首都师范大学汉语国际教育专业研究生是几年制的-学费是多少
人大汉硕三年培养计划
人大汉硕三年培养计划
一、培养目的
本计划的培养目的是为满足社会对高级汉语人才的需求而设计。
采用「以语为本,以文为辅」的培养理念,培养学生扎实的语言基础和广泛的中国文化素养,使其掌握汉语以及相关文化知识,适应多样化的国际交流环境需求。
二、课程安排
1. 汉语:汉字、词汇、语法、阅读、听说。
2. 中国文学:古代文学概论、现当代文学概论等。
3. 中国历史:中国、中国现当代史等。
4. 中国思想:儒家思想、道家思想等。
5. 其他课程:中国艺术、中医等。
三、实习安排
1. 国内实习:安排学生到语文学校或中小学当教学助理,锻炼教学能力。
2. 国外实习:安排学生赴国外合作高校学习交流一个学期。
3. 社会实习:安排学生到中资公司或中文角度的工作岗位实习半年。
四、毕业要求
满足下列条件的学生可以顺利毕业:
1. 修满规定课程结业。
2. 六级180分以上。
3. 完成所有实习要求。
4. 完成毕业论文。
五、就业导向
本专业毕业生就业方向主要有:汉语教学管理人才、对外汉语教师、翻译人员、对外新闻传播人员等。
全日制研究生上几年
全日制研究生上几年全日制研究生通常需要上两到三年的课程，根据具体的学科和专业，时间可能会有所不同。
以下是一份关于全日制研究生上几年的700字的文章供您参考：全日制研究生上几年是一个常见的问题。
一般情况下，全日制研究生课程的学习时间为两到三年。
然而，具体的学习时间还是取决于所选的学科和专业。
许多硕士学位的研究生课程持续两年。
这些课程通常分为两个学期，每个学期包含约15周的教学时间。
学生们将接受一些必修课程以及选修课程，以满足他们所学习领域的要求。
此外，学生还需要完成一份硕士论文或项目，在最后一个学期或最后一年进行。
这些硕士学位的课程可以为学生提供深入的学术知识和研究技巧，为他们在未来的职业生涯中提供更好的就业机会。
一些更为专业化的学科可能需要更长时间的研究生课程。
例如，医学和法律学院的研究生课程通常需要三年的学习时间。
这是因为这些学科的内容非常复杂，需要更多的时间来学习和理解。
在这些专业中，学生需要通过一系列的考试和实践经验来证明他们的专业能力。
此外，学生还需要完成实习期或临床实践，以获得更多的实践经验和专业知识。
虽然研究生课程的持续时间可能会有所不同，但无论是两年还是三年，全日制研究生课程的学习都需要投入大量的时间和精力。
学生们需要参加各种形式的课堂教学、实验室实践和研究项目。
此外，他们还需要阅读大量的学术文献，并与导师和同学进行讨论和合作。
在研究生课程的最后，学生需要根据自己选择的研究领域进行一份独立的毕业论文或项目。
总之，全日制研究生课程通常需要两到三年的学习时间。
在这段时间里，学生将接受系统的教育和培训，提高他们在所选领域的专业知识和研究能力。
这将为他们在未来的职业生涯中打下坚实的基础，并为他们提供更好的就业机会。
汉语国际教育硕士研究生培养方案
汉语国际教育硕士研究生培养方案汉语国际教育硕士研究生培养方案目标•培养具备扎实的汉语语言能力和广泛的文化素养的国际教育人才•培养具备汉语教学和跨文化交际能力的专业教师和研究人员•提供多元化的学术研究和实践机会，激发学生的创新精神和研究兴趣课程设置1. 基础课程•汉字与词汇•语音与语调•语法与句法•阅读与写作•口语与听力2. 教学方法与技能•汉语教学法•跨文化交际理论与实践•教学设计与评估•多媒体教学与技术应用•教育心理学3. 文化研究•中国文化概论•中国民俗与民间文学•中国历史与哲学•中国社会与经济•中国教育与教育制度4. 专业选修•汉语语法与研究方法•中级口译与笔译•汉语教材开发与评估•跨文化交际与国际商务•汉语修辞与写作培养模式1. 学术研究•学生参与教育学领域的研究项目•撰写学术论文并发表在学术期刊上•参与学术会议和研讨会，展示研究成果2. 实践锻炼•学生进行汉语教学实习，培养教学与组织能力•参与社区服务和志愿者活动，拓宽社会视野•参与校内外汉语推广活动，提高宣传与沟通技巧3. 交流与合作•学生与国内外相关领域专家进行学术交流与合作•参与国际学生交流项目，拓展跨文化交际技能•学生组织或参加学术研讨会、文化展示等活动评估与认证1. 评估方式•课程考核•学术论文评审•教学实习反馈•学术报告和演讲评分2. 学位认证•按照教育部和国家汉办的相关规定颁发硕士学位证书•提供英文学位证书和成绩单，方便国际学生学历认证就业出路1. 教育机构•大学中国留学生教育项目•高中与小学的国际部门•各类国际学校•语言培训机构2. 文化交流机构•中国驻外使馆文化教育处•国际文化交流组织•各类文化机构3. 研究与学术机构•大学中文系、教育学院、孔子学院•国内外研究机构•学术期刊与出版社4. 外交与商务•外交部及其驻外机构•国内外跨国公司•中资企业和国际机构以上方案可根据具体需求适当调整，以提供更全面的培养和发展机会。
5. 研究生创业与就业指导•提供创业与就业指导课程，帮助学生规划职业发展路径•组织招聘会和校企合作，提供就业信息和机会•聘请行业专家和成功创业者进行讲座和分享经验6. 学术导师与个性化辅导•指定专业导师，为学生提供个性化的学术指导和辅导•定期进行学术讨论和导师评估，提升学术研究能力•调配学术资源，满足学生的研究兴趣和需求7. 学风建设与学术交流•建立学术研究平台，促进学生之间的学术交流与合作•组织学术讲座和学术论坛，邀请学者分享最新研究成果•鼓励学生参与学术组织和研究团队，培养学术领导力学习资源和支持1. 图书馆和电子资源•提供丰富的中文学术书籍和期刊，满足学生的学习需求•开设电子图书馆，提供在线学习资源和数据库查询服务•购买并更新最新的教材和参考书目2. 语言实践和语言交流•提供语言实践机会，如语言角、讲座和演讲比赛等活动•组织汉语角和语伴计划，帮助学生提高口语和交流技能•参与国内外汉语竞赛，拓宽语言应用和沟通能力3. 心理辅导与生活支持•设立心理咨询中心，提供心理辅导和咨询服务•提供学生宿舍、食堂、医疗保健等生活支持服务•组织文娱活动和体育运动，丰富学生的校园生活招生与申请流程1. 招生对象•具备本科学历的非中国籍申请人•汉语水平达到HSK4级或相当水平2. 申请材料•个人简历•学历证明和成绩单•推荐信（至少两封）•汉语水平证书或学习证明•研究计划或个人陈述•其他相关证明材料3. 入学测试与面试•汉语水平测试•面试（可线上或线下进行）•学术能力测试（选修）4. 入学通知与注册•经评审确认录取名单•发送入学通知书及相关材料•缴纳学费及相关费用•注册入学并开始课程学习学院保留最终解释权，以上内容仅供参考。
