新编人教版八年级下册《道德与法治》教学反思
八年级下政治教学反思5篇
八年级下政治教学反思5篇八年级下政治教学反思5篇课堂教学的全过程，每一步都离不开老师的引导，作为一名政治老师，需要不断进行教学反思。
下面是小编为你准备的八年级下政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级下政治教学反思（精选篇1）本学期，我担任八年级思品课的教学工作。
八年级思品重在培养学生交往与沟通的能力，辨别是非的能力，为健康的初中生活打下良好的基础。
思品教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。
现结合自己工作实际进行反思如下：1、对思品课教学内容的认识思品课不同于其它学科，有其自身的特点和功能，其主要功能是“道德学习”，促进学生道德生命的成长。
道德生命是在健康、文明、道德的生活中成长与发展的，因此，教育内容必须充分考虑学生个性成长与学生生活，与社会实践的关系，使其内容具有实践性、针对性。
一句话，教师要对学生的道德学习加以引导，要引导学生过有意义的生活，也就是说，帮助学生提高生活和生命的质量，过积极向上，富有情趣的道德生活。
2、对教师和学生在课堂教学中地位的认识《思品》课教材中提供的案例，情境丰富，为学生的自学理解提供了条件。
因此，在教学中，教师空洞的说教会引起学生的反感，而且也不符合课堂教学应以学生为主体的原则，不利于学生的自主学习和思考，影响学生的积极性，所以，在教学中把更多的时间留给学生，而且在课前为学生预设一些问题，要求学生带着问题走进教材，走进生活，通过自主学习、合作学习、探究学习来提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
3、对教学方法的探讨(1)教学过程中，内容的呈现采用以下三种方法：基于生活(问题)、基于案例(情境)、基于活动(体验)，促使学生在情感体验和主动探究的过程中感情教材内涵。
(2)充分利用教材又不拘泥于教材，让学生结合生活实际展开社会调查，发现问题，在课堂上互相交流探讨，形成共识，以指导自己的行为与生活。
4、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它科打好思想基础，做好思想支持!总之，思品教学不是一朝一夕的事，需要我们每位思品教师坚持不懈，勇于创新，真正让学生学会生活，学会做人。
八年级下册道德与法治教学反思
八年级下册道德与法治教学反思如下：作为一名道德与法治教学的老师，我对八年级下册的教学进行了反思。
在这个学期里，我注重培养学生的社会责任感和法律意识，以及提高他们的道德水平和法治素养。
以下是我对本学期教学的反思：首先，在教学内容方面，我选取了与学生生活密切相关的案例和话题，以引发他们的思考和讨论。
例如，我引入了网络安全、人格权、责任意识等方面的知识，结合实际案例进行讲解和分析。
这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解和运用所学的道德与法治知识。
其次，在教学方法方面，我尝试多种教学方式，如小组合作讨论、角色扮演、案例分析等。
通过这些互动的方式，学生们积极参与到课堂中来，从而更好地理解和应用所学的知识。
同时，我也鼓励学生主动提问和表达自己的观点，培养他们的思辨能力和沟通能力。
然后，在评价方式上，我注重综合评价学生的道德与法治素养。
除了传统的笔试和口试外，我还设置了小组项目、个人反思等形式的评价方式，以全面了解学生的学习情况和成长变化。
这样能够更好地激发学生的学习动力，培养他们的自我评价和自我提升能力。
最后，在师生关系方面，我注重与学生的良好互动和沟通。
无论是课堂上还是课后，我都鼓励学生与我交流，提出问题或分享观点。
我尽量以平等、尊重和关怀的态度对待每一个学生，让他们感受到自己被尊重和重视。
这样能够增强师生之间的信任感，营造积极向上的教学氛围。
综上所述，通过对八年级下册道德与法治教学的反思，我明确了自己在教学内容、方法、评价和师生关系方面的不足，并制定了相应的改进计划。
我会进一步深化教学内容，灵活运用多种教学方法，设计更加科学和全面的评价方式，以及继续加强与学生的沟通与互动，为学生的道德与法治教育提供更好的支持和帮助。
2024年八年级下册道德与法治教学工作总结
2024年八年级下册道德与法治教学工作总结在2024年八年级下学期的道德与法治教学工作中，我积极探索创新教学方式，注重培养学生的道德情感和法治意识。
经过半年的努力，我取得了以下成绩和经验。
首先，在教学内容方面，我将道德与法治知识贯穿于各个单元中，使学生在学习具体知识的同时，也能够理解其中的道德和法治原则。
我结合学生的实际情况，选择了生活中的案例进行教学，让学生更好地理解道德与法治的应用。
其次，在教学方法方面，我注重启发式教学和情境教学的运用。
通过引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。
我还在教学中穿插了一些小组合作活动，让学生通过合作交流，不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的团队合作能力。
此外，我还提倡与学生的互动交流。
在课堂上，我鼓励学生提问和表达自己的观点，在解答学生问题时，我给予充分的肯定和鼓励。
这样不仅增强了学生的积极性，也提高了教学效果。
在评价方式上，我注重综合评价学生的道德和法治素养。
