八年级历史上册-第三单元第11课 北洋政府的黑暗统治【教案】
2024年秋八年级历史上册第三单元资产阶级革命与中华民国的建立第11课北洋政府的黑暗统治教案新人教版
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“北洋政府的黑暗统治”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供了《中华民国史》、《北洋政府史》、《近代中国政治与社会》等书籍供学生进一步阅读，深入理解北洋政府的黑暗统治以及其对中国社会的影响。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 北洋政府的黑暗统治特点及其对中国的影响。
2. 学生能够运用史料实证分析北洋政府的黑暗统治。
难点：
1. 如何理解并描述北洋政府的黑暗统治对中国的影响。
2. 学生如何对北洋政府的黑暗统治进行客观评价。
解决办法：
1. 通过展示史料，引导学生进行分析，从而深入理解北洋政府的黑暗统治特点及其对中国的影响。
4. 论述题
题型示例：请论述北洋政府黑暗统治时期的政治体制改革尝试及其意义。
答案：北洋政府黑暗统治时期的政治体制改革尝试主要包括颁布宪法、设立议会等。这些改革尝试的意义在于：一是为中国政治制度的现代化提供了初步的尝试和经验；二是推动了中国政治体制的转型，为后来的政治体制改革奠定了基础；三是激发了民众的政治参与意识，为中国的民主政治发展奠定了基础。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“北洋政府的黑暗统治”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
人教部编版八年级历史上册教案 第11课 北洋政府的黑暗统治教案
第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计课题名称：第11课《北洋政府的黑暗统治》学科年级：初二历史教材版本：部编版八年级上册一、教学目标：1、知识与能力：了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史实；通过史料研读，明白资产阶级的救国理念，明白军阀割据对中国的影响，培养论从史出的能力；明白逆时代潮流终将失败。
2、过程与方法：通过视频导入，直观看出宋教仁案背后的冲突是国民党和袁世凯的斗争；通过故事讲解法，生动有趣阐述袁世凯登基的闹剧；通过不同时期地图对比，培养学生时空观。
3、情感态度与价值观：通过本课的讲述让学生明白中华民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。
二、教学重难点：1、重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争2、难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因三、教学过程：【导入新课】视频导入（4分钟）【讲授新课】学生带着三个问题观看“宋案”视频，作为导入，（1.宋教仁的主张是什么？2.袁世凯的野心是什么？3.二者冲突的结果是什么？）学生结合视频教材回答。
教师引导本课主线是国民党和袁世凯的斗争，袁世凯制造“宋案”是对宪政的极大破坏。
教师展示国民党人黄兴和孙中山对于“宋案”的见解，点出国民党内部不统一以及国民党人对“宋案”的应对之策，讲解二次革命的经过结果。
对比辛亥革命形势图和二次革命形势图，对比得出二次革命失败的原因。
教师提问一次革命是什么，为什么这次战争叫做二次革命？学生思考教师引导出答案。
教师展示袁世凯三个时代的照片，引导学生从照片的服饰变化指出袁世凯的身份变化以及野心的变大。
学生自主阅读教材指出“袁世凯为了复辟帝制做了哪些准备”，教师通过故事讲解法，把对内八步骤按时间顺序捋清楚。
对比《中华民族临时约法》和《中华帝国约法》的内容，得出袁世凯对内实行独裁统治，政治野心家。
学生阅读教材了解袁世凯对外卖国，签订“二十一条”，讲解其内容和原因。
教师通过佚事故事讲解法，生动讲述袁世凯登基的故事。
八年级历史上册精品资料第11课北洋政府的黑暗统治 教案学案
八年级历史上册精品资料第11课北洋政府的黑暗统治教案【课程目标】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。
【学情分析】初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。
所以，根据学生思维活跃的特点，在课堂中以自主合作为主，激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；授课过程注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。
【教材分析】本课内容是《历史》八年级上册第11课，在第三单元”资产阶级民主革命与中华民国的建立”中。
袁世凯窃取了辛亥革命之后，建立起北洋军阀的反动统治。
为了维护辛亥革命的成果，孙中山领导了二次革命和护国运动。
孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。
