人教版部编版《苏州园林》课件
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部编人教版八年级上册语文-第19课-苏州园林-ppt课件
板书设计 布局
配合
整体 苏
映衬
州
层次
图
园
画
林
角落
美
局部
门窗
色彩
课堂检测
1.给下列画线的字注音。
轩榭(xiè ) 镂空(lòu ) 相 间 ( jiàn) 对称(chèn)
叠 嶂 ( zhàng) 斟酌(zhuó) 模 样 ( mú) 庸俗(yōng)
课堂检测
2.指出下列句子中的说明方法。 (1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( 作比较 ) (2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷 薇木香。( 举例子 ) 摄(成3)摄称影心家满挺意喜的欢照这片些。门(和举窗例，子他们) 斟酌着光和影，
至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、 海棠、梅花等等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的 茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与晕飞多姿的 木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。
拓展探究
桥 桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决 交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法 把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。 “小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断 桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风 物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。 北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为 该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥， 轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘
“上有天堂，下有苏杭。 ”苏杭之美，山清水 秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术 之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下 的苏州园林之美吧！
19 苏州园林
部编人教版八年级语文上册第19课《苏州园林》优秀课件【最新】
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不 同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构 成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得 到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来 到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
课堂小结
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明 顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物 的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的 好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡 笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要 学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。
板书设计
苏州园林
务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， 花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感 到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观 点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤 萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时 候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华 和欢悦，可是没法说出来。
字词清单
字音识记
倘若（ tǎnɡ） 回廊（ lánɡ） 着眼（ zhuó）
鉴赏（jiàn ） 丘壑（ hè ） 相间（ jiàn）
轩榭（ xiè ） 模样（ mú ） 藤萝（ ténɡ）
嶙峋（ xún ） 阶砌（ qì ） 蔓延（ màn ）
课堂小结
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明 顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物 的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的 好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡 笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要 学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。
板书设计
苏州园林
务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， 花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感 到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观 点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤 萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时 候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华 和欢悦，可是没法说出来。
字词清单
字音识记
倘若（ tǎnɡ） 回廊（ lánɡ） 着眼（ zhuó）
鉴赏（jiàn ） 丘壑（ hè ） 相间（ jiàn）
轩榭（ xiè ） 模样（ mú ） 藤萝（ ténɡ）
嶙峋（ xún ） 阶砌（ qì ） 蔓延（ màn ）
人教部编版八年级上册《苏州园林》ppt课件(62页)
隔，界而未界，因而更增加了景致的深度·。
（ “隔而未隔，界而未界”是什么意思？ 请用自己的话描述。）
花墙和廊子好像隔开了园林景致，而 镂空的花墙、无依傍的廊子，并没有真正 隔开景致，只是视线缓冲。这让游人感到 园林景观众多，极有层次感。
说出下列句画横线的词的作用
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
假山的 堆叠，是一 项艺术而不 仅是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上 有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
5 注意角落 的图画美。
注意门窗 6 的图案美。
