儿科教学查房2
儿科教学查房教案模板范文
课程目标：1. 培养学生临床思维能力和诊断技巧。
2. 提高学生对儿科常见疾病的认识及处理能力。
3. 增强学生与患者家属的沟通技巧。
4. 学习并掌握儿科查房的基本流程和技巧。
教学对象：临床医学专业实习生、低年资医师教学时间：2课时教学地点：儿科病房教学准备：1. 教学查房病历1份，包括患者病史、体格检查、辅助检查结果等。
2. 教学查房PPT课件1份，内容包括患者病史、诊断、治疗、护理要点等。
3. 教学查房模拟患者1名。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次教学查房的目的和意义。
2. 学生回顾儿科常见疾病的诊断与治疗原则。
二、病例分析（10分钟）1. 教师展示查房病历，引导学生分析患者病情。
2. 学生分组讨论，提出诊断、治疗和护理建议。
3. 教师总结学生讨论结果，给出正确诊断和治疗方案。
三、体格检查与辅助检查（10分钟）1. 教师示范患者体格检查，学生分组进行实践操作。
2. 教师讲解辅助检查在儿科诊断中的重要性，并示范如何解读检查结果。
四、教学查房模拟（15分钟）1. 教师扮演患者家属，学生分组进行教学查房模拟。
2. 学生运用所学知识，对患者进行病史询问、体格检查和辅助检查解读。
3. 教师点评学生的查房过程，指出优点和不足。
五、讨论与总结（10分钟）1. 学生分组讨论，总结本次教学查房的心得体会。
2. 教师点评学生讨论结果，强调临床思维和沟通技巧的重要性。
六、课后作业1. 撰写一篇关于本次教学查房的总结报告。
2. 针对查房中遇到的问题，查阅相关资料，提出解决方案。
教学评价：1. 学生对儿科常见疾病的认识及处理能力。
2. 学生在查房过程中的临床思维和沟通技巧。
3. 学生对教学查房流程的掌握程度。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作精神。
3. 注重培养学生的临床实践能力，提高教学质量。
儿科教学查房教案模板范文
儿科教学查房教案模板范文一、教学目标本次儿科教学查房旨在帮助学生掌握儿科病历查房的基本流程和技巧，培养学生的临床观察和沟通能力。
具体目标如下：1.熟悉儿科查房的基本流程和注意事项；2.掌握儿科患者体格检查的技巧；3.了解常见儿科疾病的症状和体征；4.能够进行与家长和患儿的有效沟通。
二、教学内容1.儿科查房的基本流程和注意事项；2.儿科患者体格检查的技巧；3.常见儿科疾病的症状和体征；4.与家长和患儿的有效沟通技巧。
三、教学步骤步骤一：前期准备在教案实施前，确保以下准备工作已完成：1.准备教学材料：包括相关儿科疾病的学习资料和案例病历等；2.确定参与教学查房的学生和病房；3.预约病房负责人和家长的时间，确保教学查房的顺利进行。
步骤二：教学查房流程说明在教学查房开始前，向学生详细介绍儿科查房的基本流程和注意事项。
1.病房准备工作：–了解患儿的基本信息，包括姓名、性别、年龄等；–获取病儿的病历资料和实验室检查结果等；–确认患儿的主治医生，并了解患儿的医疗计划。
2.查房流程：–根据患儿病历了解病情及治疗方案；–基于病历内容，对患儿进行体格检查，包括观察、触诊、听诊等；–记录患儿的体温、呼吸、血压等重要指标；–深入与家长沟通，听取他们的反馈和疑虑；–与患儿进行互动，关注他们的情绪和需求。
3.查房技巧：–观察技巧：头到脚全面观察，注重异常表现；–触诊技巧：轻柔、温和地进行触诊，避免引起患儿不适；–听诊技巧：准确使用听诊器，听诊时保持耐心，注意细节。
步骤三：体格检查示范和实践在实际查房操作中，教师向学生示范如何进行儿科患者的体格检查。
然后，教师给予学生实践的机会，逐一指导他们进行体格检查，纠正操作中的问题，并提供反馈。
步骤四：病例讨论根据已经查房的患儿，展开病例讨论，引导学生分析病情，提出诊断和治疗建议。
教师鼓励学生就不同的观点展开讨论，充分发挥他们的思考和判断能力。
步骤五：总结与展望教师对本次查房教学进行总结，强调重点和难点，并给予学生鼓励和肯定。
《儿科教学查房》课件
诊断困难
介绍疑难病例的诊断难点、误诊原因 ，以及如何避免误诊。
治疗困境
探讨疑难病例的治疗困境、治疗方案 选择，以及治疗过程中可能出现的风 险和并发症。
病例启示
通过对疑难病例的探讨与思考，启发 学生深入思考儿科临床实践中可能遇 到的问题和解决方法。
05
儿科教学查房的效果评估 与改进
教学效果的评估方法与标准
教师提出问题，引导学生进行讨论， 鼓励学生发表观点。
体检操作示范
教师现场演示正确的体格检查方法， 强调注意事项和技巧。
查房后的总结与反馈
总结归纳
教师对查房过程中涉及的知识点 进行总结归纳，强化学生对知识
点的理解和记忆。
反馈评价
教师对学生的表现进行评价，指 出不足之处，提出改进意见。
病例追踪
对所选择的病例进行追踪，了解治 疗效果，作为下一次查房的素材。
启发式提问
通过启发式提问，引导学生深入思考，激发其学习兴趣和主动性 。
小组讨论
组织小组讨论，鼓励学生发表观点、交流想法，提高其沟通与协作 能力。
教师点评与总结
在讨论结束后，教师进行点评和总结，帮助学生梳理知识点，加深 理解。
04
儿科教学查房的案例分析
常见病例的选择与解析
01
02
03
04
常见病例
选择儿科临床中常见的病例， 如感冒、发烧、腹泻等，进行
培养沟通协作能力
教学查房中，学生需要与 患者及其家属进行沟通， 培养其沟通协作能力。
儿科教学查房的历史与发展
历史
