五年级下册音乐教案爱的人间人音版
人音版(五线谱)音乐五下《爱的人间》教案1
人音版（五线谱）音乐五下《爱的人间》教案1一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，歌词表达了人们对于美好生活的向往和追求。
歌曲的旋律优美，节奏感强，适合五年级学生学习。
本节课通过学习《爱的人间》，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面也需要加强培养。
三. 教学目标1.让学生掌握《爱的人间》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，能够独立阅读简单的五线谱。
3.引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐审美能力。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的情感表达和演唱技巧五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和表情演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：通过反复练习，让学生掌握五线谱的识谱能力和歌曲的演唱技巧。
3.情感引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐审美能力。
4.小组合作法：学生分组进行演唱和讨论，培养团结协作的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：《爱的人间》的五线谱和简谱。
4.坐姿矫正器：用于纠正学生的演唱姿势。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师出示《爱的人间》的五线谱和简谱，让学生初步认识和了解。
然后教授五线谱的读谱方法，让学生跟随教师一起朗读。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的演唱姿势和发音。
让学生反复练习，直至熟练掌握。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名同学进行演唱，其他同学进行评价。
五年级下册音乐教案-《爱的人间》-人音版2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《爱的人间》这首歌曲的基本概念、情感表达和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱的主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和传递爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱歌曲的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传递爱与关怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现爱的表达方式，分析如何通过音乐传递情感。
-创设情境，鼓励学生运用音乐元素进行创作，并提供反馈与指导，帮助学生突破创作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱的人间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受到过爱的力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱的主题在音乐中的表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词的理解，以及高音区的演唱技巧。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱相关的主题，例如家人、朋友、大自然等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将学习演唱《爱的人间》，注意歌曲的节奏、音准和高音区的技巧。
2.教学难点
-歌曲高音区的演唱技巧：学生需克服高音区的演唱难度，确保音准和音色；
五年级下册音乐教案-7爱的人间-人音版
7爱的人间一、教学内容歌曲《爱的人间》第二课时二、教材分析歌曲《爱的人间》是四集儿童电视剧《光明世界》的主题歌，由王健作词、谷建芬作曲。
歌曲旋律抒情委婉，歌词以第一人称形式表达内心真切的情感，形象地刻画了盲童心目中的美好世界。
歌曲为三段体结构，第一乐段以优美流畅的训率，使人听起来倍感亲切，像是盲童诉说着自己对美好生活的憧憬，第二乐段以六度大跳进入，加上每个乐句的开头都采用附点节奏，使人的情感在涌动，表达了主人公对美好生活的呼唤，第三乐段是第一乐段的重复。
三、教学目标：1、知识与技能：能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》。
2、过程与方法：在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容。
3、情感态度与价值观关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
四、学情分析五年级学生属于高年级段，已经渐渐从形象思维过度到了抽象思维，因此对于歌曲的情绪方面已经有了自己的认识，再加上歌曲旋律性比较强，唱起来朗朗上口，但是对于歌曲的和声方面还不够稳定，所以需要对歌曲的二声部的部分进行进一步的引导。
五、教学重点：1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2、能够准确演唱歌曲第二乐段中的三度合唱部分。
六、教学难点能够准确演唱歌曲的二声部七、教具准备钢琴多媒体八、教学过程1、师生问好2、律动《春晓》3、谁知道这首歌的作者是谁？介绍曲作者。
你们知道他还写过什么歌曲？对了，就是上节课我们学过的爱的人间。
4、复习《爱的人间》，重点讲解第二段的中间部分。
一般的歌曲两段的字数都是一一对应的，但是这首歌呢？字差的太多了，谁来为大家试一下。
5、教师示范第二乐段的中间部分6、师生讨论；根据歌曲的旋律及情绪，歌曲可以分为几个部分？师总结；歌曲第一段和第三段是基本相同的，我们把他叫做ABA’三段体结构，同学们观察一下，A和A’哪里不同呢（最后多了几个小节）这是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样争端音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴我们把他叫做“尾声”6、讲解一、三乐段，教师做对比表现如何演唱亲切的，注意前十六音符的演唱，我既看到了红花绿草，我听到了小鸽子的歌唱，我迫不及待的想要把这些告诉大家。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教学设计
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教学设计一. 教材分析《爱的人间》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对人间美好情感的赞美。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简洁，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲中的情感表达还不够理解，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中应关注每一个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《爱的人间》。
2.引导学生理解歌曲的歌词，感受歌曲所表达的美好情感。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
4.学会用歌声赞美人间美好，传递正能量。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握。
