一年级下册语文识字四《猜字谜》

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(完整版)一年级下册语文识字四《猜字谜》

lìng
令人
chún
纯净
zūn zhòng
尊重
相遇凉风左右喜欢
最怕互相尊重令人
感动纯净透明
万里无云
及时雨
我会记
今——令互——五最——量怕——拍攻——故
想——相蹲——尊
级——及懂——重
我读得最快：—明净
左——右来——去
红的最怕水来攻。
绿色的并且喜欢及时雨
禾火
红色并且怕水
左边是“禾”
禾
右边是“火”
火
秋
课文详解二、课文讲解
1、什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
禾苗、小草是绿色的；火、太阳是红色的；秋天相遇起凉风。
课文详解二、课文讲解
2、什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
禾苗最喜欢及时雨秋，火最怕水来攻。
第一则谜语谜底是什么？
秋
请你用“秋” 组两个词语吧！
秋天秋雨秋风秋季望穿秋水
(二)
再来猜一
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
个吧！
讠 “言”来互相尊重，
偏
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
旁部首
忄 “心”至令人感动，
日。会意法：如：日+月=明。形声法：“清”字，声旁“青”表读音，形旁“氵”表字义。
zì
xiě zì
写字
zì mí
字谜
zuǒ
zuǒ biān
左边
zuǒ zhuǎn
左转
yòu
yòu shǒu
右手
yòu biān
右边

部编人教版一年级下册语文识字第4课猜字谜课件

“左”的有字头横短撇长，个子“瘦长”； “右”的有字头横撇相当，是个“矮胖子”。
对比观察，说说下面的字有什么共同点。
红时
左右结构
纟+工=红日+寸=时绞丝旁的字大多和丝线有关，日字旁
的字则大多和时间或太阳有关。
书写指导：绞丝旁的三个笔画“撇折、撇折、提”要写得紧凑，不能写成两笔，“工” 字要写得平稳。
水清
四句话暗含了四个“青”字族宝宝：请、情、晴、清，它们之间有什么共同之处呢？
请情晴清
青
“青”就像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的读音和“青” 相同或相近，不同的偏旁则表示他们的意思和不同的事物有关。
猜字谜多有趣啊，我们也来试着编谜语吧！
生字学习
xiānɡ yù xǐ huān pà yán
宝盖头的宽度要适中
正确的姿势。
返回
笔顺：
字左右红时动万
笔顺：
平舌音
zuǒ
部首：工结构：半包围
组词：左边左顾右盼
形近字：友
最后一横要写平
造句：我左边的那个女孩是娟娟。
返回
yòu
部首：口结构：半包围
字左右红时动
组词：右边右手形近字：石
万
造句：他用右手捡起了一颗
“口”要写得扁一点
小石子。
后鼻音
dòng
部首：力结构：左右
组词：感动风吹草动
形近字：劝
“云”字要写得稍高一些
造句：很多观众看完这部电影后
都感动得哭了。
返回
字左右红时动万
笔顺：
wàn
部首：一结构：独体组词：万物万里无云形近字：方造句：万物生长都离不开太阳。

部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案

备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜，指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】. 补充字谜（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问） (5)天无它大，人有它大。

（一）课后作业一、连线。

g ǎn d òng 相遇 ch ún j ìng 喜欢xi āng y ù 害怕 x ǐ huan 纯净 h ài p à 感动二、写出下列各字的反义词。

绿左明无三、重点段落品析。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

1.请找出表示颜色的词语。

2.请问这个谜语的谜底是：。

一定要细心四、猜一猜，画一画。

千条线，万条线，落到河里看不见。

谜底（）参考答案一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng二、红右暗有三、1.绿红 2.秋四、雨。

部编语文一年级下册识字4《猜字谜》知识点+同步练习.doc

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】语文一年级下册识字4知识点+同步练习课文知识点我会写：字zì（生字）（字画）（名字）（文字）左zuǒ（左右）（左手）（左耳）（左边）右yòu（右手）（右耳）（左右）（右边）红hóng（红花）（火红）（口红）（红木）时shí（小时）（时间）（有时）（午时）动dòng（生动）（开动）（动手）（动车）万wàn（万里）（千万）（万年）（十万）我会认：相xiāng（相互）遇yù（遇见）喜 xǐ（喜爱）怕pà（害怕）言yán（语言）互hù（互相）令lìng（命令）纯chún（纯洁）净jìng（干净）欢huān（欢乐多音字：绿lǜ （绿色）lù（绿林好汉）易写错的字字：下面是“子”，不要写成“于”。