注意角落的图画美
注意门窗的图案美
7 注意色彩的搭配
（“标本”在这里是什么意思？）
“标本”，这里指样本，说明苏州园 林在我国园林中具有广泛的代表性。
2、对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画……
（ “图案画”和“美术画”有什么区别？）
“图案画”讲究对称之美，类似“几何 图形”，比较刻板；“美术画”讲究艺术 之美，追求自然之趣，注重个性和创造。
园林角落的配置——享 受⑦
雕镂琢磨的匠心——图
案美 ⑧
色彩调配的协调——安
静闲适⑨
次
具体
举例子 举例子
作比较、 举例子
）qiáng wēi
池沼（ zhǎ）o 相间（ ） jiàn
着眼（ zhu）ó 对称（ ） chèn
鉴赏： 鉴定和欣赏（艺术品，
文物等）。
池沼： 天然的水池子。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 阅历： 由经历得来的知识；亲身
见过、听过或做过。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌：考虑事情、文字等是否
（ “隔而未隔，界而未界”是什么意思？ 请用自己的话描述。）
花墙和廊子好像隔开了园林景致，而 镂空的花墙、无依傍的廊子，并没有真正 隔开景致，只是视线缓冲。这让游人感到 园林景观众多，极有层次感。
说出下列句画横线的词的作用
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
假山的 堆叠，是一 项艺术而不 仅是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上 有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
5 注意角落 的图画美。
注意门窗 6 的图案美。
注意角落的图画美
注意门窗的图案美
7 注意色彩的搭配
（“标本”在这里是什么意思？）
“标本”，这里指样本，说明苏州园 林在我国园林中具有广泛的代表性。
2、对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画……
（ “图案画”和“美术画”有什么区别？）
“图案画”讲究对称之美，类似“几何 图形”，比较刻板；“美术画”讲究艺术 之美，追求自然之趣，注重个性和创造。
园林角落的配置——享 受⑦
雕镂琢磨的匠心——图
案美 ⑧
色彩调配的协调——安
静闲适⑨
次
具体
举例子 举例子
作比较、 举例子
）qiáng wēi
池沼（ zhǎ）o 相间（ ） jiàn
着眼（ zhu）ó 对称（ ） chèn
鉴赏： 鉴定和欣赏（艺术品，
文物等）。
池沼： 天然的水池子。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 阅历： 由经历得来的知识；亲身
见过、听过或做过。
镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 斟酌：考虑事情、文字等是否
人教部编版【八上】语文19《苏州园林》课件 27页
—叶圣陶
叶圣陶（1894～1988），现 代著名作家、教育家。名绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多，短篇小 说集有《隔膜》、《火灾》等六 本，散文集有《脚步集》，童话 有《稻草人》《古代英雄的石 像》，长篇小说有《倪焕之》。 1925年“五卅”运动后，创作了 《夜》《多收了三五斗》等小说。 他创作态度严谨，语言洗练优美， 风格朴素自然，有“优美的语言 艺术家”之称。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
人 教 部 编 版 八年级 上册语 文19《 苏州园 林》课 件 2 7张
人 教 部 编 版 八年级 上册语 文19《 苏州园 林》课 件 2 7张 人 教 部 编 版 八年级 上册语 文19《 苏州园 林》课 件 2 7张
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
4、讲究近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案 廊子是隔而不隔，界而未界
5、讲究每一个角落的图画美
几丛书带草 爬山虎或蔷薇木香 几竿竹子或几棵芭蕉 极小范围得到美的享受
6、讲究门、窗的图案美
• 工艺美术的上品. • 工细而决不庸俗,即
叶圣陶（1894～1988），现 代著名作家、教育家。名绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多，短篇小 说集有《隔膜》、《火灾》等六 本，散文集有《脚步集》，童话 有《稻草人》《古代英雄的石 像》，长篇小说有《倪焕之》。 1925年“五卅”运动后，创作了 《夜》《多收了三五斗》等小说。 他创作态度严谨，语言洗练优美， 风格朴素自然，有“优美的语言 艺术家”之称。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
人 教 部 编 版 八年级 上册语 文19《 苏州园 林》课 件 2 7张
人 教 部 编 版 八年级 上册语 文19《 苏州园 林》课 件 2 7张 人 教 部 编 版 八年级 上册语 文19《 苏州园 林》课 件 2 7张
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
4、讲究近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案 廊子是隔而不隔，界而未界
5、讲究每一个角落的图画美
几丛书带草 爬山虎或蔷薇木香 几竿竹子或几棵芭蕉 极小范围得到美的享受
6、讲究门、窗的图案美
• 工艺美术的上品. • 工细而决不庸俗,即
人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共33张PPT)
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
整体感知
1.苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
2.设计师们是怎样做到这一点的？
3.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？
二、生字学 习
轩榭 （
xuān）xiè
重峦叠嶂（ luán zhàng ）
镂空 （ 蔷薇 （
lòu ） qián）g wēi
丘壑（ hè ） 嶙峋（ lín xún ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ） 着眼（ zhuó ）
二、生字学 习
标本：比喻具有代表性的事物。
嶙峋：重叠高耸的样子。
贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过 以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着， 进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清 流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐 向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛， 皆隐于山坳树杪之间。
区别：
目的：课文以假山堆叠为例介绍园林文化； 《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝 玉的文采。
句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者 听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严 密。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一 词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大 部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准 确性与严密性。