国际中文教师奖学金资助标准
国际中文教师奖学金资助标准
国际中文教师奖学金的资助标准主要包括学费、住宿费、生活费和综合医疗保险费。
其中，生活费的资助标准会根据学生的学历和研修期限有所不同。
对于一学年研修生，生活费标准为每月2500元人民币，资助期限为11个月。
对于一学期研修生，生活费标准也为每月2500元人民币，资助期限为5个月。
对于汉语国际教育专业的本科生，生活费标准同样为每月2500元人民币，资助期限为4年。
对于汉语国际教育专业的硕士研究生，生活费标准为每月3000元人民币，资助期限为2年。
此外，奖学金生需要按照录取通知书规定的时间入学报到，否则将取消奖学金资格。
当月15日（含15日）前到校注册的学生，当月会发放全额生活费；而15日以后注册的学生，当月只会发放半月生活费。
请注意，具体的资助标准和申请条件可能因国家和地区而异。
如果你对此有兴趣或想了解更多信息，请直接咨询所在地区的相关机构或部门。
首都师范大学全日制教育硕士复试面试详情
首都师范大学全日制教育硕士复试面试详情本文系统介绍首都师范大学全日制教育考研相关内容，由凯程首都师范大学全日制教育老师为大家进行详细讲解。
凯程的全日制教育硕士硕士经验谈非常多，在凯程网站有展示，同学们可以查看。
相信同学们能够正确选择考研辅导班，凯程一直以来，以“学生满意，家长放心，社会认可”为理念，创建最强的全日制教育硕士考研培训学校。
一、首师大全日制教育硕士复试分数线是多少？2015年首师大教育硕士专业复试分数总成绩不低于320分，且政治英语成绩不低于44分，专业课不低于66分。
复试内容包含对专业能力、专业外语及口语、逻辑分析、创新潜质和综合素质等方面进行深度考查。
考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。
二、首师大全日制教育硕士就业怎么样？首师大教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。
随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。
就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。
三、首师大全日制教育硕士专业方向介绍2015年首师大全日制教育硕士学费共计万元，学制两年。
首师大全日制教育硕士专业方向及初试科目如下：045102学科教学（思政）招生人数8人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④871思想政治教育学045103学科教学（语文）招生人数24人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④872语文专业素养045104学科教学（数学）招生人数18人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④873数学基础045105学科教学（物理）招生人数10人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④874综合物理045106学科教学（化学）招生人数8人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④875普通化学045107学科教学（生物）招生人数7①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④884普通生物学基础045108学科教学（英语）招生人数24①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④876英语学科教学045109学科教学（历史）招生人数9①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④877历史教育学045110学科教学（地理）招生人数8①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④878地理教育学综合045111学科教学（音乐）招生人数8①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④879中外音乐教育史045113学科教学（美术）招生人数4①101思想政治理论②204英语二\③333教育综合④880美术教育学045114现代教育技术招生人数10①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④881计算机应用基础综合考试045116心理健康教育招生人数8①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④870发展心理学045118学前教育招生人数12①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④888学前教育学小学教育招生人数24人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④889小学课程与教学备注：小学教育方向01中文教育02数学教育03科学教育04英语教育05音乐教育06 美术教育07信息技术与教育；科学与技术教育方向01科学与技术教育。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(非工程类硕士专业学位)（045300）一、专业学位类别简介“汉语国际教育”专业是为支持国际汉语教育事业发展，配合中华文化“走出去”战略，响应“一带一路”倡议，为培养能适应汉语国际教育新时代需求，能在国内外从事汉语作为第二语言语言或外语教学和中华文化传播的高层次、国际化、复合型专门人才而设立的专业学位。
