201803历史年会交流(刘粉莉)
历史交流研讨会发言稿
大家好！今天，我们在这里举行历史交流研讨会，共同探讨历史交流的重要性和途径。
在此，我非常荣幸能代表全体与会人员发表一下自己的观点。
首先，我要感谢主办方为我们提供了这样一个难得的学习和交流机会。
历史交流作为一项重要的文化活动，对于促进各国人民之间的相互了解、增进友谊具有十分重要的意义。
今天，我们齐聚一堂，共同探讨历史交流的各个方面，无疑将对我国历史交流事业的发展产生积极的推动作用。
一、历史交流的重要意义1. 增进各国人民之间的相互了解历史是连接各国人民的纽带。
通过历史交流，我们可以了解不同国家、不同民族的历史文化，增进相互了解，消除误解，为构建人类命运共同体奠定坚实基础。
2. 促进文化交流与繁荣历史交流是文化交流的重要组成部分。
各国历史文化的交流与融合，有助于推动世界文化的繁荣与发展，为人类文明进步提供源源不断的动力。
3. 增强民族自信心和自豪感通过历史交流，我们可以了解自己的国家和民族，增强民族自信心和自豪感。
这对于培育民族精神、传承优秀传统文化具有重要意义。
4. 丰富人们的精神世界历史是人类智慧的结晶。
通过历史交流，我们可以领略不同国家、不同民族的历史文化，丰富自己的精神世界，提高自身素质。
二、历史交流的途径与方法1. 学术交流学术交流是历史交流的重要途径。
我们可以通过举办国际学术会议、出版学术著作、开展学术访问等方式，加强各国学者之间的交流与合作。
2. 教育交流教育交流是历史交流的基础。
我们可以通过互派留学生、开展校际合作、举办国际夏令营等活动，增进青少年之间的了解与友谊。
3. 旅游交流旅游交流是历史交流的有效手段。
通过参观历史遗迹、体验民族风情，游客可以深入了解一个国家的历史文化，促进文化交流。
4. 媒体交流媒体交流是历史交流的重要渠道。
我们可以通过新闻报道、纪录片制作、网络传播等方式，让更多的人了解和关注历史交流。
5. 社交媒体交流随着互联网的普及，社交媒体成为历史交流的新平台。
我们可以通过社交媒体平台，开展线上交流、分享历史知识，拓宽历史交流的领域。
初中历史教师研讨会活动记录
初中历史教师研讨会活动记录日期：[日期]会议目标本次研讨会旨在提升初中历史教师的教学水平，分享教学经验和教学资源，促进教师之间的交流和合作。
会议议程1. 会议开场（10分钟）- 主持人致欢迎辞- 介绍会议议程和目标2. 分享教学经验（60分钟）- 各位老师分享自己的教学经验和成功案例- 探讨教学方法和策略3. 探讨教学资源（30分钟）- 分享优质的教学资源和参考书籍- 推荐教学网站和应用程序4. 小组讨论（30分钟）- 将老师们分成小组进行讨论- 讨论具体教学问题和解决方案5. 教学活动展示（60分钟）- 小组展示讨论结果和教学活动- 共同评估和提出改进意见6. 总结和结语（10分钟）- 主持人总结会议内容和成果- 表达对参与教师的感谢和鼓励会议记录本次研讨会的主题是初中历史教学。
会议于[日期]在[地点]举行，共有[参会人数]名教师参加。
首先，主持人致开场辞，向所有参与教师表示欢迎并介绍了会议的目标和议程。
接着，各位老师依次分享了自己的教学经验和成功案例。
他们介绍了一些有效的教学方法和策略，例如利用多媒体教具、小组合作学习和角色扮演等。
大家积极讨论并互相交流了各自的教学心得和困惑。
在分享教学资源环节，教师们推荐了一些优质的教学参考书籍、网站和应用程序。
大家分享了自己收集整理的教学素材和课件，为其他教师提供了宝贵的资源。
随后，教师们被分成小组进行讨论。
每个小组讨论了一个具体的教学问题，并提出了解决方案。
小组成员之间进行了深入的交流和思考，提出了许多创新的教学方法。
最后，各小组展示了他们的讨论结果和设计的教学活动。
大家共同评估了这些活动的可行性和改进空间，提出了宝贵的建议和意见。
会议在主持人的总结和结语中圆满结束。
主持人对参与研讨会的教师们表示感谢，并鼓励大家将研讨会中学到的教学经验应用到实际教学中。
下一步计划为了持续提升初中历史教师的教学水平，我们计划定期举办研讨会，并邀请更多的教师参与。
同时，我们将建立一个教学资源共享平台，方便教师们互相交流和分享优质资源。
历史教研分享交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于历史教研的交流心得。
历史教研作为推动历史教学发展的重要环节，对于我们教师来说至关重要。
以下是我对历史教研的一些思考与建议。
首先，我们要明确历史教研的目标。
历史教研的目的是为了提高我们的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养。
因此，我们在进行教研活动时，要关注以下几个方面：一、加强学科知识学习。
教师是学生的引路人，只有我们自身具备扎实的学科知识，才能更好地引导学生。
因此，我们要不断学习，拓宽知识面，提高自己的专业素养。
二、关注教学方法的创新。
教学方法的创新是提高教学质量的关键。
我们要积极探索新的教学方法，如情境教学、探究式学习等，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
三、注重作业设计。
作业是巩固学生所学知识的重要手段。
我们要根据学生的实际情况，设计有针对性的作业，使学生在完成作业的过程中，既能巩固知识，又能提高能力。
四、加强评价改革。
评价是教学的重要组成部分。
我们要改革评价方式，关注学生的个性化发展，激发学生的学习积极性。
以下是我在实际教研过程中的一些具体做法：1. 组织教师开展集体备课。
