《课堂观察2走向专业的听评课》崔允漷

‚OAE学案是以‘目标（objectives)、活动(Activities)、 评价(Evaluation)’为逻辑结构、以学情和课程标准设计 教学目标，基于教学目标设计教学活动与评价，实现课程 标准、教材、教学、评价四位一体的学习方案。‛ ‚把复习的内容设计成预习作业……把学生典型错误作为 教学资源，围绕学生错误展开教学……‛ 【补救教学行为】
“观察课例”内容收获
（ 生 ） 促 进 学 习 的 课 堂 评 价
1. ‚促进学习的评价‛四环节 制定教学目标 依据 ↓ 设计评价任务与教学活动 ↓ 依据 实施课堂教学 过程性评价 ↓ 结果性评价
“观察课例”内容收获
2. ‚OAE学案‛-高二期末复习-课前预习检测
（ 生 ） 促 进 学 习 的 课 堂 评 价
“观察课例”内容介绍
1. 课堂观察背景ห้องสมุดไป่ตู้
(1)观察主题说明
(2)教案 / 学案
①说课
写 作 结 构
2. 课堂观察过程
(1)课前会议 ②上课老师与观察者的交流
③确定的观察点
(2)课中观察
①观察工具 ②观察位置的选择 ③观察过程
（课前、课中、课后。分工）
(3)课后会议
①上课老师课后反思 （谈话式） ②各小组观察报告
“观察课例”内容收获
3. 观察过程（分工）
（ 生 ） 促 进 学 习 的 课 堂 评 价
‚课前随机抽取20份学案统计分析，课中观察记录，课后 发、收40份测试卷统计分析‛
“观察课例”内容收获
1. ‚沙龙式教学‛
（ 政 ） 素 材 资 源 的 开 发 与 利 用
‚‘沙龙式教学’模式是指学生在教师的引导下，根据一 定的学习任务与学习目标，自选自定学习主题，自行设计 学习形式，自行组织学习活动，自我评价学习结果的教学 活动方法。‛
①上课老师反思报告 ②各小组观察报告
3. 课后专题分析报告
（文本式）
“观察课例”内容收获
1. 学习目标预设的定位与方法
（ 化 ） 学 习 目 标 的 预 设 与 达 成
①学习目标的来源→课标 定位 ②学习目标的类型→属于三维目标哪一维 ③学习目标预设与生成的关系 →‚预期目标只是最低结果‛
寻找关键词 ↓ 扩展或剖析关键词 ↓ 建立具体化的关联
案 例 二 ： 课 堂 互 动 与 教 学 目 标
3.使用说明： （2）注意事项：本量表适用于主题式互动的课堂……课前应详细 了解本节课互动设计……记录信息量大，可配合座位表记录…… （3）本表得到观察 结果后的推论思路： ‚可借助下表对本 观察结果进一步分 析……‛
“观察课例”内容介绍
1. 化学组：学习目标的预设与达成 / 毛红燕 2. 生物组：促进学习的课堂评价 / 吴江林 3. 政治组：素材资源的开发与利用 / 徐晓芸 4. 物理组：学习信息的获取与利用 董国彬
1. 研究问题
写 作 结 构
2. 设计依据
① 观察量表
3. 使用说明
② 注意事项 ③ 得到观察结果后的推论思路
“观察工具”内容介绍
1.研究问题：学生的动作技能是怎样形成的？
案 例 一 ： 学 生 动 作 技 能 的 形 成
2.设计依据
1)持久易控的影响因素：教师的讲解、示范和练习安排 ①讲解内容（讲了什么，是否抓住动作要领） 2)讲解的 ②讲解的受众（个体 还是 群体） 观察角度 ③讲解的时机（先讲后练；边讲边练；先练后讲）
④讲解技术要求的形式
（孤立地讲；配合示范或媒体讲；分解逐个讲；整体讲）
⑤讲解的时间
3)示范的观察角度：对象、时机、形式、时间 ①人数（参与人数） ②对象（动手能力强弱） ③反应（表情）
4)学生掌握能 力的观察角度
5)练习的 观察角度
①形式（独立练习还是小组练习） ②时间 ③频次 ④参与人数 ⑤完成情况 ⑥情境 etc.
