小学三年级作文教学工作总结
作文学校教学工作总结报告
作文学校教学工作总结报告近年来，作文学校一直致力于提高教学质量，促进学生全面发展。
在过去的一年里，学校教学工作取得了显著的成绩，现就教学工作进行总结报告如下：一、教学成果。
在过去一年里，学校教师们积极探索教学方法，注重培养学生的写作能力和创新思维。
通过多种教学手段和实践活动，学生们在作文水平、表达能力和文学素养等方面都取得了显著进步。
学校在各类作文比赛中取得了多项优异成绩，充分展现了学生们的写作才华和学校的教学实力。
二、课程建设。
学校注重课程建设，不断完善和更新教学内容。
针对学生的实际需求和兴趣爱好，学校开设了多样化的作文课程，包括散文、小说、诗歌等，丰富了学生的文学修养和写作技巧。
同时，学校还注重培养学生的阅读习惯和文学素养，通过课外阅读活动和文学讲座等方式，拓宽了学生的文学视野，提高了他们的语文素养。
三、教学管理。
学校重视教学管理工作，建立了科学的考核评价体系。
教师们积极参加教学培训和教研活动，不断提高教学水平和教学能力。
学校还加强了对学生学习情况的跟踪和分析，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导，确保每个学生都能得到个性化的学习帮助。
四、展望未来。
在未来的教学工作中，学校将继续坚持以学生为中心的教学理念，不断完善教学内容和教学方法，促进学生的全面发展。
同时，学校还将加强教师队伍建设，培养更多高水平的教师，为学生提供更优质的教学服务。
总之，作文学校在过去一年里取得了显著的教学成果，为学生的成长和发展做出了积极的贡献。
相信在全校师生的共同努力下，学校的教学工作会越来越好，学生的文学素养和写作能力也会不断提高，为社会培养更多的文学人才做出更大的贡献。
2024年三年级作文教学总结范文_三年级教师期末总结
2024年三年级作文教学总结范文_三年级教师期末总结时光如梭，转眼间2024年的三年级作文教学也接近尾声。
回顾这一学年的教学工作，我深有感触，也意识到了许多不足之处。
在此总结教学经验，梳理教学思路，以期在未来的教学工作中取得更好的成绩。
一、教学目标明确在本学年的教学工作中，我始终坚持以培养学生的写作兴趣和能力为中心，以提高学生语言表达能力为目标，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们进行自主思考和创作。
我每次给学生布置作文任务时，都会明确表达要求和目标，让学生知道写作的重要性，并且明确一些基本的写作规范和技巧。
在未来的工作中，我将更加突出对写作能力的培养，引导学生发挥自己的想象力和创造力，从而形成自己独特的写作风格。
二、教学方法灵活多样在教学方法上，我注重多种教学手段的灵活运用。
不论是讲解、练习还是作业布置，我都充分利用了课堂教学时间，鼓励学生积极参与。
特别是在课外练习和作业布置上，我更是让学生在自主、合作和探究的氛围中进行写作实践。
在未来的教学中，我将进一步拓展教学手段，注重课堂实践和作业实践的结合，让学生在写作中真正地感受到乐趣。
三、关注学生个体差异在教学过程中，我深刻认识到学生个体差异的重要性。
每个学生的性格、兴趣和水平都不尽相同，因此在教学中必须注重差异化教学，根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容。
在未来的工作中，我将更加细致地了解学生的学习特点，注重个性化的指导和辅导，助力每个学生在写作方面都能有所提高。
四、家校合作加强在过去的教学工作中，我也意识到了家校合作的重要性。
作文教学需要家长的理解和支持，只有学校和家庭共同合作，才能更好地促进学生的写作能力的提高。
在未来，我将更积极地参与家长会，向家长宣传作文教学的重要性，帮助他们更好地了解学生在写作方面的表现，共同关注学生的写作进展。
五、自身素质提升我也意识到了自身的素质提升的必要性。
我将继续加强专业知识的学习，提高自己的写作水平和教学能力;也要注重自身的情商和沟通能力的提升，做一个更好的教师，更好地引导学生。
小学三年级语文教师工作总结范文(4篇)
小学三年级语文教师工作总结范文本学年，我继续担任三年级语文教学工作。
这一学年，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学年的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学年的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改,注重后进生辅导。
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
四、抓好培优补差工作。
我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。
因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
五、加强学生成绩管理，使用好成绩册。
对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
二、存在不足与今后打算：1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。
三年级语文教学工作总结(集锦15篇)
三年级语文教学工作总结(集锦15篇)三年级语文教学工作总结1时间真的过得很快，上课的点点滴滴还在脑海里不断地回荡，而现在已经学期结束了。
这一年来的教学工作，让我成长了很多，也更能总结自己。
以下就是我自己的三年级工作总结：一、认真备好课教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性。
我明白备课的重要性，所以，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法，努力做到每一课都要有一定的针对性。