儿科教学查房起源于欧美国家，随着 医学教育的发展，逐渐成为儿科医学 教育的重要部分。
发展
随着医学技术的进步和教学理念的变 化，儿科教学查房的形式和内容也在 不断更新和完善，以适应医学教育的 需求。
儿科规培教学查房教案模板
教学目标：1. 培养规培医师对儿科常见疾病的诊断能力。
2. 提高规培医师的临床思维和病例分析能力。
3. 加强规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。
4. 熟悉儿科常见疾病的诊疗流程和治疗方案。
教学对象：儿科规培医师教学时间：2小时教学地点：儿科病区及示教室教学内容：一、病例介绍1. 患者基本信息：姓名、年龄、性别、入院时间等。
2. 病史采集：主诉、现病史、既往史、家族史等。
3. 体格检查：全身状况、生命体征、各系统检查等。
4. 辅助检查：实验室检查、影像学检查等。
二、病例分析1. 结合病史、体格检查和辅助检查，分析可能的诊断。
2. 讨论鉴别诊断，排除其他可能性。
3. 分析疾病的病因、病理生理、临床表现和诊断依据。
三、治疗方案1. 根据诊断，制定初步治疗方案。
2. 讨论治疗方案的选择依据和优缺点。
3. 强调治疗方案中的关键点和注意事项。
四、医患沟通技巧1. 讲解如何与患者家属进行有效沟通。
2. 分析医患沟通中可能遇到的问题及应对策略。
3. 强调尊重患者和家属的权益。
五、团队协作1. 讲解儿科病区医护团队的构成和职责。
2. 分析团队协作的重要性。
3. 讨论如何在团队中发挥个人优势，提高工作效率。
教学步骤：一、病例介绍1. 由住院医师介绍患者基本信息、病史采集、体格检查和辅助检查结果。
2. 督导教师进行补充和点评。
二、病例分析1. 由规培医师进行病例分析，提出可能的诊断和鉴别诊断。
2. 督导教师进行点评和指导。
三、治疗方案1. 由规培医师提出初步治疗方案。
2. 督导教师进行点评和指导。
四、医患沟通技巧1. 由督导教师讲解医患沟通技巧。
2. 规培医师进行模拟演练，督导教师进行点评。
五、团队协作1. 由督导教师讲解团队协作的重要性。
2. 规培医师进行团队协作模拟演练，督导教师进行点评。
教学评价：1. 规培医师对病例的分析和诊断能力。
2. 规培医师的治疗方案制定和执行能力。
3. 规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。
支气管肺炎儿科教学查房
既往史
否认食物、药物过敏史，否认外 伤、输血、手术史。
个人史
出生史：母1-0-0-1，孕期因咳嗽 自行服药治疗，具体情况不详， 出生体重2900g,足月，因羊水少行 剖宫产。
喂养史：母乳喂养至5月时添加辅 食。
家族史
否认家族遗传病史。
传染病接触史
否认乙肝等传染病史，出生后未 到过疫区，否认毒物、铅、汞接 触持呼吸道通畅， 加强护理。
2、抗感染治疗：哌拉西林他唑舒巴坦钠，根据 病情变化调整抗生素。
3、对症支持治疗：异丙托溴胺雾化吸入止咳化 痰。
4、尽快完善相关化验检查：非典型病原、大小 便常规、电解质、心肌酶、痰培养。
5、向患儿家属交代病情，签署知情同意书，请 示上级医师指导治疗。
重症肺炎标准
1、呼吸系统：呼吸衰竭 2、神经系统：缺氧中毒性脑病 3、消化系统：缺氧中毒性肠麻痹 4、抗利尿激素异常分泌综合症 5、DIC
并发症：
脓胸 脓气胸 肺大泡
辅助检查：
外周血检查：白细胞检查，CRP， PCT
病原学检查：1.细菌学检查； 2.病毒学检查；3.其他病原学检查
胸部X线检查
病理
肺组织充血、水肿、炎性浸润。肺 泡内充满渗出物，经肺泡壁通道（kohn 孔）向周围肺组织蔓延呈点片状炎症灶。 若病变融合成片，可累及多个肺小叶或 更广泛。当小支气管、毛细支气管发生 炎症时，可致管腔部分或完全阻塞、引 起肺不张或肺气肿。
儿科护理教学查房
治疗护理经过
• 光照疗法
• 药物治疗：酶诱导剂:苯巴比妥钠、茵栀黄
注射液静点每日一次
• 生活护理及母乳喂养指导
提问
• 患者病史有哪些关键信息？
病史关键信息
• 患儿颜面及巩膜黄染2天 • 总胆红素338.3μmol/L • 直接胆红素8.8μmol/L • 间接胆红素329.5μmol/L
• 首先我们先来了解新生儿黄疸旳概念
<128.3μmol/L (7.5 mg/dl) <205.2μmol/L (12mg/dl)
• 早产儿 <42.8μmol/L (2.5mg/dl) <136.8μmol/L (8mg/dl)
<205.2μmol/L (12mg/dl) <265.5μmol/L (15mg/dl)
黄疸治疗措施
黄疸治疗
新生儿黄疸分类
• 新生儿黄疸可分为生理性黄疸和病理性黄
疸
新生儿生理性黄疸
• 生理性黄疸是新生儿出生二十四小时后血
清胆红素由出生时旳17～51μmol/L(1～ 3mg/dl)逐渐上升到86μmol/L(5mg/dl)或以 上临床上出现黄疸而无其他症状，1～2周 内消退。生理性黄疸旳血清胆红素足月儿 不超出204μmol/L（12mg/dl）早产儿不超 出255μmol/L（15mg/dl）。但个别早产儿 血清胆红素不到204μmol/L（12mg/dl）也 可发生胆红素脑病，对生理性黄疸应有警 惕以防对病理性黄疸旳误诊或漏诊。
红。
• 3、黄疸部位多见于躯干、巩膜及四肢近端一般但是肘膝。 • • 4、新生儿一般情况好，无贫血，肝脾不肿大肝功能正常，不发
生核黄疸。
• 5、早产儿生理性黄疸较足月儿多见，可略延迟1～2d出现，黄疸