通过集体备课，我们可以共同研究教材，探讨教学方法，提高教学效果。
2. 开展课题研究。
针对教学中的实际问题，我们成立课题组，开展课题研究，推动教学实践。
3. 举办教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂，我们可以学习他们的教学经验，提高自己的教学水平。
4. 开展学生评价改革。
我们尝试将学生评价与教师评价相结合，关注学生的个性化发展，激发学生的学习积极性。
5. 加强教师培训。
我们定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
总之，历史教研是一项长期而艰巨的任务。
我们要以学生为本，关注教学方法的创新，提高教学质量，为培养具有历史素养的人才贡献力量。
最后，我想说，让我们携手共进，为我国的历史教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
历史教学经验交流会发言稿
今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在历史教学方面的一些经验和心得。
首先，请允许我代表所有历史教师，向一直以来关心和支持我们教育事业的朋友们表示衷心的感谢！一、历史教学的重要性历史是人类文明的载体，是民族精神的根基。
历史教学在传承文化、培养民族精神、提高国民素质等方面具有不可替代的作用。
作为一名历史教师，我们要深刻认识到历史教学的重要性，努力提高自己的教育教学水平。
二、历史教学的方法与策略1. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在历史教学中，我们要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我总结的一些方法：（1）导入法：通过讲述有趣的历史故事、展示历史图片、播放历史纪录片等，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
（2）情境教学法：将历史事件融入现实生活中，让学生在情境中感受历史，体会历史人物的内心世界。
（3）问题教学法：引导学生提出问题，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2. 注重历史思维能力的培养历史思维能力是历史教学的核心。
以下是我总结的一些培养历史思维能力的策略：（1）培养学生的时间观念：让学生了解历史发展的时间顺序，掌握历史事件的年代、时期等。
（2）培养学生的事物联系观念：引导学生分析历史事件之间的内在联系，提高他们的历史观察能力。
（3）培养学生的发展观念：让学生认识到历史是一个不断发展、不断进步的过程，培养他们的历史使命感。
3. 强化历史教学与现实的联系历史教学要紧密联系现实，让学生了解历史与现实之间的联系，从而更好地认识社会、认识自己。
以下是我总结的一些方法：（1）结合时事热点：将历史知识与当前时事热点相结合，让学生在现实生活中感受到历史的魅力。
（2）开展实践活动：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让他们亲身体验历史，增强历史意识。
（3）加强跨学科教学：与其他学科相结合，如语文、政治、地理等，让学生从多角度、多层次认识历史。
三、历史教学的创新与实践1. 利用多媒体技术随着科技的不断发展，多媒体技术在历史教学中的应用越来越广泛。
中学历史教研论坛(3篇)
第1篇一、论坛背景随着新课程改革的深入推进，中学历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地推动中学历史教学的发展，提高教师的教学水平和学生的历史素养，各地中学历史教研活动不断涌现。
为进一步加强中学历史教师之间的交流与合作，探讨历史教学的新思路、新方法，特举办此次中学历史教研论坛。
二、论坛主题本次论坛主题为“新时代中学历史教学的创新与发展”。
旨在通过探讨新时代中学历史教学面临的挑战，分享优秀教学经验，为中学历史教师提供交流平台，共同推动中学历史教学的创新发展。
三、论坛内容1. 新时代中学历史教学面临的挑战（1）历史教材的改革与创新（2）学生历史素养的培养（3）历史教学方法的创新（4）信息技术与历史教学的融合2. 优秀历史教学经验分享（1）课堂管理经验（2）教学方法创新（3）教学评价改革（4）历史教学资源整合3. 中学历史教师队伍建设（1）教师专业素养的提升（2）教师团队建设（3）教师培训与交流四、论坛形式1. 专题报告：邀请知名历史教育专家进行专题报告，分享新时代中学历史教学的理论与实践。
2. 交流研讨：分组进行研讨，针对论坛主题展开深入讨论，分享教学经验。
3. 案例分析：选取优秀历史教学案例，进行深入剖析，探讨教学策略。
4. 互动交流：现场互动环节，解答教师们在教学过程中遇到的问题。
五、论坛成果1. 形成中学历史教学共识，明确新时代中学历史教学的发展方向。
2. 交流优秀教学经验，提升教师教学水平。
3. 促进教师专业成长，提高学生历史素养。
4. 推动中学历史教学资源的整合与共享。
六、论坛时间及地点时间：2022年9月15日-16日地点：XX中学七、论坛组织主办单位：XX市教育科学研究院承办单位：XX中学协办单位：XX历史教育学会八、论坛报名1. 报名对象：全市中学历史教师2. 报名方式：填写报名表，发送至邮箱：XXXXX3. 报名截止时间：2022年9月1日4. 参会费用：免费九、论坛总结本次论坛旨在为中学历史教师提供一个交流、学习、成长的平台，共同探讨新时代中学历史教学的创新与发展。
