学士学位专业评审材料整理工作的基本要求
本科教学工作合格评估材料格式规范和要求内容
本科教学工作合格评估材料格式规和要求评估材料是帮助评估专家对学校本科教学工作做出正确判断的重要依据。
为保证我校本科教学合格评估材料建设工作的科学化、规化，充分展示本科教学工作的评建成果，特制定评估材料格式规和要求。
各单位要在深刻理解指标涵的基础上做好材料的归类、整理和保管工作，如有特殊要求，可在此基础上，自行调整。
一、材料建设注意事项和基本要求（一）落实任务责任到人评估材料原则上根据观测点，由相应单位完成，涉及到多个单位的，由牵头单位整理汇总，其它相关单位须密切配合。
各单位负责人必须亲自严格把关，材料要求单位负责人负总责。
（二）佐证材料有理有据各单位提供的佐证材料必须做到有“据”可查，要注意收集、整理原始“依据”材料，应确保材料的真实性。
各责任人经认真审查所提供的材料，并对材料的真实性负责。
（三）数据资料专人分管学校对外公布的数据、材料必须由相关部门专人统计、专人负责，负责相关数据的人员必须严格把关，认真对照，保证数据和材料的完整性、一致性。
（四）保质保量完成工作评建工作是全校上下的统一行动，材料整理与归档是其重要组成部分，各责任人必须要有全局观念，按照学校的统一部署，根据材料整理的统一要求，配合各评建专项组工作，确保按时保质保量完成各项任务。
二、材料的构成我校本科教学合格评估材料由校级材料、职能部门材料和院部材料构成。
（一）校级材料校级材料包括：一是学校自评报告；二是评估专家评估时审读的案头材料；三是评估专家到校时检阅的学校各类支撑材料（如39+1个观测点的支撑材料及亮点或特色材料等）。
（二）职能部门材料职能部门材料包括：一是39+1个观测点中归口负责的支撑材料；二是职能部门根据部门职责日常积累的原始材料。
（三）学院（中心）材料院系材料主要包括：一是自评材料，包括自评报告、材料目录等；二是支撑材料，主要是院部教学管理档案材料、教师个人教学档案材料，包括学生试卷、毕业论文（设计）、实习报告、实验报告等。
本科教学工作合格评估材料收集与整理规范【最新精选】
兴义民族师范学院本科教学工作合格评估材料收集与整理规范（试行）为使我院本科教学工作合格评估材料收集与整理工作规范化、制度化，特制定本规范。
一、评估材料收集、整理和编撰的原则（一）针对性原则评估材料准备要依据评估指标体系，紧扣指标及观测点的内涵，切实体现学院改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；做到每一级指标体系，每一个观测点都有充分的支撑材料，材料要重点突出，有说服力。
在说明问题和反映工作全貌的前提下，力求简洁明了。
（二）真实性原则各项材料要实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要精练，突出特点、优势和成绩；需要原件的，要提供原件。
对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案；对已经做了工作，但填写不全的要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设。
（三）层次性原则各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。
主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。
（四）规范性原则评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学院统一规范要求进行。
数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料目录设臵、文档格式、立卷归档及材料的保管、移交要符合学院统一的规范要求。