小儿肺炎教学查房 - 陈辉
儿科教学查房
体检
T 37.5 ℃ P 120 次/分 R 30 次/分 Bp 120/80 mmHg Wt 41kg
神志清，精神可。营养好，偏胖，呼吸规则。
咽充血，扁桃体Ⅱ°肿大。
气管居中，胸廓对称，双肺呼吸运动相等，语颤对称， 肺部叩诊呈清音，双肺呼吸音粗糙，有痰鸣音及少许哮 鸣音，未闻及明显湿啰音。
儿科教学查房
儿科教学查房示例
小儿肺炎的诊治
南京医科大学第一附属医院儿科 陈辉
儿科教学房
Contents
1
查房前准备
2
查房第一阶段
3
查房第二阶段
4
查房第三阶段
儿科教学查房示例
参加人员 1、主持查房教师：陈 辉 2、规培医师、学生：田强、曹倩、王颖、王会丹、马乐佳等 3、参加教师：主任、带教教师、教学秘书、住院医师等
儿科教学查房
第二阶段
时间：30分钟 地点：1病区38床 内容
管床实习同学汇报病历（10’） 规培医师补充汇报（3’） 主持教学查房教师指正汇报内容，询问家长核实（3’） 实习医师对患者体检（10’） 师生互动：评价、提问、纠正/示范（4’） 告离、整理、致谢
儿科教学查房
心前区无隆起，心音有力，律齐，未闻及杂音，心界不 扩大。
腹软，肝脾肋下未扪及，无移动性浊音。
膝腱反射存在。克氏征阴性，巴氏征阴性，布氏征阴性。
儿科教学查房
辅助检查
血常规示：CRP29mg/L，WBC16.96×10^9/L， N59.4%，L26.4%，Hb136G/L，PLT171×10^9/L；
查房内容 病种：喘息性支气管肺炎； 床号：38床
2024版儿科教学查房教案模板(精选)
03
查房过程
查房人员自我介绍
查房主持人
介绍自己的姓名、职务、专业领域，并简 要说明本次查房的目的和流程。
主管医师
介绍自己的姓名、职务、负责患儿的病情 概况。
其他参与人员
包括护士、实习医生等，依次介绍自己的 姓名和职务。
主管医师汇报病史
患儿基本情况
姓名、性别、年龄、籍贯等。
主诉与现病史
详细阐述患儿的症状表现、起病时间、病 情变化等。
02
病例介绍
患者基本信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ姓名
XXX
住院号
XXXXXX
籍贯
XX省XX市
性别
男/女
年龄
X岁
主诉与现病史
要点一
主诉
患者因“发热、咳嗽X天”入院。
要点二
现病史
患者于X天前无明显诱因出现发热，体温最高达XX°C，伴咳 嗽，为阵发性连声咳，咳少量白色黏痰，无喘息、气促，无 皮疹、关节肿痛，无呕吐、腹泻，曾于当地诊所就诊，予口 服药物治疗（具体不详），症状无明显缓解，为求进一步诊 治遂来我院就诊，门诊以“支气管肺炎”收入我科。患者自 发病以来，精神、胃纳欠佳，睡眠可，大小便正常。
识点的掌握和理解。
经验分享
邀请有经验的医师分享自 己在儿科临床工作中的经 验和心得，促进团队成员
之间的交流和学习。
04
病例分析
诊断依据及鉴别诊断
诊断依据 患儿症状、体征 实验室检查结果
诊断依据及鉴别诊断
影像学检查结果 鉴别诊断 与相似疾病的鉴别要点 需要排除的疾病及排除依据
治疗原则及方案选择
既往史与家族史
了解患儿的既往病史、家族遗传病史等情 况。
诊断与治疗经过
儿科学教学查房教案模板
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握儿科学临床病例的诊断思路和治疗方法。
2. 培养学生的临床思维能力、沟通能力和团队合作精神。
3. 提高学生对儿科学临床知识的理解和应用能力。
教学内容：1. 儿科常见疾病的诊断与治疗。
2. 临床病例分析及讨论。
3. 查房流程及注意事项。
教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 儿科常见病例资料。
3. 教学查房场景模拟。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍儿科学教学查房的目的和意义。
2. 强调教学查房对提高学生临床能力的重要性。
二、教学内容1. 儿科常见疾病的诊断与治疗- 以支气管肺炎为例，讲解其病因、病理生理、临床表现、体征、相关辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗原则等。
- 讲解支气管肺炎与其他类似疾病的鉴别诊断要点。
2. 临床病例分析及讨论- 教师展示一例支气管肺炎病例，要求学生进行病例分析。
- 学生分组讨论，提出诊断思路、治疗方案及注意事项。
三、查房流程及注意事项1. 查房前的准备工作。
2. 查房过程中的沟通技巧。
3. 查房后的总结与反馈。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的主要内容。
2. 学生分享病例分析及讨论的收获。
二、教学查房场景模拟1. 教师组织学生进行教学查房场景模拟。
2. 学生分组扮演医生、患者及家属，进行查房。
3. 教师现场指导，纠正查房过程中的不足。
三、总结与反馈1. 教师对本次教学查房进行总结，点评学生的表现。
2. 学生分享查房过程中的心得体会。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答。
教学评价：1. 学生对儿科学临床知识的掌握程度。
2. 学生在查房过程中的表现，如沟通能力、团队合作精神等。
3. 学生对教学查房的评价和建议。
教学反思：1. 教师根据教学查房的效果，调整教学策略。