【教学目标】1.通过阅读课文内容了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。
2.通过阅读材料，分析袁世凯复辟帝制失败的原因，学会分析历史事件的能力。
3.通过学习孙中山等革命党人为了民族的独立、民主、富强，愈挫愈勇的革命精神。
【教学重难点】重点：二次革命、护国运动难点：袁世凯复辟帝制和军阀割据【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1、导入新课，板书课题。
袁世凯上台后，一再破环责任内阁制，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，为了维护共和制度，以孙中山为首的革命派又做了哪些斗争呢？本节课我们一起就这一问题进行学习。
（板题。
2、出示学习目标过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点（本节课的重点是二次革命、护国运动；难点是袁世凯复辟帝制和军阀割据。
）（二）自主学习认真阅读教材，包括小字、图表等思考下列问题，将疑难问题写在“我的疑惑”处。
1.二次革命爆发的背景、导火线、过程、领导人、结果？2.袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？（对内对外）3.“二十一条”的主要内容有哪些？4.护国战争的背景、时间、领导人、经过、结果？5.袁世凯死后，国内出现了哪三大派系军阀？其代表是谁？给中国社会带来什么影响？自我检测课件展示自学检测题目，提问检查。
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》主要讲述了北洋政府在历史上的统治情况。
本课内容主要包括：北洋政府的成立、北洋政府的黑暗统治、北洋政府的衰落等。
通过对本课的学习，使学生了解北洋政府的历史地位和影响，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害，培养学生对历史的认识和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北洋政府的成立，对历史有一定的认识和理解能力。
但学生对北洋政府的黑暗统治的具体情况了解不多，需要通过本课的学习来深入了解。
此外，学生对历史事件的分析和思考能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的黑暗统治的具体情况，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和思考能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：北洋政府的黑暗统治的具体情况，北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
2.教学难点：如何引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习北洋政府的黑暗统治的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究：学生进行合作探究，引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更深入地理解北洋政府的黑暗统治。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前学习和了解北洋政府的黑暗统治的相关知识，准备相关的历史事件案例。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解北洋政府的黑暗统治的背景和基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾北洋政府的成立，激发学生的学习兴趣。
接着，教师提出本课的主题——北洋政府的黑暗统治，引导学生进入学习状态。
新人教版八年级历史上册《3 资产阶级民主革命与中华民族的建立 11 北洋政府的黑暗统治》优课教案_8
第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一、教材分析本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第11课《北洋政府的黑暗统治》。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解北洋军阀混战的黑暗局面。
袁世凯上台之后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制。
为了维护共和，以孙中山为代表的革命派进行了“二次革命”和“护国战争”，与北洋军阀展开不懈的斗争。
袁世凯死后，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
二、学情分析八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，同时又学过“辛亥革命”“中华民国的建立”，这对学习本课内容作了很好的铺垫。
