最新《电工基础之串联电路》说课稿.docx
串联和并联的说课稿
串联和并联的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《串联和并联》是初中物理电学部分的重要内容，是学生在学习了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念之后的进一步深入学习。
这部分知识不仅是对电路知识的深化和拓展，也为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识的承上启下：串联和并联电路是电路的两种基本连接方式，通过对它们的学习，可以进一步巩固电路的基本概念，同时为后续更复杂电路的分析和计算做好铺垫。
2、培养学生的实验探究能力：在探究串联和并联电路特点的过程中，学生需要设计实验、进行实验操作、观察现象、分析数据，从而培养学生的科学探究能力和创新思维。
3、提高学生的实践应用能力：了解串联和并联电路在生活中的实际应用，有助于学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的观察能力、思维能力和动手操作能力，但对于抽象的电学概念和复杂的电路结构理解起来还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经掌握了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念，对电路有了初步的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。
基于以上学情分析，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验探究和实际观察来理解串联和并联电路的特点，同时采用直观教学法和启发式教学法，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确识别串联电路和并联电路。
（2）理解串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。
（3）能够根据要求设计简单的串联和并联电路。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿邓长勇一、教材分析本章是高中物理选修3-1第二章，是高中时期电学内容的开始，也是高中时期基础的内容之一。
串联电路和并联电路是电路学习的基础，要让明白得串联电路和并联电路的规律，并能够应用并联电路和串联电路解决较复杂的咨询题，难点是电表的改装，培养学生能力的同时让学生更清晰的了解了大量程电流表和电压表的构造。
二、教学目标（一）知识与技能1．进一步学习电路的串联和并联，明白得串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关咨询题。
2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。
（二）过程与方法通过复习、归纳、小结把知识系统化。
（三）情感态度与价值观通过学习，学会在学习中灵活变通和运用。
三、重点与难点：重点：教学重点是串、并联电路的规律。
难点：难点是电表的改装。
四、教法、学法教法：依照本节课内容较容量较大，系统性强而且有初中学习的基础的特点，教学中要综合运用多种教学方法来启发学生思维，如：学生自己总结的教学法、探究教学法等。
学法：让学生独立摸索，合作讨论，突出主体性。
因为学生不是被动同意知识的容器，而是学习的主人。
促进学生自主学习，合作探究，形成个性化的知识结构同时变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。
五、教学过程：（一）复习上课时内容1．串联电路和并联电路先让学生回忆初中有关这方面（串、并联电路的规律）的咨询题，然后让学生自学，在此基础上，让学生将串联和并联加以对比，学生容易明白得和经历。
老师点拨：一是要从理论上认识串、并联电路的规律，二是过程分析的不同，引入电势来分析。
从而让学生体会到高中和初中的区不，也能让学生易于明白得和同意。
学生自己先推导有关结论，老师最后归纳小结得出结论：（并适当拓展）（1）串联电路①电路中各处的电流强度相等。
I=I1=I2=I3=…②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2+U3+…③串联电路的总电阻，等于各个电阻之和。
《串联电路》说课课件
（三）本课时教学重点和难点
教学重点：串联电路的特点及分压作用。 教学难点：借助等效替换的观点分析串联电路。 重难点的处理和突破：
通过演示实验、公式推导使学生理解掌握重点知识,培养学
生的观察能力和分析问题的能力。通过实验探究法,学生能将公
式中的各个量及各个量之间的关系搞清楚,加强理解和记忆,掌握 重点知识。
R总＝R1+R2
讨论：串联电路的总电阻有什么特点？
＋ ＝
这相当于增加了导体的长度。
串联电路的总电阻比任何一个导体的电阻大。
再让学生亲自实验、观察、记录、分析并得出结论。在实验 设计上由教师所做的两个电阻串联，改为三个电阻串联。让学生 很容易的得出串联电阻的特点。
V
I
A U3
数据记录
R2 U2
B
R3
（3）每个导体两端的电压各是多少？
三、串联电路的分压作用
通过欧姆定律公式的变形，由教师和学生一同推 出串联电路的分压作用。 分压规律： 串联电路中各部分电路两端的电压跟它的 电阻成正比即：U1/U2=R1/R2