艺术特色 1.总分结合，结构清晰。 2.语言准确，耐人寻味。 3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用 等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
整体感知
1.苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
2.设计师们是怎样做到这一点的？
3.作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？
二、生字学 习
轩榭 （
xuān）xiè
重峦叠嶂（ luán zhàng ）
镂空 （ 蔷薇 （
lòu ） qián）g wēi
丘壑（ hè ） 嶙峋（ lín xún ） 池沼（ zhǎo ） 相间（ jiàn ） 着眼（ zhuó ）
二、生字学 习
标本：比喻具有代表性的事物。
嶙峋：重叠高耸的样子。
贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过 以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”说着， 进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清 流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐 向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛， 皆隐于山坳树杪之间。
区别：
目的：课文以假山堆叠为例介绍园林文化； 《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝 玉的文采。
句中的“据说”一词能否去掉？
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者 听说而已，并不确定，体现了说明语言的准确性与严 密。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
2.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多” 一 词有何作用？
“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大 部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准 确性与严密性。
艺术特色 1.总分结合，结构清晰。 2.语言准确，耐人寻味。 3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引用 等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
人教部编版八年级上册第19课《苏州园林》课件(共61张PPT)
分类别
下定义
• 列数字:用数字来说明介绍事物.
• 使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准 确，更具体。 （列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对
象的什么）
• 作比较:通过对比来突出事物的特点.
• 把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的 或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较 得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中 显现出来，说明对象的特点突出。（把什么和什么进 行比较，突出了说明对象的什么特点）
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 “绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”则从数量上加以限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果 开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（3）自出心裁： 处于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。
（4）别具匠心： 具有与众不同的巧妙构思。
（5）嶙峋：
枯瘦的样子。
（6）重峦叠嶂： 形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
思考 1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思 路. 2、苏州园林的总体特征是什么？
3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？
4.文章结尾写什么？有什么特点？
留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美这个 目的，具体设计主要表现在哪几个 方面？
完美的图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
3段 内
容
4段
上 一
5段
八年级上册语文《18 苏州园林》人教版(部编) (共26张PPT)[优秀课件资料]
![八年级上册语文《18 苏州园林》人教版(部编) (共26张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/92b61607168884868662d62b.png)
3．摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为200字。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1.讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
2.讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修 剪着眼在画意的描摹等。
小结：多种说明方法的运用，既突出了事物
的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象 生动的要求。
作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为200字。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
1.讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
2.讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教部编版八年级上册语文19《 苏州园林》课件 (共36张PPT)(优质版推荐)
1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主
要表现在哪几个方面？
讲究亭台轩榭的布局 3 段
内
容
完美的 图画
（2 段）
讲究假山池沼的配合 4 段 讲究花草树木的映衬 5 段
四 个 讲 究
上 一 一 对 应
讲究近景远景的层次 6 段
总说
分说
2、作者除了从以上4个讲究主要说 明苏州园林的特点外，有没有从哪 些细节方面补充说明苏州园林的图 画美呢？
子
林
， 一 般 所 指 为 苏 州 园 林 中 的 狮 子 林 ， 狮 子 林 为 苏 州
网师园
网师园占地面积很小，不及拙政 园的六分之一，院内主次分明， 错落有致，是苏州园林中以少胜 多的典范。曾有诗写道：“寒花 瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。 我欲踱桥还却步，一池倒影怕人 惊。”
自学指导一：整体感知
2、讲究假山池沼的配合
假山的堆 叠，是一项艺 术而不仅是技 术。
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸，总是 高低屈曲任其自