但是由于本课涉及“北洋军阀”“二次革命”“护国战争”等概念，相对较难理解且枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，化难为易、化枯燥为有趣，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、探究。
另外还应适当补充史料，帮助学生了解以史料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力。
三、教学目标通过学习，了解北洋政府名称的由来，认识北洋政府的性质。
通过史料阅读与分析，了解二次革命、护国战争是以孙中山为代表的革命派为了维护民主共和制度而采取的革命行动，认识到袁世凯复辟帝制的失败是历史的必然。
通过图表与数据分析，能够认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，同时提升维护国家和平与统一的社会责任感和历史使命感。
四、教学重难点重点：二次革命、护国运动。
难点：袁世凯复辟帝制以及军阀割据的影响。
五、教学过程【导入新课】材料一《老猿百态——刀大杀人多》——吴浩然：《民国漫画·袁政府画史》，101页，济南：齐鲁书社，2016教师设问：漫画中的“老猿”暗指谁？这幅漫画反映是什么史实？（参考答案：袁世凯；袁世凯实行专制统治。
人教部编版初中历史八年级上册第11课北洋政府的黑暗统治教案
《北洋政府的黑暗统治》教案一、教学目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点。
目标2：能够说出二次革命爆发的背景、经过及其结果。
（重点）目标3：列举出袁世凯实施的独裁措施；归纳二十一条的内容，思考袁世凯与日本签订“二十一条”的原因。
说出袁世凯复辟帝制的时间。
（重点）目标4：说出护国战争爆发的原因、结果。
认识到违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚；辛亥革命使民主共和的观念深入人心。
（重点、难点）目标5：阅读教材，结合教材53页第2个材料研读，分析理解军阀割据的影响二、教学活动 1.课堂导入师：讲述课题“北洋政府”师：播放《宋案》视频2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。
（1）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合自主学习任务单，自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
（2）合作探究二次革命——讲授法出示任务：任务二：【小组探究】阅读教材第50—51页“二次革命”的内容，回答下列问题。
问题1.二次革命的背景是什么？问题2.结合教材51页二次革命形势示意图，说说二次革命的过程。
问题3.小组合作探讨：为什么二次革命失败了呢？设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。
问题1学生回答，教师补充讲解。
学生回答：宋教仁改组国民党，并在国会选举中占有明显优势，引起袁世凯的恐慌。
1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。
教师：袁世凯就任临时大总统之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。
北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。
袁世凯建立北洋军阀政府后。
破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁。
从而导致了反袁的二次革命。
多媒体出示宋教仁遇刺图片。
补充：宋教仁(1882-1913)湖南桃源人，1904年2月参与组织华兴会。
部编人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计
《北洋政府的黑暗统治》教案设计【课标要求】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。
【学习目标】1、了解二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、北洋军阀统治的基本情况；2、通过学习袁世凯复辟帝制及革命派的斗争，认识到：民主共和观念深入人心；3、理解军阀混战给全国人民带来的灾难性影响。
【教学重点】袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争【教学难点】袁世凯复辟帝制失败的原因和军阀割据【教学过程】一、设疑导入：同学们，我们学习了辛亥革命，知道辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，那么，他窃取后是如何统治中国的？为什么说北洋政府的统治是黑暗的呢？今天，我们带着问题一起走进第11课。
（板题）二、解题：学生了解北洋、北洋军阀、北洋政府三个历史概念（见屏幕）师讲：北洋政府（1912年-1928年）是指中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋军阀在政治格局中占主导地位的中央政府。