例2 、有一只弧光灯，正常工作电流为5安，电阻为8欧，要把 它接入电压为110伏的电路中，需要串联一个多大的电阻，弧光 灯才能正常工作？
说教法
（一）主要教法
让学生经历科学探究的过程，深入理解交流与合作的研 究方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则，创
建“自主学习型”物理课堂的教学新模式 。
1、讲授法：教师运用讲授法，并结合演示实物、描绘 电路图、分析串联电路电流、电压的特点等，以生动、形象、 富有感染力、说服力的语言，清晰、明确地揭示问题的要害， 积极地引导学生进行思维活动。
通过练习突破难点,只有动手做练习才能检查自己对知识的
《串联电路和并联电路》 讲义
《串联电路和并联电路》讲义一、电路的基本概念在我们的日常生活中，电无处不在。
从点亮的灯泡到运行的电器，都离不开电路的作用。
电路是电流通过的路径，它由电源、导线、开关和用电器等元件组成。
要理解串联电路和并联电路，首先得清楚电流、电压和电阻这几个重要的概念。
电流，简单来说，就是电荷的定向移动。
我们可以把它想象成水流，电流的大小就好比水流的速度。
电压呢，则是推动电荷定向移动形成电流的原因，就像水压促使水流动一样。
电阻是指电流在电路中流动时所遇到的阻碍，不同的材料和元件具有不同的电阻值。
二、串联电路串联电路，就像是串在一起的糖葫芦，电流只有一条路径可以通过。
在串联电路中，各个元件依次首尾相连。
比如说，一个电池、一个灯泡和一个电阻依次连接起来，就构成了一个简单的串联电路。
串联电路有以下几个特点：1、电流处处相等这意味着在串联电路中，无论电流经过哪个元件，其大小都是一样的。
就好像水流在一条没有分支的管道中，流量始终保持不变。
2、总电压等于各部分电压之和如果我们把串联电路中的各个元件看作是一个个小山坡，那么总电压就相当于从起点到终点的总高度差，而每个元件两端的电压就像是每个小山坡的高度。
3、总电阻等于各部分电阻之和想象一下，串联电路中的电阻就像是一条道路上的多个障碍物，它们加在一起对电流的阻碍作用就更大了。
串联电路在实际生活中有很多应用。
例如，节日里装饰用的小彩灯，通常就是串联在一起的。
当其中一个灯泡损坏时，整个电路就会断路，所有的灯泡都会熄灭。
三、并联电路并联电路则与串联电路大不相同。
在并联电路中，各个元件的两端分别连接在一起，电流有多条路径可以通过。
就好比有几条平行的道路，电流可以选择其中的任何一条来流动。
并联电路的特点主要有：1、各支路电压相等这就像是每个平行道路的起点和终点高度差是一样的。
2、总电流等于各支路电流之和电流就像水流一样，可以分别通过不同的支路，而总的流量就是各支路流量的总和。
3、总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和可以把并联电路中的电阻想象成几条并行的水管，它们对水流的阻碍作用综合起来，与单独一根水管的阻碍作用是不同的。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿1、说教材11 教材的地位和作用本节课是初中物理电学部分的重要内容，串联和并联电路是电学基础知识的重要组成部分。
通过学习串联和并联电路，学生能够更好地理解电路的基本结构和特点，为后续学习复杂电路和电学实验打下坚实的基础。
12 教学目标知识与技能目标：学生能够理解串联和并联电路的概念，掌握串联和并联电路的特点，能够识别和连接简单的串联和并联电路。
过程与方法目标：通过实验探究和观察分析，培养学生的动手能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验到科学探究的乐趣。
2、说教法21 实验探究法通过实验让学生亲身体验串联和并联电路的连接和特点，培养学生的实践能力和探究精神。
对于一些抽象的概念和原理，通过教师的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。
23 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。
3、说学法31 自主学习法引导学生自主阅读教材，了解串联和并联电路的基本概念和特点。
32 合作学习法安排学生进行小组合作实验，共同完成电路的连接和数据的测量，培养学生的合作能力和团队精神。
33 探究学习法鼓励学生提出问题，设计实验方案，进行探究活动，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4、说教学过程41 导入新课通过展示一些生活中常见的电路图片，如家庭电路、路灯电路等，引导学生观察并思考这些电路的连接方式，从而引出串联和并联电路的课题。
421 串联电路讲解串联电路的概念，即电路元件依次连接，电流只有一条路径。
通过实验演示串联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结串联电路的特点，如电流处处相等、总电压等于各部分电压之和等。
422 并联电路讲解并联电路的概念，即电路元件并列连接，电流有多条路径。
同样通过实验演示并联电路中灯泡的发光情况，让学生观察并总结并联电路的特点，如各支路电压相等、干路电流等于各支路电流之和等。
串联电路和并联电路说课稿
串联电路和并联电路说课稿《串联电路和并联电路》说课稿洋县槐树关初级中学朱爱民一、教材分析：1、本节教材所处的地位和作用本节课是在学习了两种电荷、电路的组成、以及电路图等知识以后紧接着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。