二、调动学生的上课积极性备课充分，能适当地调动学生的积极性，但还不够。
要想上课效果好，还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。
所以，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。
当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应该爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到了冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。
我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的积极性。
三、培养学生良好的行为习惯有人说：好的习惯就是成功的一半。
也有人说:习惯决定了成败。
的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。
为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。
首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心集体等等。
其次是生活习惯，自已的事自己做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自己整理书包等。
再次是学习的习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。
通过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有一定程度的提高。
2024年上半年三年级下期语文教学工作总结(2篇)
2024年上半年三年级下期语文教学工作总结2024年上半年，我担任三年级下学期语文教学工作。
这是一段充实而紧张的教学之旅，通过深入教学实践，不断总结经验，我在教学中逐渐积累了一些宝贵的经验和教训。
首先，在教学目标的确定上，我注重学生的实际需要，根据学生的能力水平和掌握的知识面，合理设定了教学目标。
我注重培养学生的语言综合运用能力，因此，在语文教学中，我注重培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生的思维能力和创新意识。
其次，在教学内容的选择上，我秉持“适当冲击”的原则。
我结合学生的实际情况，选择了一些有趣的、能激发学生兴趣的教学内容，并根据学生的能力水平，适当选择一些难度适中的内容，帮助学生拓宽知识面，提高语文水平。
此外，在教学方法上，我注重灵活运用多种教学方法，调动学生的积极性。
我采用讲授、讨论、互动、合作等多种教学方法来引导学生学习。
通过多种教学方法的运用，我能够更好地激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
同时，在课堂管理上，我重视学生的自主学习和合作学习能力的培养。
我注重培养学生良好的学习习惯和行为规范，注重培养学生的自律意识和团队合作精神，在课堂上营造良好的学习氛围，让学生在自主探究中学会合作与交流。
通过教学实践，我还意识到自身的不足之处。
首先，我需要不断提高自己的教学理论知识和实践经验，不断更新教育观念，以更好地指导学生学习。
其次，我需要提高自己的教学技能，加强对教材的研究和教学设计的能力，以提供更具针对性的教学。
在今后的教学工作中，我将努力弥补不足，提高教学质量。
首先，我将继续深入研究教材，提前准备好每节课的教学内容，以合理的教学方法和方式来引导学生学习。
其次，我将不断拓展自己的知识面，增强自己的综合素质，以更好地指导学生学习。
最后，我将更加注重师生之间的互动交流，倾听学生的想法和建议，从中得到更多的启示和反思。
总的来说，2024年上半年三年级下学期语文教学工作是一次宝贵的经验积累。
三年级教师工作总结怎么写(范文10篇)
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小学三年级语文年度工作总结(6篇)
小学三年级语文年度工作总结(6篇)小学三年级语文年度工作总结(一)时间过得真快，转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。
现将具体工作总结如下：继续训练学生的合作学习的能力。
在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。
同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。
并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
有目的地培养学生的自主学习的精神。
在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。
这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。
因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。
鼓励学生发表不同的见解。
并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。
无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。
在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。