2.歌曲中情感的表达。
3.学会用歌声赞美人间美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生树立榜样。
2.引导法：教师引导学生理解歌曲歌词，感受歌曲情感。
3.练习法：学生反复练习，掌握歌曲旋律。
4.小组合作：学生分组演唱，相互借鉴，提高歌唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴、吉他等，辅助教学。
4.教学用具：乐谱、歌谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《爱的人间》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互借鉴，提高歌唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：如何用歌声赞美人间美好？邀请学生分享自己的见解。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱《爱的人间》，感受歌曲的魅力。
五年级下册音乐教案-第7课爱的人间 人音版
爱的人间一．教学目标1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲。
2、理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
3、懂得关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
二．重点难点1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
三．教学过程创设情境，激趣导入。
师生课前问好。
奇妙的朋友。
1、师：很高兴和同学们一起学习，老师想给同学们介绍一个新朋友，你们看它来了。
出示导盲犬图片2、师提问：你知道这条狗有什么作用吗？它能帮助我们干什么？学生思考回答，师评价。
3、揭示课题。
①师简介导盲犬。
师：这是一条导盲犬，经过训练以后它能帮助盲人带路。
你们能说一说眼睛看不见能带来哪些苦恼吗？②学生试说。
③情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
师：我们来做一个小实验，请同学们闭上眼睛，你能把两个手指尖顶在一起吗？说明：就是双手伸出食指，闭着眼睛从两边往中间移动，看看能不能把手指尖对在一起。
④学生尝试。
⑤师：盲人的世界眼前一片漆黑，什么也看不见。
连可爱的导盲犬都会帮助他们，他们也更需要我们健康人的帮助。
有一首好听的歌曲，是写给这些盲人朋友的，这节课我们一起来学习。
⑥出示课题。
《爱的人间》设计目的：利用和盲人相关的动物主题开始教学，引起学生的好奇，同时亲自体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，增强课堂互动性，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心。
新知新觉。
（一）歌曲初探。
1．歌词朗诵。
①课件出示歌词在音乐伴奏下，老师有感情的朗诵。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。
我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。
总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。
我心中有个太阳，我心中有个月亮。
我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
②学生尝试读歌词，师生共同朗读歌词。
五年级下册音乐教案7《爱的人间》 人音版
《爱的人间》教案【教材分析】歌曲《爱的人间》是4集儿童电视剧《光明世界》的主题歌，由王健作词、谷建芬作曲。
歌曲旋律抒情委婉，歌词以第一人称形式表达内心真切的情感，形象地刻画了盲童心中的美好世界。
歌曲为三段体结构，第一乐段以优美流畅的旋律，使人听来倍感亲切，像是盲童诉说着自己对美好生活的憧憬；第二乐段以六度大跳进入，加上每个乐句的开头都采用附点节奏，使人的情感在涌动，表达了主人公对美好愿望的呼唤；第三乐段是第一乐段的重复，这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。
【教学目标】情感态度价值观：能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
知识技能：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、切分、休止符等节奏。
过程方法：通过听、朗诵、唱、动等音乐活动体验人与人之间互相关怀的美好情感，在师生、生生合作中懂得应以积极乐观的态度面对人生。
【教学重点】用柔美连贯的声音演唱歌曲，理解歌曲所表现的内容，感悟“爱”的主题。
【教学难点】在歌唱中体会歌曲情绪的变化，唱出切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖。
【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、引情激趣——呼唤爱1.师尤克里里弹唱《隐形的翅膀》会唱的同学可以一起唱2.歌曲《爱的人间》初感受。
（请用一个词来表达你听后的感受。
）3.揭题:师：这首歌是是4集儿童电视剧《光明世界》的主题歌，著名音乐家谷建芬老师为盲童所写，正是那许许多多的爱让盲童感受到了这个世界的色彩和温暖。
（设计意图：听问结合谈感受，让学生对作者和作品都有所了解，对歌曲情绪有了初步的的理解与把握。
）二、唱念动想——体验爱1.再听歌曲：音画结合、律动体验。
（思考：歌曲可分为几个乐段？）2.朗读歌词：深情诵读、激发情感。
（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，激发学生的歌唱情感。
）3.学唱歌曲：乐段乐句，句句情深。
（1）学唱第一乐段，结合手语动作记忆歌词。
五年级下册音乐教案-7 《爱的人间》 ︳人音版 (五线谱)
改进措施：对于歌曲多加以解释，让学生对于歌曲的内容有更进一步的理解，使得感情能有更好的升华。
师：我们生活在一个爱的世界，今天让我们一起来学习一首关于爱的歌曲《爱的人间》
生：听
我们一起来看一个故事吧，多媒体播放《光明世界》片段这节课我们就来学习《爱的人间》，板书课题。
2、学习目标：
一、学会演唱歌曲并能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。
二、小组创编，用多种形式表现歌曲。
第一项课标要求的维度目标是知识目标，行为动词是能够，学习水平为演唱，学习内容是学生能学会演唱歌曲并能有感情的进行表演
第二条维度目标是技能目标，行为动词是能，学习水平为合作，学习内容是学生能进行小组合作对歌曲进行创编
第三条维度目标是情感目标，行为动词是通过，学习水平是乐观向上的心态，学习内容是学生通过学习歌曲能有乐观向上的心态。
教材分析
《爱的人间》是连续剧《光明世界》的主题曲，是一首耳熟能详的歌曲，这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，歌曲讲述若是群体的故事，歌曲旋律优美，像是歌唱又像是在诉说，过去的教学中注重学生的演唱忽视学生的情感表达，现在学生既要学会演唱也要表达内心真切的感情，演唱起来使人听起来倍感亲切。在以后的教学过程中也要突出学生对歌曲的理解，情感的表达。
重、难点
课标要求“能自信地、有表情地演唱”。教材分析中指出：《爱的人间》是连续剧《光明世界》的主题曲，是一首耳熟能详的歌曲，这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏。所以本节课的重点是要能学会演唱歌曲并把握歌曲的情感的表达。