主要包括两个阶段：袁世凯统治时期和军阀割据时期。
三、学习目标（见上略）四、导航目录主题一制造“宋案”假意“共和”主题二践踏共和复辟帝制主题三帝制失败军阀混战五、新课讲授主题一制造“宋案”假意“共和”（一）自学课文第一部分，并阅读文中“相关史料”了解：袁世凯制造“宋案”的真相。
1、宋教仁其人其事（师补充：湖南常德市桃源人。
中国“宪政之父”，与黄兴、孙中山并称，1912年主持改组同盟会为国民党，通过选举、重组内阁。
民国初期第一位倡导内阁制的政治家。
伟大的民主革命先行者、中华民国的主要缔造者。
）2、谁是幕后的真凶？生答略3、杀他的原因何在？生答略师点拨：责任内阁制是宋教仁提出，总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责。
（出示直观图示）过渡语：宋教仁之死，让孙中山等人猛醒。
于是，孙中山和黄兴等人发起二次革命。
“宋案”是二次革命的导火线。
（二）小知识：这次革命为什么称为“二次革命”？因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。
最新部编版 八年级历史上册 第11课 北洋政府的黑暗统治 优秀教案
最新部编版八年级历史上册优秀教案第11课北洋政府的黑暗统治【教学目标】一、知识与技能知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。
二、过程与方法通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。
袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。
三、情感态度与价值观通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。
通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。
孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。
【教学重点】二次革命、护国运动。
【教学难点】袁世凯复辟帝制和军阀割据。
情景导入生成问题宋教仁遇刺身亡，年仅31岁。
他为什么会被刺杀呢？这是由于袁世凯企图建立独裁统治，我们今天就来学习《北洋政府的黑暗统治》。
自主学习梳理知识一、二次革命1．袁世凯就任临时大总统后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁制。
同盟会会员宋教仁联合其他几个政党，组成国民党，并在随后的第一届国会选举中占据了明显优势，使袁世凯大为惊恐。
1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。
这就是民国初年震惊全国的“宋案”。
2．“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”，但国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。
二、袁世凯复辟帝制1．镇压二次革命后，袁世凯强迫国会选举他为正式大总统，随即下令解散国民党。
1914年初，袁世凯解散国会，不久又废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
接着，修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。
至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第11课 北洋政府的黑暗统治》 优质课教案_0
第11课北洋政府的黑暗统治教案设计一、教学分析【教学目标】凯独裁统治和复辟帝制的史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面。
1、过程与方法：以学生为主体，通过情景剧表演、提问、视频等多种形式，促使学生学会对历史事实进行理解和判断。
讲述，让学生明白中国民族民主革命道路的曲折性和复杂性。
【重难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯独裁统治得以实现及迅速失败的原因，北洋军阀统治二、教学过程【1】【导入新课】上课！同学们好！今天我们来学习《第11课北洋军阀的黑暗统治》。
【2】【自主学习】完成《金牌学案》自主预习内容。
【3分钟】【3】首先，我们先来说说什么是北洋政府？袁世凯作为北洋派的代表，从他1912年2月就任临时大总统后一直到1928年北伐战争，这段时间的统治政府，称为“北洋政府”。
【1分钟】【4】在1912年中华民国创建后，革命党人满以为终于迎来了一个民主自由的中国，就在他们兴致勃勃准备“撸起袖子加油干”的时候，却传来了晴天霹雳——宋教仁被刺杀了！【5】【宋教仁照片，讲故事】【2分钟】宋教仁何许人也？照片上这位，就是宋教仁。
华兴会创建者。
在他手上，中国同盟会改组为中国国民党。
1913年宋教仁领导国民党，一举击败其他政党，成为国会第一大党。
当时他的威望甚至超过了孙中山！不出意外，宋教仁很快就会成为新任总理。