历史研讨会综述范文(通用7篇)
历史研讨会综述范文(通用7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史文化研究交流会发言稿
历史文化研究交流会发言稿尊敬的各位来宾、亲爱的各位参会者：大家好！我非常荣幸能够在这里与大家一起参加这次历史文化研究交流会。
历史文化是人类社会发展的重要组成部分，它承载着我们的过去、记录着我们的现在，同时也点亮着我们的未来。
作为历史文化研究工作者，我深感责任重大。
在这样一个快速发展、信息爆炸的时代，我们更应当保持对历史文化的敬畏之心，进行深入研究，通过交流分享我们的心得体会。
首先，我想谈一下历史文化的重要性。
历史是我们的根基，文化是我们的灵魂。
历史文化是我们民族的血脉，是我们民族独一无二的精神底蕴。
它潜移默化地影响着我们的思考方式、行为规范和价值取向。
而在全球化的时代背景下，历史文化也是我们与其他国家交往的重要纽带。
通过深入研究和交流，我们可以更好地理解和尊重其他民族的历史文化，实现文明交流互鉴，增进人类命运共同体的意识。
其次，我想分享一下自己在历史文化研究领域的经验和心得。
多年来，我一直从事历史文化的研究和传承工作，深入田野调查，查阅大量古籍文献，亲自走访许多历史遗迹，努力挖掘民族文化的宝库。
通过研究和实践，我深刻体会到历史文化的独特魅力。
历史文化不仅可以帮助我们更好地认识自我，树立自信心，更可以通过展示各种非物质文化遗产，传承优秀传统，促进社会和谐与进步。
因此，我们在开展历史文化研究工作时，要注重实践，贴近生活，贴近群众。
只有通过生动有趣的文化形式，我们才能够将历史文化真正传递给大众，更好地激发人们对历史文化的兴趣和热爱。
最后，我想呼吁大家一起努力，为历史文化研究的发展贡献自己的力量。
在这个信息爆炸的时代，我们面临着许多挑战和机遇。
面对挑战，我们要加强自身的学习和提高，不断充实自己的知识储备，增强专业素养。
面对机遇，我们要善于结合新技术手段，创新研究方法，推动历史文化研究的融合和创新。
同时，我们还要加强学术交流，开展合作研究，为历史文化的保护、传承和创新做出更多贡献。
尊敬的各位来宾、亲爱的各位参会者，历史文化研究交流是我们共同的事业，也是我们共同的责任。
历史研讨会心得体会
历史研讨会心得体会【通用】历史研讨会心得体会从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是本店铺为大家整理的历史研讨会心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
历史研讨会心得体会13月12号我县九年级历史研讨会在卧龙北校召开，全县各学校九年级历史教师全部参加，会上有两位教师举行了公开课，有九名教师做了典型发言，最后，高明主任针对今年中考考点做了总结，通过这次会议，我学习了很多内容，现总结如下:一、卧龙学校来陆老师讲的是一堂复习课，（新民主主义的兴起）这一单元知识多，涉及的面广，学生掌握的知识多虽然，这节课也有不妥的地方，但陆老师通过多媒体，利用小组合作手段，从不同的侧面把这节课上的那么精彩，值得我学习，同时，陆老师注重中考考试的热点，重点以及新闻等内容，利用小组讨论、小组合作让学生在学习到知识的同时，接近中考，提前接近中考题，使学生对中考不会产生紧张。
二、郭老师讲述的是一堂新授课（蒙古的兴起与元朝的建立）从开始到结束就是一堂享受的课，从老师的语言、肢体的使用都是那么的完美，特别是郭老师的过渡词，真的是无可挑剔，从课件的使用到学生对知识的学习，从讲解知识到学生的巩固，郭老师那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有点紧张，有些词语说的还是不够熟练，视屏有点多，学生自主交流的时间不够，没有练习板块，但这些都不能影响郭老师的这堂课的精彩。
三、张安宝老师做了典型发言，他从几个方面介绍了九年级历史的复习方法。
1、做足功课，认真备课，就是教师在课下从考点、共建知识框架、热点、周年做好备课。
2、删除81个不考的知识点。
3、分层教学，就是抓差生。
4、自信，通过不同的手段让学生相信老师，老师说的内容就是重点。
5、答题方法，针对选择题和材料题给入学生不同的答题技巧。
让学生做答题时少走弯路。
这样有利于学生更好地学习历史。
四、高明主任针对20XX年中考情况，结合以前出现的问题，从考试的内容到教师的思想变化进行了总结，分析了现在的形式以及热点，从思想上加强了教室的改变。
中学历史教研会记录范文(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、会议主题：探讨中学历史教学中的创新方法及应对新课程改革的策略四、参会人员：全体中学历史教师五、会议议程：1. 领导致辞2. 分组讨论3. 各组汇报4. 专题讲座5. 总结发言六、会议记录：1. 领导致辞尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开中学历史教研会，旨在探讨中学历史教学中的创新方法及应对新课程改革的策略。
希望各位老师能够积极发言，共同为提高我校历史教学质量献计献策。
2. 分组讨论会议进入分组讨论环节，各小组围绕以下议题展开讨论：（1）如何激发学生学习历史的兴趣？（2）如何将历史知识与实际生活相结合？（3）如何提高课堂效率，优化教学方法？（4）如何应对新课程改革，提高教学质量？各小组讨论热烈，提出了许多有针对性的意见和建议。