左：被包部分是“工”，不要写成“土”。

万：上面没有点，不要写成“方”。

偏旁部首又（又字旁）（欢、邓、双）冫（两点水）（冰、冷、冲、凉、决）反义词：左——右有——无凉——暖字谜猜一猜1、一加一。

（王）2、十天。

（早）3、小鸡又飞走了。

（鸟）4、一人。

（大）5、工人水边洗洗手。

（江）6、一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）7、一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）8、画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）9、一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问）10、天无它大，人有它大。

（一）同步练习1参考答案1.写字左手右边红火时动力2.红右暗有3.①红色；长江②动力；左边③左手；右手④时间；对立4.①小草喜欢春风②害虫最怕青蛙5.①2 ②A ③B同步练习2同步练习3部编版一年级语文下册全册知识点归纳第一单元知识归类一、会写字春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案
备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜，指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】
. 补充字谜
（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）
（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）
（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）
（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问）
(5)天无它大，人有它大。

（一）。

一年级语文下册《猜字谜》教案(12篇)

一年级语文下册《猜字谜》教案（通用12篇）一年级语文下册《猜字谜》教案篇1[教学目标]学问与技能1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正确、标准地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培育收集谜语和自编谜语的兴趣。

[教学重难点]重点：熟悉课文生字、新词，把握识字规律。

难点：能依据谜面猜出谜底。

[教学课时]1.教师：小朋友们爱猜谜语吗?教师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?教师告知大家：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今日我们进入谜语花园《猜字谜》。

一、猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思索。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜爱准时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通。

6.尝试背诵谜语。

四、学习其次则谜语1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯洁透亮”是一个什么字。

(课件出示“清”)2.点拨第一句。

a.请两个同学表演相互敬重的情景。

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。

b.发觉彼此友好、相互敬重的特点。

c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3.点拨其次句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜其次句是个什么字，课件出示“情”。

新人教版部编本一年级下册语文识字4 猜字谜课件

忄“心”至令人感动，
rì
chū wàn lǐ wú yún
日“日”出万里无云，
shuǐ
dào chún jìnɡ tòu mínɡ
氵“水”到纯净透明。
首偏讠互相尊重
请
旁忄令人感动部日万里无云
情晴
青
氵纯净透明
清
“青”像妈妈，生了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的发音就从“青”而来的，它们属于形声字的声旁，表示音。
足字旁跟)：、跑、跳
立刀刂别、到、刚
草字头艹花、草、节、苗、苦
秃宝盖冖写、军
宝盖头宀完、家、定
穴宝盖穴竹字头走之儿辶反文旁攵
空笑连、远、送、过、边、这、进、道、选放、收
双耳旁阝队、阳、那、都
四点底灬点、照、热
国字框囗园、因
口字旁：听、唱、叶、吓、叫、吹、吃、吗、吧、呢、呀、哪心字底：总、意、忘、想、念、急门字框：闭、问、间日字旁早、量、最、星、明、时、晚木字旁李、朵、林、机、桥、桃、树禾木旁：和、种、秋、秀、香走字旁：赶、起月字旁：朋、脸、肚、脖、肠、虫字旁：蚂、蚁、虾女字旁：妈、奶、姐、她、要父字头：爷、爸人字头：全、会、合
气—汽
按字形分类：
左右：诗说话谁让认语许请、听唱吹吃吓叫呢呀哪叶吧吗、妈奶她姐、你们他伙伴什像做借位、红绿给练、洗沙海淡江湖汽没河法活、往得很行、队阳那都、情快怕忙、凉冷净、林机桥桃树、蚂蚁虾、放收、跟跳跑、把拉扫找、别到、球玩、晚明、的知朋和级时脸竹地师短对种孩秋就刚动新
上下：花草节、爷爸、完定家、全会、秀香、量最、忘想念总、热点照、军写、岁声多看着笑李意空童黄朵苗男苦学常星雪帮急变条