2. 教师总结教学查房的经验，为今后的教学提供参考。
儿科教学查房教案模板范文
儿科教学查房教案模板范文一、教案背景儿科教学查房是医学生在儿科临床实习期间的重要环节，通过查房，医学生可以巩固儿科知识，提升临床思维和判断能力。
为了确保教学查房的有效性和规范性，需要制定相应的教案模板，并给予范文作为参考。
二、教案模板1. 查房日期与时间在教案中明确查房的日期和时间，以便医学生和教师能够准时参与。
2. 查房目的说明此次查房的目的，例如加深对某一儿科疾病的了解，学习某项儿科体格检查技巧等。
3. 查房对象指明本次查房的患儿对象，包括患儿年龄、病情、病历等信息。
4. 教学重点列出本次查房教学的重点，帮助医学生在查房过程中更加关注重要的内容。
5. 教学过程•第一步：教师和医学生准时到达儿科病房，检查查房环境和患儿的身体状况。
•第二步：教师向医学生简要介绍患儿的病情和病历，并提醒医学生应注意的重点。
•第三步：教师与医学生一同进行儿科体格检查，教授相关技巧和注意事项。
•第四步：教师与医学生一同分析患儿的体格检查结果，讨论可能的诊断和治疗方案。
•第五步：教师根据学生的表现提供个别指导和建议，帮助学生改进诊断和治疗的能力。
教师对医学生的表现进行评价，包括医学生的参与度、思考能力、对患儿病情的理解以及诊断和治疗方案的合理性等。
三、教案范文1. 查房日期与时间•查房日期：2022年5月10日•查房时间：上午9:00-10:002. 查房目的通过本次查房，加深对儿童心脏病的了解，学习心脏听诊的技巧和心电图的解读。
3. 查房对象•患儿姓名：张小明•患儿年龄：6岁•病情简介：张小明被诊断为先天性心脏病，入院观察治疗已2天。
4. 教学重点•学习心脏听诊的方法和技巧。
•学习心电图的基本解读。
5. 教学过程•第一步：教师和医学生准时到达儿科病房，检查查房环境和患儿的身体状况。
•第二步：教师向医学生简要介绍患儿的病情和病历，并提醒医学生应注意的重点。
•第三步：教师与医学生一同进行心脏听诊，教授相关技巧和注意事项。
儿科教学查房教案模板范文
一、教案名称：儿科常见疾病教学查房二、教学目标：1. 熟悉儿科常见疾病的临床表现、诊断要点和治疗方案。
2. 提高临床思维能力，学会运用问诊、查体等方法进行病情分析。
3. 培养医患沟通能力，提高护理质量。
三、教学对象：临床实习生、低年资医师四、教学时间：1课时五、教学内容：1. 病例介绍：患儿姓名、性别、年龄、主诉、现病史、既往史、家族史、体格检查、辅助检查结果。
2. 诊断分析：根据病例资料，分析可能的诊断，讨论诊断依据和鉴别诊断。
3. 治疗方案：根据诊断，讨论治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、护理措施等。
4. 临床经验分享：结合实际病例，分享相关疾病的临床经验。
5. 案例讨论：针对病例，进行分组讨论，提出问题，进行解答。
六、教学过程：第一环节：病例介绍（10分钟）1. 指导教师简要介绍病例背景，包括患儿的基本信息、主诉、现病史、既往史、家族史等。
2. 指导教师引导实习生进行体格检查，观察实习生操作过程，并进行点评。
第二环节：诊断分析（15分钟）1. 指导教师根据病例资料，引导学生分析可能的诊断，讨论诊断依据和鉴别诊断。
2. 鼓励实习生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。
第三环节：治疗方案（15分钟）1. 指导教师根据诊断，讨论治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、护理措施等。
2. 引导实习生思考治疗方案的选择依据和注意事项。
第四环节：临床经验分享（10分钟）1. 指导教师结合实际病例，分享相关疾病的临床经验，包括诊断技巧、治疗经验等。
2. 鼓励实习生记录重点内容，为今后的临床工作积累经验。
第五环节：案例讨论（10分钟）1. 将实习生分成小组，针对病例进行讨论，提出问题，进行解答。
2. 指导教师对各小组的讨论进行点评，总结讨论成果。
七、教学评价：1. 实习生对病例的诊断、治疗方案和护理措施的掌握程度。
2. 实习生在讨论环节的表现，包括提问、回答问题、团队协作等。
3. 实习生对临床经验的总结和反思。
八、教学反思：1. 教师根据教学效果，对教案进行修改和完善。
儿科护理教学查房内容
儿科护理教学查房内容以下是 9 条儿科护理教学查房内容：1. 宝宝们为啥有时会哭闹不停呢？就像那小汽车，没油了就跑不动啦，宝宝不舒服了自然也会闹！比如宝宝饿了呀，尿湿啦，或者生病了。
咱得像侦探一样，仔细找找原因哦！例子：有个小宝宝一直在哭，我就去摸摸他的小肚子，哎呀，硬鼓鼓的，原来是胀气啦！2. 给宝宝们打针可不简单啊！那简直就像攻克一座小山，需要特别的技巧和耐心。
要轻、要准，还得快！例子：上次给一个小宝宝打针，我小心翼翼地找准位置，一下子就成功了，宝宝就哭了一小下，家长可感激我了呢！3. 怎么给宝宝做身体检查呢？这就好比给一个小天使做全面扫描呀，每个部位都不能漏。
听听心肺、看看喉咙，哇，一点都不能马虎呢！例子：那次检查一个小宝宝的喉咙，他还以为我要给他好吃的呢，张着小嘴等，太可爱啦！4. 宝宝们的喂养也是个大学问！这不是就像给小花朵浇水施肥嘛，多了不行，少了也不行。
得根据宝宝的情况来调整。
例子：有个新手妈妈不知道怎么喂，我就一点一点教她，看着宝宝吃得香，我心里也美滋滋的。
