏( qiáng lǔ)灰
飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。
人间如梦,一尊还酹(lèi)江月。

《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt

《念奴娇赤壁怀古》优秀课件ppt

词的韵律与节奏
总结词
苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中,通过对韵律和节奏的精准把握,使整首词呈现出 一种独特的音乐美感。
详细描述
在《念奴娇赤壁怀古》中,苏轼通过精心安排的韵律和节奏,使得整首词读起来 抑扬顿挫、韵味十足。他运用平仄、声韵等手法,创造出一种既和谐又多变的音 乐美感,使读者在欣赏文字的同时,也能感受到强烈的艺术震撼。
对海外汉学的影响
《念奴娇赤壁怀古》作为中国文化 的瑰宝,对海外汉学研究产生了重 要影响,促进了中外文化交流。
在社会文化中的影响与价值
传承中华文化
《念奴娇赤壁怀古》作为中华文 化的经典之作,具有传承怀古》以其独特的 艺术魅力,提升了人们的审美意
识,丰富了人们的精神世界。
能力目标
提高学生的阅读理解能力 、鉴赏能力和写作能力。
情感目标
感受苏轼的思想情感,培 养学生的文化素养和审美 情趣。
教学内容概述
词的创作背景
介绍苏轼的生平和《念 奴娇赤壁怀古》的创作
背景。
词的内容解析
逐句解析词的内容,包 括字词、意象、意境等

艺术手法分析
分析本词的艺术手法, 如用典、借景抒情等。
详细描述
开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”描绘出滚滚东流的长江,浪花淘尽英雄的景象,展现出历史的沧桑与 厚重。接下来的“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”则进一步描绘出赤壁一带的险要地形和惊险的自然景观, 为下文英雄人物的出现铺垫背景。
词的下阕解析
要点一
总结词
追忆三国时期英勇善战的周瑜,感叹人生短暂与世事无常
其中,使读者在欣赏词的美感的同时,也能感受到其深沉的思想内涵。
05
《念奴娇赤壁怀古》的文 学价值与社会影响

念奴娇·赤壁怀古(公开课)PPT课件

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定风波·三月七日
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,
余独不觉。已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒 鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
三、鉴赏品味
小结上阕内容
描写赤壁景象,引 起对古代英雄的缅 怀。
.
22
三、鉴赏品味
品读下阕,捕捉 有关描写周瑜的 语句,分析周瑜 形象。
.
23
三、鉴赏品味
小乔初嫁 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭
年青得意 英俊潇洒 从容儒雅 指挥若定 足智多谋
.
英风 雄流 周儒 瑜将
24
雄姿英发
羽 扇
从词的意境和语言分析,这首词感情热烈,富于
激情,意境壮阔,风格豪放,反映了苏轼的宽阔胸
怀。
因此 “人生如梦”反过来也可以激发我们对人
生的追求,这也是《赤壁怀古》的理趣所在。
.
34
回顾小结
写景
气势磅礴 雄奇壮阔
怀古 咏史
风流人物 英雄豪杰
抒情
壮志未酬
.
描壮观之景 怀英豪之人 抒未酬之豪情
35
拓 展
.
16
三、鉴赏品味
这三句点明了什么?
点明了怀古的地点、 时间、人物、事件; 借旧时营垒的遗迹, 表明这里曾是千军 万马的大战场。
.
三 国 周
人 道 是
故 垒 西 边