本专业以提升汉语作为第二语言或外语的教学能力为核心，同时注重培养人才的中华文化传播能力与跨文化交际能力。
从学科属性看，汉语国际教育融通语言学、哲学、教育学、社会学、心理学、新闻学与传播学、民族学与文化学、信息科学与系统科学等多学科，具有跨学科优势。
为适应硕士生培养结构性调整的需要，教育部于2007年首次批准汉语国际教育专业硕士点，2014年1月我校与中国石油大学（华东）合作组织申报，6月获批。
2016年开始招收汉语国际教育专业硕士研究生。
经过近年来的发展，研究方向逐渐凝练，聚焦汉语国际教育理论与实践、汉语本体研究、跨文化交际研究三个方向。
依托学校能源行业特色与优势，以及人文学院语言人才培养教学资源，我校汉语国际教育发展特色建设，致力于服务“一带一路”能源合作国家汉语传播。
师资队伍逐渐壮大，现有硕士生导师10名，其中教授3名，副教授3名，年龄结构、学历结构、职称结构搭配合理。
高素质的师资队伍，为本专业的教学提供了良好的师资保证。
同时，学校还拥有各具特长的中文、外语、音乐、体育以及与石油相关各专业的兼职教师队伍。
为加强学生实践能力和综合素质的培养，学院融合我校资源，建立特色见习、实习基地。
我校设有国际教育学院，每学期有200余名不同水平的留学生在此学习汉语，为学生进行教学实习提供优越条件。
此外，与厄瓜多尔基多圣弗朗西斯科大学合作建立孔子学院，作为汉语国际教育硕士生的见习、实习基地，为学生专业训练开拓更多机会。
二、培养目标汉语国际教育硕士专业学位培养适应汉语国际推广工作、胜任各种类型的汉语和中国文化教学任务的高层次、应用型、复合型的教学人才，尤其力争服务于“一带一路”能源合作国家汉语传播。
汉语国际教育硕士专业学位中国学生培养方案
汉语国际教育硕士专业学位中国学生培养方案（学科代码：045300）一、培养目标及要求（一）培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
（二）培养要求1.掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。
2.热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。
3.具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术手段进行教学。
4.具有较高的中华文化素养和传播能力。
5.能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。
6.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。
二、学习方式及年限本领域专业硕士研究生学制为3年。
采用全日制学习方式。
学习年限为3-5年。
三、课程设置、学分及考核方式课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以必修的学位核心课程为主导、★必修的核心课程（含公共课和专业课）19学分，选修的拓展及训练课程16学分，必修环节（海内外汉语教学实习、学术会议或学术讲座）5学分，总计40学分。
四、培养方式及方法采用课程学习与汉语国际教育实践相结合、汉语国际教育与中华文化传播相结合、校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。
运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力。
研究生专业实践主要通过教学实习形式完成。
一般在第二学年到国内外教学实习基地或国内外各类学校、教育机构进行教学实习，实习时间一般不少于10个月或实习教学工作量达到240课时左右。
实习期间，学校安排校内外指导教师进行指导，研究生要提交实习计划，撰写实习相关材料，并于实习结束时提交实习报告，由实习单位和学院共同出具考评意见。
汉语国际教育就业前景分析
汉语国际教育就业前景分析汉语国际教育就业前景分析汉语国际教育硕士就业前景分析首先给大家简单介绍一下汉语国际教育这个专业。
它是09年第一年面向本科生招生,以前只招在职的,所以学费比较贵,在职的学费好像是两万四,面向本科生后会便宜一点,但是因为没有奖学金和补助,所以相对会贵一些。
(吉大汉教学费每年一万,三年制，是比较贵。
但北京的更贵,其他学校一般也都在一万左右)。
毕业后是两证都有,因为这个叫作汉语国际教育专业硕士,毕业后是由教育部颁发“汉语国际教育专业硕士”学位证,我们国家的专业硕士人数很少,涉及的专业也很少,好像只有法硕,心理学硕士,教育硕士,MBA这几种,所以,国家是想多提高一些这种持专业硕士学位证的人数，加之这几年对外汉语“火”到不行,我觉得开设一个汉语国际教育专业硕士也是应该吧。
,（09全国只有24所高校有招收汉语国际教育硕士的资格，而10年增至60所，具体有哪些学校招生，大家可以到汉办的官网上查询，在此不做赘述。
）再有,近几年考汉教的同学可能还是很有优势的,因为在扩招,有些学校甚至把其他相关专业的招生名额让给汉教一部分,（国家的政策越来越倾向于多招专业硕士，而缩减学术硕士的名额）一方面是响应国家号召,培养汉教的专门人才,当然另一方面也是为了收高额的学费,当然,没有投入是不会有回报的。
至于值不值的问题,看你自己怎么想了。
这个专业之所以学费贵,是因为它和法硕、MBA等是一样的,全部都是自费的,全国的大多数招汉教的学校都不提供奖学金,（也有个别有的）。