课标要求“培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。”但从学情分析中可以看出部分学生已经处于青春期比较羞涩，不好意思进行表演所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，利用小组的形式进行表演，让勇于表演的学生带着他们演唱。所以本节课的难点是能够进行小组合作进行歌曲的创编。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教案
人音版音乐五年级下册《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表现自己。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱的人间》的曲调和歌词。
2.培养学生用优美的歌声表达对美好生活的向往。
3.提高学生对音乐的情感表达和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏。
2.情感的表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情感引导法：教师引导学生感受歌曲中的美好情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱的人间》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3.操练（10分钟）教师分别教授歌曲的高音部分和节奏，让学生反复练习。
对学生在演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言和动作表现歌曲中的美好情感。
学生相互展示，分享自己的感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
鼓励学生在日常生活中多唱多练，不断提高自己的音乐素养。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱歌曲《爱的人间》，第二天在课堂上进行展示。
五年级下册音乐教案-第7课爱的人间-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《爱的人间》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对生活热爱和对人间情感赞美的歌曲。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和情感表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它如何表达情感，并学会如何演唱。
针对本节课的教学，我认为以下方面需要在今后的教学中加以改进：
1.加强歌曲情感体验的教学，通过多种途径引导学生深入理解歌曲内涵，提高他们的情感表达能力。
2.针对节奏难点，设计更有趣、更具挑战性的练习，帮助学生熟练掌握歌曲节奏。
3.注重课堂纪律管理，提高学生的注意力，确保教学效果。
4.加强课后辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识。
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现出了较高的积极性和参与度。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。在这个过程中，我注重引导和启发学生思考，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。这一环节的教学效果较好，有助于培养学生的团队协作能力和表达能力。
然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能影响了他们对知识点的掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过调整教学方法和策略，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版音乐五年级下册第7课《爱的人间》教案
人音版音乐五年级下册第7课《爱的人间》教案教学目标：1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：1、用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入：1、视频欣赏美丽的自然风光图。
（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》。
）三、新歌教学：（一）介绍曲作者及歌曲背景。
（让学生对作者和作品都有所了解）（二）反复聆听歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界。
）2、朗读歌词。
（引导学生进入歌曲的意境中，感受歌词的美，培养学生朗诵的能力。
）3、教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分。
（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）（三）学唱歌曲：1、随琴齐唱，找出难点。
2、解决难点。
(采用划拍法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、手语代替法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，感受歌曲旋律)3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。
（通过不同形式的演唱、表现歌曲，尽情抒发学生内心的爱，提高学生合作、参与的积极性）四、拓展：1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。
2、爱的升华——感受“人间大爱”。
3、学习手语表演《感恩的心》，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。
（通过让学生了解中外史上残疾人力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。
人音版小学音乐五年级下册《爱的人间》教学设计
教学内容学习歌曲《爱的人间》教材分析歌曲《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌曲，是电视连续剧《光明世》的主题歌。
歌曲以第一人称的形式表达了盲童对给予他们关爱、帮助的人们和社会的感激之情。
形象的刻画了盲童的内心世界，虽然他们盲了，但太阳、花草都在他们心中，他们都能看到。
这是因为有无数的人在关怀，使他们脱离黑暗世界。
旋律具有抒情性特点，、朴实。
教学目标１、能用优美自然的声音演唱《爱的人间》。
2、能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。
3、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符，用自然柔美的声音演唱歌曲。
学情分析六年级学生已接触了五年的艺术学习，积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、能体会歌曲中所表达的思想感情的能力，在整个教学设计中，应以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生通过欣赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。
使学生认识到亲情、友情是人世间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学准备课件教学方法聆听法、听唱法、讨论法、创编法教学环节教学过程设计意图组织教学1、游戏：追迷藏师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。
我们做个捉迷藏的游戏。
大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。
请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。