三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。
认识并能够正确地运用所学生字词。
在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。
在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。
继续训练学生的自读能力。
在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。
并能够自觉地把这些好的词句积累起来。
同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。
继续训练学生的习作能力。
随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。
学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。
作文教学工作总结工作总结
作文教学工作总结工作总结作文教学工作总结一、工作概述在过去的一段时间里，我负责进行作文教学工作。
本次工作总结将对我所承担的任务进行详细描述和分析，包括工作目标、工作内容、工作方法、工作效果等方面的内容。
二、工作目标本次作文教学工作的目标是提高学生的作文写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力，使他们能够独立、准确地表达自己的观点和思想。
三、工作内容1. 制定教学计划：根据学生的年级和学习能力，制定针对性的教学计划，明确每个阶段的教学目标和教学重点。
2. 教学资源准备：收集和整理相关的教学资源，包括教材、教辅资料、范文等，以便在教学过程中能够提供给学生参考和借鉴。
3. 教学方法选择：根据学生的特点和需求，选择合适的教学方法，包括讲解、演示、示范、讨论等，以提高学生的学习效果。
4. 作文指导：通过课堂教学和个别辅导，指导学生如何进行作文写作，包括构思、组织、表达等方面的技巧。
5. 作文批改：认真批改学生的作文，给予针对性的建议和指导，帮助他们改进写作技巧和语言表达能力。
6. 作文展示：组织学生进行作文展示活动，鼓励他们展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。
四、工作方法1. 针对性教学：根据学生的不同水平和需求，采用个别辅导、小组讨论等方式进行针对性教学，提高教学效果。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的思维能力和创造力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示范文、图片、视频等资源，使学生更直观地理解和学习作文写作技巧。
4. 个别辅导：对于写作能力较差的学生，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高写作水平。
5. 合作学习：通过小组合作学习，鼓励学生互相学习和交流，提高他们的合作意识和团队精神。
五、工作效果1. 学生作文水平提高：通过本次作文教学工作，学生的作文水平得到了明显提高，他们的作文结构更加合理，表达更加准确。
2. 学生思维能力提升：通过培养学生的思维逻辑和表达能力，他们的思维能力得到了提升，能够更好地组织和表达自己的观点和思想。
2024年小学三年级语文教师教学工作总结（6篇）
小学三年级语文教师教学工作总结真是光阴似箭，一学期很快又过去了。
回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。
因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。
现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：一、努力提高课堂教学的时效性开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。
我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。
在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又有了一些新的收获。
此次活动结束后，我就开始尝试改革自己的课堂教学结构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。
本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。
上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。
此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。
对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。
这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。
对于内容简单的课文，有时一课时就可以结束。
检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。
在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作训练点。
有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。
如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。
小学语文教学工作总结三年级(4篇)
小学语文教学工作总结三年级辛勤的汗水又流淌到了期末。