我是请教了对外汉语的研究生,她说因为这个专业因为将来就业前景比较好,所以读研期间国家的投入较少。
再给大家说一个不得不面对的问题----汉语国际教育硕士的就业前景问题。
我只能实事求是的说,就业这个问题谁都不敢给你百分之百的保证,有很多人在想,面临经济危机,国家解决不了这么多人的就业问题,所以,提出专业硕士扩招,且一下子招了这么多。
而毕业后实际上我们成了试验品。
汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍
首都师范大学汉语国际教育硕士设在文学院，首师大文学院现有教师100人，其中教授29人，副教授35人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师22人，硕士生导师43人，特聘教授3人，讲座教授11人。教育部高校青年教师奖获得者1人，百千万人才工程国家级人选2人，北京市创新团队1个，北京市跨世纪人才4人、北京市中青年骨干教师6人，校中青年学科带头人8人。文学院已培养硕士毕业生400余人，博士毕业生94人，本科毕业生9000余人。现在读各类研究生700余人，本科生1000余人。近5年来，文学院教师承担了60多项国家与省部级科研项目，并获得国家与省部级学术奖励30多项，出版学术着作100多部，发表学术论文近2000篇。文学院重视国际学术交流，多次主办国际学术会议，与美国、日本、韩国、俄罗斯等国家和台、港、澳地区的高校和研究机构建立了经常性学术联系，开展了很好的学术合作与交流。
学院拥有高水平的师资队伍，现有教职工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生导师24人。他们中有：四川大学文科杰出教授2人，长江学者1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家社科基金评委1人，国家级教学名师1名，教育部社会科学委员会委员1人，教育部教学指导委员会副主任委员2人，教育部“跨世纪优秀人才”及“新世纪优秀人才”5人，享受国务院特殊津贴7人，四川省学术与技术带头人10人。
学院师资力量雄厚，现有专职对外汉语教师50名，其中教授11人，副教授26人，讲师13人，博士生导师4人，硕士生导师38人。教师队伍中有2人为外籍专家，具有博士学位的教师有28人，另有3人博士在读，其余教师均具有硕士学位。此外，教师队伍中具有一年以上海外教学经历的教师有41人，占全体教师总数的84%。
6、厦门大学
厦门大学海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构，也是中国最早开展对外教育的机构之一。学院创建于1956年，曾使用华侨函授部、海外函授部、海外函授学院等名称，1991年经教育部批准定名为海外教育学院，主要承担厦门大学面向海外学生的汉语、中医的教学。学院现设有华文系、海外学生部、远程教育部、海外汉语言文化教育研究所、日本研究所等机构，是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校之一。
研究生学几年
研究生学几年
研究生学制通常为2-3年，不过具体的学制还是要看国家和学科的要求而定。
在国内，研究生通常学制为2-3年。
对于硕士研究生，学制为2-3年时，常见的是全日制的学制为2年，其中第一年主要是课程学习，第二年则是以答辩和撰写论文为主。
而在3年的学制中，第一年同样是课程学习，第二年是开展科研工作，第三年是撰写论文和答辩。
对于博士研究生，学制一般为3-4年，其中前两年是课程学习和科研工作，后两年则是进行论文工作和答辩。
在国外，研究生学制的长度可能会有所差异。
在美国，硕士研究生学制通常为2年，其中包括课程学习和科研工作。
而博士研究生学制则较为灵活，通常需要4-5年的时间，其中前两年是课程学习和进行初步研究，后面的时间则是进行深入研究和撰写论文。
在欧洲，研究生学制也会因国家和学科的不同而变化，一般来说，硕士研究生学制为1-2年，博士研究生学制为3-4年。
总的来说，研究生学制的长度会根据国家和学科的不同而有所差异，一般为2-3年的硕士研究生，3-4年的博士研究生。
在这段时间里，学生需要完成相应的课程学习、科研工作和论文撰写等任务，以获得相应学位的认证。
在职研究生学费一览表
在职研究生学费一览表随着社会的发展，越来越多的人选择继续深造，而在职研究生教育成为了很多人的首选。
在职研究生教育的学费是众所周知的问题，本文将为大家介绍一下目前在职研究生学费一览表。
一、公立大学公立大学在职研究生教育的学费相对于私立大学来说要便宜一些，但是不同的学校和专业学费也会存在差别。
1. 北京师范大学北京师范大学在职研究生教育的学费为每学年20000元，其中管理学、教育学、社会学等专业的学费为每学年22000元。
2. 北京大学北京大学在职研究生教育的学费为每学年22000元，其中法学、哲学、教育学等专业的学费为每学年24000元。
3. 清华大学清华大学在职研究生教育的学费为每学年26000元，其中工程管理、公共管理等专业的学费为每学年28000元。
二、私立大学私立大学在职研究生教育的学费相对于公立大学来说要高一些，但是不同的学校和专业学费也会存在差别。
1. 北京工商大学北京工商大学在职研究生教育的学费为每学年28000元，其中工商管理、会计学、金融学等专业的学费为每学年30000元。
2. 北京理工大学珠海学院北京理工大学珠海学院在职研究生教育的学费为每学年22000元，其中工商管理、计算机科学与技术等专业的学费为每学年24000元。
3. 北京邮电大学北京邮电大学在职研究生教育的学费为每学年24000元，其中计算机科学与技术、电子信息等专业的学费为每学年26000元。
三、综合类大学综合类大学在职研究生教育的学费相对于公立大学和私立大学来说要高一些，但是不同的学校和专业学费也会存在差别。
1. 中国人民大学中国人民大学在职研究生教育的学费为每学年26000元，其中法学、经济学、教育学等专业的学费为每学年28000元。
