中国古代的民族关系个备

课时学导设计方案

姓名课题课型时间

袁振兴中国古代民族关系专题回归评价课2015.4.20

学导目标

1．知识目标：掌握我国古代各时期与新疆、西藏、台湾、交往和管辖的史实。

2．技能目标：归纳我国各个时期民族交往的方式。

3．情感目标：认识中华民族的历史是汉族和少数民族共同缔造的。统一是历史发展的必然。

学导重点及方法

本课的重点是历代中央政权对边疆的管理的措施；内容较多，容易混淆。因此学习时对边疆问题先按方位，再按朝代进行梳理。

本课的难点一是分清民族问题和对外关系问题，二是总结民族交往与对外交往的不同特点。学历史，要有大民族观，概念明确，有助于辨别史实。

指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点。

问题预设

1．民族融合是我国历史发展的主流，根据所学，归纳我国古代中央政府处理民族关系的主要方式有哪几种？从中你得到哪些认识？

2.维护国家统一和加强民族团结是中华民族永恒不变的追求，历史上各朝都重视对边疆地区的管辖，结合所学说说清朝前期是怎样加强统治的？你有何认识？

过程时控学导内容设计

情境创设1分钟

学生诗朗诵《满江红》

设计问题：（1）《满江红》反应的是哪一历史事件？

（2）该事件发生在哪一时期？这一时期的时代特点是什么？

南宋与金的抗争——中国古代民族关系的缩影，那么处理民族关系还有哪些方式？

目标咀嚼2分钟师：请同学们朗读《专题回归—评价单》上的学习目标，明确本课的学习任务。

学生速读《问题导读—评价单》上的学习目标，明确本课的学习任务。

个人展示，能生成个人目标。

自学指导8分钟1．要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有

效走进文本。

2．通读教材和资料，提出问题。

3．问题要围绕目标提出，问题要用规范的历史语言表达，又要联系生活实际。

4．有问题可以随时请教同学。

5．走进学生，巡回指导，进行有效个辅。重点个辅赵春雪、刘硕、杜小彬、李永超、周吉谦、刘裕等

讨论指导8分钟

师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。

1．先交流教师预设问题再交流“我的问题”。

2.交流过程中解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。

3.。将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。生成全班问题。

4．要求学科长主持，小组长负责监督评价。

5．老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。

展讲指导8分钟

1．学科长准备展讲。

“请大家看？题，我们组讨论的结果是”

讲答案------思路----- 拓展

同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？

下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。

2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。

精讲点拨

审题答案方法拓展5分钟

个性化备课：

1．民族融合是我国历史发展的主流，根据所学，归纳我国古代中央政府处理民族

关系的主要方式有哪几种？从中你得到哪些认识？

答案：设置机构、册封、和亲、战争、少数民族政治家的改革会盟等

认识：认识中华民族的历史是汉族和少数民族共同缔造的。

思路：根据不同时期民族交往的史实归纳总结。

拓展1提问：唐朝时汉族和吐蕃交往的史实？岳飞抗击的是哪个少数民族政权？三国两晋南北朝时，加速了北方少数民族融合的事件是？

史实：.文成公主嫁给松赞干布金城公主嫁给尺带珠丹。

政权：岳飞抗击金政权。

事件：北魏孝文帝改革

拓展2：元朝出现了民族融合的现象，形成了新的民族回族。原因是元朝的统一，

疆域的辽阔。拓展3：新中国成立后对少数民族地区实行民族区域自治政策，改革

开放后，实行西部大开发战略。促进民族平等、民族团结、实现了各民族共同发展。

提升：民族融合是我国历史发展的主流，中华民族的历史是汉族和少数民族共同缔

造的。

2.维护国家统一和加强民族团结是中华民族永恒不变的追求，历史上各朝都重视对边疆地区的管辖，结合所学说说清朝前期是怎样加强统治的？你有何认识？

答案：清朝前期对新疆：粉碎大小和卓叛乱，设伊犁将军。对台湾：。郑成功收复台湾，设置台湾府。对西藏：册封达赖和班禅，派驻驻藏大臣。东北：，康熙帝两次组织雅克萨之战后签订《尼布楚条约》，

认识：民族融合国家统一是历史发展的必然。

思路：分清朝代，安方位进行归纳。

拓展1：新疆自古以来是我国不可分割的一部分。西汉：设西域都护。新疆开始正式隶属中央政府管辖。唐：设安西都护府和北庭都护府。清：前期：粉碎大小和卓叛乱，设伊犁将军后期：左宗棠收复新疆，清政府在新疆设立行省。新中国：设立新疆维吾尔自治区。

拓展2当今的台湾是怎样形成的？解放战争：国民党败退台湾。致使台湾和大陆第三次分离没有实现国家的统一。

拓展3：国共两党合作的史实：历史上国共两党曾经两次合作第一次是在国民革命时期，第二次是在抗日战争时期领导全民族抗战。

提升：统一是历史发展的必然趋势，祝愿祖国统一大业早日实现！

训练指导10分钟1.学生限时、独立、规范的答题。

2.教师批阅评价学科长的对训练单。

3．学科长、小组长评价训练单。

4．学生修改训练单

5.同伴互评评训练单。

6．学科长收齐训练单交给教师。

7教师个辅，评价训练单。

提示：选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。

注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。

打点收获2分钟学生回扣目标说一说这节课的收获，突出单元主题，形成知识系统导后反思1分钟