除了传统的考试成绩外，我还采用了口头表达、小组讨论、项目制作等形式，来评价学生的综合能力和实际应用能力。
总体而言，在这个学期的道德与法治教学工作中，我始终坚持以学生为中心的原则，注重培养学生的道德情感和法治意识。
通过创新教学方式和互动交流，学生的道德与法治素养得到了有效的提高。
但在教学中还存在一些问题，比如学生的参与度不
高，知识理解不够深入等。
在未来的工作中，我将进一步完善教学方法，激发学生的学习兴趣，加强学生的实践能力和应用能力的培养。
人教版八年级下册《道德与司法》教学反思
人教版八年级下册《道德与司法》教学反思引言本文档旨在对人教版八年级下册《道德与司法》教学进行反思和评估，以便找到令学生更好研究道德与司法课程的方法和策略。
教学内容回顾《道德与司法》是八年级下册的一门重要课程，主要涵盖了道德观念、法律常识和法治教育等内容。
在本学期的教学过程中，我们围绕以下几个方面展开了教学：1. 道德观念的培养：通过案例分析和讨论，引导学生了解和树立正确的道德观念，如诚实守信、友善互助等。
2. 法律常识的研究：介绍了一些基本的法律常识，包括国家的法律体系、公民的权益和义务等。
3. 法治教育：通过讲解法治的意义和作用，让学生认识到法治对于社会的重要性，并培养他们的法治意识和法治观念。
教学反思与评估在进行教学反思和评估时，我们需要考虑以下几个方面：教学方法在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
这些方法有助于激发学生的研究兴趣和参与度，提高他们的研究效果。
然而，我们也发现在某些情况下，学生的参与度有待提高，需要进一步探索更多有效的教学方法。
教学资源教学资源的充分利用对于教学效果起到了重要作用。
在教授法律常识的过程中，我们使用了多媒体设备和教学影片，以生动有趣的方式展示相关内容。
学生对此反应积极，但我们也需要不断更新和丰富教学资源，以满足学生多样化的研究需求。
学生评估学生评估是教学反思的重要环节。
通过小测验、作业和课堂表现等方式对学生进行评估，有助于了解他们的研究情况和掌握程度。
在今后的教学中，我们将进一步完善学生评估的方式和方法，以更好地促进学生的研究和成长。
总结通过本学期对《道德与司法》教学的反思和评估，我们可以看到教学中既有亮点，也存在改进的空间。
在今后的教学中，我们将进一步探索和创学方法，提供更丰富多样的教学资源，加强学生评估，以提高学生的研究效果和教学质量。
谢谢！。
人教版八年级下册《道德与公法》教学反思
人教版八年级下册《道德与公法》教学反思本文旨在对人教版八年级下册《道德与公法》教学进行反思和总结。
教材选用本教材的选用基于以下考虑：1. 与课堂教学目标契合：《道德与公法》作为一门教材，与八年级学生的道德、法律意识培养紧密相关，能够符合课堂教学目标。
2. 丰富的案例：教材中的案例讨论，帮助学生了解并深入思考道德和公法问题。
3. 清晰简明的知识点：教材内容结构合理，知识点表达简洁明了。
教学方法在教学中，我们采用了以下策略：1. 启发式教学法：通过引导学生思考和讨论，激发他们的主动研究兴趣，提高研究效果。
2. 小组合作研究：通过小组合作研究，能够培养学生的团队合作精神，促进互助研究。
3. 创设情境：通过创设情境，让学生在实际问题中运用所学内容，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
教学反思根据教学反馈和观察，我们发现一些问题和改进的空间：1. 教材内容适应性：部分学生反映，《道德与公法》教材内容有些抽象，难以与现实生活结合。
在今后的教学中，我们将增加案例和实例的引入，以增强学生对知识点的理解和应用能力。
2. 学生讨论参与度：部分学生在案例讨论中表现被动，对问题缺乏积极参与。
我们计划增加一些激发学生思考和发言的教学活动，进一步提高学生讨论的质量和参与度。
3. 教学资源充实：在教学过程中，我们发现教学资源比较匮乏，无法提供足够丰富的案例和实例。
我们会积极寻找和整理更多的教学资源，丰富课堂教学内容。
在今后的教学中，我们将继续改进教学方法，加强与学生的互动，提高教学效果。
同时，我们期待学生能够更加积极主动地参与课堂讨论，扩展视野，培养正确的道德和法律观念。
八年级下册道德与法治教学反思
八年级下册道德与法治教学反思道德与法治是中学道德与法治教育课程的重要组成部分，目的是通过教学使学生了解道德和法律的基本概念，树立正确的道德观和法治观，培养学生的社会责任感和法律意识。
在八年级下册的道德与法治教学中，我反思了以下几个方面的问题，并提出了相应的建议。
首先，课程内容过于抽象。
八年级下册的道德与法治教学内容涉及到很多抽象的概念和原理，如公平、正义、人权、宪法等，对学生来说比较难以理解和吸收。
因此，我认为在教学中应该加强实例和案例的引入，通过具体的事例来解释和说明抽象的概念，使学生更容易理解和记忆。
其次，教学重视理论知识而忽视实践能力的培养。
道德与法治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力。
然而，在八年级下册的教学中，我发现更多的时间和精力都放在了理论知识的传授上，对于学生如何运用这些知识解决实际问题的培养比较缺乏。
因此，我认为在教学中应该加强案例分析和角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中进行实践，锻炼他们运用道德和法律知识解决问题的能力。
第三，缺乏与学生日常生活相结合的教学内容。