2. 上海交通大学上海交通大学在职研究生教育的学费为每学年28000元，其中管理学、工商管理等专业的学费为每学年30000元。
3. 华东师范大学华东师范大学在职研究生教育的学费为每学年20000元，其中教育学、心理学、社会学等专业的学费为每学年22000元。
全国招收汉语国际教育硕士 学校排名以及学校情况介绍
全国招收汉语国际教育硕士学校排名及学校情况介绍近来很多人咨询我哪个学校的汉硕好考，哪个学校的专业又好还容易考上~~~说实话，这种问题我都不知道该怎么回答，太难了，呵呵呵，确实是找不到一个合适的答案。
对于这样的问题，我想说的是，如果你在乎的是学历，那么可以考一些容易上的，如果是为了以后自己的更好发展，更好的自己提升，那么就去考那些名校吧！只有在这些名校里你才可能有更好的资源可以利用、更好的平台可以展示。
我呢，就简单说一下咱们国家汉硕比较好的几所大学，大家可以参考一下。
要是你是真心备考汉硕，也恰巧遇到复习备考相关问题，我是欢迎你来问的，我也愿意帮助那份诚挚之心。
我扣是一五五三零一三六九二，考研的夜猫子们，尽量白天问哦，老了，晚上熬不住了~~~~~~汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
教育学研究生读几年
教育学研究生读几年
教育学研究生通常需要读两到三年。
根据不同的学位授予机构和开设学校的要求，教育学研究生的学制会有所不同。
以下是一般情况下教育学研究生的学制说明：
硕士学位：教育学硕士（Master of Education）通常需要读两年。
其中，一年为硕士课程学习，另一年为毕业论文写作，也可以选择在第二年继续修读一些选修课程。
完成学位所需学分一般在30-36学分之间。
专业硕士学位：教育学专业硕士（Master of Pedagogy）通常需要读两到三年。
其中，绝大多数时间用于课程学习，也包括实习或实践环节。
完成学位所需学分一般在40-60学分之间。
博士学位：教育学博士（Doctor of Education）通常需要读三到五年。
在博士阶段，学生将深入研究某一特定领域，并完成一项独立的研究项目，也就是博士论文。
完成学位所需学分一般在60-90学分之间。
需要注意的是，以上学制只是一般情况下的示范。
具体的学制还要看学位授予机构和开设学校的规定。
此外，根据学生的学术背景和学习进度，学制长度有可能会有一定的调整。
全日制研究生读几年
全日制研究生读几年全日制研究生的学制通常为2年，但也有少数专业需要3年完成。
以下是关于全日制研究生学制的700字介绍。
全日制研究生是指本科毕业后，选择进一步深造的学生。
他们在大学或研究机构进行系统的学术研究，培养独立思考和科学研究能力，以及与专业相关的技能。
全日制研究生的学制通常为2年，有些专业需要3年完成。
学制的长度与专业的学术要求和学生的学习进度有关。
一般来说，理工科专业的研究生学制相对较短，而人文社科类专业的学制相对较长。
例如，工程、计算机科学和数学等专业学制一般为2年，而社会学、心理学、历史学等专业可能需要3年才能完成。
在全日制研究生的学制内，学生需要完成一定的学术课程和科研项目。
学术课程通常包括专业核心课程和选修课程，旨在拓宽学生的学术视野和深化专业知识。
科研项目是研究生教育的重要组成部分，通过科研项目，学生可以深入学术研究领域，提高科学研究能力，并为将来的学术发展奠定基础。
在学制内，研究生们还需要完成毕业论文。
毕业论文是学生在导师指导下独立完成的一个学术研究项目。
通过撰写毕业论文，研究生可以全面、深入地了解某个专业领域，并能够运用所学知识解决实际问题。
毕业论文的完成是研究生阶段的一个重要里程碑，也是评价研究生培养质量的重要指标。
在全日制研究生的学制内，学生除了学术研究和科研项目外，还可以参加学术研讨会、学术交流活动等，以提高自身的学术水平和学术交流能力。
总之，全日制研究生的学制通常为2年，也有少数专业需要3年完成。
在学制内，学生需要完成一定的学术课程和科研项目，并最终完成一篇毕业论文。
这一阶段的培养旨在让学生全面提高学术研究能力，并为将来的学术发展打下坚实的基础。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案2009年05月20日 14:05 来源：中国研究生招生信息网为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。
一、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
具体要求为：（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。
（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。
（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。
（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。
（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。
四、培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。
五、课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
（一）课程类型与学分分布1、采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型（1）核心课程（18学分，含学位公共课）（2）拓展课程（8学分，分模块选修）（3）训练课程（4学分）教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。