（五）一致性原则全院各单位材料，各层次材料的相关内容，在文字表述和数据上要做到一致，避免文字材料、数据之间的矛盾与错位。
当出现数据和表述不一致时，由负责该项指标的职能部门予以确认和统一。
（六）创造性原则各职能部门、各系（部）应根据自身的职能范围和工作实际，充分发挥主动性、创造性，充分总结过去三年的工作成绩，在吻合学院下发的支撑材料目录基础上，以创新精神和特色意识，对缺少的材料进行补充、完善，使之达到评估指标体系的要求。
（七）评建结合原则在构建迎评材料（包括历史材料、现时的综述材料、未来规划材料等）的同时，加强日常工作材料（特别是原始档案材料）的建设，及时整理，及时归档，做到材料齐全、完整、规范，不漏、不重、不乱。
材料整理、建档工作基本要求
河南科技学院新科学院学士学位授权评建材料整理、建档工作基本要求为确保我院学士学位授权评建工作统一、有序、高效地进行，使各类评建材料的收集、整理和建档工作更加科学化、规范化，特制定本要求。
一、材料分类评建材料主要指支撑“河南省普通高等学校新增学士学位授权单位、学科（专业）评审指标体系”某个观测点所需的各类佐证材料和支撑材料，如各类数据统计、图表说明、名册、人事档案、各类证书等。
（一）、评估材料分为学院层面材料及院系本科专业材料，其中学院层面材料由各职能部门和各教学系部负责整理提供，学院迎评办材料组负责统一归档；院系本科专业材料由专业所在系负责收集、整理、归档。
（二）、按评估材料的形成过程，可以分为原始档案材料、新建档案材料及评估工作材料（评估过程中的工作材料）。
（三）、按材料形式，可以分为文字类、原件类、综述类、表格类材料。
二、材料格式要求（一）、各类原始材料（如管理文件、制度，会议记录、纪要，历年工作安排、总结等）一般应采用原件，以体现材料的真实性。
原件类材料的纸张大小不必完全统一。
（二）、新建文字材料均采用WORD文档格式，具体格式要求见附件。
（三）、所有的复印件统一使用A4纸。
（四）、文件、资料中如有附件，应在正文后标识“附件”，并标明附件名称，对于数量较多不便统一分装的背景材料应标明保存地点（如试卷、论文等）。
凡正式文件、材料必须落款并加盖公章，需落款的材料应署成文单位全称，同时打印成文日期。
（五）、照片类材料暂不做粘贴、装订，装袋后分类保存，并标明内容与数量。
电子版类材料刻录光盘保存。
（六）.各类证书（学历、学位、专业技术职务、获奖、荣誉证书等）由各部门（单位）列出清单，并采用证书复印件归档。
（七）、填表要求1、根据迎评办提供的各类样表，用中文Word建立各种结构分析表。
每一类表都要分学年分别统计、建表。
2、不要随意更改表格所列项目，对表格内容形式不明确的，请与迎评办联系。
3、各职能部门组织各系部填写各类表格，所有表格请在2月24日前报送给各职能部门，各职能部门汇总后于2月27日前交评建办，并附电子版。
本科层次职业学校学士学位授权专业审核标准
本科层次职业学校学士学位授权专业审核标准
1
2
3
备注：
1.生师比=折合本专业在校生数/本专业专任教师总数≤20:1。
2.折合在校生数=普通本专科在校生数+硕士研究生在校生数*1.5+博士研究生在校生数*2+普通本专科留学生在校生数+硕士留学生在校生数*1.5+博士留学生在校生数*2+普通预科生注册生数+成人业余本专科在校生数*0.3+成人函授本专科在校生数*0.1+网络本专科在校生*0.1+本校中职在校生数+其他（占用教学资源的学历教育学生数，例如成人脱产本专科在校生数）。
3.本专业专任教师总数=本校本专业专任教师数+本学年聘请本专业校外（主要是企业）教师数*0.5。
4。
普通高等学校学士学位授权专业审核标准
5.主要由讲师或相关职称及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。讲师及以上指导老师超过≥60%。
6.