部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

人教部编版一年级语文下册教学课件PPT：识字四：猜字谜

害（害怕）
令（命令）
令人（不安）（纯）净（透）明
谜成为市民的一大乐趣。明清时期元宵节猜灯谜更加盛行，并出现了研究制作谜语的专门著作。谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学
形式，并一直流传至今。
xiāng yù
xǐ huān
pà
yán
相遇互相
hù xiāng
喜欢命令
lì ng
害怕
chún
语言干净
jìng
纯洁
zì
字母
shí
zuǒ yòu
3.你还能说出哪些字谜呢？
坐在水中，当怕水中。放在水中，无影无踪。遇水立成河，同伴就称哥。 பைடு நூலகம்顶大得奇，旁人又如何。
谜底：盐
谜底：可
4.朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
通过本课的学习，我们体会到了中国汉字的博大精深，了解了汉字中隐藏的无穷奥秘。
同音字
yán
言（语言）
shí
十（十岁）
严（严格）
识字 4 ：猜字谜
背景资料解密
谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称“廋辞”或“隐
语”。它起源于春秋战国时期，那时各国大臣常用暗示、比喻的手法
映射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，并逐渐形成了谜语。汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜。隋唐时谜语由民间进入宫廷。两宋
时期，随着城市经济的发展，人民的文化娱乐生活也越来越丰富，猜
红的最怕水来攻。
1.你们知道这个字谜的谜底是什么吗？
（一）谜底：秋左边绿:植物右边红：果实、火等左右相遇起凉风：秋冬有风绿的喜欢及时雨：禾苗红的最怕水来攻：火
（二）
“言”来互相尊重，
“心”至令人感动；

2024年度部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》图文讲解

2024/2/3
9
字谜类型及特点分析
2024/2/3
字谜类型
课文中的字谜类型多样，包括象形字谜、会意字谜、离合字谜等。这些字谜既有趣味性，也有启发性，能够让学生在猜测过程中锻炼思维能力和想象力。
特点分析
字谜具有语言精炼、形象生动、寓意深刻等特点。它们往往通过简短的语言描述，引发学生的联想和思考，从而达到识字和启智的目的。
到字谜竞猜活动中。
准备字谜
教师提前准备好一些适合一年级学生的字谜，确保难度适中，能
够激发学生的兴趣和思考。
竞猜规则
每组轮流抽取字谜进行竞猜，组内成员可以讨论，但需要在规定时间内给出答案。猜对字谜的小
组可以获得相应的积分。
2024/2/3
24
分享自己创作或收集到好字谜
1 2
创作与收集
鼓励学生在课前创作或收集一些有趣的字谜，可以与家长一起完成，也可以从书籍、网络等渠道获取。
10
经典字谜欣赏与解读
经典字谜欣赏
课文中选取了一些经典的字谜，如“一口咬掉牛尾巴”（告）、“四面都是山，山山都相连”（田）等。这些字谜形象生动，富有画面感，能够激发学生的学习兴趣。
解读方法
在解读字谜时，可以采用多种方法，如联想法、拆字法、组合法等。通过灵活运用这些方法，可以帮助学生更好地理解字谜的寓意和答案。
部编版一年级下册语文识字 4《猜字谜》图文讲解
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 谜语起源与文化背景 • 《猜字谜》课文内容解析 • 字谜猜解方法与技巧 • 图文结合，深入理解字谜 • 字谜游戏与互动环节 • 拓展延伸：字谜在日常生活应用

部编人教版一年级下册语文识字第4课猜字谜生字教学课件

（1）认读课文，认识形声字。
蜻蜓蚂蚁蜘蛛
虫字旁
形声字
有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，这样的字叫形声字。
例如：
蜻表意思青表读音
（2）你有什么好办法记住这6个生字吗？
捉迷藏运食粮
造宫殿结网忙
例如：
“网”字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉就像是小蜘蛛。
再读儿歌
1.发现规律，指导朗读。
能在课文中画出来吗？（4）指名说并读出这些小动物的名称。
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
（5）比赛读，认熟这些词语。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
（6）请你在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。
2.运用方法，巩固识字。
部编人教版一年级下册语文识字第4课猜字谜生字教学课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
4 猜字谜
首页字左右红时动万
上下结构
半包围结构
左右结构
独体结构
平舌音
zì
部首：宀结构：上下
字左右红时动
组词：字谜一字千金形近字：宁
万
造句：我们写字时一定要保持
指导书写
jiān chí huān wǎnɡ
间池欢网
jiān
间
书写指导：先外后内，门字框要大、要正，
竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要写得稍小些，放在田字格的中心位置。
chí