首都师范大学文学院汉语言文字学洪波历史语法学考博参考书-考博分数线-专业课真题
首都师范大学文学院汉语言文字学洪波历史语法学考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置首都师范大学文学院共招生21人，有10个专业，分别是文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国文化经典教育、语文教育、文化创意产业与媒介素养教育、文化研究。
二、考试的科目三、导师介绍洪波，1960年12月出生，安徽省庐江县人。
1992年南开大学研究生院中国少数民族语言文学专业博士研究生毕业，获文学博士学位。
【主要研究领域】汉语历史语法、语言接触和汉藏语比较育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。
育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。
四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁，二肆壹，二二六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。
第二，专题信息汇总整理。
每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。
最后一方面是专业前沿问题。
每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。
第三，专业真题及解析。
专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。
一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。
汉语国际教育硕士
汉语国际教育硕士汉语国际教育硕士专业介绍汉语国际教育硕士（Master in Teaching Chinese to Speakers of Other Languages, MTCSOL）是一门专注于培养汉语作为第二语言教师的研究方向。
本文将对汉语国际教育硕士进行详细的介绍，包括专业背景、培养目标、课程设置以及未来发展方向等。
一、专业背景汉语国际教育硕士专业起源于对汉语作为第二语言教育的需求。
随着中国的崛起和经济全球化的不断推进，越来越多的人对学习汉语表现出浓厚的兴趣。
然而，由于语言和文化的差异，母语非汉语的学习者往往面临一些困难。
因此，培养一批优秀的汉语作为第二语言教师成为迫切的需求。
二、培养目标汉语国际教育硕士专业旨在培养具备扎实的汉语语言背景和专业知识的汉语教育人才。
学生将通过系统的培训学习教学理论和实践，掌握汉语教学的基本技能和方法。
同时，他们也会了解国内外汉语教育的最新动态和研究成果，为提高汉语教育水平做出贡献。
三、课程设置汉语国际教育硕士的课程设置包括多个领域，如专业课程、语言课程和实践课程。
专业课程包括教育学、应用语言学、汉语语言学等，旨在为学生提供教育和语言学理论知识。
语言课程则注重学生的汉语水平提升，涵盖听、说、读、写等不同方面。
实践课程包括实习教学和科研项目，以培养学生的实际教学能力和科研能力。
四、未来发展方向毕业后，汉语国际教育硕士毕业生具备丰富的教学经验和专业知识，具备了解国内外汉语教育的能力和视野。
他们可以选择在国内外的教育机构或语言培训机构从事汉语教学工作，也可以从事与汉语教学相关的翻译、出版等工作。
此外，他们还可以选择继续深造，攻读汉语国际教育博士学位，以在汉语教育领域取得更高的成就。
综上所述，汉语国际教育硕士是一门注重培养汉语作为第二语言教师的专业。
通过系统的培训和学习，学生将获得丰富的教学经验和专业知识，为提升汉语教育水平做出贡献。
该专业的毕业生将具备广阔的就业选择和未来发展空间，为推动汉语国际教育事业做出积极贡献。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案（专业代码：570100）一、培养目标培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型、国际化的汉语国际教育专门人才。
要求学生具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较强的外语口语能力、外语教学能力以及跨文化交际能力。
二、研究方向1．汉语作为第二语言教学理论2．汉语作为第二语言教学法3．第二语言习得4．汉外对比与跨文化交际5．语言测试与评估三、修业年限全日制攻读硕士学位者学习年限一般为2-3年；在职攻读学位者基本修业年限一般也为3年，其中累计在校学习时间不少于1学年。
四、毕业学分和授予的学位总学分不低于32学分，其中课程学习不低于28学分。
修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予汉语国际教育硕士专业学位。
五、培养方式1．实行导师组集体培养和指导教师负责相结合的方式。
导师组以指导教师为主，由3-5人组成，发挥集体培养的优势。
2．在课程设置上，注重实践性和应用性。
一学期脱产学习外语（英语、俄语或朝鲜语零起点），寒暑假时间学习专业课程。
对于有英语、俄语或朝鲜语基础的学生，可以申请外语免修，但必须参加外语结业考试。
学习一年后，可以到学校指定的国内外教学实习基地进行教学实习，也可推荐参加汉语教师志愿者遴选，到国外从事对外汉语教学工作。
3. 硕士生应于入学之初在导师指导下制定个人学习和研究计划，并根据本专业硕士生必读文献阅读目录，每学年至少提交一篇文献阅读报告。
4．采取师生互选方式确定指导教师。
指导教师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划，选择研究方向。
5. 有计划地聘请校内外专家担任兼职硕士生指导教师，承担授课任务，开设专题讲座，以提高研究生培养质量。