现把本期的教育教学工作总结如下：一、提高素质，促进教学。
素质教育要求每一为教师都要不断提高自身的业务素质。
积极发挥所有学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝到成功的喜悦。
在教学中，努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
教师做到认真备课、上课、辅导和批改作业。
二、体现教育新理念，提高课堂教学效果。
课堂是学生获取知识和培养能力的主要阵地。
为了上好每一课，我课前都会做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班的实际情况，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对学生的实际，充分激发他们的古诗文背诵积极性，常坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法。
让每个学生都成为探究性教学的主体。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇敢质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
五、教学中积极创设情境，培养学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自身的业务素质和教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。
小学语文教学工作总结三年级（二）时光飞逝，岁月如歌，转眼间，一学期忙忙碌碌地过去了，回顾这一学期语文教学工作方面的点点滴滴，有很多的思考和感受，有苦也有甜，不管怎样，我始终不断地努力着，不断地进步着，现针对自己这一学期以来的教育教学工作的得与失，作总结如下：一、认真钻研教材，精心备课。
2022年小学作文教学工作总结范文(精选5篇)
第4页 共18页
好，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的 意思表达出来。如依据学生的思想状况，命题为《××，我想对 你说》。又如依据小学生最喜爱做嬉戏的特点。我们可以细心设计 嬉戏内容，嬉戏前，告知学生要留意嬉戏的过程，留意同学的言 行和表情。嬉戏后组织学生说过程，探讨从嬉戏中懂得的道理。 学生玩得兴致勃勃，自然会说得兴趣盎然，写起来就不难了，而 且有爱好了。
第11页 共18页
实力，才能切实提高构段、谋篇的实力。 三、仿照精致语段，学会精致构思。 片断训练既是“连句成段”的终点，又是“连段成篇”的起
点，如课文《猫》的第一段中，用了“说它??吧，可是??”的句 式来表达对性格怪异的大猫的宠爱之情。我在教学时，在引领学 生充分品读、感悟语言特点的基础上，让学生仿照该句式写写其 次、三段中所描述的猫性格怪异之处。有学生这样写：猫的性格 实在怪异!说它温顺可亲吧，的确是呀，常用身子蹭你的腿。可是 它不兴奋的时候，无论谁说多少好话，它也一声都不吭;说它胆小 吧，它的确什么都怕，可是它有时又是那么的威猛，遇上蛇也敢 斗一斗。
小学作文教学工作总结 3 读写结合是语文教学的基本规律之一，读是汲取，写是倾吐， 读影响和制约着写，写又反过来促进了读，小学作文教学随笔。 而就文取材的“小练笔”，是读写结合最有效的载体。读写结合 已成为提高学生语文素养的一种有效的手段，一个重要的途径。 因此，在新课改理念的引领下，“小练笔”已跻身于阅读教学的 课堂，打开了学生手脑并用，听说读写全面铺开的局面，成为语 文教学园地里一道独特的风景。“小练笔”走入了误区甚至导致 教学失败的例子数不胜数。因此，要最大限度地发挥“小练笔” 在语文课堂教学中的作用，扎实有效地提高学生的语文素养，不 能一哄而上，而要按部就班，扎实推动。下面结合自己的教学实
小学三年级语文总结优秀范文10篇
小学三年级语文总结优秀范文10篇语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，以下是小编准备的小学三年级语文总结范文，欢迎借鉴学习。
小学三年级语文总结1本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、抓住课堂以往上课，经常在不经意间德育的内容就多了，多了学生听不进去的说教，忽视了语文知识的学习。
本学期，我有意改变这种现状，课前认真备课，认真梳理课文的重难点、知识点、训练点，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持注意力的集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生思考的兴趣，课堂上讲练结合，给学生思考和动笔的时间。
二、注重习惯三年级是学生养成良好习惯的关键所在。
根据学生的特点和能力水平，从小处着手，安排语文活动，以此提高学生良好习惯的养成。
1、文具摆放，每次走进教室，对学生乱糟糟的桌面就很头疼，因此，我强调：文具盒与课本必须放置在课桌左上角。
因为我发现：相对用手习惯，不会在课堂上碰掉，而且作为学生小动作较多发生在右手上。
因此，我只要走进教室，第一件事就是看桌面，检查每一位学生的文具摆放，十天，二十天，慢慢的，规范文具摆放的意识和习惯逐步建立。
2、晨读习惯，除了日有所诵、读课本之外，我还让赵倩担任古诗助教，为最大调动该生的积极性和重视，并刺激其他学生的兴趣，我购买并向她发放了聘书，很多学生对此兴奋异常，赵倩教得认真，同时他本人的学习成绩也有了很大的提高，在家长会上，我也再次强调，如果您的孩子有这方面的兴趣和爱好，也可以参加。
这个学期，经过一段时间的努力，本班学生读书热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼和提高。