道德与法治教育应该与学生的日常生活相结合，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
然而，在八年级下册的教学中，我发现很多内容都是与学生的日常生活脱节的，学生很难将其应用于实际生活。
因此，我认为在教学中应该注重引导学生关注身边的道德和法律问题，通过讨论和实践来培养学生的实际应用能力。
最后，缺乏与学生互动的教学方式。
八年级下册的道德与法治教学大多采用讲授方式进行，缺乏与学生的互动和参与。
这种教学方式容易导致学生的被动接受，对于知识的理解和记忆效果不佳。
因此，我认为在教学中应该使用多种互动的教学方法，如讨论、小组合作、游戏等，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
综上所述，八年级下册的道德与法治教学还存在一定的问题。
为了提高教学效果，我将采取更多的案例分析和角色扮演的教学方法，关注学生的实际需求，培养他们的实践能力和应用能力，同时加强与学生的互动，激发他们的兴趣和参与度。
新编人教版八年级下册《道德与法治》教学反思
2018年春八下《道德与法治》教学反思（一）张兰进入新学期，初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。
八年级下册着重学习我国宪法相关的内容，新教材的编写较之以往有了一定的差别，因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。
对此，针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。
一、教材分析为推进全面依法治国战略部署，党的十九大要求加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。
党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，中小学设立法治知识课程。
《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确，青少年法治教育要以宪法教育为核心。
本册教材以宪法精神为主线，重点进行公民意识与国家意识的教育。
宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。
宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行，以保障公民权利的实现。
因此，公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点，也是第一单元的逻辑起点。
教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书；引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力的运行，让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利，认同宪法价值，理解宪法精神，增强宪法意识。
本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容的基础上，本单元有意识的进行社会主义制度优越性的教育，使学生增强国家认同感，发展爱国主义情感，树立社会主义核心价值观。
二、学情分析从学生角度看，在初中阶段，随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为能力的增强，他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系，还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。
在生活实践中，他们更深切的感受国家对个人成长的影响，更深刻地体会公民身份的含义，更深入地思考公民与国家的关系。
八年级下册政治课后反思5篇
八年级下册政治课后反思5篇八年级下册政治课后反思5篇教学反思对教师的成长作用是显而易见的，教学反思是教师实现自我发展有效途径。
下面是小编为你准备的八年级下册政治课后反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级下册政治课后反思（精选篇1）反思过去，许多感慨，酸甜苦辣一应俱全。
思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。
因此，要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。
思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。
反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。
一、要自觉提高自身素质“打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。
要提高素质，必须扎扎实实地做到如下几点。
1.坚持学习。
随着改革深化和社会发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
绝不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，才能使自己的认识适应发展的需要。