在这之前，他回了一次湖南老家，为母亲祝寿。
没过多久，宋教仁突然接到袁世凯电报，说有国事商量，让他赶快回京。
宋教仁一路北上，在上海稍作停留。
可谁知，就在上海火车站，意外，发生了。
【6】【播放《宋案》视频】【3分钟】【7】【问题】很显然，这是一场有预谋的刺杀！是谁杀死了宋教仁？坊间一时议论纷纷......接下来，我们将通过两组短剧的形式，呈现当时人们对宋案的认识。
在观剧之前，老师先给出4个问题以供同学们思考——问题1：宋教仁是不是袁世凯派人暗杀的？问题2：革命党人为什么坚持是袁世凯杀了宋教仁？问题3：袁世凯为什么不辩解？问题4：面对革命党人的围攻，袁世凯以什么方式回应？【8】【情景剧】【3分钟】【9】【师生交流】现在我们回到最初的问题【3分钟】问题1：宋教仁是不是袁世凯派人暗杀的？答案：是（书中是否有明确指出是袁世凯杀了宋？还只是说袁想重金收买宋）不是，（那如果不是，接问题2）不确定问题2：革命党人为什么坚持是袁世凯杀了宋教仁？答案：为了避免革命阵营分裂，用共同敌人的威胁来巩固革命阵营的团结，抹黑袁世凯，逼其退位问题3：袁世凯为什么不辩解？答案：辩解了，但辩解也没用，笔杆子在革命党阵营中，说不过别人问题4：面对革命党人的围攻，袁世凯以什么方式回应？答案：武力威胁师：问：面对袁世凯的威胁，革命党有没有反抗？生：反抗了。
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案一. 教材分析本课《北洋政府的黑暗统治》是八年级上册历史课程的一部分，主要讲述北洋政府在1912年至1928年间的统治情况。
通过本课的学习，学生将了解北洋政府的政治、经济、文化等方面的状况，以及其黑暗统治的特点和原因。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对于中国近代史有一定的了解。
但对于北洋政府的黑暗统治，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、统治特点及其黑暗统治的表现，掌握北洋政府时期的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治对于中国社会的危害，培养学生对于国家和社会的责任感。
四. 教学重难点1.北洋政府的成立及其统治特点2.北洋政府黑暗统治的表现及其原因五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北洋政府的历史背景、成立过程及其统治特点。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解北洋政府的黑暗统治。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因及其危害。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材2.课件：北洋政府黑暗统治的相关图片、视频等资料3.参考资料：相关的历史论文、书籍等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北洋政府的背景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现北洋政府的成立过程、统治特点及其黑暗统治的表现，引导学生直观地了解北洋政府的历史。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，分析北洋政府黑暗统治的具体表现，如政治腐败、经济剥削、文化压迫等。
教师引导学生进行讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个历史事件，分析其对于当时社会的影响，总结北洋政府黑暗统治的危害。
(新)人教版八年级历史上册第11课《北洋政府的黑暗统治》优质教案
第11课 北洋政府的黑暗统治❶教学分析➷【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：护国战争1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？学生回答：袁世凯的复辟活动，主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。
2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。
但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。
1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。
3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）教师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。
全国人民支持护国运动。
❸板书设计➷❹教学反思➷北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。
第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册教案