4.以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50%。
查阅文件和材料
4.8教育教学改革
教师教育教学改革与研究积极性高，对人才培养促进成效显著。教师积极参与教育教学改革研究，主持省级及以上教育教学改革研究课题或教育教学科研课题，发表高水平教育教学改革研究论文、获得省级以上教学成果奖励。
普通高等学校学士学位授权专业审核标准
一级指标
二级指标
指标内涵及合格标准
评审方法
备注
1.专业定位
★1.1培养目标
坚持社会主义办学方向，人才培养类型和目标明确。培养方案符合培养目标的要求，体现“五育并举”执行情况好。
查阅材料
座谈了解
1.2专业设置
专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。
查阅材料
实地察看
4.教学过程与管理
4.1教学规范
制定和组织实施教学过程及教学行为规范，内容包括教学大纲与教案撰写、教学方案运用、教材和教辅资料编写、案例采用、课程辅导、课程考试考核及教师在教学过程中的行为准则、纪律要求、教学态度、精神风貌要求等方面的规范。
查阅文件、教学档案和材料
随机听课
4.2课程思政
查阅材料
2.师资队伍
★2.1队伍数量
1.数量充足，有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员，专任教师总数满足教学要求。
2.专业核心课程教师≥5人，并具备良好的专业知识。
查阅材料
★2.2队伍结构
1.专任教师队伍知识结构、年龄结构、职称结构合理。
2023学位授权审核工作总体要求
2023学位授权审核工作总体要求
2023年学位授权审核工作的总体要求主要包括以下几个方面：
1.合规性要求，学位授权审核工作必须符合国家相关法律法规
和教育部门的政策规定，确保审核工作合法合规。
2.质量要求，学位授权审核工作需要严格把关学位授予的质量，确保学位授予的公平、公正、公开，保障学位的权威性和可信度。
3.程序要求，审核工作需要严格按照规定的程序和流程进行，
包括申报材料的递交、审核评议、结果公示等环节，确保审核工作
的程序合理、公正。
4.信息公开要求，学位授权审核工作需要及时向社会公开审核
信息，接受社会监督，保障公众知情权。
5.责任要求，相关部门和审核人员需要认真履行职责，严格执
行审核标准和规定，保证审核工作的严肃性和权威性。
6.创新要求，在开展学位授权审核工作中，需要不断探索创新，
提高审核工作的效率和质量，适应教育发展的新需求和新形势。
总体来说，2023年学位授权审核工作要求严格遵守法律法规，保证学位授予的质量和公正性，加强信息公开和社会监督，确保审核工作的严肃性和权威性，同时要不断创新提高审核工作的效率和质量，促进教育事业的健康发展。
高校职称评审材料有关注意事项
职称材料准备须知与表格填报注意事项一、材料整理和佐证材料制作要求1、按材料清单顺序整理材料，装入档案袋，外贴材料清单一张，内放材料清单一张。
2、除了一些表册外，佐证材料一律用A4纸，并制作成两本精美的本子。
一本为红色，一本为蓝色。
第3条为红色本子制作说明，第4条为蓝色本子制作说明。
3、红色本子制作说明。
将材料按顺序（身份证复印件、现专业技术资格证书复印件、最高学历学位证书、外语证书、计算机证书、高校教师资格证、岗培成绩合格证书、研究生主干课程证明材料、破格申报审批表、“双师”证明材料、专业教师参加社会实践经历证明材料、破格申报审批表、机关分流人员的调令或任命文件）装订成册，红色硬纸外包，要有封面和目录清单4、蓝色本子制作说明。
将各类项目、成果、获奖、荣誉、人才和服务地方等业绩的证明材料装订成册，蓝色硬纸外包，要有封面和目录清单，并到科研处审核盖章。
5、评审表中要求盖章的地方要盖好，如教学工作量到教务处审核盖章，教学业绩考核等级到督导处盖章，论文、课题等科研工作到科研处盖章，社会服务、人才荣誉、年度考核等项目的章留着给人事处审核后再盖。
二、表格填写总体要求1、.《综合考核表》A3纸双面印，统一打印25份（中评委评审用）。
但是晋升高级职称的在清单上填写的份数是（需上报省里，高评委评审用）：教师系列一式10份，图书系列一式25 份，高工系列一式30份。
但是请统一打印25份（中评委评审用）。