识字4 猜字谜(生字讲解)——一年级下册语文

识字 4 猜字谜
要注意仔细观看笔画顺序哦！
字左右红时动万
点击汉字跳转学习！
字左右红时动万
笔顺：
平舌音
zì
部首：宀结构：上下
组词：写字大字
形近字：宇
“宀”宽度适中。造句：我学会查字典了。
“子”藏在“宀”里，一横大体和“宀”同宽。
字左右红时动万
笔顺：
平舌音
zuǒ 部首：工结构：半包围
组词：左手左边
形近字：右
首横不宜写长，造句：阅览室在老师办公室
长撇舒展，最后一横要写平。
的左边。
字左右红时动万
笔顺：
yòu 部首：口结构：半包围
组词：右手右边
形近字：左
首横稍长，
造句：我习惯用右手梳头。
长撇伸至左下格，
“口”要扁一点。
后鼻音
字左
hónɡ 部首：纟结构：左右
右红时动万
笔顺：
组词：红色红领巾
形近字：经
“纟”的三个笔画要造句：我的毛衣是红色的。
写得紧凑； “工”要写得平稳。
翘舌音
字左
shí 部首：日结构：左右
右红
组词：时候时间
时动
形近字：叶
万
造句：我每天做完作业，比例要匀称。
一小时书。
笔顺：
后鼻音
字左
dònɡ 部首：力结构：左右
右红
组词：劳动动人
时动
形近字：劫
万
“力”横折钩的起笔和造句：劳动最光荣。
“云”字第二横对齐，
一撇穿到“云”下面。
笔顺：
字左右红时动万
笔顺：
wàn 部首：一结构：独体

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿篇1【说教材】我今天说课的内容是部编本人教版小学一年级语文下册《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

结合本课、本单元的特点，制定了以下3个学习目标：１、认识“相、遇”等5个生字。

会写“字、右”等5个字。

２、朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。

３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。

【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课猜灯谜开始，引入字谜。

老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。

提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。

一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。

随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。

3个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。

引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。

这么多的谜语都没有难到大家。

为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。

有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。

一年级下册语文识字4猜字谜

一年级下册语文识字4猜字谜
谜面：一加一，猜一字。

谜底：王
解析：“一加一”组成“丰”字，再减掉“一”，就变成了“王”字。

谜面：十两一斤。

谜底：早
解析：旧时一斤合十六两，“十两一斤”的意思是“十六两等于一斤”。

谜面：小鸡又飞走了。

谜底：鸟
解析：“鸡”字去掉“又”，再来一个“飞”字，就变成了“鸟”字。

谜面：一人。

谜底：大
解析：“一”字加“人”字，就变成了“大”字。

谜面：工人水边洗洗手。

谜底：江
解析：“工人”扣“工”，“水边”扣“氵”，合为“江”字。

谜面：一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

谜底：明
解析：“阴”“暗”取一，“短”“|（一竖，代指长）”取一，“昼”“夜”取一，“热”“凉”取一。

统编版小学语文一年级下册《猜字谜》教案

识字4 猜字谜【教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

【教学过程】一、联系“元宵”，揭示课题1.观察图片：同学们，你们看，元宵节到了，图片上的小朋友在干什么？预设：图片上的小朋友在猜灯谜。

教师引导：对了，他们在猜灯谜。

你们知道吗？元宵节是我国的传统节日，由于中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同，有吃元宵，赏花灯等。