5. 照顾生病的宝宝那可得特别精心哟！就像呵护最珍贵的宝物，不能有一丝懈怠。
时刻观察，及时处理。
例子：一个生病的小宝宝晚上有点发烧，我一晚上没怎么合眼，不停地给他量体温、擦身体，终于退烧了，我才放心。
6. 与宝宝的互动多重要啊！这就像和好朋友玩耍一样，要让他们开心、快乐。
讲个小故事呀，做个小游戏呀。
例子：我给小宝宝们讲那个小兔子的故事，他们一个个听得可认真啦，眼睛亮晶晶的。
7. 病房的环境对宝宝们影响也很大呀！要整洁、温馨，这就像给宝宝们打造一个温暖的小窝。
例子：我把病房布置得漂漂亮亮的，有小玩具、小贴纸，宝宝们都可喜欢呆在里面了呢。
8. 宝宝用药可得谨慎万分呀！这就跟走钢丝一样，不能有一点差错。
严格按照医嘱来，不能多也不能少。
例子：有一次我再三核对药的剂量，还好我仔细，不然差点就出错啦，真吓了我一跳！9. 儿科护理就是需要满满的爱心呀！没有爱心怎么能做好呢，这可不是随便谁都能做到的哟！例子：每次看到宝宝们在我的照顾下渐渐康复，那种成就感真是无法形容，这就是我热爱这份工作的原因呀！我的观点结论：儿科护理教学查房非常重要，能让护理人员更好地掌握照顾宝宝的方法和技巧，用心去关爱每一个小生命。
儿科学护理教学查房中的问题及对策应用
儿科学护理教学查房中的问题及对策应用教学查房是最基本的临床教学活动，在培养学生发现问题、解决问题方面及理论联系实际上都有重要作用[1]。
近些年随着学生数量的增加，学生素质也有很大的差异，儿科学护理教学查房也出现了诸多问题，为解决问题，提高学生的临床基本技能和临床思维能力，特进行本次研究，现作如下总结。
1 儿科教学查房中存在的问题1.1 不能正确认识教学查房与护理查房部分带教老师不能区别实习生在病房的护理查房和教学查房，将其混为一谈。
主要表现为缺乏计划目标、不深入分析探讨病历，不能形成双向教学；在查房过程中，带教老师仅给实习生分配简单的任务，不重视临床思维的培训，如医嘱执行、配制药物、打针发药等。
1.2 讲座型教学查房带教老师照本宣科的讲述病因、发病机制、护理诊断及护理措施等，采用填鸭式教学，将本应在理论课学习的理论知识在病房再次讲述[2]。
这样的教学方式同样缺乏对学生临床思维能力的培养，压制学生的主动参与意识，久之则使学生养成被动接受知识的习惯，不能主动吸收知识。
1.3 实习生差异问题儿科护理实习所包括的专科众多，如内科、儿科、外科、妇产科等[3]。
并且不同专科的实习生在儿科实习时间和实习要求有一定的差异，这就导致教学查房中带教老师需要面多不同专科的学生采用不同的教学方法；另外，实习生实习期的差异也使其对医院环境、临床知识和操作熟悉程度有一定差异，故带教老师需采用差异性教学。
1.4 学生参与教学查房的积极性较差由就业压力和考研压力的影响，很多实习生缺乏主动性和积极性，更有甚者出现不尊重教师、不遵守制度的情况，故导致教学查房质量较差。
1.5 教学查房做不到因材施教实习生的层次存在差异，本科实习生在理论学习方面有较好的基础，但缺乏动手能力，需要通过教学解决理论联系实际的问题；专科及中专生一般有一定的动手能力，所以临床教学查房则需要在问题的深度上有所侧重。
但目前多数教学查房活动没能做到因材施教，教学效果平平。
儿科教学查房记录模板范文
儿科教学查房记录模板范文日期：____年____月____日门诊号：________________患儿姓名：________________性别：________________年龄：________________主诉：________________1. 病史：2. 查体及实验室检查结果：- 体温：______℃- 心率：______次/分- 呼吸：______次/分- 血压：______/______mmHg- 体重：______kg- 身高：______cm一般情况：- 精神状态：患儿神情正常，活动自如。
- 呼吸系统：（如果有异常请给予详细描述）- 心脏及血管系统：（如果有异常请给予详细描述）- 消化系统：（如果有异常请给予详细描述）- 泌尿系统：（如果有异常请给予详细描述）- 神经系统：（如果有异常请给予详细描述）- 其他系统：（如果有异常请给予详细描述）3. 辅助检查：- 血常规：________________- 尿常规：________________- 血生化：________________- 其他：_________________4. 诊断与治疗计划：- 临床诊断：_____________- 鉴别诊断：_____________- 治疗计划：_____________5. 讨论与建议：- 对患儿家长的讨论与建议：_______________- 对患儿本人的讨论与建议：_______________- 对医务人员的讨论与建议：_______________签名：________________备注：________________。
儿科教学查房记录
儿科教学查房记录的教学计划1. 教学目标•了解儿科学科的基本概念、原理和临床应用。
•掌握儿科常见病症的诊断和治疗方法。
•了解儿童生长发育的规律和异常情况，并能评估儿童身体发育情况。
•培养问题解决和团队合作能力。
2. 教学方法2.1 课堂教学•开展系统的理论授课，介绍儿科学科的基本知识和临床应用。
•利用案例教学，结合实际病例讲解儿科常见病症的诊断和治疗方法。
•利用多媒体技术展示图表、影像等辅助教学材料，增加教学的直观性和趣味性。
•鼓励学生提问和参与讨论，培养问题解决和批判性思维能力。
2.2 查房教学•指导学生进行查房，了解儿科患者的病情和治疗进展。