六、课程学习1．课程设置与学分要求汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置2．教学方式采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。
课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。
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育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年9名育明考到首都师范大学汉教340分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的首都师范大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的首师大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。
育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取首师大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。
2014年首都师范大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析首都师范大学汉语国际教育视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠6．火药的发明和传播。
火药是硝酸甲、硫磺和木炭三种粉末的混合物。
它的发明是古代炼丹术长期实践的结果。
至迟在唐代，火药已被发现并利用。
孙思邈在其《诸家神品丹法》中所记载的“丹经内伏硫磺法”，其实就是制造火药的具体方法。
火药发明后，首先被用到军事上，以火药为动力的杀伤性武器被制造出来。
这是武器制造史上的一次革命。
公元11世纪的宋代，已制成了火箭、火球、火蒺藜等三种火药武器的火药配方，宋末抗击金兵的宋军已在战争中使用“霹雳炮”，稍后，金人在抗击蒙古人的战争中则使用了“震天雷”。
到元代开始出现铜或铁铸成的简式火炮——火铳，因其威力巨大而被称为“铜将军”。
在元代甚至还制造出一种火药箭，其发射原理与现代火箭发射差不多。
到明代又出现了同时发射十支以上，甚至几十支和上百支箭的“火弩流行箭”、“一窝蜂”、“飞镰箭”、“百矢弧”等，此外还有自动爆炸的地雷、水雷等。
特别是一种名叫“火龙出水”的火箭，已具有两级火箭的雏形。
火药的传播：大约在大唐晚期，制造火药的主要原料——硝石，已传到阿拉伯、波斯等地，因其洁白如雪，被称之为“中国雪”或“中国盐”。
约在13世纪左右，火药才经由商人传入阿拉伯地区，因那时的阿拉伯人称中国为“契丹”，故而把中国传入的火药武器称为“契丹火枪”或“契丹火箭”。
在蒙古人西征的过程中，阿拉伯人得到了中国的火器，而欧洲人又在与阿拉伯人的战争中学会了火药和火器的制造方法。
7．印刷术的发明和传播。
中国的印刷术开启于古代的印章和石刻文字。
到隋代初年，民间已开始用雕版印刷佛像和历书等。
其方法是将文字或图画以阳文反刻在质地坚硬的枣木或梨木板上，然后刷墨铺纸加以印刷。
到唐代已逐渐用雕版印刷流行较广的书籍。
公元1900年，在敦煌千佛洞发现了唐咸通九年印刷的《金刚经》，雕刻精美，图文清晰，是目前已知世界上最早的印刷品，比欧洲最早印刷的《圣克里斯托菲尔》画像要早600年。
五代以后，雕版印刷进一步发展，到宋代已达盛期，印刷出版了众多经、史、子、集各类书籍。
这时除官刻本（政府）和私刻本（文人）外，还有许多以盈利为目的的私营书坊，所以宋代藏书事业有了很大发展。
但雕版的使用并不方便，不但刻板费时，而且保存不易，常因气候、虫蛀等腐蚀变形，即使有错字也不能改正。
这时出现了活字印刷的平民发明家毕昇，在宋庆历年间制成了胶泥活字，实行排版印刷，完成了印刷史上的一次伟大革命。
在后来的发展中，元代曾改用锡活字。
在西夏后期就已经出现了木活字，到明代出现了铜活字，16世纪又产生了铅活字。
直到20世纪电子排版系统出现以前，人类一直使用毕昇发明的活字印刷技术。
印刷术的传播：中国的印刷术大约在公元8世纪传到日本，在12世纪前后传入埃及，更早一些传入波斯。
约在13世纪，欧洲才用雕版印刷印制了第一张画像。
随后，14到15世纪，雕版印刷与活字印刷在欧洲同时流行。
人类文明因纸与印刷术的发明而大大加快了传播、交流和发展的速度。
第十二章传统建筑一、填空1．原始人群都是利用天然的岩洞作为居住的处所，后来人们觉得这些洞穴在夏天时比较潮湿，就在地面挖些土坑，用土层作为四周的壁体，上面搭些简单的木架，形成高出地面、略略通风的“半穴居”或“浅穴居”。
在浙江省余姚市河姆渡文化遗址中还发现了迄今最早的“榫卯结构”遗迹。
这种“半穴居”就是最早的房屋建筑。
这已经到了新石器时代。
在半穴居的基础上才逐步发展成为地面上的建筑物。
2．1974年在湖南省北部的澧县发现了距今六千多年的“城头山古文化遗址”，其古城址保存完整，城区面积达8.8万平方米，城墙外有宽阔的护城河，这是中国已知年代最早的城市。
另外，在传说中的伏羲建都的陈（今河南淮阳县），发现了一座龙山文化时期的“平粮台城址”，距今已四千年。
3．近年在河南省偃师市发现的商代早期都城遗址，是迄今发现的年代最早、规模最大、保存最好的古代都城遗址，可能是商汤建国后的第一个都城“西亳”。
另一处重大的发现，是位于山西省凤翔县的春秋时期的秦国都城“雍城遗址”。
4．我国历史上最大的古城是隋大兴城、唐长安城，全城面积为84.1平方公里，约为现存西安古城（明代建）的七倍半以上，比早它一百年建城的拜占庭古城也大七倍多。
隋大兴城的总设计师是宇文恺。
5．唐代的长安城由郭城、皇城和宫城三部分组成。