2、《评审表》一式3份，因存档需要，采用16K版式。
（A4版式转换成16K版式不用重新设置，打印时按以下步骤操作即可：“文件一打印一按纸张大小缩放（右下角）一16K一确定”）。
3.《评审表》与《综合考核表》相同的栏目，其所填的内容必须一致。
纸质材料改动过的，电子版也要作相应的修改。
4.表格内各栏目可根据内容多少适当调整，但每页的整体框架请勿破坏，有几个地方请注意： 1）报副教授的最后一页“代表作鉴定意见”请删掉；2）论文著作栏有8行空格，报副教授的可将后面三行删掉；3）报研究系列的无教学任务可将教学业绩栏前面的格子删掉，整个腾出来填写本职工作业绩。
2020年学位授权审核工作总体要求
2020年学位授权审核工作总体要求一、背景介绍随着高等教育的不断发展，学位授权审核工作扮演着至关重要的角色。
学位授权审核是对高校学位授予程序的全面审查，旨在保证学位授予的合法性、公正性和规范性。
为了提高学位授权审核工作的质量和效率，2020年制定了一系列总体要求。
二、审查流程1. 审查前准备：审核机构应当明确审核目标、范围和流程，建立完善的审核制度和文件管理系统。
2. 材料审查：对申请人提交的学位申请材料进行审核，包括个人信息、学习成绩、研究成果等。
3. 现场审核：组织专家对申请人进行面试、答辩等环节，全面了解其学术水平和研究成果。
4. 报告撰写：审核专家应当按照规定格式，撰写详细的审核报告，包括对申请人的评价和建议。
5. 审核结果公示：将审核结果在指定时间内公示，接受社会监督。
三、审核要求1. 公正公平：学位授权审核应当坚持公正、公平、公开的原则，遵循学术规范和伦理道德，不偏袒任何一方。
2. 严谨细致：审核专家应当认真审核每一份申请材料，对研究成果和学术水平进行客观准确的评价。
3. 规范操作：审核机构应当建立健全的审核制度和操作规范，确保审核程序的规范性和一致性。
4. 高效便捷：加强审核机构的管理和技术支持，提高审核效率，缩短审核周期，方便申请人和学校。
5. 持续改进：不断总结经验，借鉴国内外经验，探索学位授权审核工作的创新模式和方法。
四、专家评审1. 选派专家：审核机构应当根据申请人的学术领域和研究方向，选派具有相关专业背景和丰富经验的专家。
2. 专家评审：专家评审应当独立、客观、准确，不得受到任何干扰和影响。
3. 多元评价：通过多种评价方式，综合考察申请人的学术水平、研究成果和创新能力。
4. 专家培训：审核机构应当组织专家培训，提高专家的审核水平和专业素养。
五、结果处理1. 授权决定：根据审核报告和专家评审结果，审核机构作出授权或不授权的决定。
2. 授权通知：及时将授权结果通知申请人和学校，明确授权条件和期限。
学士学位授予单位及学士学位授权专业知识
学士学位授予单位及学士学位授权专业评估基本知识一、什么是学士学位授权评估？答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
我国学位分学士、硕士、博士三级。
学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。
学士学位授权是一所合格的本科院校的基本权利，也是本科专业的必备条件，分为“新增学士学位授予单位评估”和“新增学士学位授权专业评估”两个层次。
如果被评专业通过评估，就表明该专业的本科教学质量达到了相应条件；如果学校被评专业全部通过评估，就表明学校是一所合格的本科院校，具有对所评本科专业授予学士学位的权利。
评估全称是云南省普通高等学校新增学士学位授予单位及授权专业评估。
二、学士学位授权评估与本科教学工作合格评估是什么关系？答：学士学位授权评估是对新建本科院校基本办学条件和管理水平的评估。
本科教学工作合格评估是国家教育部对具有一定办学历史的本科院校办学水平实施的全方位评价。
学士学位授权评估在有首届本科毕业生的毕业学期进行，由省学位办公室或省教育主管部门负责组织实施。
我校接受评估的时间预计在2016年5月。
新办本科院校首先必须获得学士学位授予权，且必须具有三届以上本科毕业生才有资格接受本科教学工作合格评估。
学士学位授权评估是本科教学工作合格评估的基础和前提条件，虽然这两个评估层次不同，但环环相扣，评价结果对学校的社会声誉、今后的发展都有重大影响。