17
三、鉴赏品味
景观2:
赤壁之景雄 奇壮阔。
.
卷 起 千 堆
惊 涛 拍 岸
乱 石 穿 空

《念奴娇-赤壁怀古》公开课优秀课件

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情 在 言 语 中
研读上阕
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒 西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪。江山如画,一时 多少豪杰。
1、 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。” 在全词中起什么作用?
“大江东去”是写赤壁的衬景,用 以起兴。“浪淘尽,千古风流人物” 是“怀古”的点题。为下文写“三 国周郎赤壁”埋下伏笔,这是先替 “赤壁”造声势,替“三国周郎” 出场烘托气氛。
登 高 怀 远 话 怀 古
书 读 百 遍 , 其 义 自 见
诵读要求: 1、读准字音 2、读清句读 3、读出感情 声音是流动的音符
以 他 人 之 酒 杯 , 浇 自 己 之 块 垒
黄 州 赤 壁
的个坡东定情也说余 人新写坡和的是,秋 生的于,构复黄苏雨 阶美黄这建杂州东在 段学州实。性自坡《 ,等的在苏在然不苏 两级那是东于美仅东 方,些一坡,的是坡 面也杰种成自确黄突 一宣作相全然定州围 起告,辅了美者自》 提着既相黄也和然中 升苏宣成州可构美所 ,东告的,倒建的写 谁坡着有黄过者发: 也进黄趣州来。现因 离入州关也对但者此 不了进系成人是,不 开一入。全进,而妨 谁个了苏了行事且
赤壁美景的特点是: “雄奇”。
乱:岩石山崖险怪
穿:山崖陡峭高峻 惊:江水之汹涌 拍:惊涛骇浪力度之大 卷:波涛巨大的力量
渲染磅礴 宏伟的气势 夸张 、对偶 比喻、 拟人
大江东去 (壮美) 上阕
(写景)
赤壁故垒 (古老) 战 地 风 光 乱石 惊涛
“雪”
险 峻
江 山 如 画
江山如画 一时多少豪杰
现实 人生如梦
感慨:
讨论
本词是苏轼豪放词的代表作,说说 其“豪放”表现在哪些方面?

《念奴娇赤壁怀古》一等奖完整版PPT课件

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象征意象
诗歌中的意象还具有象征意义,如“浪淘尽”象征着历史 的无情和人生的短暂,“一时多少豪杰”则象征着历史上 的英雄人物和他们的辉煌成就。
语言优美,音韵和谐
1 2
炼字精准 诗人运用精准而生动的词语,如“穿”、“拍”、 “卷”等,使诗歌语言既具有形象感又具有动态 感。
音韵和谐 诗歌采用押韵、平仄等手法,使音韵和谐优美, 读起来朗朗上口,增强了诗歌的音乐性和感染力。
现豪放派诗歌的直率与坦诚。
意境开阔
诗歌通过对自然景象的描绘和历 史典故的运用,营造出开阔的意 境,使读者感受到豪放派诗歌的
豁达与超然。
意象丰富,意境深远
自然意象
诗歌中运用大量自然意象,如“大江东去”、“乱石穿空” 等,既描绘出壮观的景象,又寄寓了诗人的情感与思考。
历史意象 通过运用历史典故和人物形象,如“周郎赤壁”、“小乔 初嫁了”等,诗歌营造出深厚的历史感,使读者在品味诗 歌的同时思考历史与人生。
通过比赛,让学生更深入地理解和感 受苏轼的诗词魅力。
评选出表现优秀的学生,并给予奖励。
分组讨论:苏轼诗词风格特点及其影响
将学生分成若干小组,每组讨论 苏轼诗词的风格特点。
小组内交流对苏轼诗词的理解, 探讨其在中国文学史上的地位和
影响。
每组选派代表汇报讨论成果,教 师进行点评和补充。
思考题:如何将苏轼诗词融入现代生活
引导学生思考苏轼诗词在现代生活中的意义和价值。
探讨如何将苏轼诗词中的思想、情感、意境等融入现代文学创作、艺术设计、生活 哲学等方面。
鼓励学生尝试以苏轼诗词为灵感,创作现代诗、散文、歌曲等作品。
THANKS
感谢观看
对后世的影响
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼的代表作之一,也是中国文学史上 的经典之作。它对后世的文学创作产生了深远的影响,被后人 誉为“千古绝唱”。同时,它也成为了中国文化中的一部分, 被广泛传颂和学习。