3. 各组汇报（1）第一小组：激发学生学习历史的兴趣本组认为，激发学生学习历史的兴趣可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，让学生身临其境；2. 结合多媒体技术，丰富教学手段；3. 鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性；4. 引导学生关注历史事件与现实生活的联系。
（2）第二小组：将历史知识与实际生活相结合本组提出以下建议：1. 引导学生关注时事热点，了解历史背景；2. 结合历史人物、事件，让学生学会思考、分析；3. 开展课外实践活动，让学生在实践中感受历史；4. 鼓励学生撰写历史小论文，提高写作能力。
（3）第三小组：提高课堂效率，优化教学方法本组认为，提高课堂效率可以从以下方面入手：1. 合理安排教学内容，注重知识点的衔接；2. 采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等；3. 关注学生个体差异，实施分层教学；4. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
（4）第四小组：应对新课程改革，提高教学质量本组提出以下建议：1. 深入研究新课程标准，明确教学目标；2. 优化教学设计，提高课堂教学质量；3. 加强师资培训，提升教师专业素养；4. 积极开展教学研究，探索适合新课程的教学方法。
教研会记录历史初中(3篇)
第1篇一、会议背景为提高初中历史教学质量，深化教学改革，促进教师专业成长，我校于2021年9月15日召开了历史教研会。
本次会议旨在探讨历史教学中的重点、难点问题，分享教学经验，共同提高历史教学质量。
二、会议主题1. 分析初中历史教学现状及存在的问题；2. 探讨如何提高历史教学效果；3. 交流历史教学经验；4. 制定历史教学改进措施。
三、会议内容（一）分析初中历史教学现状及存在的问题1. 教师方面：部分教师对历史教学不够重视，教学手段单一，缺乏创新意识；个别教师对教材理解不透彻，教学设计不合理。
2. 学生方面：学生对历史知识兴趣不高，学习积极性不高；部分学生历史基础知识薄弱，难以跟上教学进度。
3. 教材方面：教材内容繁杂，部分内容与实际生活脱节；教材编排不够合理，难以满足不同学生的学习需求。
（二）探讨如何提高历史教学效果1. 注重激发学生学习兴趣：通过创设情境、运用多媒体手段、开展历史实践活动等方式，激发学生学习历史知识的兴趣。
2. 提高教师自身素质：加强教师业务培训，提高教师对教材的理解和运用能力；鼓励教师参加教学研究，不断更新教学理念。
3. 优化教学设计：根据教材特点和学生实际情况，设计合理的教学方案，注重教学内容的整合与拓展。
4. 注重教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
（三）交流历史教学经验1. 教师A：在历史教学中，注重培养学生的历史思维能力，引导学生学会分析、归纳、总结历史知识。
2. 教师B：通过开展历史小课题研究，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
3. 教师C：利用历史故事、历史人物等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（四）制定历史教学改进措施1. 加强教师培训，提高教师业务水平；2. 优化教材使用，提高教材适用性；3. 创设教学情境，激发学生学习兴趣；4. 加强教学评价，关注学生学习过程；5. 开展历史实践活动，提高学生历史素养。
历史学术研讨交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加历史学术研讨交流会，并借此机会发表一些自己的观点。
首先，请允许我代表主办方，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！历史是时间的见证者，是文化的传承者，是人类智慧的结晶。
在历史的长河中，中华民族创造了灿烂的文化，留下了宝贵的遗产。
今天，我们聚集一堂，共同探讨历史学术问题，旨在提高我们的学术素养，推动我国历史学科的发展。
一、历史研究的重要性历史研究对于国家、民族和社会的发展具有重要意义。
首先，历史研究有助于我们了解国家、民族的兴衰历程，从中汲取经验教训，为国家的未来发展提供借鉴。
其次，历史研究有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感和凝聚力。
再次，历史研究有助于培养我们的爱国主义情怀，激发我们的民族精神。
因此，历史研究具有极高的价值和地位。
二、当前历史研究的现状近年来，我国历史研究取得了丰硕的成果。
在考古学、历史文献学、历史地理学、历史哲学等领域，都涌现出了一批优秀的学者和研究成果。
然而，在当前的历史研究过程中，我们也面临着一些问题和挑战。
1. 历史研究方法的创新随着科技的发展，历史研究方法也在不断更新。
然而，部分学者仍停留在传统的研究方法上，缺乏创新。
为了提高历史研究的质量，我们需要积极探索新的研究方法，如跨学科研究、比较研究、定量研究等。
2. 历史研究领域的拓展历史研究应关注各个领域，包括政治、经济、文化、社会、民族、宗教等。