因此，两个评估对我校既是一次严峻的考验和挑战，也是一次促进学校各方面工作、提升办学水平的大好机遇。
三、学士学位授权评估的依据是什么？答：依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》、《云南省审批新增学士学位授予单位及学士学位授权专业暂行办法》。
四、申请新增学士学位授予单位应具备的基本条件？答：凡经国家教育部（或原国家教委）批准设置的全日制本科普通高等学校，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准，办学思想端正，其所设专业按照国家教育部关于大学本科教学计划的原则规定，并达到以下要求者，学校可于每年4月底以前，提出列为学士学位授予单位的申请：1、能开出教学计划内的全部课程，其中多数课程由具有讲师及其以上专业技术职称的教师讲授，教学质量较好。
学位授权专业评估材料内容及要求(1111)
湖北省新增学士学位授予专业评估材料内容与要求一、学位授予专业评估材料内容与要求由学院评估办公室及全体专家组成员参与讨论形成的指导意见；二、本体系材料内容与要求作为各系整理材料的主要依据，如果湖北省学位委员会对评估工作有新的要求，将另行研究确定；三、本材料说明可能存在有疏忽和遗漏的地方，对有疑问的地方请大家及时与我们联系，欢迎大家到学院评估办公室来研究讨论。
学院评估办公室二〇一一年十一月十一日学位授权专业评估材料内容与要求一级指标：1.专业建设二级指标：1.1定位与培养方案三级指标A级标准C级标准支撑材料材料内容与要求1.1.1专业定位定位准确，专业设置满足社会需求定位基本准确1专业设置的相关文件及定位讨论记录；2定位的论证材料；3为实现定位的措施及效果的材料1.2004年学校办学时统一申报专业的材料，07年3个新增专业和08年2个新增专业的申报材料或批文。
各系补充论证材料，要以学院的一纲两规划为依据。
2.写一页文字：学院2006年组织了领导及各系主任到长三角地区、珠三角地区、武汉、西安等地进行了学院定位和专业定位的大调研，有关调研材料见学院评估材料1.1.1。
3.专业定位：从宏观方面写一份综合材料，内容：指导思想、专业符合学院定位、人才培养符合定位、实践教学突出能力技能培养、师资为双师型等。
4.近三年毕业生就业统计表，包括就业率、获奖情况、优秀毕业生事例。
1.1.2培养方案培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执行情况较好1培养方案、教学计划制订的原则意见；2培养方案、教学计划；3培养方案、教学计划的特点分析；4培养方案、教学计划执行情况分析；5人才培养质量分析1.近三年教学事务部制定人才培养方案的意见。
2.近三年培养计划方案、教学计划（简称人才培养计划）。
水平评估材料收集整理任务及要求(各学院)
4.1.1专业结构与布局
序号
收集整理材料内容
要求
完成单位
时间
责任人
6
各学院专业的优势或特色综述及相关材料
师资队伍、教学条件、课程设置、课堂教学和实践教学运行、教学效果、社会反映等
各学院
10
新办专业教学实验室设置一览表
按专业列表：实验室名称、使用面积
设备处
各学院
11
新办专业教学仪器设备一览表
水平评估材料收集整理任务及要求（各学院）
(2006年5月25日评估工作会议通过)
1.办学指导思想
1.1学校定位
学校定位与规划
序号
收集整理材料内容
要求
完成单位
时间
责任人
10
各学院贯彻学校定位、学校办学思路的有关会议和决定
原件或将有关部分复印装订
各学院
11
二级学院发展规划（十五、十一五规划）
原件或复印装订
学工部
各学院
14
教学内容与课程体系改革的具体计划和措施
有关计划与措施的文字材料、领导讲话、论文等
各学院
15
各学院教研室教研活动记录
原件或复印装订
各学院
16
近三学年教学改革、教学研究情况
承担市级、校级教学研究项目一览表：级别、课题名称、主持人、立项和结题时间
教务处
各学院
17
教学研究项目获奖情况一览表
附获奖通知文件、获奖证书、申报材料
各学院
2.1.3专任教师中研究生学位比例
序号
收集整理材料内容
要求
完成单位
时间
责任人
4
近三学年35岁以下青年教师在各专业中的比例
评估材料整理原则与技术规范.