•讲解病例观察和体格检查的要点和技巧。
•引导学生观察儿童生长发育情况，评估身体发育水平。
•分析病情，指导学生制定治疗方案，并进行讨论和评价。
•学生可以提前准备病例报告，以确保查房教学的深度和实效。
2.3 小组讨论•组织学生进行小组讨论，讨论和解决儿科学科中的难题和争议。
•鼓励学生提出自己的观点和建议，并进行理性的辩论和交流。
•提供指导和反馈，促进学生的思考和学习成长。
3. 评价方式3.1 课堂考核•组织定期考试，测试学生对儿科学科基础知识的掌握程度。
•采用问答、选择题、判断题等形式，结合临床应用情景进行考核。
3.2 查房评价•根据学生在查房过程中的观察和记录，对学生的观察力、体格检查技巧和儿童发育评估进行评价。
•对学生制定的治疗方案进行评估，看是否符合儿科学科的原则和规范。
•考察学生在查房过程中问题解决和团队合作能力的表现。
3.3 小组讨论评价•考察学生在小组讨论中的参与度和贡献度。
•对学生的问题解决和批判性思维能力进行评价。
•针对学生的表现提供指导和反馈，促进其进一步学习和改进。
4. 教学计划第一周•介绍儿科学科的基本概念和临床应用。
•讲解儿科患者的病史采集和体格检查要点。
•引导学生进行实际病历记录和报告的练习。
第二周•介绍儿科常见病症的诊断和治疗方法。
儿科教学查房教案模板范文
一、教学目标1. 提高学生临床思维能力和诊断能力。
2. 培养学生与患者及家属的沟通技巧。
3. 加强学生对儿科常见疾病的认识，掌握其诊断、治疗及护理要点。
4. 提升学生团队合作和解决问题的能力。
二、教学对象临床医学专业学生、实习医生三、教学内容以儿科常见疾病为例，如支气管肺炎、手足口病、新生儿黄疸等。
四、教学时间1-2课时五、教学地点儿科病房六、教学准备1. 教案、病例资料、PPT课件2. 教学查房记录本、签字笔3. 病房内环境布置，包括床位、护理站、检查室等七、教学步骤（一）病例介绍1. 由带教老师介绍本次教学查房病例，包括患者基本信息、主诉、现病史、既往史、家族史等。
2. 学生分组讨论，分析病例特点，提出初步诊断和治疗方案。
（二）体格检查1. 学生分组进行体格检查，包括生命体征、神经系统、呼吸系统、循环系统、消化系统等。
2. 带教老师对学生的检查结果进行点评和指导。
（三）辅助检查1. 学生讨论辅助检查的意义和必要性，如血常规、尿常规、影像学检查等。
2. 带教老师介绍辅助检查结果，并解释其与诊断、治疗的关系。
（四）诊断与治疗1. 学生根据病例资料、体格检查和辅助检查结果，讨论诊断和治疗方案。
2. 带教老师点评学生的诊断思路，并提出改进建议。
（五）护理要点1. 学生讨论护理要点，包括病情观察、生活护理、心理护理等。
2. 带教老师点评学生的护理思路，并提出改进建议。
（六）健康教育1. 学生讨论健康教育内容，如疾病预防、饮食指导、用药注意事项等。
2. 带教老师点评学生的健康教育内容，并提出改进建议。
（七）总结与反思1. 带教老师总结本次教学查房的重点、难点和收获。
2. 学生分组讨论，总结自己在本次教学查房中的收获和不足，并提出改进措施。
八、教学评价1. 学生对本次教学查房的满意度调查。
2. 学生对病例分析、体格检查、辅助检查、诊断、治疗、护理、健康教育等方面的掌握程度评价。
3. 带教老师对学生的综合评价。
儿科护理教学查房
掌握儿童心理护理技巧，关注 患儿情感需求，提高患儿及家 长满意度。
了解家长常见问题及困惑，提 供专业解答和建议，提高家长 信任度。
02
查房内容
患儿基本情况介绍
01
02
03
患儿基本信息
姓名、年龄、性别、体重 、身高、出生日期等。
患儿病史
既往病史、家族病史、过 敏史等。
患儿症状
发热、咳嗽、呕吐、腹泻 等。
效果等方面。
教师针对患儿情况提出针对性的 护理建议和改进措施。
教师对护理人员在查房中的表现 进行评价，提出改进意见和建议
。
04
案例分析
案例选择与准备
案例选择
选择具有代表性的儿科病例，如 常见疾病、多发病、急危重症等 ，确保案例的实用性和教学价值
。
案例准备
准备相关资料、病史、检查报告、 护理计划等，确保查房过程中的信 息完整和准确。
根据评估结果，制定相应的改进措施 ，如调整护理方案、加强病情观察等 。
评估结果
根据评估标准，对护理效果进行评估 ，如达到预期效果、未达到预期效果 等。
03
查房流程
护理人员自我介绍
01
介绍姓名、职称、工作经验等基 本信息。
02
说明在本次查房中扮演的角色和 承担的任务。
患儿家属介绍患儿情况
介绍患儿的年龄、性别、病情、治疗 情况等基本信息。
理需求等。
提升护理人员操作技能
掌握儿科常用护理操 作技能，如测量体温 、喂药、更换尿布等 。
培养护理人员团队协 作和沟通协调能力， 以便更好地完成护理 工作。
提高护理人员在紧急 情况下的应对能力， 如心肺复苏、急救措 施等。
提高 。
针对案例展开讨论，鼓励学生提 问、发表观点，促进师生互动、 团队协作，共同探讨最佳护理方
儿科教学查房教案模板范文
儿科教学查房教案模板范文一、教学目标通过本次查房教学，使学生能够：•掌握儿科查房的基本流程和步骤；•熟悉儿科常见疾病的诊断与治疗方法；•学会与患儿及其家属进行有效沟通；•培养儿科临床思维和问题解决能力。
二、教学内容1.儿科查房的基本流程和步骤；2.儿科常见疾病的诊断与治疗方法；3.与患儿及其家属进行有效沟通。
三、教学过程1.引入（5分钟）–介绍儿科查房的重要性和目的；–引发学生思考儿科医生的工作职责和挑战。