知识是相关的，互通的。
因此，只有掌握丰富的知识尤其现实知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。
但是，面对知识爆炸时代，我们所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。
所以一定要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，跟上时代的节拍。
不断进行教学反思，记取和总结自己的教育教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
有学生对我说过：“老师，我本来对思品课是没兴趣，喜欢你上课，才对思品课产生兴趣”。
为了充电，我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。
八年级下册政治教学反思5篇
1.八年级下册政治教学反思 在学习面对发展变化的社会生活这一课时，我设计了一些社会现实、哲理小故事、学校生活等方面的内容，激发了学生的思维积极性，使学生在体验中感悟面对复杂的社会生活时应该怎么做，培养学生参与社会实践的兴趣和积极性，正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，抵制社会生活中的消极影响。
健康的身体是学习和工作的前提，由于天气冷暖变化，很多学生感冒回家了，影响了学生的学习，希望以后学生多参加锻炼身体活动，提高自己的身体素质。
2.八年级下册政治教学反思 本月教学中我继续坚持上月反思中谈到的认识 把课堂教给学生。
以往的政治课要使学生明理，我大多都是照本宣读，或是罗列大量的事例，而对对学生的情感体验不够重视。
严重影响学生的主动自主学习。
改变师生间的互动模式，我认为要把握好如下几个方面： 第一、学生在课堂上，对学科学习的态度是更加积极还是消极？对学科学习的自信心是更加强烈还是弱化？这些必须高度关注，教师必须用“心”去与学生交流。
教师必须以自己满腔的热情、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中，感染学生、激励学生激情满怀的参与课堂教学，成为学习的主人。
第二、引导学生大胆“论证”。
我们要让学生主动参与课堂教学，大胆地发表自己的观点、见解，强调借助事实依据，尤其是学生课前自己收集的相关材料来论证自己的观点，做到“言之有据”。
我们不能教条的将结论先与学生的自主论证出现，我们也不该要求学生“迷信”教师或书本内容，要允许和鼓励学生敢于提出不同的观点，寻找、收集论证自己观点的材料。
第三、在师生学习共同体中，教师既是学习者，同时要担当好引导者的角色。
在指导学生明理方法的选择上，要尊重初中生身心的特点。
本月学习内容为关爱生命、维护隐私等与生活联系非常密切的话题，所以我就让学生搜集关于生命的顽强、生命的脆弱、生命的伟大与渺小，我们的秘密等方面的材料使他们很容易就能发现尊重生命、维护隐私的重要意义。
八年级《道德与法治》教学反思（通用12篇）
八年级《道德与法治》教学反思八年级《道德与法治》教学反思（通用12篇）作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的八年级《道德与法治》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级《道德与法治》教学反思篇1假期给学生布置作业检查作业是一件头痛的事。
于其说是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多学生要查他的作业是需要勇气的。
或者更不如不会布置，布置作业是教学的延伸和补充，该同样是需要认真思考了对待的。
有什么的样的教育就有什么样的作业。
我们进行的是应试的教育，作业也当然不例外。
在假期里看电视说美国四年的小学生布置的作业是看完40本书，很吃惊，有些半信半疑。
四十本书！这家庭作业比我们这儿的重多了。
都说我们国家学生的学习负担重，多年来一直在减，规定小学生在家的作业时间。
想来是不是得换个角度解决问题了。
有种学习状态叫学而不厌，有种工作方式叫乐此不疲，如真如此的话，四十本书是没问题的。
如果学习如同上网这样容易上隐，学习也该能够和上网一样可上隐。
教育这般较劲，算是冤家路窄了，学习、教学、学生、老师、甚至孩子、家长，互不顺眼。
就作业布置困扰了多年的问题，本身是要反思的。
作业时间应该不是主要问题，不能揪着这个小可怜不放显示所谓的正能量。
八年级《道德与法治》教学反思篇2一、传统的教学心态难说“再见”。
教师的设计心态必定导致对学生的强制和发展的干预，教师习惯以塑造心态投入教育,想给学生塑造成完美的人格，但给学生带来的恰恰是痛苦。
教师的园丁心态使园丁对田园中的“物”进行不断的监视和管理、修剪、铲除;教师的救治心态使学生在教育的惩戒中不敢犯错误,意味着学生不敢尝试新的行动,不敢怀疑权威,不敢具有自己的思想。
一堂课下来，尽管老师也在时刻提醒自己要放手给学生，但脑子里时刻在担心学生自己会不会浪费时间，会不会偷懒，会不会在干与学习无关的事情。
免费八年级下道德与法治教学反思
免费八年级下道德与法治教学反思八年级下学期的道德与法治教学已经结束了，经过这一学期的学习，我深感受益匪浅。
在这里，我将对这门课程进行一次反思。
我认为这门课程的免费提供对于学生来说是一种福利。
道德与法治是我们作为公民所应该具备的基本素养，通过这门课程的学习，我们不仅可以了解法律的相关知识，还可以培养自己的道德观念和法治意识。