然而，在实际研究中，部分学者过于关注某一领域，忽视了其他领域的研究。
为了全面、客观地揭示历史真相，我们需要拓展历史研究领域。
3. 历史研究资料的挖掘与整理历史研究离不开丰富的资料。
然而，在当前的历史研究中，部分学者对资料的挖掘与整理不够深入，导致研究结论的可靠性受到影响。
为了提高历史研究的质量，我们需要加强对历史资料的挖掘与整理。
三、关于历史研究的几点建议1. 加强学术交流与合作历史研究需要广泛的学术交流与合作。
通过交流与合作，我们可以借鉴他人的研究成果，拓宽自己的研究视野。
历史研讨交流发言材料
历史研讨交流发言材料尊敬的各位同仁、各位来宾：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同参与这次历史研讨交流活动。
历史，是人类社会的记忆，是前人留给我们的宝贵财富。
通过研究历史，我们可以了解过去，也可以更好地理解现在，乃至展望未来。
在此，我将以“历史研讨交流发言材料”为题，与大家分享我的一些思考。
让我们回顾一下历史给我们留下的深刻教训。
自古以来，中华民族经历了无数的辉煌与低谷。
从封建社会的繁荣昌盛，到近代以来的列强侵略，我们的国家历经磨难，终于在中国共产党的领导下，走上了繁荣富强的道路。
这段历史告诉我们，国家的富强、民族的振兴，离不开团结一心、自力更生。
历史是一部人类文明进步的史诗。
在漫长的历史长河中，我们的祖先为世界文明的发展作出了巨大的贡献。
例如，四大发明之一的火药，不仅改变了战争的面貌，也为世界的科技进步奠定了基础。
这些历史事实使我们深感自豪，同时也启发我们，要不断开拓创新，为人类的进步贡献力量。
历史是的一面镜子，可以照见我们的过去和未来。
通过对历史的深入研究，我们可以发现历史发展的规律，从而更好地把握当今的社会发展趋势。
例如，我国改革开放以来，经济持续高速发展，人民生活水平不断提高。
这一现象背后的原因，很大程度上归结于我们深入分析了国内外历史发展的经验教训，找到了适合我国国情的发展道路。
历史还是连接过去、现在和未来的纽带。
在我们缅怀先烈、珍惜来之不易的幸福生活的同时，也要时刻保持清醒的头脑，警示我们不能忘记历史。
只有这样，我们才能在铭记历史、缅怀先烈的基础上，更好地迈向未来。
在这里，我想以一个具体的案例来说明历史研究的重要性。
近年来，我国历史学者在考古领域取得了举世瞩目的成果。
如对秦始皇陵兵马俑、三星堆遗址等的发掘，不仅为我们揭示了古人的智慧和创造力，也为研究我国古代历史、文化、艺术等提供了珍贵的实物证据。
这些成果充分证明了历史研究的重要性，也为我们继续深入研究历史提供了信心和动力。
当然，历史研究不仅仅是对过去的探寻，更是对未来的思考。
初中历史互动教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，初中历史教学也在不断创新。
为了提高历史教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史素养，我校开展了初中历史互动教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨初中历史教学的新方法、新思路，为提高历史教学效果提供有力支持。
二、活动目标1. 提高教师对初中历史教学的认识，明确教学目标，把握教学重点和难点。
2. 激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索初中历史教学的新方法、新思路，丰富教学内容，提高教学质量。
4. 培养学生的历史素养，激发学生对历史的热爱，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 课堂教学观摩（1）活动形式：分组观摩，每位教师选择一节优秀的历史课进行观摩。
（2）活动目的：了解优秀历史课的教学方法、教学设计、教学效果等，为自身教学提供借鉴。
2. 教学经验交流（1）活动形式：教师分组讨论，分享各自的教学经验。
（2）活动目的：通过交流，了解其他教师的教学方法，取长补短，提高自身教学水平。
3. 教学研讨（1）活动形式：针对初中历史教学中的热点问题进行研讨。
（2）活动目的：探讨解决教学难题的方法，提高教学效果。
4. 教学资源分享（1）活动形式：教师分享优秀的教学资源，如课件、教学视频等。
（2）活动目的：丰富教学资源，提高教学效果。
5. 教学评价与反思（1）活动形式：教师对自己的教学进行评价与反思，总结经验教训。
（2）活动目的：促进教师自我提升，提高教学水平。
四、活动实施1. 活动组织：由教务处牵头，成立初中历史教研组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 活动宣传：通过校园广播、宣传栏等方式，宣传互动教研活动，提高教师参与度。
3. 活动实施：严格按照活动计划进行，确保活动顺利进行。
4. 活动总结：活动结束后，进行总结，对活动效果进行评价，为今后教研活动提供借鉴。
五、活动效果1. 教师的教学水平得到提高，教学效果明显改善。
历史研讨会经验交流发言稿
大家好！很荣幸能在这里与大家分享我在历史研讨会中的经验。
历史研讨会作为学术交流的重要平台，为我们提供了展示研究成果、探讨学术观点、增进学术友谊的宝贵机会。
以下是我参加历史研讨会的几点体会，愿与大家共同交流。
一、充分准备，提高发言质量1.选题要有深度：在选题时，要充分考虑自己的研究方向和兴趣，选择具有学术价值和现实意义的课题。