9.1《念奴娇赤壁怀古》课件(共36张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.ppt

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江山如画,一时多少豪杰。
结构:承上启下 内容:承接上文,总结了上阕赤壁雄奇壮美之景。
引出下文写英雄人物周瑜。
赏析下阙
遥想公瑾当年,小乔 初嫁了,雄姿英发。羽扇 纶巾,谈笑间、樯橹灰飞 烟灭。故国神游,多情应 笑我,早生华发。人生如 梦,一尊还酹江月。
22
作者从哪几个角度描写周瑜的?
小乔初嫁了 侧面描写 雄姿英发 肖像仪态 羽扇纶巾 肖像仪态
解题
念奴娇:词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。 赤壁怀古是词的题目,交代写作内容。 赤壁:此指黄州赤壁,一名“赤鼻矶”,在今湖北黄冈西。而三国古战 场的赤壁,文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。所以此并非三国时 期赤壁大战之处 怀古:追怀古昔, 怀念古代的人物和事迹,目的还在于“写今”
怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,这类 诗由于多写古人、古事、古迹,多用典故、对比等手法,以达 到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
谈笑间 风度 樯橹灰飞烟灭 作战
年青得意 人才出众
风流潇洒 自信乐观 从容破敌
展 · 思古人
周瑜 • 年龄:34 • 生活:幸福美满 • 外表:英俊儒雅 • 职位:东吴都督 • 际遇:功成名就
苏轼
• 年龄:47
对 • 生活: 屡遭不幸 比 • 外表: 早生华发
• 职位: 团练副使 • 际遇: 功业未就
④ 对比衬托:用周瑜的“雄姿英发”对比衬托作者的“早生 华发”,用周瑜的少年得志对比衬托作者的壮志未酬。
主题思想:
这首词描绘了 赤壁雄奇 景象,对 古代英雄人物的 赞美,抒发了作者
旷达豪迈的胸襟 和 壮志未酬 的感慨。
课堂小结
写景
怀古 咏史
气势磅礴 雄奇壮阔
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扩展:刘备-髀肉复生(43) 三顾茅庐(47) 登基称帝(60)
19
课文解析
下阕小结
下阕着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧赤壁的历史事件,最 后借对周瑜的仰慕,反衬自己功业未成、壮志未酬。最后作者从 失意中解脱出来,发出“人生如梦”的感慨,表达了苏轼特有的 洒脱与旷达。
20
课文解析
全文总结
这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤 感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘,对英雄人物的尽情赞颂, 表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度; 而“人生如梦”的感慨,则反映了作者内心的郁闷和忧愤。从词 的意境和语言分析,这首词感情热烈,富于激情,意境壮阔,风 格豪放,反映了苏轼的宽阔胸怀。
14
课文解析
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
羽扇纶(guān)汉巾末:士人的流行装束,显得从容儒 雅。现多指诸葛亮的形象。文中指周瑜指 挥若定、潇洒从容的儒将风采。
谈笑间:艺术性的夸张,表达周瑜在阵前潇洒从容 的形象。
扩展:谈笑间(舌战群儒、智激周瑜、草船借箭、苦肉计、 蒋干盗书、铁索连舟、借东风、火烧赤壁)
尊: 通“樽”,酒杯。
还(huán)酹(古lè人i)祭:奠以酒浇在地上祭奠。这里指洒 月,寄托自己的感情。
酒酬
人生犹如梦一般,所有风流人物不也都随着大江而东去,洗涤荡尽了吗?
那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九,所以苏轼也特别洒脱,把酒 洒在地上祭奠江月了。他能迅速从惆怅失意中解脱出来,表达了其特有的旷 达洒脱情怀。这是苏轼对人生的无限感慨,有大彻大悟、超脱尘俗的味道。
樯(qiáng)橹(l船ǔ)的:桅杆和桨,指代曹操的水 军。一作“强虏”,也指曹军。
15
社会经历
咏赤壁
李白
二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。
16
课文解析
故国神游,多情应笑我,早生华发。
多情应笑我: 解释1:倒装,应笑我多情(自作多情、多愁善感) 解释2:多情人(指周瑜)应笑我
6
课文解析
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
去:拟人,形容长江一往无前的气势,也比喻时间的飞速流逝。
异曲同工:黄河之水天上来,奔流到海不复回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
风流人物指:杰出的历史名人。 同义:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
7
词一开篇,江山、 历史、人物逐一奔入 眼底,引起怀古思绪。 境界开阔,气势恢宏, 豪放之气笼罩全词。理解整首词的含义以及其包含的思想内容 2、背诵并默写全文
乱:写出岸边岩石山崖之险怪。 穿:写出陡峭山崖直插云霄的高峻。 惊:本意为马受惊狂奔,写出了江水的汹涌。 拍:突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。 卷:奔腾的江流中常有漩涡,形容波涛力量之浩大。 雪:比喻急流激起的浪花。
10
个人爱好
这三句运用 拟人、比喻、 夸张、对偶等 修辞手法,从 声音、色彩、 姿态、气势等 方面描绘赤壁 的奇景和长江 的气势。
扩展:李白—五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
18
课文解析
年龄 婚姻 外貌 职务 际遇
周瑜
34岁 小乔初嫁 雄姿英发
大都督 功成名就
苏轼
47岁 三十丧妻 早生华发 团练副使 壮志难酬
苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。周瑜的“雄姿英 发、功成名就”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬,怀 古思今,对比反差强烈,既显出周瑜的少年得志,又显出自己的 壮志未酬,意在感慨自己报国无门,渴望能够建功立业。
《念奴娇·赤壁怀古》
的相关文学知识
1
导入
赤壁之战
咏赤壁
李白
二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。
2
现今赤壁