连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。
2、教材内容、教学重点和学习难点：（1）教学内容：包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图；第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串联、并联电路中的作用。
（2）教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。
（3）学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。
二、教学目标：（1）知识与技能目标：A、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图；B、理解串、并联电路的连接特点；C、学会连接简单的串联电路和并联电路。
（2）过程与方法目标：尝试根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路以及选择实验器材根据电路图连接电路。
（3）情感情感态度与价值观目标：通过实验探究，使学生在解决问题的过程中能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
三、教材处理、教学方法和教学手段的选择以及学法指导：（一）教法1、教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。
2、用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。
3、为了突破难点，我准备运用远教资源上的媒体展示以及游戏等方式，使学生更形象直观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路的连接。
《连接串联电路和并联电路》 说课稿
《连接串联电路和并联电路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中物理电学部分的重要内容，选自人教版九年级物理第十五章第三节。
在此之前，学生已经学习了简单的电路组成和电流、电压等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了串联电路和并联电路的特点以及连接方法，是进一步学习欧姆定律和电功率等知识的重要前提。
通过本节课的学习，学生将对电路的构成和连接方式有更深入的理解，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，同时也为今后解决实际电路问题提供了理论依据和实践经验。
二、学情分析学生经过前面的学习，已经对电路的基本组成和元件符号有了一定的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。
九年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和动手能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察分析来理解串联电路和并联电路的特点，培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的定义和特点。
（2）能够根据电路图连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联电路和并联电路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生在探究过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。
（2）连接串联电路和并联电路的方法。
2、教学难点（1）根据实物图画出对应的电路图。
（2）识别复杂的串联和并联电路。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验串联电路和并联电路的特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
串联和并联的说课稿
串联和并联的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“串联和并联”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“串联和并联”是初中物理电学部分的重要内容，它是学生在学习了电路的基本组成和电流、电压等基本概念之后，进一步深入学习电路连接方式的关键环节。
这部分知识不仅是电学基础知识的重要组成部分，也是后续学习复杂电路和电学实验的基础。
在教材的编排上，先通过简单的电路实验引入串联和并联的概念，然后通过对实际电路的分析和电路图的绘制，加深学生对两种电路连接方式的理解和应用。
教材注重培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对电路的基本组成有了一定的了解，并且具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。