评估材料整理原则与技术规范评估信息、佐证材料是学院办学水平、办学条件、办学经验和特色的积淀，集中反映着学院工作的历史与现状，是评估专家对学院人才培养工作水平做出正确价值判断的重要依据。
因此，评估材料的整理是评建工作的一个重要的环节。
为了规范学院评估材料整理工作，使评估材料的整理统一、有序地进行，特提出以下原则与要求：一、材料整理的原则（一）评建结合原则：在构建迎评材料的同时，要加强日常工作材料（特别是原始档案材料）的建设，做到及时整理，及时归档，形成档案制度。
（二）完整性原则：材料必须完整，应体现出每一项工作的实施计划、实施过程与实施结果。
（三）统一性原则：各系部、各职能部门的材料要自成系统，系统内各方面的材料要保持统一，注意数据的协调一致，避免材料、数据之间的矛盾、错位。
（四）保质保量原则：材料的建设与整理要力求高质量。
材料的撰写要做到表述准确、内容求实、思路清晰、结构合理、详实简明。
（五）创造性原则：各系部、各职能部门要根据本部门的职能特征、职责范围和实际工作，充分发挥主动性，在材料的项目、内容、形式上进行创造性的建设与整理。
二、评估材料收集整理的要求（一）评建办提供的评估佐证材料目录供参考，各部门需结合实际工作，不断修订、补充、细化和完善，积极、主动、全面地提供评估指标体系主要观测点所需材料。
（二）交叉出现的材料要求各单位自行复印，避免出现“请查阅XX盒”的情况。
（三）除学生考证复印件可采用B5纸外，其它文字材料（原始材料除外）和复印材料要求统一用A4纸。
（四）不能或不需直接提供原始材料或原始材料为复印件的请注明原始材料或原件备查的部门及负责人。
各学期教学进程表、课程表、教师授课任务书、教案、听课记录、学生考勤表、教学日志、实训课程安排、试卷、题库（专业基础课）、考卷（A、B卷）及答案、试卷分析报告、实践课程学生作业、教研室教研活动计划、教研会议记录、教研室工作总结等全部教学文件或教学资料按学期整理归类，留系部或按我院教学档案管理的有关规定分类保存，仅向评建办提供部分样本（复印件）。
学士学位专业评审材料整理工作的基本要求
学士学位专业评审材料整理工作的基本要求为使材料整齐、规范，便于专家检查，现将材料整理的基本要求说明如下：一、评审材料要求客观、充实、规范、有序。
1.材料准备要依据评审指标体系,紧扣指标内涵，要完整、衔接。
各项材料要真实、可信，有据可查；要详实、精练，突出特色、优势和成绩。
2.各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，条块明晰，有层次，有条理。
3.评审材料的整理、撰写要规范统一。
数据统计要符合评审指标内涵说明的要求且必须准确一致，有出处和来源，有齐全、准确的支撑材料说明，要经得起专家的检查。
4.所有材料要分类准确，编目清楚，排列有序，整齐美观，调用方便，查找无误。
每一个三级指标（如2-1-1）下的材料订或夹在一起，三级指标一定要有封面和子目录。
三级目录下要不要再做封面和目录，请老师们根据材料的多少酌情处理。
原则上每份材料都做一个封面。
材料一律在左侧装订，订两个订，最好用系办的那个缠有胶带的红色订书机来钉。
二、新制作材料格式要求1.页面设置（1）纸型：采用A4纸。
页面设置采用默认设置，即上、下页边距均为2.54cm, 左、右页边距均为3.17cm，装订线位置为左。
（2）页脚：所有材料均应在页脚处加注页码（居中、五号、“第1页共3页”）。
2.材料标识（1）标题用小二号黑体（如有副标题，用三号楷体）。
标题可分一行或多行居中排布,回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
（2）正文用四号仿宋字（表格材料的字体、字号酌情处理，表格尽量竖排，做到整齐美观，表中的双名中间空一格，如徐兵，写为徐兵）。
表名在表格上方，居中。
如有图片，图名应在图片下方，居中。
）。
行间距为固定值23磅。
结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”, 第五层为“①”。
结构层次超过五层的可自行根据情况设置，但不得对与此五层冲突。