然（。 自然美）
讲究花草树木的映衬（第5段）
1、花草树木的映衬有什么特点？ 着眼在画意
2、本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
初中语文 人教部编版八年级上册第19课《苏州园林》课件(共30张PPT)
8
xuān xiè
轩榭
qiáng wēi
蔷薇
qiū hè lín xún
jiàn lòu
丘 壑 嶙峋 相间 镂 空
zhēn zhuó chóng luán dié zhàng
斟酌
重 峦叠 嶂
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
败笔：某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物
件中不好的部分。
斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。 因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
亭台轩榭 假山池沼
1
河道桥梁
2
角落里的书带草
3
高树与低树
4
荷花
5
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞 叹不已的。
6
苏州园林
叶பைடு நூலகம்陶
7
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏 苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾任教育部副 部长、人民教育出版社社长和 总编、中央文史研究馆馆长、 全国政协副主席。代表作有长 篇小说《倪焕之》，童话集《 稻草人》、《古代英雄的石像 》。出版有《叶圣陶全集》。
18
苏州园林再探
说明方法
为了突出苏州园林追求自然之趣的完 美图画的特征，作者运用了哪些说明 方法，各有什么作用？
19
• 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。”
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美 术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求 自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明 了 苏州园林的图画美 的特点。
xuān xiè
轩榭
qiáng wēi
蔷薇
qiū hè lín xún
jiàn lòu
丘 壑 嶙峋 相间 镂 空
zhēn zhuó chóng luán dié zhàng
斟酌
重 峦叠 嶂
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
败笔：某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物
件中不好的部分。
斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。 因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
亭台轩榭 假山池沼
1
河道桥梁
2
角落里的书带草
3
高树与低树
4
荷花
5
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞 叹不已的。
6
苏州园林
叶பைடு நூலகம்陶
7
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏 苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾任教育部副 部长、人民教育出版社社长和 总编、中央文史研究馆馆长、 全国政协副主席。代表作有长 篇小说《倪焕之》，童话集《 稻草人》、《古代英雄的石像 》。出版有《叶圣陶全集》。
18
苏州园林再探
说明方法
为了突出苏州园林追求自然之趣的完 美图画的特征，作者运用了哪些说明 方法，各有什么作用？
19
• 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。”
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美 术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求 自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明 了 苏州园林的图画美 的特点。
第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
8.门窗的图案美 —图案美
体要 布方 局面 具次 体要 细方
9.色彩的搭配美 —色彩美 节 面
10.结束语
总
完 美 的分 图 画
“总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。”（“一切”“决不” 可以去掉吗？为什么？）
不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的 意思，强调苏州园林的总特点。
我国的建筑，从古代的宫殿 到近代的一般住房，绝大部分是 对称的，左边怎么样，右边也怎
作 比
么样。苏州园林可绝不讲究对称， 较
好像故意避免似的。东边有了一
个亭子或者一道回廊，西边决不
会来一个同样的亭子或者一道同
样的回廊。这是为什么?我想，用 打
图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术 画，美术画要求自然之趣，是不
四、讲究近景远景 的层次
1.苏州园林的墙壁 上有砖砌的镂空图案。
2.廊子是隔而不隔， 界而未界。
“墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边 无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。”（“隔而不隔，界而未界” 什么意思？结合插图描绘这是怎样的情形。）
意思是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所 以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线， 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是 逐次展开，这样就使游览者在心理视觉上觉得园林 中景致众多、极有层次了。
苏州园林里都有假山和池沼
。假山的堆叠，可以说是一项艺
总分结构
术而不仅是技术。或者是重峦叠
嶂，或者是几座小山配合着竹子 花木，全在乎设计者和匠师们生 平多阅历，胸中有丘壑，才能使 游览者攀登的时候忘却苏州城市
人教版部编语文八年级上册第19 课《苏州园林》(共34张PPT)
四、揣摩语言的准确。 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都 是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只 能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中
②在介绍建筑物的色彩时说，“苏州园林与 北京的园林不同，极少使用彩绘”，将苏州园林 与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的 特点。
2．举例子 例如：第5自然段中，以几个园里的古藤为例，
形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌 例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种
和修剪着眼在画意的描摹等。
2.方法多样，特征突出。
文章通过作比较、列数字、举例子、摹状貌等 说明方法来表现苏州园林的图画美。比如，第3段中， 作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进 行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点；