3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。
2022年作文教学工作总结
2022年作文教学工作总结作文教学工作总结时光荏苒，岁月如梭。
紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结一、平时的作文教学，求稳求实。
在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。
尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。
这一点在日记的训练中体现较明显。
我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。
每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。
再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。
学生的写作积极性特别高，精品不断出现。
另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。
久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、创新作文的实验，不断探索。
自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。
就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。
并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、未来的作文教学，信心十足。
我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。
在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。
一分耕耘，一分收获。
在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意。
关键词:教学,作文,学生,日记,训练,不断,教学工作总结,作文教学工作总结内容摘要:作文教学工作总结时光荏苒，岁月如梭。
三年级总结怎么写(优秀10篇)
三年级总结怎么写(优秀10篇)三年级总结怎么写篇1本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。
时间过得真快,转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。
现将具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生兴趣盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。
"兴趣是的老师"。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆质疑,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
2024年小学三年级教师教学工作总结精编（四篇）
2024年小学三年级教师教学工作总结精编作为对过往教学经验的反思与总结：一、营造平等且充满活力的课堂环境针对本班学生的特点，我在课堂上创设了多种教学情境，如绘画、猜谜、讲故事等，旨在激发学生的学习兴趣和动机，充分调动他们的学习积极性，使课堂氛围活跃。
在教学过程中，我与学生保持平等关系，以减少他们的紧张感，鼓励他们积极思考并自由表达。
对于表现优秀的学生，我会及时给予表扬；对于出现错误的学生，我也会给予鼓励，希望他们不要因一时的挫败而气馁。
我认为，一个生动活泼且积极主动的课堂氛围具有极强的感染力，能够营造出一种激励学生奋发向上的教学情境，使学生在其中受到感化和熏陶，从而激发他们无限的学习热情和创造力，全身心地投入到学习中，提升学习活动的积极性。
二、重视基础知识与基本技能的培养鉴于我班学生在知识基础水平上的差异，为了巩固他们的基础知识和基本技能，我基于对学生深入了解的基础上，采取针对性的教学方法，因材施教，不断提升学生的知识水平。
例如，在书写方面，我强调规范性，要求书写整齐、字迹清晰，并努力纠正常见的错别字错误。
在学习新字时，我会专门安排一节课来讲解容易写错的字，采用“小老师教学法”或领读法，以提高学生的积极性和记忆效果。
三、致力于优秀学生的培养与潜能生的辅导我班中有些学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯，学习目标不明确，缺乏主动性和自觉性。
因此，我有意识地引导学生重视学习，积累知识和技能。
我加强与任课教师的沟通，了解学生的学习情况，并对学习自觉性较差的学生进行共同教育和帮助；我安排成绩较好的学生与成绩较差的学生结对子，负责监督和检查学习任务的完成情况，并提供额外辅导；我注重教育方法，采取鼓励与表扬相结合的方式。
在日常工作中，我经常鼓励学生，让他们在积极的氛围中认识到自己的优点和不足，理解学习的重要性，从而提高他们的学习积极性。
刘金玉、阎欣宇等几位学生在本学期后半段的学习积极性明显增强，进步显著。
四、加强家访工作除了校内的教育和管理工作，我还注重与家长的沟通，以获得他们的支持和协助，共同促进学生的成长。
三年级语文教学工作总结心得体会随笔5篇
三年级语文教学工作总结心得体会随笔5篇三年级语文教学工作总结心得体会随笔1本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，有喜有忧。