第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册
教案
一、教学目标
1.了解北洋政府的组成和历史背景。
2.知晓北洋政府的黑暗统治期间出现过的事件和问题。
3.理解北洋政府黑暗统治的影响，并能就此撰写个人想法和感受文章。
二、教学重难点
1.教学重点：北洋政府的黑暗统治期间的事件和问题。
2.教学难点：如何对黑暗统治的影响进行评价，并就此展开思考和探讨。
三、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）：老师向学生介绍本节课的主题和目标，提问学生是否听说过北洋政府，以及能说出北洋政府的一些基本情况。
2.课堂探究（35分钟）：在教师的指导下，学生以小组形式完成以下任务：
–了解和整理北洋政府组成和历史背景，并分析其特点。
–掌握北洋政府黑暗统治期间出现的事件和问题。
–分析北洋政府黑暗统治的影响，并就此撰写个人的想法和感受文章。
3.课堂展示及探讨（20分钟）：小组代表向全班展示他们的研究成果，并就黑暗统治的影响进行个人的观点发言，并与全班进行积极讨论和探究。
4.课堂应用（10分钟）：教师布置作业，要求学生在家里通过互联网等渠道继续对北洋政府黑暗统治的影响进行深入研究，并以个人观点为主题写一篇文章。
5.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并点名发现出本堂课表现出色的学生。
四、课后作业
1.通过互联网等渠道深入研究北洋政府黑暗统治期间的事件和问题，并撰写个人观点为主题的文章。
2.阅读《资治通鉴》中的相关内容，尝试用自己的语言讲述中国历史上的其他政治课题。
五、教学参考
1.《部编版历史上册八年级》。
2.《资治通鉴》。
部编八年级历史上册第11课北洋时期的黑暗统治教案
部编八年级历史上册第11课北洋时期的
黑暗统治教案
教学目标
- 了解北洋政府的成立及其统治的背景
- 掌握北洋时期各阶层社会的表现和矛盾冲突
- 分析北洋时期黑暗统治的原因和影响
教学重点
- 北洋政府成立及其统治的背景
- 北洋时期各阶层社会的表现和矛盾冲突
教学难点
- 分析北洋时期黑暗统治的原因和影响
教学准备
- PowerPoint课件
- 教学素材：北洋政府的成立及其统治的历史资料
教学过程
导入（5分钟）
通过展示相关图片和简要介绍，引导学生了解北洋政府的成立及其统治的背景，调动学生的研究兴趣。
讲解（15分钟）
结合PPT课件，详细讲解北洋时期各阶层社会的表现和矛盾冲突。
重点包括以下内容：
- 北洋政府对外层社会的统治方式
- 社会上的各个阶层的表现和冲突，如新军阀、民主革命派、农民、工人等
分析（20分钟）
根据教材中提供的资料，组织学生进行小组讨论，分析北洋时期黑暗统治的原因和影响。
引导学生思考以下问题：
- 哪些因素导致了北洋时期的黑暗统治？
- 北洋时期的黑暗统治对社会经济和政治发展有哪些影响？
总结（10分钟）
组织学生总结本节课的重点内容，强调北洋时期的黑暗统治对社会的影响，并鼓励学生思考如何避免类似情况的发生。
课堂延伸
- 以小组形式让学生自主选择一个历史时期并做相关研究，介绍该时期的统治方式及其对社会的影响。
- 让学生根据所学知识，撰写一篇关于北洋时期黑暗统治的影响的短文。
参考资料
- 部编八年级历史上册
- 中国近代史相关文献。
第11课 北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册教案
第11课北洋政府的黑暗统治-部编版八年级历史上册教案一、教学目标1.了解北洋政府的成立与特点，认识北洋政府的局限性；2.理解北洋政府的黑暗统治，包括三次和平演变和五四运动的背景；3.学习五四运动的历史背景和主要内容，认识五四运动对中国现代化的影响。
二、教学重点1.北洋政府的局限性和黑暗统治；2.五四运动的背景和主要内容。
三、教学难点1.如何分析北洋政府的局限性；2.如何理解五四运动的历史背景和主要内容。
四、教学步骤及过程1. 导入（5分钟）通过课件中的图片、视频或文章，向学生简要介绍北洋政府的成立及其特点。
2. 基础知识讲解（10分钟）讲解北洋政府的局限性和特点，包括政府组织架构、统治思想、民族矛盾等问题。
解释北洋政府在政治上的局限性和经济上的困难。
3. 课文讲解（20分钟）讲解课文内容，介绍北洋政府的黑暗统治，包括三次和平演变、五四运动的背景及主要内容等。
分析五四运动在中国现代化进程中的作用。
4. 学生讨论（15分钟）让学生在小组内讨论北洋政府的黑暗统治对中国的影响和五四运动的意义。
鼓励学生围绕某个主题展开讨论，如“现代化与传统文化的矛盾”等。
5. 总结（5分钟）简要总结北洋政府的黑暗统治和五四运动的背景、主要内容和意义，对今后学习历史的意义进行展望和思考。
五、教学评价1.学生能够正确理解北洋政府的局限性和黑暗统治；2.学生能够分析五四运动的历史背景和主要内容，认识五四运动对中国现代化的影响；3.学生能够积极参与讨论，围绕核心问题展开多角度思考和讨论；4.给予学生相应的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣。
部编版八年级历史(上)《第11课 北洋政府的黑暗统治》教学设计