示例：一、粮食加工学科（有顿号）(一) 粮食加工学科（括号为英文半角，右括号与文字间空一全角空格）。
学士学位评审佐证材料文稿大体规范及说明
学士学位评审佐证材料
文稿大体规范及说明
一、有关说明
为了统一院属各单位学士学位评审佐证材料文本格式，特制定本文稿大体魄式与规范。
如各部门有特殊要求的，可在本大体规范的基础上进行细微调整。
学院及上级红头文件等已有固定格式的，不需调整，仍按原文件格式提交。
另请各部门电子档文字材料与表格尽可能以word（2021版）文档格式提交。
二、文稿大体魄式与规范
1. 纸张要求和页面设置
2. 正文
附1：示例
评建与发展研究中心
二〇一三年三月
一、常规教学运行
常规教学管理工作是学院教学体系的重要组成部份，是提高教学质量和弄好教学建设的重要环节和保证。
××××××××××××××
1
本学期对全院教室的门窗、课桌椅进行了清点、清查工作，××××××××××××××××××××××××××××
图1 XX曲线图
图名置于图的下方，居中，单倍行距。
学士学位授予专业审核工作办法
学士学位授予专业审核工作办法第一章总则第一条为规范我校学士学位授予专业审核工作，确保学士学位授予质量，根据《一省学位委员会—省教育厅关于普通高等学校学士学位授权审核工作的暂行办法》、《—省学位委员会办公室关于做好20xx新增学士学位授予专业备案工作的通知》精神，结合我校的实际情况，制定本工作办法。
第二条学士学位授权专业审核工作的依据是《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《国务院学位委员会关于审定学位授予单位的原则和办法》《国务院学位委员会、国家教育委员会关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》。
第三条审核工作的原则是“坚持标准、严格要求、保证质量、公平合理”。
第二章新增学士学位授予专业基本条件第四条按照《普通高等学校本科专业设置管理规定》,经教育部批准设置的本科专业，在有第一届本科毕业生当学年度，均应提出新增为学士学位授予专业申请。
第五条拟新增为学士学位授权的专业，须先通过学校审核、获—省学位委员会备案并公布后方能开展学士学位授予工作；当年未能通过审核或备案的专业，须进行整改建设并待次年重新申请，该专业当年的学士学位授予工作挂靠有相应授权专业的其他高校进行。
第六条新增学士学位授权专业须符合—省学位委员会制订公布的《新增学士学位授予专业基本条件》。
第三章新增学士学位授予专业审核程序第七条申请新增学士学位授予专业的系，组织填写申报材料及系内自评，经本系学位评定委员会审议通过后，于有第一届本科毕业生的前一年12月中旬向学校学位办公室提交申请材料。
申请材料包括《—省普通高校申请新增学士学位授予专业简况表》《XX专业申请新增学士学位授予专业自评报告》等。
第八条学校学位办公室对申请材料进行资格审查后，组织同行专家和学位教育管理专家，依据《新增学士学位授予专业基本条件》进行评审。
专家要求：每个专业5至7名具有正高职称同行专家，其中至少有1名管理专家，且本校专家不超过三分之一。
第九条学校学位评定委员会根据专家评审意见，对拟新增学士学位授予专业进行审核。
学士学位评估资料-材料报送要求
兴义民族师范学院学士学位授权评估报送材料要求为确保学士学位授权评估工作有序、高效地进行，使各类评估材料的收集、整理和建档工作更加科学化、规范化，特对各部门报送材料提出如下要求：一、材料格式要求(一)WORD文档格式1.原始材料按照原形态存放。
2.新建文字材料采用WORD文档格式：(1)题目原则上用二号加粗黑体字（如有副标题，用小二号加粗楷体）；标题可分一行或多行居中排布,回行时，要做到词意完整，排列对称。
(2)正文字号原则上用小4号，正文字体原则上用楷体_GB2312（表格内文字的字号可适当调整）。
(3)页面设置。
页边距：默认（上、下2.54厘米，左、右3.17厘米）。
行间距：固定值22磅。
(4)文件资料如有附件，在正文下一行左空2字用小3号加粗仿宋体字或楷体_GB2312标识“附件”，后标全角冒号和名称。