三年级的全体学生在我的语文课堂中，在各科任老师的积极配合下，顺利地完成了教学任务。
现将具体工作总结如下：一、注重兴趣的培养兰斯博格教授说过一名话：“千万不要在你没有兴趣领域追求成功，因你得跟那些有兴趣的人竞争，你没有兴趣，怎么能斗得过人家呢?”从这句话中，就可以看出“兴趣”的重要性。
如果孩子们对学习语文没有兴趣，那么又怎能把语文知识学好呢?因此，在教学中，我十分注重培养和激发学生学习的兴趣。
每一节成功的课，都离不开精彩的导语，可见导语是非常重要的，我通过创造各种情境导入新课，如利用讲故事、课文插图、多媒体手段、游戏等方法。
千方百计调动学生的求知欲望和兴趣，把学生引入到课堂中来。
二、重视朗读的指导和训练，培养语感。
朗读有助于真切感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
也是学习理解课文内容，体会课文思想感情的主要方法。
在教每一篇课文时，我都要尽量做到声情并茂的范读课文或利用多媒体课件展示情境朗读。
因声情并茂的诵读能诱发学生情感的波澜，能使其视其物、闻其声、悟其情。
在教学课文中的精彩之处时我都要指导学生朗读，进行反复的训练。
就是让学生研读精彩句子或片段，在反复读中感悟，这样就会使学生感受到语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，能与作者产生共鸣，感悟美、体验美。
从而促进学生语感能力的发展。
三、重视培养学生摘抄好词好句的习惯，提高学生的写作能力。
作文是学生认识水平和文字表达的体现，是字词句段篇的综合训练。
三年级是写作的开始，很多学生害怕作文，因他们刚接触作文，又没有积累大量的语汇，而平时说话总是用方言，这就造成了在语言表达上有一定的障碍。
所以，我平时要求学生摘抄课文好词佳句，并要求把好词佳句背诵下来。
除此之外，还要求学生到学校图书馆阅读书籍、借作文佳作，把课外阅读到的好词佳句也摘抄下来。
2024年小学三年级语文教师学期工作总结经典版（二篇）
2024年小学三年级语文教师学期工作总结经典版本学期即将圆满结束，回顾小学三年级下学期的语文教学工作，我始终秉持严谨负责的态度，坚持认真备课、授课、听课及评课，并及时批改与讲评作业，同时积极开展课后辅导工作。
为丰富自身知识储备，我广泛涉猎各类知识，逐步构建起较为完整的知识体系。
在教学过程中，我严格要求学生，尊重学生个体差异，积极推行教学民主，力求让学生在每一次学习中都能有所收获，不断进步。
这一过程中，我的教学水平和思想觉悟均得到了显著提升，并顺利完成了既定的教育教学任务。
为了进一步优化未来的教学工作，现将本学期语文教学工作的主要情况总结如下：一、秉持全新教育理念，激活语文课堂语文作为一门富含思想性、人文精神和智慧的学科，在新课程改革的背景下，我致力于将学生的自主学习与创新能力的培养作为教学重点。
课堂上，我鼓励学生通过讨论、交流、探究等多种方式参与学习，努力让语文课堂焕发出勃勃生机。
我精心选取小学语文课本中的优质课文，引导学生深入感悟其语境之美、语言之精、思想之深及见解之独到。
鉴于课堂教学时间的有限性，我注重抓住课文中的重点内容进行深入剖析，通过反复诵读引导学生领悟语言文字的丰富内涵。
在此基础上，我鼓励学生对课文进行品评，深化理解，升华认识，并鼓励他们将个人感悟进行具体表述，从而进一步提升其语文素养。
为落实新课标提出的自主、合作、探究教学模式，我深入研究教育心理学，准确把握学生的心理特征与思维特点，积极探索有效的教学方法。
通过精心设计问题、组织课堂教学活动，我营造了一种亲切、和谐、活跃的课堂氛围。
在这样的环境中，学生的个性得到充分展现与培养，师生互动、生生互动频繁发生，每一位学生都获得了较为充分的锻炼和表现机会。
我的教学既源于教材又超越教材，注重将现实生活融入课堂之中，让学生在互动中求知、在活动中探索，轻松掌握知识的同时培养了终身学习的能力。
二、强化课内外结合，提升语文素养我深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理，因此在教学中注重培养学生的自主学习能力。
2024年小学三年级语文教师年终总结（六篇）
2024年小学三年级语文教师年终总结一、在教育工作中，我致力于成为学生的良师益友，全心全意地关怀学生，无私地奉献。
我特别强调转变教育观念，尊重学生的人格平等，建立平等和谐的师生关系。
在对待学生时，我坚持关心爱护与严格要求相结合，对待每一位学生都公正无私，既不偏爱优秀生，也不忽视后进生，关注他们的潜能，鼓励并帮助他们建立信心，矫正不良行为习惯。
在工作中，我始终秉持“四心”，即爱心、耐心、信心和恒心，以对学生的深爱和对教育事业的忠诚，坚持不懈地做好教育教学工作。
我也加强与家长的沟通，帮助他们理解孩子，找到影响孩子学习和成长的真正原因，改进教育方式，形成家校协作的教育合力。
二、在个人教学能力的提升上，我始终保持学习的态度，不断充实和提升自我。
我深知教师肩负着教书育人的重任，为了更好地履行职责，满足学生、家长和社会的期望，我始终保持与时俱进的精神，努力提高自身的专业知识和素养。
在教学过程中，我注重每一堂课的效率，从课前的充分准备，到课堂上的生动教学，再到课后的反馈与改进，力求每一环节都做到精益求精。
三、在班主任工作上，我全力以赴，注重培养学生的良好习惯和行为规范。
我引导学生参与自我服务性劳动，培养他们的自我管理能力，强调个人卫生习惯的养成，加强安全教育，确保班级环境的整洁和安全。
我耐心地引导学生形成良好的学习和生活习惯，通过日常的点滴教育，逐步强化他们的行为规范。
我还定期召开家长会，与家长共享学生的发展情况，共同探讨教育策略，以促进学生的全面发展和转化工作的有效进行。
尽管本学期我们班级取得了显著的进步，但仍存在一些需要改进的地方，如提升班干部的管理能力，帮助一部分学习积极性不高的学生提高学习动力等。
未来，我将继续以高度的责任感和专业精神，努力克服不足，不断提高教育教学质量。