同时，要关注历史学科的动态，把握学术前沿，确保选题的前瞻性。
2.深入研究，丰富内容：在确定选题后，要深入查阅相关文献资料，全面了解研究现状，为发言提供坚实的理论基础。
同时，要注重实证研究，结合实际案例，使发言内容更加生动、具体。
3.精心组织语言，提高表达效果：在撰写发言稿时，要注意语言的规范性、逻辑性和条理性。
要运用学术语言，避免口语化表达。
同时，要注重修辞手法，使发言更具感染力。
二、积极参与，拓展学术视野1.认真聆听，学习他人观点：在研讨会上，要虚心学习其他学者的研究成果，了解不同学术观点，拓宽自己的学术视野。
对于他人的发言，要善于发现其中的亮点和不足，为自己的研究提供借鉴。
2.主动提问，深入探讨：在听取他人发言时，要勇于提出自己的疑问和观点，与学者们进行深入交流。
通过提问和讨论，提高自己的学术素养，促进学术研究的深入发展。
3.积极参与互动，增进学术友谊：在研讨会上，要主动与其他学者交流，分享自己的研究成果，增进彼此的了解和友谊。
同时，要关注学术圈动态，扩大自己的学术人脉。
三、注重实践，提升研究能力1.关注实际，提高研究成果的应用价值：在历史研究中，要关注现实问题，将学术研究与实际相结合，提高研究成果的应用价值。
通过解决实际问题，为社会发展贡献力量。
2.加强团队合作，提高研究效率：在历史研究中，要注重团队合作，发挥团队优势，提高研究效率。
通过分工合作，共同攻克难题，实现研究成果的突破。
3.善于总结，不断提高：在历史研究过程中，要善于总结经验教训，不断反思自己的研究方法，提高自己的研究能力。
历史学科研讨会交流材料
历史学科研讨会交流材料历史学科研讨会交流材料尊敬的各位与会专家、亲爱的各位同行：大家好！我是来自XX大学历史学系的XXX，非常荣幸能够在这次研讨会上与大家交流和分享关于历史学科的研究成果和经验。
本次研讨会的主题是历史学科的发展与创新。
历史学作为一门古老而重要的学科，承载着人们对于过去的记忆、对于现实的观察和对于未来的思考。
随着社会的变革和科技的发展，我们历史学者也面临着新的挑战和机遇。
首先，让我们来讨论历史学科的发展趋势。
在当今信息爆炸的时代，历史学的发展正日益向跨学科、多元化、全球化的方向发展。
我们需要将新的理论、方法和研究技巧应用到历史研究中，以便更好地理解过去，并为未来提供有益的启示。
另外，随着全球化的加深，历史研究也变得更加国际化和比较性。
与其他国家和地区的历史学者进行交流与合作，将有助于我们拓宽研究视野，促进学科的进一步发展。
其次，关于历史学的创新，我想分享一些基于自身研究经验和思考。
首先，研究者需要有创新的研究问题和方法。
我们应该将目光投向当代社会问题和热点，运用多种历史学方法来解析和理解。
例如，我曾经在研究中国清末民初社会变革时，将社会网络分析方法应用到历史文献中，发现了一些以往被忽视的社会关系和力量机制。
这种创新方法既能够为历史学研究带来新的视角，也能与其它学科形成有益的互动。
其次，我们应该注重使用新的技术手段来支持历史研究。
数字化和计算机技术的发展，为我们提供了更多数据收集、整理和分析的可能性。
例如，利用大数据技术，我们可以对历史文献进行全文本分析，从而获得更多有关历史事件和社会变革的信息。
再次，我们应该充分利用公共历史教育和普及，传播历史知识、培养历史意识，从而增强历史学科的社会影响力和公众认同度。
最后，我想谈谈关于历史学科研究的合作与发展。
历史研究是一项巨大的工程，需要我们共同努力。
与其他学科的学者进行合作交流，可以促进学科之间的融合与创新。
同时，学术界应该提供更多的支持和机会，来推动青年学者的发展和培养。
活跃历史课堂提高教学效率——浅淡历史教学中的课堂讨论
活跃历史课堂提高教学效率——浅淡历史教学中的课堂讨论姚赞怡
【期刊名称】《新课程（教师版）》
【年(卷),期】2018(000)005
【摘要】目前,新课程教学改革虽然取得了一定的进展,但审视当前历史课堂教学中课改教育的实施情况,就可以发现其并不是想象中和理想中的状况,传统教学中"满堂灌、填鸭式"等教师一言堂的现象依然存在.而新课程的理念告诉人们:如果依然停留在"传道、授业、解惑"的层次,将知识硬塞给学生,那么学生即使学得再多,充其量也就是知道了某些知识,而没有学会学习的方法.新课程理念下如何组织和实施历史课堂教学,才能让学生既学会科学知识,又掌握学习方法?在历史课堂教学中如果能够采用"质疑-讨论"的教学方式,或许有益于解决传统课堂教学中存在的问题.
【总页数】1页(P175)
【作者】姚赞怡
【作者单位】四川省攀枝花市盐边县中学校,四川攀枝花
【正文语种】中文
【相关文献】
1.活跃课堂气氛提高教学效率--浅谈小学数学课堂教学中如何活跃课堂气氛 [J], 宋登平
2.浅淡初中历史课堂教学中的情感教育 [J], 范守凤
3.活跃历史课堂气氛提高历史教学质量 [J], 徐增山
4.以“历史”活跃历史课堂——对《中国电影史》课堂教学的几点浅见 [J], 张华
5.新课改背景下高中历史课堂讨论式教学 [J], 潘静
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201803历史年会交流(刘粉莉)
☆社会调查：问题导向，培养合作探究能力
京杭大运河杭州段水质检测
运河杭州段对当地经济社会影响调查 龙井村调查茶叶生长销售情况
杭州雷峰塔遗址被扔成“钱山”
景区很无奈
断桥残雪石碑遭人泼红油漆源自三生石遭游客涂鸦刻字四、致力个性扬长发展的课程评价机制
☆学能监评表：
即时评价重鼓励
☆智慧点赞卡：
过程评价重成长