部编版八年级历史（上）《第11课北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析本课为部编版八年级历史（上）第11课《北洋政府的黑暗统治》。
本课主要内容为学生了解了北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。
教材通过丰富的史料，生动形象地展现了北洋政府的统治状况，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但他们对北洋政府的黑暗统治的了解还不够深入，对于军阀割据、民众抗争等问题的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘史料，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争；掌握北洋政府时期的重要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力；学会从多个角度审视历史问题，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治给国家和人民带来的深重灾难，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。
2.难点：北洋政府时期的重要历史事件和人物的联系与影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过分析史料，引导学生深入了解北洋政府的黑暗统治。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，培养学生的批判性思维。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史（上）第11课《北洋政府的黑暗统治》。
2.史料：与北洋政府相关的历史资料，如文献、图片、视频等。
3.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍北洋政府的成立、军阀割据与黑暗统治，以及民众的抗争。
通过史料展示，让学生了解北洋政府时期的重要历史事件和人物。
3.操练（15分钟）设置问题，引导学生分析史料，探讨北洋政府时期的重要历史事件和人物的联系与影响。
部编版《第11课 北洋政府的黑暗统治》教学设计
第11课北洋政府的黑暗统治一、教学分析【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：北洋军阀的概念二、教学过程（一）导入新课教师导语：百年前的辛亥革命推翻了清朝的统治。
走过长夜，走过坎坷，新生的中华民国走向何方？在那个急速转变的年代，北洋政府又如何统治中国呢？这节课就让我们共同走进那段北洋岁月。
（板书：第11课北洋政府的黑暗统治）（二）讲授新课1、二次革命教师讲授：在中国民主共和的艰难道路上绕不开一个历史人物，那就是袁世凯。
（纸板：袁世凯）教师提问：同学们对袁世凯有什么印象？学生回答：叛徒、阴险、两面三刀、狡猾、权力欲重等。
看来同学们对袁世凯的印象不怎么好。
其实袁世凯是一个多面角色。
他十二三岁就能驯服烈马，有一种浓烈的草莽气息。
他也曾刻苦读书，后来投笔从戎。
李鸿章赞他“胆略兼优，能持大体”，袁世凯可称得上是中上美才。
（纸板：中上美才）八国联军侵华战争的战败刺激了清政府，清政府开始实行新政。
袁世凯主持的直隶一带的新政创下很多“中国第一”。
袁世凯可说是新政干将。
（纸板：新政干将）教师提问：辛亥革命爆发后，袁世凯有什么表现？学生回答：窃取了辛亥革命果实！所以他又被称为窃国大盗。
（纸板：窃国大盗）1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。
后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团。
由于袁世凯长期担任北洋大臣，这个军事集团通常被称为北洋军阀。
北洋军阀执政时期的政府被称为北洋政府，北洋政府从1912年袁世凯上台执政开始，到1928年结束。
教师引导：哪位同学能为大家读读史料一？学生朗读：辛亥革命以来，各省都督拥兵自重、财政独立，尾大不掉比晚晴有过之而无不及。
——凤凰卫视《文化大观园》教师提问：史料一说明北洋政府时期出现了什么情况？学生回答：各省权力大。
教师引导：哪位同学能为大家读一下史料二？生：当时的中国一下子涌出来三百多个政党，这些政党多如牛毛，无穷无尽的党争。
——朱宗震《1912年中国宪政实验的台前幕后》教师提问：这段史料又说明了什么呢？学生回答：政党太多，党争不断。
人教版(2017部编版)中国历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计
第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一、教材分析本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第11课《北洋政府的黑暗统治》。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解北洋军阀混战的黑暗局面。