2024年小学三年级语文教师年终总结（二）在本学年度，我承担了三年级语文科目的教学任务，并同时担任班主任。
班级内学生的学习状况呈现显著的两极分化，后进生数量较多，且部分学生为留守状态，其家长的教育观念较为淡薄。
2024年学年三年级上册语文教学工作总结(二篇)
2024年学年三年级上册语文教学工作总结在2024学年的三年级上册语文教学中，我按照教材和课程标准要求，结合学生的实际情况进行了有针对性的教学设计和教学实施。
在这次教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，以培养他们的语文阅读能力、表达能力和思维能力为重点，取得了一定的教学效果。
首先，在知识传授方面，我结合教材内容和学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。
我注重培养学生的语文阅读能力，通过课文朗读、背诵和朗诵等活动，让学生对课文内容有更深入的理解。
同时，我还组织了一些课外的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
在语文表达方面，我注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力，通过诗歌朗诵、口头表达和写作训练等活动，让学生学会用语言表达自己的思想和感受。
此外，我还注重培养学生的思维能力，通过让学生进行问题解决、创新思维和思维导图等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
其次，在教学方法上，我注重以学生为中心，采用多种多样的教学方法。
在课堂教学中，我灵活运用直观教学、游戏教学和讨论教学等教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。
在直观教学中，我通过图片、实物等展示，直观地传达知识，增强学生的理解力。
在游戏教学中，我将学习内容融入游戏中，增加学生的兴趣和参与度。
在讨论教学中，我让学生之间展开交流和讨论，引导他们思考问题，以培养他们的思维能力。
通过这些多样化的教学方法，我有效地提高了教学效果。
再次，在教学评价方面，我注重综合评价和个性化评价。
在综合评价上，我通过课堂表现、作业完成情况等进行全面的评价，及时发现学生的优点和问题，为他们提供相应的指导和帮助。
在个性化评价上，我根据学生的不同特点和学习进度，制定相应的学习目标和教学计划。
我注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，通过小组讨论、合作学习等方式，让学生发挥自己的特长，并共同完成任务。
最后，在教学管理方面，我注重课堂管理和学生的情感管理。
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小学三年级作文教学工作总结
新语文课程标准中对3～4年级的习作是这样要求的：学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的写作读给别人听，与他人分享习作的快乐;能用简短的书信便条进行书面交际;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;根据表达的需要，使用冒号、引号;学习修改习作中有明显错误的词句;课内习作每学年16次左右。
从中可以看出，三年级的习作教学，主要是让学生留心周围事物，有写作的愿望和信心，写作不拘形式，乐于分享习作，会使用冒号和引号，会修改习作中的明显错误。
根据新语文课程标准及学生的现有水平，结合教学实践，我认为，对于三年级的习作，可以这样来进行教学。
一、创设情境，激发写作兴趣
创设轻松愉悦的写作情境，给学生一种如临其境的感觉，是克服学生畏难情绪的一个好办法，也能激发起学生表达的欲望。
多媒体集图片、动画、声音、文字为一体，变抽象为形象，变平面为立体，教学时可以利用它来创设优美的情境，唤起学生的情感和写作的冲动。
不能忽视的是，大自然是位好老师，孩子的天性就是亲近大自然。
我们当老师的，就应该把孩子带到大自然当中去!大自然那青山绿水，茫茫田野，绿树红花，小桥流水，鸟叫蝉鸣，都是可以
和孩子对话的。
那初升的朝阳，落日的余晖，闪烁的星星，濛濛的细雨，飘飞的雪花，都是令孩子神思飞扬，流连忘返的。
大自然真是天然的情境，教师不能浪费了它，要先到实地去考察，优选场景，带着孩子进入场景中，用鲜活丰富的情境激发学生鲜活的语言。
二、积累材料——为有源头活水来
我们知道“巧妇难为无米之炊”，如果没有材料，是写不出作文来的，为此，平时要注重材料的积累。
我认为，可以分两条途径来积累材料，一条是书，一条是生活。
教师要指导学生读一些符合他们年龄特征的健康书籍，读一些经典书籍，读一些和教材有关的拓展类书籍，培养他们做笔记的习惯，把好词好句好段好篇章摘抄下来，到时写作文就能派上用场。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，熟读成诵，写文章时就能信手拈来。
生活，是作文的源头，教师要引导学生学会观察，观察身边的人、事、景和物。
引导学生去欣赏大自然中的花红柳绿、草长莺飞、落霞孤鹜、春花秋月、小桥流水等;引导学生去感受同学之间纯真的友谊、父母亲慈爱的唠叨和老师循循善诱的谆谆教导等;引导学生去了解各种动物、昆虫、鸟类的可爱和对人类的好处，了解环境遭受的各种破坏等。
教会学生通过写日记、写片断的方式记录下平时的所见所闻和所思所感。
三、言之有物，言之有序作文的目的是为了表情达意，也就是
说，通过文字，把我的情感思想传达给别人，以引起读者的注意和内心的共鸣。
因此，写好你要传达的东西，是作文成功的关键。
而写好“要传达的东西”的重要标准，就是“言之有物”。
而中学生因受生活环境的限制，作文最容易犯“无病呻吟、言之无物”的毛病。
那么，中学生的作文如何做到“言之有物”呢?