这对于我们今后的成长和发展都是非常重要的。
这门课程的内容设计也是非常丰富多样的。
我们学习了很多关于法律的基本概念和原理，如法律的适用范围、法律的作用、法律的制定程序等等。
同时，我们还学习了一些相关的法律案例，通过分析这些案例，我们可以更加深入地理解法律的运作方式。
此外，我们还学习了一些道德观念和价值观，如诚信、友善、公平等等。
这些知识的学习对于我们的人生道路具有指导意义。
然而，在学习过程中，我也发现了一些问题。
首先，课程内容的难度有时候过大，不太适合我们的年龄段。
有些概念和原理对于我们来说比较抽象，需要花费更多的时间和精力去理解。
其次，课程的教学方式有时候比较单一，主要以讲授和问答的形式进行。
我认为可以引入一些互动性较强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，可以更好地激发我们的学习兴趣和参与度。
我觉得这门课程还可以加强与实际生活的联系。
我们可以通过一些实例或案例来说明法律的具体应用和影响。
例如，可以讲解一些关于未成年人保护的法律，让我们了解自己的权益和责任。
同时，可以通过一些小组活动或实地参观，让我们亲身体验法律的力量和作用。
我认为在教学过程中，可以更加注重培养我们的创新思维和实践能力。
可以通过一些案例分析或课堂讨论，让我们动手解决实际问题，培养我们的问题解决能力和团队合作精神。
八年级下学期的道德与法治教学给我留下了深刻的印象。
通过这门课程的学习，我不仅了解了法律的基本知识，还培养了自己的道德观念和法治意识。
但同时，我也认识到这门课程还存在一些问题，如内容难度较大、教学方式较为单一等。
八年级政治下学期教学反思4篇
八年级政治下学期教学反思4篇八年级政治下学期教学反思4篇每一堂课都是师生人生中美好的记忆，作为一名政治老师，需要不断进行教学反思。
下面是小编为你准备的八年级政治下学期教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级政治下学期教学反思【篇1】本学期我负责八年级四个班思品教学工作。
一学期来，我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。
接下来我将从以下三个方面进行全面反思和总结。
一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。
认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。
教学效果较好。
虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。
认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
2、努力学习，提高专业理论水平。
平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、激发学生兴趣，提高学习成绩：优化课堂教学。
教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。
鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。
做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。
言传身教，平等对待爱护学生。
工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。
指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。
学生只要认真观看就会一目了然。
指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。
即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。
初二道德与法治教学反思5篇
初二道德与法治教学反思5篇初二道德与法治教学反思5篇作为一名初二政治老师，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么初二道德与法治教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的初二道德与法治教学反思，希望大家喜欢！初二道德与法治教学反思篇1一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。
在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范，培养学生的自学能力在指导学生观察“投沙包”这一动作时，我引导学生思考：投沙包的活动在什么地方进行？投沙包队员们怎样投沙包？围观的同学情绪怎样？学生们通过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。
进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路：先想在什么地方做什么？再想怎样活动，如何在画面中表现场上的观众。
让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。
