《理解多好》教案

《理解多好》

教学目标：

1、知识目标：通过学习歌曲《理解多好》，让学生在音乐中享受理解的欢乐。

2、能力目标：用轻快、活泼的声音，有感情地演唱歌曲《理解多好》。

3、情感目标：通过听、唱、动等音乐活动，表达对身边亲人、师长的理解和关爱。

教学重点：

让学生明白生活中需要理解，我们要学会理解。

教学难点：

教学难点则是对歌曲的表现，对节奏的把握和声音的处理。

教学过程：

1、创设情境，说说自己的烦恼。

同学们，我校学生由于受到中央电视台《实话实说》栏目组的邀请，将赴中央电视台参加关于“我的烦恼”这一主题的拍摄。如果，我们现在就座于《实话实说》栏目的演播大厅，我是主持人崔永元，各位同学都是栏目组邀请的嘉宾，摄像头正对着我们，即将开始主题为“我的烦恼”的拍摄。大家准备好了吗？——好，有请这位同学说说你在学习和生活中的一些烦恼。

【设计意图】这一环节的设计，符合小学生的年龄特征，充分利用他们的好奇心和表现欲，一开始就让他们充当了主要角色，自主参与到课堂教学，各自诉说烦恼，教师则以主持人的身份，给予学生心理上的疏通和帮助。进而揭示课题，生活中，我们需要理解，有了理解，该多好。

2、歌声演绎——“理解多好”。

听唱法学唱单个乐句，“理解多好，理解多好。”16--/53--/1.665/6---//。教师从音的高低、音的时值方面引导学生把这个乐句唱对、唱好。

【设计意图】对于这个环节的设计，一方面是承接上一环节，说理解到唱理解的过渡。另一方面是为下面学唱歌曲打下良好的铺垫。

3、聆听录音，整体感知。

让学生带着问题聆听歌曲，说说听后的感觉、说说歌曲中的反复的地方：歌曲轻快活泼。歌词以小学生的口吻陈述，带有一点俏皮的味道。乐谱中出现DC、FINE的记号，可以清晰的

感知歌曲三段体结构。教师应对学生的分析做出肯定和补充。在此基础上，抓住这一热情，组织学生按节奏朗读歌词，语言文字通过有节奏的朗读，为歌曲节奏这一难点的突破打下了伏笔。

【设计意图】这一过程的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生聆听音乐的积极性。

4、换位认知——“假如我是……”

1）假如我是老师，我希望我的学生……。

2）假如我是父母，我希望我的孩子……。

3）假如我是自己的朋友，我希望我自己……。

【设计意图】通过换位认知，使学生学会设身处地地从他人的角度思考问题，从而更好地理解他人。

5、评价总结：

最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本课内容，学生的知识技能得到提升。