附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件1：×××××”）；附件名称后不加标点符号。
(5)凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处标识成文日期，用大写汉字将年、月、日标全，“零”写为“○”。
(6)正文中的标题序号为：一级标题序号：一、二、三、……（段前空一行，加粗）；二级标题序号：（一）、（二）、（三）、……；三级标题序号：1. 2. 3. ……；四级标题序号：（1）、（2）、（3）、……；五级标题序号：①②③……。
(7)除单页外，必须添加页码，页码为阿拉伯数字，居中。
(二)EXCEL表格格式数据较多的部门要建立相应的数据库或EXCEL表格。
原则上EXCEL表格标题栏用宋体14磅加粗，表头用宋体10.5磅加粗，数据栏用宋体10.5磅字；行高20磅左右，可根据实际内容有所调整。
除单页外，必须添加页码，页码为阿拉伯数字，居页面底端，居中。
(三)纸张型号与打印要求1.原始档案材料不要求纸的型号，但小于B5或纸质脆弱的材料可粘贴在A4复印纸上存放；2.非原始文字材料统一用A4纸，原则上单面打印；3.表格可根据具体情况用A4纸打印。
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学士学位专业评审材料整理工作的基本要求
各院系、各部门：
为使材料整齐、规范，便于专家检查，现将材料整理的基本要求说明如下：
一、评审材料要求客观、充实、规范、有序。
1.材料准备要依据评审指标体系,紧扣指标内涵，要完整、衔接。
各项材料要真实、可信，有据可查；要详实、精练，突出特色、优势和成绩。
2.各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，条块明晰，有层次，有条理。
3.评审材料的整理、撰写要规范统一。
数据统计要符合评审指标内涵说明的要求且必须准确一致，有出处和来源，有齐全、准确的支撑材料说明，要经得起专家的检查。
4.所有材料要分类准确，编目清楚，排列有序，整齐美观，调用方便，查找无误。
二、新制作材料格式要求
1.页面设置
（1）纸型：采用A4纸。
（2）页脚：所有材料均应在页脚处加注页码（居中、五号、“第1页共3页”）。
2.材料标识
（1）标题
用小二号黑体（如有副标题，用三号楷体）。
标题可分一行或多行居中排布,回行时，要做到词意完整，排列对称，间距恰当。
（2）正文
用四号仿宋字（表格材料的字体、字号酌情处理）。
结构层次序数，第一层为“一、”，第二层为“(一)”，第三层为“1.”，第四层为“(1)”, 第五层为“①”。
结构层次超过五层的可自行根据情况设置，但不得对与此五层冲突。
（3）落款
凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署单位全称，在下一行相应处标识日期。
三、评审材料目录规范
1.材料目录设置
迎评专业材料目录共分三级：
一级目录：《江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》中的一级指标。
例：（二）教师队伍
二级目录：《江苏省普通高等学校学士学位授权专业评审指标体系》中的二级指标。
例：2.1 专业负责人
三级目录：说明“二级目录”所需要的具体支撑佐证材料
说明：根据实际情况，如果三级目录还不能满足材料准备的需求，可继续伸展，用其它特殊符号区分材料的层次性。
（注：具体材料目录设置可参考教务处网页2007年受评专业目录格式，各系自行确定）
2.评审材料包装格式
材料盒侧面标签格式、材料盒正面标签格式、材料盒卷内目录格式及材料盒内单份资料封面格式见附件。
说明：1、以上为材料整理的基本要求，供各受评专业参考。
2、附材料盒贴参考格式（供参考）
迎评办公室
二〇二〇年十二月十一日
★
2.2
专
业 教 师 配 置
共XX 盒
N0.1
（二） 教师队伍
NO.1
(二) 教师队伍
★2.2
专业教师配置
★ 2.2 专业教师配置。