2.理论讲解（20分钟）–分步骤介绍儿科查房流程：病历查房、体格检查、实验室检查、影像学检查等；–详细讲解儿科常见疾病的诊断、治疗方法和注意事项；–讨论与患儿及其家属进行有效沟通的技巧和原则。
3.案例讨论（30分钟）–提供几个典型的儿科病例，让学生进行讨论；–引导学生应用所学知识，结合病例进行诊断和治疗方案的制定；–鼓励学生提出问题、分析病情、制定治疗计划等。
4.实地查房（40分钟）–安排学生分组实地查房；–学生在指导老师的陪同下，参与真实病房查房活动；–学生依次进行病历查房、体格检查、实验室检查等步骤；–学生与患儿及其家属进行沟通，询问病情、解答疑问等。
5.总结回顾（10分钟）–学生汇报查房情况，分享自己的体会和收获；–教师进行总结，强调儿科查房的重要性和意义；–解答学生的问题，引发深入思考和讨论。
四、教学评估1.学生在实地查房过程中的表现和参与度；2.学生在病例讨论环节的思维活跃程度；3.学生提出的问题和解决问题的能力。
五、教学反思本次查房教学通过理论讲解、病例讨论和实地查房等环节的有机结合，有效提高了学生对儿科查房的理解和应用能力。
在未来的教学中，可以进一步增加案例的数量和难度，更好地培养学生的临床思维和问题解决能力。
同时，通过对学生在实地查房中的观察和评估，可以及时发现和纠正学生的不足之处，帮助他们提高临床技能和沟通能力。
儿科教学查房教案模板
儿科教学查房教案模板
主题：儿科查房教案
时间：XX年XX月XX日（星期X）上午
地点：XX医院儿科病房
参与人员：主治医师、实习医生
目标：
1.了解患儿病情及治疗情况
2.掌握儿科查房必备技能
教学安排：
1.开场白
主治医师向实习医生介绍本次查房的目的和注意事项。
2.前往病房
根据查房计划，带领实习医生前往病房，并介绍病房大概情况，让实习医生有初步了解。
3.查房准备
向实习医生讲解查房前的准备工作，如核对文书、患者基本情况等。
4.查房实践
逐一查房，分别了解每位患儿的病情、治疗方案、病史等。
平时要注意患儿的病情观察，并在查房时询问有关症状及治疗效果。
5.总结
查房结束后，回到诊室对每位患儿的病情及处理过程进行总结，并向实习医生提出问题，引导其进行思考和分析。
教学重点：
1.了解儿科疾病常见表现及处理方法
2.掌握查房技术和注意事项
3.培养严谨的思维方式和工作习惯
教学难点：
1.如何进行有效的查房
2.如何正确处理患儿及家属的问题和意见
3.如何避免临床工作中的常见错误
教学评估：
1.实习医生能否熟练掌握查房技巧
2.实习医生能否获得儿科疾病处理的基本知识
3.实习医生能否遵照规范执行医疗行为
总结：
通过本次教学，实习医生能够对儿科查房有更深入的了解，并能够在实际工作中熟练掌握常见疾病的处理方法。
同时，加强了临床工作的规范化管理和纪律性，培养了实习医生的职业素养。
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鉴别诊断
• 1、急性上呼吸道感染：以发热、咳嗽、鼻阻、流 涕等卡他症状为主要表现，肺部听诊无明显异常， 本患儿肺部听诊已排外此病可能。
心脏彩超等辅助检查排外其他疾病可能。
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入院后辅助检查
• 血常规示：WBC：11.2×109/L，L:45.74%,N:47.7% • 血生化示：肌酸激酶同工酶（CK-MB）42U/L、乙肝两对
半：表面抗体：阳性。 • 大小便常规无异常。 • 血培养+药敏：阴性 • 心脏彩超示：先天性心脏病：室间隔缺损（膜周部），缺
母亲姓名：杨买哏
• 年龄：2岁6月龄
联系电话：7933845
• 民族：汉族 15:50时
入院时间：2014年8月5日
• 出生地点：当地卫生院 记录时间：2014年8月5日19:30 时
• 家庭住址：陇川县户撒乡项姐村
• 病史陈述者：患儿奶奶
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主诉
• 反复精神差，呼吸困难3月余，再发3天
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管腔狭窄 甚至闭塞
肺气肿、肺不张
毒素 毒血症
通气功能障碍
换气功能障碍
缺氧，二氧化碳潴留
呼吸功能不全 、酸碱失衡、循环系统、神经系统改变 、消化系统改变
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病理生理
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病理生理
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主要症状 • 发热 • 咳嗽 • 气促 • 全身症状 主要体征 • 呼吸增快 • 发绀 • 肺部罗音
5、支气管哮喘
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入院后诊疗计划
• 1、Ⅰ级护理。 • 2、清淡饮食。 • 3、暂予“美洛西林舒巴坦”抗感染、“氨溴索”止咳、
“氨茶碱”平喘、改善肺部循环，“地塞米松”抗炎， “呋塞米”利尿等对症支持治疗。并予患儿心电监护及血 氧饱和度测定，视患儿病情变化而调整医嘱。 • 4、入院后予完善血常规、血培养、肝肾功、大小便常规、
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体格检查