并将园林比作美术画，说明了苏州园林不讲究对称 的原因。第7段中，作者列举了在阶砌旁、墙上、 开窗处栽种花草的例子，突出表现了苏州园林的 “图画美”。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常 绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡 灰色和白色对衬”都是摹状貌，使说明更具形象性。
画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（我国
其他建筑和苏州园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
1.花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较。 举例子：“古老的藤萝”。 打比方：把藤萝比作一幅画。
人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共44张PPT)
自然之趣味 深邃之意境
苏州园林有自然之美， 你看_____________。
苏州园林有自然之美，你看几座小山配合着一丛竹林，让人忘却苏州城市，只觉 得身在山间。
苏州园林有自然之美，你看墙上蔓延 的蔷薇花盛开，微风袭来，“满架蔷薇一 院香”，让人顿时忘却尘世间的烦扰。
苏州园林有自然之美，你看那光影透过 精致的窗格，斑斑驳驳的印在芭蕉叶上，彼 此逗趣，只让人觉得有说不出的欢喜。
【叶圣陶】
【代表作】 早期小说《潘先生在难中》， 长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》， 童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟 悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的 体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序， 我们把它作为一篇说明文来学习。
文体介绍
讲究假山池沼的配合
水随山转，山因水活，因水成景
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，可以说是 一项艺术而不仅是技术。
狮子林即景 （元）维则 鸟啼花落水西东， 柏子烟青芋火红。 人道我在城市里， 我疑身在万山中。
使游览者攀登的时候忘却苏 州城市，只觉得身在山间。
——身在自然
全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
圈画关键词句，找准说明对象
3段：苏州园林，可绝不讲究对称。 4段：假山的堆叠可以说是艺术而不仅是技术……池沼大
多引用活水。 5段：栽种和修剪树木也着眼在画意。 6段：花墙和廊子增加了景致的深度。 7段：每一个角落都注意图画美。 8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都
是工艺美术的上品。 9段：苏州园林极少使用彩绘。
的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑
是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自
人教部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件(共42张PPT)
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美 ⒊花草树木的映衬 ——图画美
分说 ⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
⒍门和窗
总说
⒎极少用彩绘
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
人 教 部 编 版 语文八 年级上 册第19 课《苏 州园林 》课件 (共42张 PPT)
—叶圣陶
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
人教版八年级上册(部编版)《苏州园林》课件 (共24张PPT)
知识拓展
ZHI SHI TUO ZHAN
➢ 说出下列句加粗的词的作用
⑴苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ⑵务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 ⑶中国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ⑷苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ⑸至于池沼，大多引用活水。
➢ 答案：
⑴“据说”是留有余地的说法，很有分寸。表明用语准确，严密。 ⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。表明用语准确，严密。 ⑶“绝大部分”是从范围上作出限制。表明用语准确，严密。 ⑷“极少”则从数量上加以限制。表明用语准确，严密。 ⑸“大多”在范围上限制，概括一般现象，不排除个别池沼没有引用活水的情况，体现了说明文语 言的准确，严密。
苏人 教
州版 八
年
叶
园级 上
圣
林册 第
陶
三
单
元
1 课文简介
2 识字识词
3 课文赏析
主 目
4 知识拓展
录
课
文
简第
一
介节
课文简介
KE WEN JIAN JIE
作者简介
叶圣陶（1894～1988），原名叶
绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教 育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪 焕之》，童话集《稻草人》、《古代英 雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
识
字
识第
二
词节
识字识词
SHI ZI SHI CI
轩榭（ xuān xiè ）
丘壑（ hè ）
重峦叠嶂（ luán zhàng ） 嶙峋（ lín xún ）
识字识词
SHI ZI SHI CI
人教部编版语文八年级上册《苏州园林》精品课件(共36张PPT)
•
7.由果溯因法。事物都是互相联系的 。比如 ，有很 多事物 就是以 因果关 系的联 系形式 存在的 。写材 料作文 ，审题 时如果 能由材 料中列 举的现 象或结 果推究 出造成 所列现 象或结 果的本 质原因 ，往往 能找到 最佳的 立意。
•
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
•
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
整体感知，把握说明对象
1.本文说明的对象是什么？作者对苏 州园林的总体印象是什么？
2、苏州园林的总体特征是什么？苏 州园林具有一种什么美？
总体印象：
我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本，各地园林或多或少都受到苏州园林 的影响。
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画。
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四 个
由 主
讲到
究次
(
逻 捎辑 带顺 说序 明）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共32张PPT)
9、苏州园林极少使用彩绘。 10、可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
赏析说明方法：说明方法+说明效果+对象特征
例：“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。” 这句话采用了作比较的说明方法，鲜明生动地