三、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。
在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。
学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。
初二道德与法治教学反思篇2本课是人教版八年级道德与法治下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后仔细反思，总结如下：一、本节课的成功之处：1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。
八年级下册政治教学反思5篇
八年级下册政治教学反思5篇八年级下册政治教学反思5篇课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是教师和学生共同的生命历程。
下面是小编为你准备的八年级下册政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级下册政治教学反思（精选篇1）孔子曰：“吾日三省吾身。
”作为一名教师更应该要反省、反思。
反思课堂、反思学生。
因为反思是一种促使自己进步的方法。
及时进行课后反思，能有效地掌握自己在课堂上的好与不足，及时进行改进和提高。
我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下：一、有效之处：1、能按时完成教学任务。
2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道收集资料等。
3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。
4、采取以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，达到教学相长。
5、根据课本特点和学生实际制定实用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。
及时进行单元测试、评卷、讲评。
6、经常听课，吸取同行精华，补自己不足。
7、因为八年级学生正处于青春期这一特殊阶段，不仅对学生进行知识传授，更重要就是要对学生进行积极有效的引导。
由于他们身心的变化，容易出现不同状况，如果处理不好就会不堪设想。
所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特殊学生进行单独谈话，使其能走出青春期的困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。
8、八年级这一阶段也是初中生提高能力和培养意识的重要阶段。
除了课堂上学习相关知识外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。
在实践中提高解决、处理各种问题的能力，培养自主学习，遵守规则，履行义务等自觉意识。
二、不足之处：1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。
2、有时课堂上注重知识的传授而忽视了学生的感受，没有及时了解学生，没有调动学生的注意力。
3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关心和关爱不够。
八年级下册政治教学反思5篇
八年级下册政治教学反思5篇在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个大概的了解。
《新课标》指出，不同的学生具有不同的学习能力、兴趣爱好、生活经验和不同成就感。
因此，课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不同个性的学生都能得到发展。
而且现在新教材的可读性强，知识点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜欢这门课。
因此，我们初一的备课组对每节课的教学都花费了大量的精力，力求精心设置情景，营造民主和谐的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生享受成功的喜悦，体验到课堂的乐趣和团队合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、创设活动情境，让学生主动参与教学思想品德课重在激情、明理、导行。
教学中要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和良好行为习惯。
如教学时，“小品进课堂”，开展活动情境表演，就可以使教学内容从静止的纸面上站起来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心，使之在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。
例如在上“文明交往”一课中，我根据教学内容创设一个打电话找老师的活动，让学生来表演，切身感受礼貌用语的作用。
此外，平时根据教学内容，还可创设其它多种形式的活动情境，创设机会让学生参与其中，通过做一做、想一想，慢慢体会，从中悟出道理，加深学生的道德认识，从而更好的撑握知识。
表演形式主要有小品、角色扮演等。