核心素养:则是其中最重要、最能体现课程特点的 综合素养，是学生通过课程学习，应该具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和 关键能力。
《教育部关于全面 深化课程改革落实 立德树人根本任务 的意见》（教基二 〔2014〕4号）：学 生发展核心素养体 系“突出强调个人 修养、社会关爱、 家国情怀，更加注 重自主发展、合作 参与、创新实践”。
《富春山居图》的另 一卷《无用师卷》，被收 藏于台湾台北博物馆，一 分为二的《富春山居图》， 在带给我们艺术享受的同 时，也象征了两岸人民离 合，希望不论是海峡两岸， 还是《富春山居图》，都 能够合为一体，变得完整。 808班魏来佳
☆研学旅行：躬行体验，培养综合实践能力
运河古迹一日游
“跟着诗词游杭州”攻略
☆风采展示台： 综合评价重差异
寻访杭州文化学习成果交流
历史文化场馆建设情况调查报告
《杭州故事》优秀小报展示
教育，说到深处是文化。
当学生浸润在地域文化的醇香中， 学习无处不在，成长无时不有！
民俗风情 民间艺术 社会发展
地域文化
文物古迹
地名沿革
历史变迁
江南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。 ——北宋柳永《望海潮》 8000年发展史 2200年建城史
中国茶叶博物馆 中国丝绸博物馆 中国良渚博物院 南宋官窑博物馆 胡庆余堂中药博物馆 张小泉剪刀博物馆 ……
全国历史教研会第三届年会在北京举行
作者： 鲍涛
出版物刊名： 历史教学问题
页码： 2-2页
主题词： 历史教学法;中学历史教师;中学历史教学;高师院校;中国教育学会;教育体制改革;教学质量;新时代;年会;教育史研究
摘要： <正> 中国教育学会历史教学研究会于一九八五年八月二十一日至二十六日在北京香山饭店举行第三届年会。
参加会议的有来自全国各省、市高师院校从事历史教学法教研工作、中学历史教师以及有关的科研、出版、杂志等方面的正式代表八十位同志。
日本比较教育史研究会的斋藤秋男教授和吉田悟郎、二谷贞夫三位学者应邀莅临了大会。
《中共中央关于教育体制改革的决定》公布之后,在历史教学界引起了极大的关注与重视。
《决定》为改革中学历史教学,进一步提高教学质量,培养更多更好的新时代所需要的人才指明了方向。
这届年会就是为了交流、。
中国新闻史学会 少数民族新闻传播史研究会2018年学术年会
中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究会2018年学术年
会
佚名
【期刊名称】《《新闻论坛》》
【年(卷),期】2018(000)005
【摘要】9月14日上午,中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究会2018年学术年会在兰州的西北民族大学主会场隆重开幕。
来自北京大学、中央民族大学、中南民族大学、武汉大学、厦门大学、河北大学、云南大学、中国文化大学（台湾）、内蒙古大学、内蒙古师范大学、大连民族大学、西藏民族大学等高校的100多名专家学者、媒体嘉宾齐聚甘肃,共话“一带一路”倡议下的民族地区跨文化传播。
【总页数】1页(P128-128)
【正文语种】中文
【中图分类】G219.21
【相关文献】
1.继往开来玉汝于成——中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究委员会的创办与4年发展综述 [J], 赵丽芳;
2.树立少数民族新闻传播“文化民生”理念-在中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究委员会2014年年会暨新媒体与民族文化传播论坛开幕式上的讲话 [J], 白润生;
3.中国新闻史学会少数民族新闻传播史研究委员会2019年年会 [J], 马骐(文/图)
4.民族地区舆论动员与中华民族共同体意识构筑——中国新闻史学会少数民族新闻
传播史研究委员会2019年年会综述 [J], 马骐
5.中国新闻史学会外国新闻传播史研究会2014年年会召开 [J],
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可行：地域文化拓展性课程是有效载体
着眼核心素养习得 的课程设计理念
基于地方文化资源 的课程内容架构
探索
指向关键能力培养 的课程实施策略
致力个性扬长发展 的课程评价机制
一、着眼核心素养习得的课程设计理念
素养:学习者通过课程学习和训练，习得的知识、 能力、情感、态度、价值观等多方面的有机整体， 既有内隐的情、态、意，也包括外显的行为意向和 能力水平等。
南宋御街随拍
湘湖寻找跨湖桥文化遗址
“最忆是杭州”文化之旅海报
漫步运河，我感受到了中国古代劳动人民的聪明才 干和坚持不懈的精神。追随历史的脚步，我看到了运河 的发展变化和它为人们带来的用处。大运河对现在的人 们仍有不小的用处，我们要了解它，保护它，让它继续 绽放自己的光彩。 ——邢博 陆游，一个让我难忘的诗人。他一生的文学成就极 高，留下了《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《游 山西村》等一系列传世佳作。其中最令我感动的便是 《示儿》。人在生命的最后关头会想些什么？也许是以 前留下的遗憾，又或许是担忧子孙。陆游也是如此，他 也在担忧，但他在担忧的是国家，是民族的未来！ ——陈曦
《读城记˙最忆是杭州》课程目标： 以培育学生的核心素养为指向，将课程开发与地域文