说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
四人一组、两人单位合作，组长分配任务： 一人朗读，一人赏析
字词过关
1、给下列加横线的字注音
轩榭（xuān）（ xiè） 丘壑（hè） 嶙峋（ lín ）（xún） 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiáng）（ wēi） 对称（ chèn）
2、辩明词义
鉴赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 斟酌： 考虑事情文字等是否适当。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
1、苏州园林是我国各地园林的标本。 2、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、苏州园林可绝不讲究对称. 4、假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引 用活水。
5、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 6、花墙和廊子隔而不隔，界而未界。 7、苏州园林在每一个角落都注意图画美。 8、苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴 而别具匠心。
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.12.1220.12.1214:10:1214:10:12December 12, 2020
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年12月12日星期 六下午2时10分 12秒14:10:1220.12.12
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年12月下午2时10分 20.12.1214:10December 12, 2020
赏析说明方法：说明方法+说明效果+对象特征
例：“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。” 这句话采用了作比较的说明方法，鲜明生动地
说明了苏州园林极少使用彩绘的特点。
四人一组、两人单位合作，组长分配任务： 一人朗读，一人赏析
字词过关
1、给下列加横线的字注音
轩榭（xuān）（ xiè） 丘壑（hè） 嶙峋（ lín ）（xún） 镂空（ lòu ） 蔷薇（qiáng）（ wēi） 对称（ chèn）
2、辩明词义
鉴赏： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 斟酌： 考虑事情文字等是否适当。 因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
1、苏州园林是我国各地园林的标本。 2、游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、苏州园林可绝不讲究对称. 4、假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引 用活水。
5、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 6、花墙和廊子隔而不隔，界而未界。 7、苏州园林在每一个角落都注意图画美。 8、苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴 而别具匠心。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.12.1220.12.1214:10:1214:10:12December 12, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年12月12日星期 六下午2时10分 12秒14:10:1220.12.12
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年12月下午2时10分 20.12.1214:10December 12, 2020
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幅完美的图
⑤角落的构图美
些
画。
⑥门窗的图案美
次要
概括 整体
⑦建筑的色彩美
具体 局部
掌握说明方法及作用
• 画出具体语句，写出该句运用 的说明方法。
• 分析运用这种说明方法的作用
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
课
文
赏第
三
析节
阅读课文并思考
1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？ “标本”
2、标本在这里是什么意思？ 这里有典范、代表的意思。
（这个词形象地表明它继承了古代园林艺 术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有 典范性。）
苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。
文章从哪几方面说明这个特征？
时间
1918 1921 1921 1922 1922 1922 1922 1922 1922 1922 1923 1923 1925 1928 1931 1934 1935 1936 1936
作品简介
作品
类型
《春宴琐谭》
短篇小说
《小白船》
童话
《一粒种子》
童话
《雪朝》
诗
《旅行家》
童话
《含羞草》
童话
《隔膜》
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
讲究花草树木的映衬 着眼在画意
讲
究
近
景
远
景
墙壁上有砖砌的各式
的
镂空图案，廊子大多是两
层 次
边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远 景的层次”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
举例子
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落 都注意图画美”的特点。
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的 还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。 结尾留有余地，给人回味无穷。
整体结构
总
分
总
总体特征： 务必使游览
①讲究亭台轩榭的布局 说明顺序
②讲究假山池沼的配合
主要
者无论站在
③讲究花草树木的映衬
不
哪个点上，
④讲究近景远景的层次
止
眼前总是一
这
阶 砌 旁 栽 几 丛
美计
术和
门
的雕 上镂
园 里
品琢 的
窗 的
。磨 门 工和 夫窗 都，
图 案 美
是图
工案
艺设
建筑的色彩美
北京园林
苏州园林
漏方壁大少 一砖白多使 律，色漆用 苏 淡淡。广彩 州 灰灰有漆绘 园 色色些，。 林 。和室那梁 与
白内是和 北 色墙不柱 京 对壁刺子 的 称下眼以 园 。半的及 林 屋截颜门 不 瓦铺色窗 同 和水。栏 ， 檐泥墙杆 极
理清结构
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第一部分（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏
州园林图画美的总的特征。
第三部分（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引
人回味。
Байду номын сангаас
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称， 讲究自然之趣的特点。
说明语言：
首先，了解说明文语言的特点——准确 性、科学性、严密性。
其次，说明文语言的准确性主要体现在 以下几类词上：
1、数词（包括约数和确数）。 2、表示修饰的或者表示限制的词语。 3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。 4、其他表示事物特性的词语。