• T：37.0℃，W10kg，H80cm，神清，中 度营养不良，咽无充血，轻度三凹征，以 胸骨上凹明显，鸡胸，双肺呼吸音粗，双 下肺可闻及少许固定湿性啰音，心律在 130-150次/分之间，律齐，各个瓣膜听诊 区可闻及Ⅱ-Ⅲ级收缩期吹风样杂音，伴有 传导，腹软，无压痛，四肢端暖。
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既往史
• 患儿常患“上呼吸道感染”，平素饮食差。 患儿生长发育落后于同龄儿，患儿剧烈哭 闹后可出现口周青紫。患儿近1月来反复解 黄色稀便，每天约2-3次，有时可伴有腹痛， 否认食物、药物过敏史，否认输血史、外 伤史和手术史，否认传染病史预防接种史， 按计划进行预防接种
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家族史
• 父亲年龄31岁，身体健康 ；母亲年龄27岁， 身体健康，母亲妊娠次数及结局 G2P2，父 母非近亲婚配。否认家庭中传染性疾病病 史
现病史
• 患儿于3月前无明显诱因出现反复精神差，阵发性 呼吸困难，伴有咳嗽，有时可伴有发热、鼻阻、 流涕，家属曾带患儿至当地卫生院及县医院输液 治疗后可好转，近3天来患儿上述症状再发，伴有 喘息、心跳加速，家属带患儿至当地妇幼保健院 就诊，建议转入上级医院就诊，故来我院就诊， 门诊予收住院。病程中患儿无呕吐、鸡鸣样咳嗽、 犬吠样咳嗽、水肿、咳粉红泡沫痰。
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个人史
• 出生史：第1胎,第1产,孕期36周，顺产，出生体 重2500g，出生时无窒息抢救史，母孕期饮食状 况差，但未生病。喂养史：生后母乳喂养7月，人 工喂养3月，4月时添加辅食，饮食习惯无异常， 其他无特殊。神经精神发育：3月开始抬头,9月会 坐，15月会站，24月会走，4月出牙，4月会笑， 5月会认人，24月说话，其他：生长发育落后于 同龄儿
德宏州第二人民医院 儿科教学查房
时间：2014年8月14日16:00 地点：州二院儿科教研室 主持人：张亚东
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参加人员：科教科科长、儿科教研室主任、教学 秘书、主管实习生、主管医师、全体实习生、相
关临床教研室人员等。
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• 查房病人的姓名：张益清 年龄：2岁6月龄 病床号：25床 住院号：1070148 诊断：
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辅助检查
• 2014年8月5日我院门诊胸片示：心外形增大，双肺野小斑片状密度 增高影，多考虑为感染性病变
• 血常规示：WBC：11.2×109/L，L:45.74%,N:47.7% • 血生化示：肌酸激酶同工酶（CK-MB）42U/L、乙肝两对半：表面抗
体：阳性。 • 大小便常规无异常。 • 血培养+药敏：阴性 • 心脏彩超示：先天性心脏病：室间隔缺损（膜周部），缺损大小约
1.2CM，室水平左向右分流，肺动脉压增高（中-重度），约 88mmHg
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初步诊断
• 1、支气管肺炎。 • 2、心律增快性质待查（先天性心脏病可
能）。 • 3、中度营养不良
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诊断依据
• 1、病史、症状：“反复精神差，呼吸困难3月余，再发3天”。 • 2、查体：轻度三凹征，以胸骨上凹明显，鸡胸，双肺呼吸音粗，双下肺可闻
损大小约1.2CM，室水平左向右分流，肺动脉压增高（中 治疗后患儿目前病情平稳 • 并确诊为： • 1、支气管肺炎。 • 2、先天性心脏病：室间隔缺损，肺动脉高压，
心功能Ⅱ级。 • 3、中度营养不良
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病理生理
病原体
支气管黏膜充血、水肿
肺泡壁充血水肿，
肺泡内充满炎性渗出物
• 2、支气管炎：常以发热、咳嗽为主要表现，肺部 可闻及不固定干湿罗音，本例患儿以呼吸困难为 主要表现，结合肺部体征及胸片可排外此病可能
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鉴别诊断
3、肺结核 婴幼儿活动性肺结核的症状及X 线影象改变与支气管肺炎相似之外，但肺 部罗音常不明显。
4、支气管异物 吸入异物可致支气管部分或 完全阻塞而导致肺气肿或肺不张，易继发 感染、引起肺部炎症
• 1、支气管肺炎。 • 2、心律增快性质待查（先天性心脏病可能）。 • 3、中度营养不良 • 讨论内容：支气管肺炎的病因、病理生理、临床表现、体
征、相关辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗原则等。此患 儿与先天性性心脏病关系。 • 记录人：罗买顺
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病史资料
• 姓名：张益清
父亲姓名：张受能
• 性别：女