1、描写要有形有色，反对闭门造车。
描写是学生常用的一种语言表达方式，无论是写一次日出，写季节的变化，还是写自己的生活环境，都要运用描写的手法。
有的同学善于抓住事物的特点，描写生动细腻;而有的作文一看就知道是闭门造车。
描写粗线条，老套俗烂，没有鲜明的感觉。
因此，我们要引导学生学会“留心观察”。
要培养学生养成平时留心观察的习惯，让学生有一双敏锐的眼睛，有一颗敏感的心灵，亲近自然和社会，在郊游、散步、购物、候车等日常活动中，用心去观察，用心去倾听，在单调的生活中发现并不单调的东西。
同时，要善于运用联想和想象，把平时看到的、听到的、读到的、感受到的在写作时都能调动起来，并用自己的感觉去捕捉。
这样，你所描写的对象才会生动可感，给人以具体形象的感觉。
2、记叙要有血有肉，反对记流水帐。
学生在日记中，经常记叙一些学习生活内容，如“今天早上我起床后，就去刷牙洗脸，上厕所，然后上教室，放学后，我又和某某同学去打球……”。
本来这些都是学生亲自经历过的，应该有内容可写。
但有的学生写出来的往往只是一个过程，没有多少生动具体的内容。
有的学生不懂得，过程不过是串联文章内容的“一条线”，而线上还要有一颗颗的“珍珠”。
而这
“珍珠”往往是人事方面的细节。
细节从哪来?细节来自生活。
如日记《打球》，写我“打篮球”过程，作者通过仔细观察，记录下一个个生动的动作的细节，如“转身投篮”、“三步上篮”等。
3、抒情要有凭有据，反对无病呻吟。
如果一篇文章没有感情，即使用了世界上最优美的语言，也打动不了别人。
教师要鼓励学生用自己的性格和语气说话，写出自己独特的生活和感悟，抒发自己独有的生活情感和体验。
写作文就像和好朋友谈心，要娓娓道出心中的情感。
一次学生以“令我难忘的一件事”为题写作文，质朴的语句和情感，让笔者感动了好久。
有的学生在作文里写道，
“我的爸爸妈妈都在外地打工，只有爷爷奶奶在家带我们，有一次我半夜发烧，奶奶整晚没有睡觉照顾我，第二天还没好，又赶了几座山路把我送到了乡卫生院，……我非常爱我的奶奶。
”虽然他们的书写不是那么美观，有时句子也不通顺，还有错别字，但那真挚的情感确实可以让人感动很久很久。
四、巧用修辞和写作技法，美化作文
三年级的学生，已经学过比喻、拟人、夸张等修辞手法，在写作文时，教师可以提示学生采用这些修辞手法来把作文写得更生动、更形象、更逼真。
而且，三年级已经学过先概括后具体的写作技法，教师告诉学生学着采用这种写作技法，这样写出来的作文就条理清晰了。
平时结合实际，给他们一些练习的机会，教师可给出开头，给出中心句，如：“山上的花真多啊!”、“夏天的田野里可真热闹呀!”、“春天是个花的季节”等，让学生展开想象来分写。
通过作文教学，我发现，虽然未教学生仿写，但是有些学生已经在仿写，他们根据语文书中例文来仿写，有的仿写得很成功，有的仿写得闹出了笑话。
教师可以抓住契机，根据具体内容来对学生进行仿写指导。
五、树立写作信心——我能行，我真棒!
树立写作信心，我认为，有两条途径。
第一，给学生宽松的写作环境，不拘形式地写。
第二，积极地反馈。
三年级的学生，刚开始写作文，要指导他们留心观察周围事物，鼓励他们乐于表达，写下自己的见闻、感受和想像，写下有趣的或者印象最深、最受感动的内容，让他们不拘形式地写，不要限制太多，不出一些死板的题目，要给一些和他们生活相关的题目，让他们人人有话说。
对于学生的习作，教师要认真及时地修改，写上积极肯定的评语，因为每个人都希望得到别人的肯定，小学生更是如此。
有的教师批改作文时，看到写得不通顺或者抄录的文章，随便写一个“阅”字或者“补写”，这样大大削弱了学生的写作信心和兴趣，教师要以和蔼的语气，提出修改的建议，让学生知道怎样去修改。
对于一些写得好的文章，教师要让他们在班上朗诵自己写的作文，让他们感受到成功的喜悦和分享习作的快乐，为其他同学树立写作榜样，也让其他学生知道，写作文并不是一件难事，我的同学能写好，我也行。
六、培养写作好习惯
俗话说：“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”，平时让学生养
成修改作文的好习惯。
通过自己改、同桌改、班委改、教师改等多种形式的修改来改出好文章。
修改的时候，教师要教会学生一些修改作文的方法，如：①修改标点。
方法：借助标点歌(标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好)来修改。
②改病句。
方法：自己多读几遍，不通的句子改过来，可以用“谁在什么地方做什么”这个句型来套，看看句子成分是否残缺，不会改，可以请教同学或者老师。
一些词语是固定搭配，不要把它用错了。
比如的有点句子用词重复，意思相近的选择一个就行，把另一个去掉。
③修改段落顺序。
写作文是切记东拉西扯，要根据内容来安排，可以按时间顺序来分段，也可以按空间顺序来分，可以按事件的发展来分，等等。
平时，要求学生养成勤动笔的好习惯，可以让学生每天写一篇日记。
总而言之，激兴趣，细观察，练说话，导想象，勤积累，是三年级作文指导有效途径。