但是，对于串联和并联电路的特点和区别，学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过实验和分析来进一步明确。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的电学概念和规律，需要借助直观的实验现象和生动的实例来帮助理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的定义和特点。
（2）能够识别串联电路和并联电路，会连接简单的串联电路和并联电路。
（3）能够根据电路图连接实物电路，会根据实物电路画出电路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对实际电路的分析和设计，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣和热情。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。
（2）串联电路和并联电路的识别和连接。
2、教学难点（1）根据电路图连接实物电路和根据实物电路画出电路图。
（2）理解串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
串并联说课稿
串并联说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“串并联”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“串并联”是初中物理电学部分的重要内容，它是学习复杂电路的基础，也是理解电学基本规律的关键。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅能够帮助学生建立起电路的基本概念，还为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。
在教材的编排上，先通过简单的实验现象引入串并联电路的概念，然后逐步深入分析串并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等方面的规律。
这种由浅入深、由现象到本质的编排方式，符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握知识。
二、学情分析对于初中学生来说，他们已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但对于抽象的电学知识，理解起来可能会有一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经对电路的基本组成部分有了初步的认识，但对于串并联电路的特点还没有系统的了解。
此外，学生在学习过程中可能会存在以下问题：对电流、电压的概念理解不够深入，在分析电路时容易出现混淆；实验操作能力有待提高，在进行电路连接时可能会出现错误。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解串并联电路的概念，能够识别串并联电路。
（2）掌握串并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能够运用这些规律解决简单的电路问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）让学生经历从提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证到得出结论的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
（2）培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）串并联电路的概念和特点。
《电工基础》教案5-6RL串联电路
第周第课时月日课题RL串联电路知识目标理解RL串联电路的分析方法能力目标掌握RL串联电路中的阻抗及电压三角形和阻抗三角形的概念教学内容及组织教法[课题引入]1、提问相关知识2、引入本节课题[新课内容]（以讲解为主）日光灯是最常见的RL串联电路，它是把镇流器（电感线圈)和灯管(电阻)串联起来．再接到交流电源上。
日光灯的电路图和原理图，如下图所示。
用电压表测得电源电压为200 V，镇流器两端电压为190 V，灯管两端电压为ll0 V。
显然，直流串联电路中，总电压的有效值等于分电压的有效值之和的规律不适用了，即U≠U R+U L，其原因是u R、u L相位不同。
一、RL串联电路电压间的关系由于纯电阻电路中电压与电流同相，纯电感电路中电压的相位超前电流，又因为串联电路中电流处处相同，所以RL串联电路各电压间相位不相同，电流与总电压的相位也不相同。
以正弦电流为参考正弦量，即则电阻两端的电压为电感线圈两端的电压为电路的总电压u为作出电压的旋转矢量图，如下图所示。
U、U R和U L构成直角三角形，叫做电压三角形，可以得到电压间的数量关系为式中 U R——电阻R两端电压有效值，单位是伏[特]，符号为V；U L——电感线圈两端电压有效值，单位是伏[特]，符号为V；u——电路中总电压有效值，单位是伏[特]，符号为V。