走进课堂观察
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目录
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“观察工具”内容介绍
“观察课例”内容介绍与收获
个人感悟
“观察工具”内容介绍
1. 学习支架的设计与利用 / 吴江林 / P107
2. 学生动作技能的形成 / 高志远 / P110
3. 课堂互动与教学目标达成 / 喻融 / P112 4. 教学环节与学习目标的达成 / 钟慧 / P115 5. 课外教学资源的利用 / 姚国忠 / P117 6. OAE学案与多媒体课件的结合 / 姚远 / P119
‚若把教师的总结，改为学生的小组汇报交流，通过师生 对话和生生对话，更能获取和利用其中的学习信息，更能 吸引学生注意力。‛
‚从学习信息的数量看，‘听’的学习信息最多，‘做’ 的学习信息次之，‘读’主要发生在课前，‘说’的信息 最少，这与本节课的‘问题教学法’和‘探究式教学法’ 的教学策略有些背离，说明教师可以减少讲的内容和时间， 以便让学情充分暴露出来。’‛
7. 通过数学例题发展学生的空间想象能力 / 吴亚东 / P122
8. 模型在课堂教学中的运用 / 郑超 / P125 9. 课前预习检测题的设计和结果处理 / 彭小妹 / P128 10. 评价信息的获取和利用 / 姜平 / P131
“观察工具”内容介绍
辅助教学
两 个 视 角
• • • • • •
（3）本表得到观察结果后的推论思路： ‚以影响动作技能学习的因素为线索，分析各个影响因 素、各个指标对于动作技能学习的影响程度。‛
“观察工具”内容介绍
1.研究问题：课堂互动能否有效促进学生的学习？
案 例 二 ： 课 堂 互 动 与 教 学 目 标
2.设计依据（略）
3.使用说明：（1）观察量表：
“观察工具”内容介绍
方法
①如何将课程标准 转化为课堂学习目标
②如何叙写学习目标→ABCD法（对象、行为、条件、标准） 2. 学习目标达成需要考虑：评价与活动
“观察课例”内容收获
3. 学习目标的把握（高三复习课）
（ 化 ） 学 习 目 标 的 预 设 与 达 成
‚预设的学习目标是否合理取决于两个方面：一是学习目 标与课程标准及省学科指导意见是否相符，二是与学生的 学情是否相符。‛ ‚关于硫及其化合物，课标、学科指导意见、考试说明分 别这样表述……综上所述，对硫及其化合物的性质这一知 识点的要求表述为‘了解、认识、知道’均为识记层次， 要求不高。但是从硫及其化合物在教材中所处的地位来看， 并不仅仅是了解识记层次这么简单……是高考出题的热点， 也是以此为载体考察氧化还原知识的重点……通过这一知 识点的复习还可以带动……知识的复习，所以仅把这一知 识点的复习定位在化学性质的回顾上是不够的。‛
‚环节：成组→自行确定、获取、筛选、整合素材资源→ 根据学习目标和素材特点，创设情境和若干中心问题，制 作成课件→展示交流（前三环节课前，第四环节课堂阶段）‛
‚e.g. 学案《对话乔布斯》‛
“观察课例”内容收获
1. ‚以学生为主体‛的教学（实验课）
（ 物 ） 学 习 信 息 的 获 取 与 利 用
学习支架的设计与利用 课外教学资源的利用 OAE学案与多媒体课件的结合 通过数学例题发展学生的空间想象能力 模型在课堂教学中的运用 课前预习检测题的设计和结果处理
教学环节
• • • • 学生动作技能的形成 课堂互动与教学目标达成 教学环节与学习目标的达成 评价信息的获取和利用
“观察工具”内容介绍
三 个 方 面
“观察工具”内容介绍
案 例 一 ： 学 生 动 作 技 能 的 形 成
3.使用说明： （1）观察量表
“观察工具”内容介绍
案 例 一 ： 学 生 动 作 技 能 的 形 成
3.使用说明： （2）注意事项： ‚本观察量表的记录量大，全部有一位观察者完成记录 非常困难，需按不同角度进行分工合作，如‘教师的讲解’、 ‘教师的示范’可各有一位观察者负责。‛
“观察课例”内容收获
2. 关注不同层次的学生
（ 物 ） 学 习 信 息 的 获 取 与 利 用
个人感悟（收获）
课堂观察： ‚前专业化‛→‚专业化‛
个人感悟（收获）
论 文 写 作 视 角
个人感悟（收获）
教 学 方 法
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