东、西、南、北四面各开三个城门，其中以南边正中的“明德门”为最大，是全城的正门。
城内划分为108个里坊（唐代增为100个）和都会（东市）、利人（西市）两个市场。
南北向有11条大街，东西向有14条大街。
其中六条主干道宽100米以上，由皇城朱雀门通往明德门的朱雀大街宽150米。
其宏伟规模反映了隋唐时代的兴盛气象。
6．明清的北京，是封建社会后期全国最大的城市，面积60.2平方公里，是在忽必烈所建元“大都城”的基础上改建而成的。
元大都城的平面为方形，分为都城、皇城、宫城三部分，皇城、宫城略偏城南，位于南北中轴线上。
全城东、西、南三面各有三个门（东为光熙、崇仁、齐化，西为肃清、和义、平则，南为顺承、丽正、文明），北面为两个门（健德、安贞），元末又加筑瓮城，号称“都城十一门”。
明朝建立后，把北面城墙南移5里，南城墙也略往南移，取消“肃清、光熙”二门，改“健德”为“德胜”，改“安贞”为“安定”。
随后，又改“崇仁”为“东直”，“和义”为“西直”，“平则”为“阜成”，“齐化”为“朝阳”，“顺承”为“宣武”，“丽正”为“正阳”，“文明”为“崇文”，号称“都城九门”。
明代中叶，为防御北方蒙古族人入侵又加筑外城，因物力财力不足，只修了南边的外城，南向加开“右安、永定、左安”三门，东西向加开“广宁”（清代改广安）、“广渠”二门，形成“凸”字形平面，清代相沿未变。
旧时北京，外城、内城、宫城有三道护城河。
全城有两条与中轴线平行的干道，一起崇文门，一起宣武门。
由于明清商业经济的发展，城内街巷通常以集中的行业命名如羊式、马市、米市、花市、珠市等等。
7．现存面积最大的一座古城是明代建筑的“西安城”，大体相当于唐代长安城的皇城，城外环河，四面设门，门外又建一座瓮城，这种布局在北方府县城市建筑中很有代表性。
其次是荆州古城，即今湖北省江陵县城，始建于三国，现存为清代初年所建。
第三是山西省“平遥古城”，明代初年建。
第四是宁远卫城，即今辽宁省兴城市，明末督师袁崇焕曾驻守于此，数次击退努尔哈赤父子的进攻。
还有一座是“赵家城”，也叫“赵家堡”，是一座保存完好的宋代古城，只是规模很小，周长只公里多一点，城内现住赵姓居民102户，都是宋太祖赵匡胤三弟赵匡美的子孙。
8．宫殿是随着封建中央集权制度的建立而成为帝王居住和施政的专用场所的。
在此之前，宫、室、殿、堂都是指居住的房屋，只是居住的位置和大小有所不同而已。
“宫室”是房屋的通称。
古时房屋分前后两部分，前边叫“堂”，后边叫“室”，所以成语说“登堂入室”。
“殿”与“堂”同义，多指高大的正房。
秦汉以后，宫殿成为帝王专用房屋的名称，后来又为宗教神祗所用。
9．明末清初的思想家顾炎武，汇集历代都城宫殿的文献资料，写成《历代宅京记》一书。
历史上建造宫殿最多的帝王是秦始皇。
10．“汉三宫”指长乐宫、未央宫、建章宫。
11．“唐三宫”指太极宫、大明宫、兴庆宫。
太极宫原为隋文帝修建的大兴宫，居唐代长安城的中轴线上。
宫城分三部分：中部为太极宫，由南到北，一字排开五座大殿，即正殿太极殿、两仪殿、甘露殿、延嘉殿、承香殿，是李渊和李世民父子处理朝政的地方；东部为东宫，供太子居住；西部为掖庭宫，是被没入官的官僚家庭的妇女服役的地方。
太极宫的北门叫玄武门。
大明宫在今西安城外东北部的龙首原上，是李世民即位后为他父亲李渊修建的，专供太上皇避暑。
至唐高宗因风湿病迁往大明宫处理朝政后，唐代帝王即以此为施政中心。
宫内中轴线南部建“含元、宣政、紫宸”三大殿，以含元殿最为雄伟高大，两边有“栖凤、翔鸾”二阁相连。
另一座大殿叫“麟德殿”，在大明宫内偏西，是皇帝举行国宴、接见外宾的地方。
兴庆宫原为唐玄宗即位前的住宅，后改建为皇宫，因而规模比较小，但豪华程度并不亚于前二宫。
南部园苑以“龙池”为中心，北部宫殿以“兴庆殿”为主体，现为西安市兴庆公园。
元大都城北肃清光熙Array明北京城西东和义 崇仁平则 齐化南广宁 广渠……………………外城………………………右安 永定左安12．北宋的宫殿在汴梁，南宋的宫殿在临安，金、元宫殿主要在幽州。
13．明代朱元璋即位后，建都南京，首先在钟山之下建了一座宫城，即南京皇宫，而后又以其故乡临濠为陪都，并开始兴建“中都城”，但六年后又宣布罢建。
北京故宫是明成祖朱棣迁都北京时仿照上书两宫建造的。
14．北京故宫的设计完全按照君权的至高无上和绝对权威来安排各种建筑，使它成为一个主次分明，尊卑有序而又和谐统一的整体。
总的结构承袭古制，采用“前朝后寝”的布局，即“外朝”三大殿（太和、中和、保和）为朝会施政之所，以空旷衬托宫殿的雄伟高大，立于殿外，大有皇权尊严和个人卑微之感；“内廷”后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）为帝后所居，清雍正以后在此处理日常政务。
东西六宫，街巷纵横，院落分明，以密集的格局适应起居需要，显示生活情趣。
15．中国的宫殿建筑，有严格的等级规定，其中以殿顶形式及其装饰表现的最为突出。
中国的殿堂（包括宗教殿堂）都采用大屋顶，主要形式有悬山、硬山、庑殿、歇山、卷棚、攒肩六种。
庑殿顶（四阿顶）歇山顶（九脊顶）卷棚顶硬山顶攒尖顶悬山顶（挑山顶）16．中国古建筑的大屋顶形式中，重檐庑殿顶演变为一种最尊贵的形式，只有皇家宫殿和一些特许的建筑物的主殿才能采用，如北京故宫太和殿、乾清宫、太庙主殿；其次为歇山顶，多用于城楼和门楼建筑，如天安门城楼。
其他殿顶则普通民家也可采用。
17．中国殿顶的装饰也很讲究，那些各式各样的动物，统称为“吻兽”或“瑞兽”。
吻兽的数量，表明宫殿的等级，一般以单数排列，最多为九个，故宫太和殿破例为十个。
正脊两端有一对吻兽，叫鸱吻，从封建社会的文化心理来看，置鸱吻是为了避火灭灾。
至于四条屋脊上的小动物，第一个是骑凤仙人，以后依次为龙、凤（象征和谐祥瑞）、狮子（象征勇猛）、海马、天马（象征吉祥）、押鱼（可以灭火）、狻猊suan ni（象征刚勇）、獬豸xie zhi（象征正义）、斗牛（可以灭火）、行什（即猴子），除仙人外，一共十个，象征吉祥安定、消火灭灾、主持正义、剪除邪恶，这也是文化心理的一种反映。