总电压的相位超前电流从电压三角形中，还可以得到总电压与各部分电压之间的关系二、RL串联电路的阻抗在电阻、电感串联电路中，电阻两端的电压UR=RI，电感两端的电压U1＝XLL将它们代入式中整理后得式中 U——电路总电压的有效值，单位是伏[特]，符号为v；I一电路中电流的有效值，单位是安[培]，符号为A；z——电路的阻抗(也可用|Z|表示)，单位是欧[姆]，符号为Ω。
其中z称为阻抗，它表示电阻和电感串联电路对交流电呈现的阻碍作用。
阻抗的大小决定于电路参数(R、L)和电源频率。
将右上图所示的电压三角形的三边同时除以电流I，就得到电阻R、感抗XL和阻抗z 组成的三角形——阻抗三角形，如右下图所示。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“串联和并联”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“串联和并联”是初中物理电学部分的重要内容，它是学生学习电路知识的基础。
本节课主要介绍了串联电路和并联电路的特点，通过实验探究和理论分析，让学生理解两种电路的连接方式和电流、电压的规律。
这部分内容不仅为后续学习欧姆定律、电功率等知识打下坚实的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，如家庭电路、照明电路等。
教材在编排上，注重从生活实际出发，通过实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，教材设置了丰富的实验探究活动，让学生在动手操作中获取知识，培养学生的实验探究能力和创新思维。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对电路的基本元件（电源、导线、开关、用电器）有了初步的认识，并且具备了一定的观察和分析能力。
但是，对于串联和并联电路的概念、特点以及连接方式，学生还比较陌生。
此外，初中学生的抽象思维能力相对较弱，在理解电流、电压的规律时可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察和分析，逐步理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的概念，能识别串联电路和并联电路。
（2）理解串联电路和并联电路的特点，掌握电流、电压的规律。
（3）会连接简单的串联电路和并联电路，能根据要求设计简单的电路。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，提高学生的应用意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的概念和特点。
（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
串联电路和并联电路 教案 说课稿
串联电路和并联电路教学目标●知识与技能(1)了解串联电路和并联电路的连接方式，根据恒定电流的特征分析并理解串、并联电路的电流和电压规律．(2)掌握电阻串、并联的计算规律．(3)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的．了解电流表(表头)的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压．(4)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值．●过程与方法(1)运用欧姆定律的知识，对串、并联电路进行计算和分析．(2)通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力．●情感、态度与价值观通过本节的学习，引导学生关心实际问题，树立善于把所学的物理知识应用到实践中去的意识，培养学生勤于思考、勇于探究的习惯．教学重难点1．本节重点是串联电路和并联电路的性质及特点，以及欧姆定律的应用．2．本节难点是电表的改装．教学方法学案导学法、教师启发引导教学法与学生小组合作探究法相结合．教学准备多媒体课件，投影仪、小量程电流表、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)、自制演示实验教具．教学设计（设计者：董萍萍）教学过程设计【提出问题】上述两种电路连接方式有什么不同？回顾初中学过的知识，什么是串联电路？什么是并联电路？说明：上述两种电路中元件的连接方法分别为串联（如（设计意图：利用学生初中学过的内容，使学生感觉熟悉并引发兴趣，自然地进入新课学习.）甲乙【归纳总结】串联电路各处的电流相等：I0＝I1＝I2＝I3甲如图乙，若不考虑导线电阻，则1、2、3点没有电势乙【归纳总结】串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和：甲乙）并联电路：I＝I1＋I2，U＝U1＝U2，所以IU＝I1U＋，对于多个电阻的并联：1R＝1R1＋1R2甲）满偏电流I g乙【巩固练习】解：电压表V由表头丙【巩固练习】的电流I R＝I－I g＝0.599 A. 由欧姆定律可以求出分流电阻×10－3。
《电工基础》教案2-2电阻串联电路
第周第课时月日课题电阻并联电路知识目标1．掌握电阻并联电路的特点。
2．掌握并会应用分流公式。
能力目标理解电流表扩大量程的原理教学内容及组织教法[课题引入]1、提问相关知识2、引入本节课题[新课内容]（以讲解为主）把两个或两个以上电阻接到电路中的两点之间，电阻两端承受同一个电压的电路，叫做电阻并联电路，如图所示。