通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深了学生的道德认识。
二、多种媒体，创设视听情境多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。
部编版八年级下册道德与法治教学反思（精选5篇）
部编版八年级下册道德与法治教学反思（精选5篇）部编版八年级下册道德与法治篇1本节课探讨宪法是治国安邦的总章程。
在学习组织国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系时，要注意理清思路，按照人民→人民代表→人民代表大会→行使国家权力这一顺序，明确在我国人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民。
人民行使当家作主的权力必须通过一定的方式，这就是人民代表大会制度。
在国家机构中贯彻民主集中制原则有一定的难度，可多选择典型案例加强学生理解。
学习规范权力运行时应选择有代表性的案例，结合案例弄明白规范权力运行的原因和做法。
部编版八年级下册道德与法治教学反思篇2通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。
由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。
课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解。
结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。
部编版八年级下册道德与法治教学反思篇3通过本课的学习同学们掌握了宪法的组成和内容，明确了一切组织和个人都必须以宪法为根本活动准则，包括共产党也不例外，宪法具有的法律地位。
教学过程课堂气氛很活跃，师生配合默契，特别是教师能引导学生现场查找宪法文本，既调动了学生学习宪法的积极性，又体现了课堂中以学生为主体。
尤其是能引导学生开展辩论，通过辩论得出结论，中国共产党必须以宪法为根本活动准则。
在讲宪法的地位时，又再一次举行法律家族大家谈的活动，让多位学生谈法律的作用和地位，通过这些形象生动的活动，让学生真正明白各种各样的法律都是根据宪法制定的。
不足就是梯形教室太大，声音录制效果差一点。
学校没有录课室。
部编版八年级下册道德与法治教学反思篇4本节课学习了依法行使权利。
了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时,要采取正确的途径和方式来维权。
2023年《道德与法治》教学反思
2023年《道德与法治》教学反思《道德与法治》教学反思1本课是人教版八年级道德与法治下册其次单元《理解权利义务》第三课《公民权利》其次框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后细致反思，总结如下：一、本节课的胜利之处：1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回来情境等活动中感知、分析、探讨、互动、沟通，学生自主探究，老师引导生成新知。
2、这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习爱好。
3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。
4、课堂以学生探讨为主，孩子们激情洋溢，主动性高，整个教学高潮迭起，学生参加度高。
5、作业的布置采纳分层布置作业，有利于因材施教。
二、改进和不足：1、我对教材的整个把控上可能不够敏捷，没有太大的.突破。
2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我须要再努力调整学生的心情。
3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。
《道德与法治》教学反思2五年级的学生对建设有序生活有一些散碎的阅历，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。
引导学生基于道德和法律的要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合相识，使学生做到心中有他人、集体和国家，激励学生主动参加到共建有序公共生活的社会实践中。
五年级的学生在视察、分析社会现象的过程中往往存在视察角度单一、相识问题不全面的状况。
主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基础上初步培育学生多角度分析问题、解决问题的实力，帮助学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，留意公共平安，做讲文明有教养的人”。
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2018年春八下《道德与法治》教学反思(一)
张兰进入新学期,初中道德与法治的教学也正式进入了法治专册的学习。
八年级下册着重学习我国宪法相关的内容,新教材的编写较之以往有了一定的差别,因此对老师、对学生来说都是一个新的挑战。
对此,针对这一段时间的教学从教材分析、学情分析、教学准备、出现的问题、教学反思这几个方面进行反思。