其中，猜灯谜是一项重要的民间习俗。

这节课我们就一起走进字谜的世界。

2.教师板书课题：猜字谜3.教师提问：你们知道什么是“字谜”吗？预设：字谜是一种谜语。

教师讲解：同学们请看课本，这就是字谜，是一种文字游戏，让大家猜的部分叫作“谜面”，大家猜出来的答案叫作“谜底”，注意字谜的谜底是一个字。

4.识记“字”：有趣吗？字谜的“字”你会写吗？（1）教师讲解：“字”是上下结构。

书写时要注意，宝盖头的宽度要适中。

“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽。

（2）教师范写：字。

学生书空并在田字格本上进行练写3遍。

（3）教师提问：我们可以组什么词呢？预设：汉字、写字、文字。

二、初读谜语，识字正音1.教师提问：看看课文中一共有几则谜语？预设：课文中一共有两则谜语。

教师引导：对，今天我们先来学习第一则谜语。

2.学生自读：请你借助拼音把第一则谜语读通顺。

圈画藏在谜语中的生字，并读正确。

3.教师范读：读完了吗？请仔细听老师读一遍。

4.教师指名读：谁想读一读？其他同学当小老师，看着课文认真倾听，指出错误。

一年级下册语文《猜字谜》

一年级下册语文《猜字谜》一、课文原文。

（一）课文（一）左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

（二）课文（二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

二、生字表。

（一）会认的字。

相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净。

（二）会写的字。

字、左、右、红、时、动、万。

三、知识点。

（一）识字。

1. 借助拼音识字。

- 一年级的学生识字能力有限，要先让学生借助拼音准确认读生字。

例如“相（xiāng）、遇（yù）”等字，要反复读准字音。

2. 结合生活识字。

- 像“欢”字，可以联系生活中“欢乐”的场景，让学生在生活中找一找带有“欢”字的地方，如商场里的“欢乐城”标识等。

- “红”字，可以引导学生观察生活中的红色事物，如红领巾、红花等，加深对“红”字的记忆。

（二）猜字谜方法。

1. 会意法。

- 在课文（一）中，“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

”这是典型的会意法猜字谜。

- 左边是“禾”，禾苗是绿色的，喜欢雨水；右边是“火”，火是红色的，怕水。

“禾”和“火”组合在一起是“秋”字，秋天会起凉风。

2. 组合法。

- 课文（二）“‘言’来互相尊重，‘心’至令人感动，‘日’出万里无云，‘水’到纯净透明。

”- 谜底是“青”字。

“言”加上“青”是“请”，表示互相尊重；“心”加上“青”是“情”，令人感动；“日”加上“青”是“晴”，万里无云；“水”加上“青”是“清”，纯净透明。

（三）写字指导。

1. 笔画顺序。

- 以“字”字为例，笔画顺序为：点、点、横撇/横钩、横钩、弯钩、横。

要引导学生按照正确的笔画顺序书写，养成良好的书写习惯。

2. 字形结构。

- “左”和“右”是一对反义词，都是半包围结构的字。

在书写时要注意包围部分与被包围部分的比例关系。

“左”字横短撇长，“右”字横长撇短。

- “红”字是左右结构，左边绞丝旁要写得窄一些，右边的“工”字要写得平稳。

部编版一年级语文下册识字4猜字谜教案2套

创新教案4.《猜字谜》创新教案（第一课时）教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。

它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。

本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。

本教学设计按照“课前预习，导入新课——学习会认字，掌握读音——初读课文，猜字谜——师生互动，拓展思维——分析字形，指导书写——本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更丰富的想象。

一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。

教学过程：一．课前预习，导入新课。

1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？（学生踊跃回答自己的学习方法）。

今天我们来学习更有趣的一种方法——猜字谜。

2.教师提问：小朋友们都知道什么是“字谜”吗？（学生回答）3.教师点拨：字谜，是一种文字游戏。

它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。

你们我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。

二．学习会认字，掌握读音。

1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。

下面我们来一起读一读这些会认字。

（教师领读，学生拼读。

）2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“ü”，“互”读“u”。

3.教师点评：本课有两个新偏旁，“又”和“冫”，“又”这个字作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点。

“冫”要注意和“氵”区分，不要混淆。

三．初读课文，猜字谜。

（一）第一个字谜。

1.教师活动：下面请同学们和老师一起来齐读第一个字谜。

（教师领读，学生跟读。

）2.教师提问：读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。

部编新人教版语文一年级下册《识字4：猜字谜》省一等奖课程优质课教案(三篇)

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

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