其中，a图是三个电阻组成的并联电路，b图是其等效电路一、电阻并联电路的特点1．电路中各个电阻两端的电压相同2．电阻并联电路总电流等于各支路电流之和3．并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数的和在如图所示的电路中，由欧姆定律4．电阻并联电路的电流分配和功率分配关系在电阻并联电路中，由于各电阻两端电压相同，所以上式表明，并联电路中各支路电流和电阻成反比；各支路电阻消耗的功率和电阻成反比；当两个电阻并联时，通过每个电阻的电流可用分流公式计算，如图所示。
可见两个电阻并联时的等效电阻等于两个电阻之积比这两个电阻之和，常称做“积比和”公式。
由此，可得分流公式上式说明，在电阻并联电路中，电阻小的支路通过的电流大；电阻大的支路通过的电流小。
上式说明，电路的总功率等于消耗在各并联电阻上的功率之和。
二、电阻并联电路的应用电阻并联电路在实际生活中应用极其广泛。
照明电路中的用电器通常都是并联供电的。
用电器的额定电压是220 V，供电电压也是220 V，只有将用电器并联到供电线路上，才能保证用电器在额定电压下正常工作。
此外，只有将用电器并联使用，才能在断开或闭合某个用电器时，不会影响其它用电器的正常工作。
利用并联电阻的分流原理，可以制成多量程的电流表。
【例题1】在图2—7所示电路中，有11盏额定值为“220 V，100 W"的白炽灯和22盏额定值为“220 V，60 W”的白炽灯并联到220 V的供电线路上，求电路的总电流。
总结。
串并联说课稿
串并联说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“串并联”。
一、教材分析“串并联”是初中物理电学部分的重要基础知识，它不仅是进一步学习电学知识的基础，也是实际电路设计和分析中经常遇到的问题。
在教材中，串并联电路的特点和规律是通过实验探究得出的，这有助于培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。
本节课的教学重点是串并联电路的连接方式和特点，难点是理解串并联电路中电流、电压和电阻的关系。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对电路的基本组成部分有了一定的了解，但对于串并联电路的概念和特点还比较陌生。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实验，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，因此在教学中要注重引导学生通过实验观察和分析来理解串并联电路的特点和规律。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解串并联电路的概念，掌握串并联电路的连接方式。
（2）学生能够准确描述串并联电路中电流、电压和电阻的特点。
（3）学生能够运用串并联电路的特点和规律解决简单的电路问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
（2）通过对串并联电路的分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）培养学生的合作精神和创新意识，让学生在探究中体验成功的喜悦。
四、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验串并联电路的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法：在教学过程中，通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。
（3）讲授法：对于一些抽象的概念和规律，通过讲解让学生理解。
2、学法（1）自主探究法：学生通过自主实验探究，发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
（2）合作学习法：学生分组进行实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
（3）归纳总结法：学生对实验结果和数据进行归纳总结，得出串并联电路的特点和规律。
串并联电路说课稿
串并联电路说课稿各位评委您们好！我今天说课的课题是北师大版《物理》九年级第十一章第二节《组装电路》第一课时《串联和并联电路》我主要从以下四个方面去说：1、教材分析 2、教学目标3、重难点4、教法5、学法6、教学过程一、教材分析本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。
通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
二、教学目标[知识与能力]1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
[过程和方法]1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
[情感态度和价值观]1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
三、教学重点、难点重点：通过探究发现串并联电路的特点。
难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路四、教法学生对本节的内容，在小学或日常生活中有些已经知道、接触过的，有一定的感性认识。