请结合具体语句说说本文语 言准确严密的特点。
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 “据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而
课
文
简第
一
介节
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作者简介
叶圣陶（1894—1988）原名叶绍
钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日 生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。
作者简介
1907年，考入草桥中学。 1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故 事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。 1923年，发表童话集《稻草人》。 1928年，发表长篇小说《倪焕之》。 1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、 中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史 研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、 五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。 1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、 第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。 1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
苏州古典园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于 宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整 的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留 园、网师园、怡园等园林。
苏州古典园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意 山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文 明的造园艺术典范，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出 代表。
成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁 的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 “极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林不同,
是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特殊情况, 体现了语言的准确性与严密性。
小结
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练， 表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为 我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现 了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠 师们的智慧和园林艺术的高超水平。
分类别： 第2段：“为了达到这个目的，他们讲究
亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究 花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
作引用： 第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，
又是入画的一景。”
多种说明方法的运用，既突出了事物 的特征，又使语言达到了准确、简明而又 形象生动的要求。
摹状貌：
如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在 画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤 萝……可是没法说出来。”
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。”
通过举例，具体形象地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意”的特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
举例子
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层 次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
合作探究 上述特征哪些是从整体说明的？哪些是从局部 说明的？由此可见本文的说明顺序是什么？
文章采用先总后分式的结构展开。 逻辑顺序： （概括--具体 、整体--局部 、主要--次要）
整体结构
总
分
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
①讲究亭台轩榭的布局 说明顺序
苏
州
园
林
叶 圣
陶
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俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之 所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥 有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来 学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园 林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史， 现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生 从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征， 作了具体而生动的说明。
2018年8月7日，第四批《苏州园林名录》正式公布，随着端本园、 全晋会馆、墨客园等18座园林入选，苏州园林总数达到108座，苏州由 “园林之城”正式成为“百园之城”。
写作背景
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本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州 园林的摄影集，约叶老写一篇序文。序文写好后交 给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。 《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便 要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科 知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几 句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删 去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈 苏州园林”也随之改为“苏州园林”。