温州大学2018年《901语文课程与教学论》考研专业课真题试卷

2018年硕士研究生招生考试试题

（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）

一、简答题（共30分，每题10分）

1.请简述阅读教学的层次。

2.请简述语文教材编写的时代性。

3.请简述备课的主要内容。

二、论述题（共60分，每题30分）

1.《义务教育语文课程标准（2011版）》中强调，要“积极倡导自足、合作、探究的学习方式”。请谈谈你对这句话的理解。

2.请从语文课程性质与功能的角度出发，谈谈语文课程在“推动中华传统文化创造性转化、创新性发展”这一新时代使命中的地位与作用。

三、材料分析题（共60分，每题60分）

1.分析以下语文课堂教学案例，从语文教学的角度，说说你的看法和理解。【案例】《季氏将伐颛臾》教学片段

师：下面请一位同学读一读，看他预习得怎么样。读文言文最基本的要求是读准字音，读清句读。（板书：字音句读）大家在听的过程中要注意他字音是不是正确，句读是不是恰当。哪位同学主动请缨？

（一生读全文）

师：好，大家首先看看字音是否有问题，是否发现字音有错的？

生：第三小节“君子疾夫舍曰——”中的“夫”应读fú，他读成了fū。

师：很好。文言文朗读字音要注意两个方面，一是生字，平时不怎么见的字，像“虎兕”的“兕”；二是多音字，因为多音必然影响到意思的不同理解，字音读对了，意味着对词义乃至句意的把握也就正确了。……

师：再回想一下，刚才他读的时候句读有没有问题，文气是否顺畅？

生：没有。

师：这位同学说没有。有没有谁发现问题？

生：第三小节“今不取，后世必为子孙忧”，他把“后”和“世”分开读了。

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