我所教的学生基础较好，由于女孩偏多，害怕动手实验，所以在教学时逐步引导她们进行实验。
但是对于初三学生来说，在课堂上要求学生设计实验，并且自己亲自动手做实验，有一定的难度，所以本节的教学教师在充分的引导下，用“尝试教学法”让学生仔细观察，认真分析再大胆操作，动手实验。
在《串、并联电路》这一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
说课稿(RLC电路)
《RLC串联电路说课稿》李倩倩襄汾职教中心尊敬的各位领导和老师：今天我说课的内容是《RLC串联电路说课稿》一、说教材：1、地位、作用和特点：《RLC串联电路》是职业高中课本《电工基础》的第八章的第六节内容。
本课本从内容看相对较容易，比较适合职业高中的学生学习，所以我会对学生的要求相对较高，并在必要的知识点进行适当补充。
本节课所要学习内容是建立在前面所学的电阻的串联电路的基础上，是对电阻、电感、电容的基本运用。
通过本节课的学习，既可以对前面所学的电阻的串联电路的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习RLC串联电路有一定的帮助，所以RLC串联电路是学习本章的基础部分，，同时也是学习电路分析的重要基础。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）会用相量图分析和计算简单的交流电路（RL C串联电路）。
（2）掌握RLC串联电路中端电压与电流的相位关系及端电压和电流的大小关系。
（3）掌握电压三角形和阻抗三角形。
3、教学的重点和难点：（1）教学重点：会用相量图分析、计算RLC串联电路。
（2）教学难点：画相量图和分析端电压与电流的相位关系。
二、说教法：根据教材的特点，以及本学科的特点，结合学生的学情，我采用以下教学方法：（1）运用启发式教学方法，在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。
（2）注重方法的学习。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见电路分析方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
三、说学法：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
1、培养学生自我学习的能力。
2、提高学生对未知的知识探索能力。
电工基础说课稿
电工基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电工基础》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电工基础》是电气、电子类专业的一门重要的基础课程，具有很强的理论性和实践性。
本次说课所选用的教材是由_____主编，＿____出版社出版的《电工基础》。
该教材内容编排合理，知识体系完整，注重理论联系实际，符合职业教育的特点和要求。
本教材共分为_____个章节，涵盖了电路的基本概念和定律、直流电路、交流电路、磁场与电磁感应等方面的知识。
通过对本教材的学习，学生能够掌握电工技术的基本理论和基本技能，为后续专业课程的学习以及从事相关工作打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们在学习本课程之前，已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电工技术的了解还比较有限。
同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，在学习过程中可能会遇到一些困难。
针对学生的这些特点，在教学过程中，我将注重采用直观教学法和实例教学法，帮助学生理解和掌握抽象的概念和原理；同时，设置一些具有挑战性的问题和任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力和创新思维能力。
三、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）理解电路的基本概念和基本定律，如电流、电压、电阻、欧姆定律、基尔霍夫定律等。
（2）掌握直流电路的分析方法，如串联电路、并联电路、混联电路的计算。
（3）了解交流电路的基本概念和特点，如正弦交流电的三要素、有效值、相位差等。
（4）掌握磁场与电磁感应的基本原理，如右手定则、法拉第电磁感应定律等。
2、技能目标（1）能够正确使用电工仪器仪表进行电路参数的测量和分析。
（2）能够运用所学知识对简单的直流电路和交流电路进行分析和计算。
（3）能够识别和判断常见的电路故障，并具备一定的维修能力。
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《电工基础之串联电路》说课稿
电子教研组：杨秋菊一．教材分析：
1.教材地位及作用分析：
《串联电路》是由周绍敏主编的《电工基础》第二版第二章“简单直流电路” 第二节的内容，是直流电路电阻最简单的连接方式之一，同时也是生活中电路最简单最实用的电路连接形式；学好串联电路并且能够理解串联电路各种电气特性可以很好的引导我们的学生进入本电
子专业的学习，促进我们的学生从初中纯粹的理论学习进一步地拓展到实践当中；通过探究串联电路的工作形式和特性，能够促进学生形成良好的学习习惯以及适合本专业的学习方