一、教材分析
为推进全面依法治国战略部署,党的十九大要求加大全民普法力度,建设社会主义法治文化,树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念。
党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,中小学设立法治知识课程。
《青少年法治教育专册教材编写建议》进一步明确,青少年法治教育要以宪法教育为核心。
本册教材以宪法精神为主线,重点进行公民意识与国家意识的教育。
宪法关系的实质内容是公民权利与国家权力的关系。
宪法的核心精神就是授予并规范国家权力运行,以保障公民权利的实现。
因此,公民与国家的关系成为构建本册教材内容体系的逻辑起点,也是第一单元的逻辑起点。
教材通过引导学生了解“一切权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则,帮助学生懂得宪法是公民权利的保障书;引导学生了解宪法组织国家机构、规范国家权力的运行,让学生认识到我国宪法的核心价值是规范国家权力运行以保障公民权利,认同宪法价值,理解宪法精神,增强宪法意识。
本单元还讲授了我国的国家性质、国家制度、国家机构、人民当家作主的途径和形式、我国人权事业的进步、公民享有广泛的基本权利、宪法对国家权力的规范和限制等内容的基础上,本单元有意识的进行社会主义制度优越性的教育,使学生增强国家认同感,发展爱国主义情感,树立社会主义核心价值观。
二、学情分析
从学生角度看,在初中阶段,随着生活领域的扩展、生活经验的增长以及行为
能力的增强,他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系,还要在国家生活中以公民身份面对和处理与国家的关系。
在生活实践中,他们更深切的感受国家对个人成长的影响,更深刻地体会公民身份的含义,更深入地思考公民与国家的关系。
宪法规范因其原则性,似乎与学生生活难以发生具体联系。
学生首先会问:宪
法是什么?宪法与我有什么关系?宪法有什么用?宪法是如何实施的?作为公民,我与国家之间是什么关系?为什么要维护宪法权威?因此,在这一时期,着力培养学生的公民意识和国家意识,使之形成适应社会发展要求的现代公民人格,具有十分重要的意义。
三、教学准备
(1)教师在课前需要准确把握教学定位,认真熟悉课程性质和课程基本理念,把握好初中阶段青少年法治教育的目标和要求。
同时教师还需要一定的宪法知识储备。
第一单元涉及到宪法学概论方面的内容。
事先学习中国宪法产生和发展的历史,认真研读我国现行宪法,掌握我国宪法的作用和价值。
课前要了解学情,可以通过调查和访谈的形式,了解学生对教材涉及的宪法知
识的认知程度以及生活中队宪法性实例的关注情况,根据学生是实际情况来开发教学资源,设计教
学活动,提高教学的针对性和实效性。
(2)学生在上课前提前预习,不仅要预习本课教材内容,而且要阅读教材目录,
初步感知初中法治专册的内容,初步思考教材课程内部之间的联系。
如果有条件的话准备宪法文本,将本单元所引用的宪法法条标记出来,并认真阅读。
最后在课前可以收集与课程内容相关的实例,以便在课堂上与同学和老师交流学习。
四、出现的问题
(1)法律语言的不熟悉
本册为法治专册,是初中法治教育体系中最重要的一册。
在第一单元的教学中涉及到很多宪法法律条例,其中还有很多与宪法相关的法律知识,在学习的过程中,教师因为比学生更为熟悉法律条例,能熟练使用法律语言来进行教学,但很多学生可能第一次大量接触法律知识,在学习的过程中,对法律语言还需要有一个熟悉的过程,过渡阶段中教师能明显感觉的学生的“反应慢”、“听天书”的问题。
(2)陌生的知识体系
与七年级的学习内容相比较,八年级的知识学习的更加深入,前面我们学习了
与人交往相关的知识以及我与社会之间的关系,道德方面的内容学的要更多一些,与法律知识相比较,道德内容在自小学习生活环境的熏陶下学生们理解起来更为容易。
但进入八年级我们开始学习法律知识,再思考问题方面我们不在第一时间过多的思考道德方面的影响,大多数是以法律依据来解决实际生活中的问题。
第一单元学生刚接触庞大的法律体系,他们的知识框架还在构建中,部分学生可能因此学习法律知识觉得有些困难。
(3)历史遗留的坏毛病
在进入八年级之后,前面的学习过程中学生存在的某些问题。
如:课堂上学习
积极性不高、作业完成度不高、get不到老师讲解的重难点等。
这一类问题的出现有一定阶段性表现,与班上学生最近的学习氛围,老师的教导都有联系,现阶段这个问题不太严重,但如果不引起重视反而会对接下来的教学埋下隐患。
五、教学反思
(1)针对学生对法律知识体系的构建过程慢,法律语言不熟悉的问题,需要老师更加耐心和细心的教授和指导。
可以小组内学生们自己制作知识框架图,通过讨
论、合作、探究的方式一方面学习新知,另一方面也能够锻炼学生的交流沟通能力、语言表达能力使他们得到更为全面的发展。
(2)针对历史遗留问题,不可否认对班级制教育来说这是不可避免的,这需要教师始终怀着对教育的热忱,耐心思考现阶段的教学问题以及适合解决这一问题的方法。
即使学生们在进入八年级之后各方面能力有所提升,作为道德与法治学科的老师更要注重学生思想方面的变化,及时沟通引导,很多时候思想工作做到位了这些“小毛病”也会随之化解。
最后,对于教育事业,对于学科教学工作,教学理念和方法永远都在更新,教师应该跟着学生们一起学习、一起进步、不断改进。
希望通过这次反思能够给下阶段的教学提供清晰的思路,通过反思和改进使我的教学变得更好。