袁世凯上台之后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制。
为了维护共和，以孙中山为代表的革命派进行了“二次革命”和“护国战争”，与北洋军阀展开不懈的斗争。
袁世凯死后，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
二、学情分析八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，同时又学过“辛亥革命”“中华民国的建立”，这对学习本课内容作了很好的铺垫。
但是由于本课涉及“北洋军阀”“二次革命”“护国战争”等概念，相对较难理解且枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，化难为易、化枯燥为有趣，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、探究。
另外还应适当补充史料，帮助学生了解以史料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力。
三、教学目标通过学习，了解北洋政府名称的由来，认识北洋政府的性质。
通过史料阅读与分析，了解二次革命、护国战争是以孙中山为代表的革命派为了维护民主共和制度而采取的革命行动，认识到袁世凯复辟帝制的失败是历史的必然。
通过图表与数据分析，能够认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，同时提升维护国家和平与统一的社会责任感和历史使命感。
四、教学重难点重点：二次革命、护国运动。
难点：袁世凯复辟帝制以及军阀割据的影响。
五、教学过程【导入新课】材料一《老猿百态——刀大杀人多》——吴浩然：《民国漫画·袁政府画史》，101页，济南：齐鲁书社，2016教师设问：漫画中的“老猿”暗指谁？这幅漫画反映是什么史实？（参考答案：袁世凯；袁世凯实行专制统治。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第11课北洋政府的黑暗统治【教学任务】
教学目标知识与
能力
了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实；
知道《中华民国约法》的内容并理解其保守性。
过程与
方法
通过介绍宋教仁遇刺，学会对历史事实进行理解和判断；通过评价袁世凯，掌握评
价人物的基本方法。
情感态
度与价
值观
孙中山等民主革命者屡败屡战，一方面反映了中华民族对独立、民主、富强的不懈
追求，另一方面体现了孙中山等人坚定的革命信仰、无私忘我的革命胸怀及愈挫愈
勇的革命精神。
重点二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争
难点军阀割据
【教学流程】
环节教学问题设计师生教学活动二次备课
情境引入
同学们，你们认识图片中的
钱币吗？这就是我们民间俗称的
“袁大头”，袁世凯就任大总统
后发行的货币，1912年清帝退位
后，实权人物袁世凯成为中外瞩
目的人物，当时有人称赞他是“中
国的华盛顿”，但转瞬之间他又
被全国人民所唾弃，被骂作“窃
国大盗”，到底发生了什么改变
了人们对袁世凯的印象？我们一
起进入第11课：北洋政府的黑暗
统治的学习吧！
提出问题，设置悬念，激发学生的
求知欲，调动学生的学习积极性。
自主探究指导学生快速阅读课文，完成自
主学习中的“自主探究”部分。
（学生自主探究时，教师要求学
生将主要知识点在课本上划出，
标记有疑问的知识点）
师：明确做题要求，指导学生根据
要求自学课文并完成学案自主探究
问题。
生：速读课文，完成自主题，勾画
重点知识，初步掌握基础知识。
合作交流
展示提高一、二次革命
1.阅读教材50页第一段，说一说
二次革命爆发的导火线是什么？
2.出示宋教仁图片
指导学生读书，了解宋案始末，
思考：宋教仁案说明了什么？
3.阅读教材51页第一段，师出示
知识结构，请同学们简述二次革
命的过程，分析二次革命失败的
原因。
二、袁世凯复辟帝制
1.阅读教材51页第二段和52页
第一段，思考：袁世凯在镇压二
次革命后，为复辟帝制做了哪些
准备？
生读书回答：宋教仁遇刺案
生：讨论，回答。
师：说明了袁世凯独裁统治的丑恶
嘴脸。
师：宋教仁案真相大白后，全国舆
论哗然，这使孙中山从“欲治民国，
袁总统适足当之”的幻想中警醒过
来，主张“非去袁不可”，号召立
即讨袁。
生结合学习提纲，读书、归纳：
（1）背景：“宋案”发生后，袁世
凯遭到国内舆论的谴责。
袁世凯下
令以武力镇压国民党，罢免江西、
广东、安徽三省都督，并派兵南下。
（2）时间：1913年
（3）过程：孙中山号召兴师讨袁，
发起反袁的“二次革命”。
（4）结果：由于国民党力量涣散，
二次革命很快被袁世凯镇压下去。
学生讨论，师总结：
1、国民党内部不统一，力量涣散，
行动不一致，独立各省彼此观望。
2、北洋军力量强大，帝国主义大力
支持袁世凯。
3、没有组织和发动群众是不能取
胜的重要原因。
师：镇压二次革命后，袁世凯加快
了复辟的步伐。
生读书、讨论、归纳总结：
对内实行独裁统治
①强迫国会选举他为正式大总统。
②解散国会。
③废除《中华民国临时约法》，颁
布《中华民国约法》，改责任内阁
制为总统制。
④修改总统选举法，总统可无限任。