法，为学生今后的学习打好坚实的基础以及树立信心，坚持求学。
２.教学目标：
根据教材内容和教学大纲的要求，结合学生的实际情况，确定以下教学目标：
（1）知识目标：
a.掌握掌握串联电路连接方式以及串联电路中的电流、电压、电阻之间的关系；
b.能熟练应用串联电路的特性，分析生活中实际电路问题。
（2）能力目标：
通过推理教学、演示实验，培养学生观察、猜想、归纳问题的能力，分析电路的能力，调动
学生探求新知的积极性，从而培养实事求是的科学思维能力，能够很好的将理论与实践相结合。
（3）德育目标
培养增强学生与人合作，探求知识、寻求合作的精神，以及勇于发问、勇于怀疑的探索精神，培养学生实事求是的精神。
3.教学重点、难点和关键：
重点：串联电路的特点；串联电路工作特性（电阻、电流、电压关系）。
难点：能够理解并应用串联电路分压作用，为学生理解万用表的原理以及使用做好准备。
关键：正确理解串联电路中电阻电流电压之间的内在关系，是掌握串联电路的关键。
二．说教法：
《电工基础》这门课程是我们电子专业的基础学科，是其他电子教学科目最基本的理论依据；
同时也是学生比较头疼的一门课程，因为该课程涉及物理、数学等，理论性较强，处理好本门课程的教学能够增强学生知识水平，提高学生专业学习兴趣。
其中串联电路是电路理解和
分析关键。
基于这样的目的，下面从几个方面说说本课程的教法。
1. 引入课题时，设置适当的演示实验。
具有启发性、形象直观式教学。
为了充分调动学
生学习此内容的积极性，使学生变被动为主动的愉快的学习，正确处理好主导与主体的关系，利用演示实验，启发式教学始终贯穿于始终，通过师生间的一系列双边活动，如提问与回答，
讲授与思考，口述与板书等，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，
将学生的学习积极性充分调动起来，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的氛围中接受
知识和技能。
2.多媒体辅助教学，提高教学效率和教学质量。
3.教具准备： 40w灯泡两个， 60w 灯泡一个，灯座两个，开关两个 , 电流表，电压表
三．说学法：
首先，根据本专业的特点，要着重培养学生理论与实践相结合的能力，形成勤于思考、勤于观察、勤于动手的学习方法，提高学生技能水平。
其次，职专的学生学习基础较差，学习积极主动性不高，因此教学上要能够根据不同学
生的情况，引导他们找到适合自己的学习方法；在课堂上经常变更上课方式，侧重于启发式
教学，并能够开展多种形式的课堂活动，提高学生学习的积极性，形成良好的学习风气和学
习方法
下面着重从三个方面来来指导学生的学习能力的培养，形成较好的学习习惯。
1.识：我自己设计演示电路，通过演示实验，集中学生的注意力，培养学生敏锐的观察力，。
2.议：发动并组织学生进行探锁，指导不同层次的学生互相启发、讨论、释疑，使学生加深
对所学知识的记忆与理解，锻炼学生探究问题的能力。
3.思：及时制定总结复习方案，布置适当思考题，启发学生对所学知识进行总结、归纳、思
考，找出各知识点的前后联系，使知识结构化、系统化。
五．教学进程安排：（一个课时）
教学进程和内容教学教学
设计环节
意图问：什么叫电路？1）用
答：电源、用电器、开关用导线连接起来组成电流路径叫做电路简单
电路由哪几部分组成、各部分在电路中起什么作用？的电
电源——为电路提供动力和能量路图
用电器——工作时将电能转化为其他形式的能示，
开关——控制电路的通和断。
慢慢
导线——是电流的通道。
引导
学复习
生，提问
由初（ 5）
中熟
悉的
内容
能有
更进
一步
的认
(2)
提出
：
若用一个池、两或三个四个⋯灯泡、一个开关和几根
成一个路—串
路
察
引入新：采用演示，学生理解生活中串路
例明：日彩灯、路灯等、
1.串路：把路元件逐个次接起来。
2.串路的特点
① 合、断开开关——
两灯同亮、同
②开关的位置——
路没有影响。
：流只有一条路径，通一个元件的流同也通另一个，路只需要一个开关，且
其位置路无影响。
2.流关系：
（ 1）察示路，将的的数据填入表格
A 、 B、 C 三点流A1A2A3
流
（ 2）：串路中流相等
3．关系：
（ 1）察示路，将的的数据填入表格
通
提
，
回
淡忘
的知。
演示
入
：
引
学生
开始
思
考。
通
生活
中一
个
的
两个
小灯
泡供
路，
分析
串
路
、
流、
电阻
特
（ 2）结论：串联电路中,电阻两端的电压和电阻的阻性，
值成正比。
组织
（3）分压关系：学生
公式推导： I=I1=I2;U/(R1+R2)=U1/R1=U2/R2;观察
U1=U*R1/ （ R1+R2 ）实
验，
讨论
实验AB 间电压AB 间电阻BC 间电压BC 间电阻现
象。
让学
生自
己动
手连
接电
路；按图（ a）所示的电路图，用导线将这个电路串联起来。
并通
过例
题讲
解进
例题一步加深
讲解：
学生
对串
联电
路的
理解
和应
用，
并与
实践
结合
起
来。
布置 1 课后习题巩固作业：练习
2所示路中，合哪些开关能使两灯成串路？
六．板书设计：
2.3 串路
一．复：
路：源、用器、开关和
二．串路的特性：
1.串路特性：
（1）流相等：I=I1=I2
（2）路两端等于各部分之
和： U=U1+U2+ ⋯Un
1．串路的阻
阻等于各个阻的和：
R=R1+R2+⋯ Rn
2．串路的分配
I=I1=I2;U/(R1+R2)=U1/R1=U2/R2;U1=U*R1/ （ R1+R2）。