3
作者介绍
北宋文学
词人 的最高峰
诗人
书法家
苏轼
画家
字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡
4
写作背景
北宋神宗时期,王安石变法,新旧两党党争激烈。而 苏轼生性高洁,不欲与两党同流合污,受到排挤,屡被 贬官,更在元丰二年因“乌台诗案”被贬为黄州团练副 使。元丰五年,四十七岁的他在游黄州赤壁时,吊古抒 怀,写下了千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》,表达了他对 古代英雄的赞美之情和自己壮志难酬的感慨。
5
课文解析
念奴娇·赤壁怀古
念奴娇:词牌名,宜于抒写豪迈感情
扩展:水调歌头、沁园春、江城子
赤壁:文中为黄州赤壁,并非三国赤壁之战的地点,因苏轼的前 后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》闻名于世,故又称文 赤壁、东坡赤壁。赤壁古战场又称为武赤壁、周郎赤壁。
怀古:古今对比;借古讽今;怀古伤今 扩展:千里马常有,而伯乐不常有。 (食马者)其真不知马也!
大丈夫生于乱世,当带三尺之剑,立不世之功。
13
课文解析
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
公瑾:周瑜的字,称字亦是表达尊敬之情。 小乔初嫁了(li历ǎo史)上:此时小乔已经嫁了10年了,文中属艺
术性夸张。此处以美女配英雄,更显周瑜少年得意, 风流倜傥。词也因此豪放而不失风情,刚中有柔,与 篇首“风流人物”相呼应。 雄姿英发姿:容威武雄壮。显示周瑜少年英雄的形象。
由江水的流逝想到岁月的 无情,引发历史的想象。写 景和抒情结合自然,给人以 强烈的感情冲击,并产生对 历史和人生的思索。
8
课文解析
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
故垒(lěi)过:去遗留下来的营垒;这里指战场旧址。 周郎: 周瑜的历史美称,表达了作者的尊敬之情。
9
课文解析
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
令人想到当年赤壁鏖战 的壮阔场面,为下片追怀 赤壁大战中的英雄人物渲 染了环境气氛。
11
课文解析
江山如画,一时多少豪杰。
过渡句: 由景到人,总结上阕,引起下阕。 同义:江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
12
课文解析
上阕小结
作者先以波澜壮阔的长江为背景,点出赤壁战场之所在,然 后写它的险要地势,对当时的英雄人物称颂缅怀,充溢着对建 功立业的渴望。
扩展:书生轻议冢中人,冢中笑尔书生气
华(huá)发(fà): 花白的头发。
联想:“艰难苦恨繁霜鬓” 扩展:早年作者曾说“鬓微霜,又何妨。”表现了作者宝刀未老,老当益壮 的豪气。如今自嘲“早生华发”,说明多年的不如意终究还是磨灭了作者的 雄心壮志,烈士暮年,壮心不再。
17
课文解析
人生如梦,一尊还酹江月。
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