幼儿园水果拼盘教案

幼儿园水果拼盘教案

【篇一：中班家长助教“水果拼盘”教学案例】

一、背景：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了改变以往

的活动模式，体现家园合作的和谐性，培养幼儿的动手能力，激发

他们的审美情趣，同时也使得我班的家长辅助教学日渐成熟，搭建

家园交流平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式，推选出两名

家长代表担任妈妈(爸爸)老师，发动所有的家长积极参与前期的准备

工作，和孩子们一起来到课堂，分享交流体验。其中在水果拼盘这

个活动中，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于

是发动家长帮助孩子准备23样，洗干净，并加工切好(因孩子用刀有危险性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在

与自己的父母共同劳动准备的过程中，孩子不仅享受到了融洽、亲

切的亲子关系，更认识了许多不同的水果、蔬菜，同时也激发了学

做水果拼盘的兴趣。而妈妈老师由于第一次上课，缺乏设计整个教

学方案的经验，在班级老师的帮助下，通过多次交流、探讨，渐渐

理出了头绪，写出了具体的教学计划，也调整好了心态，做好了充

足的、全面的课前活动准备。对于此次助教活动，孩子们充满期待，老师们充满憧憬，家长们充满信心!

二、主题：

家庭是孩子的第一所驿站，家长是孩子的第一任教师，孩子对家长

的依赖和信任，家长对孩子的关爱是教师无法替代的。家园共育的

本质特点就是一个共字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同

促进幼儿发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园如同一车两轮，只有同向运转，才能促进幼儿的发展。家长与教师都是教育孩子的

主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支

持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园绚

丽多彩的集体生活中，家长辅助教学活动犹如一株小荷，别开生面，引人入胜。

三、细节：

上课前，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗、装盆，帮助妈妈老师做好课前动员工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺利开展教学活动作好铺垫。

制作水果拼盘开始了!当妈妈老师出示色彩鲜艳的各种水果，问孩子们：知道这个叫什么吗?大家都忍不住地同声回答。当妈妈老师提示

孩子看每组桌上的水果时，他们非常兴奋开心，还不等讲解，就迫

不及待地想动手制作了，家长们也被这种快乐气氛感染了，有些围

到了自己孩子的身边，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让妈妈老

师顺利地讲解下去，我们两个班内的老师及时地稳定课堂纪律，强

调家长不要帮助，让孩子们人人动手体验，才化解了开头部分的小

风波。

接下来，妈妈老师告诉孩子们今天制作拼盆所用到的几种水果，并

请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。这时，又有孩子跃跃

欲试了。为了提醒孩子们讲卫生，妈妈老师问了一下：孩子们，小

手都洗干净了吗?几乎所有的孩子都冲向洗手间，这时教室里的秩序

开始有点乱了。我看到一下子傻眼的妈妈老师有点紧张了，不过她

还是能随机应变，把我们老师的绝招运用得恰倒好处，看谁动作最快，最乖，先坐好!不一会儿，孩子们都很配合，很快地回到了座位。然后，妈妈老师一边示范一边解说制作拼盆的步骤，孩子们都听得

很认真很仔细，有些孩子为了看得更清楚，不时地站起来，踮起脚尖。在制作完两种造型后，妈妈老师展示给孩子们看并告诉他们要

注意的两个事项：色彩的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，

还告诉他们可以挑选阿姨制作的两种造型之一，也可以根据各自的

想象创作!话音刚落，教室里已到处是孩子的笑声和盆子的碰撞声，

他们开始激动地动手制作起来了!瞧他们的认真样!做得多起劲啊!家

长们心里也充满了欢乐的期待!终于完成了自己的作品，孩子们都急

切地把心中最美丽的拼图摆到了一起展示给我们看。他们相互欣赏着、评比着、交流着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的

象彩色的金字塔

老师、家长们也来到了孩子们的作品前。看到用自己小手完成的作品，孩子们脸上洋溢起自豪感，大人们目光中也流露出了喜悦和赞

赏!大家都纷纷拿出相机和dv拍下这美丽的画面!

终于到了最后可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子，抓起自己喜欢的水果，大口大口的吃起来。他这种馋样我没见

过!不知哪个家长说了一句。教室里处处飞扬着孩子们激动欢乐的笑

声!

四、结果

无容置疑，这是一次成功的家长助教活动。它通过示范讲解制作清

晰的教学思路，让幼儿在看一看、做一做、尝一尝的亲身体验中，

收获了许多知识。同时，也与自己的父母有了近距离的亲密接触，

弥补了有些父母由于工作繁忙等因素缺少与自己孩子的沟通，与老

师的交流。我们可以看到，在父母的注视下，孩子举手发言的积极

性更高;在妈妈、爸爸老师的讲课下，他们的孩子觉得更自豪，对自

己的父母更崇拜;在家长的热情参与下，彼此间增进了友谊，发挥了

同化效应，纷纷报名参加下学期的家长助教活动。可见，本次活动

所带来的一连串连锁反应，是我们老师策划次活动所预期，也是所

乐见的。

五、评析

幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们

的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。利

用周围资源，发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识。从

操作过程看，除了利用家长提供的物质资源、信息资源之外，还要

有效的利用家长的智慧，充实完善教师的认识、思考和知识体系;利

用家长各种不同类型的思维方式，消除教师的思维局限;利用家长的

多种才能、才艺，丰富教师的教育技能和教育方法。在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜用各种切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，进行雕刻再加工，给拼盘围边、装饰，成了孩

子们羡慕的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没掌

握的，值得大家学习。

家长参与辅助幼儿园教学活动后，家园之间的联系比以前更紧密、

更默契了，家长配合幼儿园的热情更高了，孩子们也有了更多的收获，但这只是刚刚开始，小荷才露尖尖角。

【篇二：幼儿教案】

幼儿园托班教案：托班科学《好吃的水果》教案

活动目标：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，

培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

活动准备：

1、活动前参观果园

2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

活动过程：