化有机结合，着力形成地域特色明显、生活意味浓厚、综
合性强的拓展性课程。
拓展性课程《读城记˙最忆是杭州》课程框架
章目 内容要点 综合探究
起：杭州文脉 介绍良渚文化、丝绸文化、陶 文化寻访：场馆街巷寻古韵。
瓷文化、茶文化和杭帮菜文化， 寻访名人故居、文化遗存， 了解具有杭州印记的独特文化。 了解人物事迹、特色文化。 承：街巷里弄 了解杭州地名故事，感受南宋 童谣创作：我们靓˙杭州靓。 御街、清河坊老字号、北山路 创作新童谣，介绍杭州地域 民国建筑、小河直街生活民俗 文化，展示G20峰会之后的城 等特色街区文化。 市新貌。 转：杭州映像 感受西湖三堤三岛、古桥、古 研学旅行：跟着我来游杭州。 塔、名刹古寺等文化遗存，感 规划一条杭州历史文化主题 悟京杭大运河杭州段的今昔变 旅游线路,了解杭州的秀美山 迁。 水、人文历史和文化轶事。 合：历史人物 学习陆游、岳飞、于谦、张苍 诗词大会：江南记忆最杭州。 水、秋瑾等历史人物的事迹， 比拼、赏析关于杭州的诗词 感悟他们的人格魅力与精神品 知识，带动学生分享诗词之 质。 趣，感受杭州之美。
走在南宋临安城的中轴线上，徜徉在“活化的历史” 中，一段御街，就是一部南宋史。站在活字印刷术石雕 前，诵读着阳文反文排列的李清照词——《声声慢》， 想象工匠们忙着刻字、修字、选字、排字、印刷的情景， 不由得发自肺腑感慨古代劳动人民的伟大。 ——陈仪芊 以前每到休息时间，我就宅在家里睡懒觉、玩游戏， 大好的时光就这样白白浪费掉了。初三我要回老家参加 中考，以后还不知道有没有机会再来杭州。杭州有如此 丰富的文化资源，我打算好好利用这几个月的时间，遍 访杭州的人文景观。 ——徐星龙
民俗风情 民间艺术 社会发展
地域文化
文物古迹
地名沿革
历史变迁
江南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。 ——北宋柳永《望海潮》 8000年发展史 2200年建城史
中国茶叶博物馆 中国丝绸博物馆 中国良渚博物院 南宋官窑博物馆 胡庆余堂中药博物馆 张小泉剪刀博物馆 ……
良渚文化遗址分布区 五代吴越文化保护区 南宋皇城遗址保护区 孤山清行宫保护区 鼓楼明末清初民居保护区 ……
三、指向关键能力培养的课程实施策略
学习理念： 心 人人皆学 素 处处能学 时时可学 养
核
全 面 关 键 有 效 学 习 学习方式： 主动参与 合作学习 探究实践
发
展
能
力
☆人文沙龙:对话分享，培养自主学习能力
“江南忆，最忆是杭州。” 西子湖畔的一花一树，一屋一 檐，无不带着历史的印记。 你对我们生活的城市—— 杭州，了解有多少？ 《读城记·最忆是杭州》 人文沙龙，诚邀有思想、愿分 享的你，与我们一起寻访杭州 的历史文化，传播杭州的人文 故事。
核心素养:则是其中最重要、最能体现课程特点的 综合素养，是学生通过课程学习，应该具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和 关键能力。
《教育部关于全面 深化课程改革落实 立德树人根本任务 的意见》（教基二 〔2014〕4号）：学 生发展核心素养体 系“突出强调个人 修养、社会关爱、 家国情怀，更加注 重自主发展、合作 参与、创新实践”。
☆社会调查：问题导向，培养合作探究能力
京杭大运河杭州段水质检测
运河杭州段对当地经济社会影响调查 龙井村调查茶叶生长销售情况
杭州雷峰塔遗址被扔成“钱山”
景区很无奈
断桥残雪石碑遭人泼红油漆
三生石遭游客涂鸦刻字
ห้องสมุดไป่ตู้
四、致力个性扬长发展的课程评价机制
☆学能监评表：
即时评价重鼓励
☆智慧点赞卡：
过程评价重成长
假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼 此交换以后，每个人仍然只有一个苹果； 假如你有一种思想，我有一种思想，彼 此交换，每个人至少有两种思想。 ——萧伯纳
学为中心
素养立意
核心素养视域下地域文化拓展性课程 的开发与实践
杭州市朝晖中学
刘粉莉
1 必须：核心素养落地需以课程架构为支撑
缘起
2
现实：地域文化是重要的课程资源
《富春山居图》的另 一卷《无用师卷》，被收 藏于台湾台北博物馆，一 分为二的《富春山居图》， 在带给我们艺术享受的同 时，也象征了两岸人民离 合，希望不论是海峡两岸， 还是《富春山居图》，都 能够合为一体，变得完整。 808班魏来佳
☆研学旅行：躬行体验，培养综合实践能力
运河古迹一日游
“跟着诗词游杭州”攻略
中国学生发展核心素养 总体框架(2016年9月)
综合思维
唯物史观 学习智慧
家国情怀 文明认同
社会实践
公民自觉
责任担当
文化内涵 审美情趣
文化自信
人文底蕴
《读城记· 最忆是杭州》核心素养体系结构图
二、基于地域文化资源的课程内容架构
十里不同音，百里不同风，千里不同俗
地域特色 价值观念 自然景观
名人轶事
☆风采展示台： 综合评价重差异
寻访杭州文化学习成果交流
历史文化场馆建设情况调查报告
《杭州故事》优秀小报展示
教育，说到深处是文化。
当学生浸润在地域文化的醇香中， 学习无处不在，成长无时不有！
人 文 沙 龙 征 集 海 报
锵 锵 三 人 行
韩 吴 王 说 杭 州
小 记 者 对 话 大 良 专 渚 家 古 城 的 前 世 今 生
☆文化寻访：开放课堂，培养拓展延伸能力
中国茶叶博物馆考察
寻味江南杭帮菜 小河直街采风
千年茶都香满城
良渚博物院学习参观 京杭大运河博物馆参观
一份具有学科味道的寒假作业