在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。
捉的同学要说出摸到同学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。
2、上课说感受师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?体验盲童的感受师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受? 导入：让学生第一感觉温馨，渲染爱的氛围。
人音版五年级音乐下册(简谱)第7课《爱的人间》教案
人音版五年级音乐下册（简谱）第7课《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和教育意义的歌曲，选自人音版五年级音乐下册。
歌曲旋律优美，歌词感人，表达了人间大爱的美好情感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到爱的力量，培养他们的爱心和同情心，同时提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础和歌唱能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和歌唱技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《爱的人间》这首歌曲，并掌握其歌词含义。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受爱的力量，培养他们的爱心和同情心。
4.提高学生简谱阅读能力和歌唱技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《爱的人间》这首歌曲，理解其歌词含义。
2.教学难点：简谱阅读能力，歌唱技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：每人一份《爱的人间》的歌谱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《爱的人间》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和唱名。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟着老师的示范学唱。
3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲接龙和合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和歌唱姿势，帮助他们掌握正确的歌唱方法。
4.巩固（5分钟）教师选取几段歌词，让学生单独或分组演唱，检查他们对于歌曲的掌握程度。
人音版(敬谱)音乐五年级下册《演唱爱的人间》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级下册《演唱爱的人间》教学设计一. 教材分析《爱的人间》是一首富有感染力和教育意义的歌曲，选自人音版（敬谱）音乐五年级下册。
歌曲以优美的旋律和深刻的歌词展现了人间大爱的主题，适合五年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵味，培养音乐审美能力，同时也能激发他们对人间大爱的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习充满热情。
他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速学会歌曲并演唱。
但在音乐的表现力和情感传达方面，学生还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地理解和表现歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《爱的人间》，并能够理解和感悟歌曲的主题。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏把握。
2.歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，为学生提供直观的示范。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同探讨歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：用于伴奏和指导学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《爱的人间》的图片，引导学生关注歌曲的主题。
教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《爱的人间》，让学生初步感受音乐的美感。
教师引导学生关注歌曲的高音部分和节奏，为他们后续的学习做好准备。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点指导高音部分的演唱技巧。
学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏上的错误。
在此过程中，教师可采用互动法，让学生相互交流、合作，共同提高演唱水平。
人音版五年级音乐下册教案《爱的人间》
第15课《爱的人间》教学目标：1、情感态度与价值观：启发学生体会歌曲表达的情感，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。
2、知识与技能用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，了解残疾人的疾苦，表达对残疾人的理解和关爱之情。
三、教学重点、难点教学重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。
教学难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。
四、教学过程（一）、导入课题同学们好，你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗？2005年春节晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是怎样一支，舞蹈吗它为什么感动了大家吗？让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。
同学们，这些舞者都是聋哑人。
由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们听不到音乐，但是手语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给观众。
她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。
同学们，你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。
今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。
（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。
）（二）、新授歌曲1、请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情绪？2、我们再听老师唱一遍，请同学们思考：这首歌曲可以分为几个部分？那这三个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动呢?（第一部分：情绪温馨而甜美。
爱的人间-人音版五年级音乐下册教案
爱的人间-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.通过学习，让学生理解“爱”的含义。
2.能够分析并理解“爱的人间”这首歌曲所要表达的意义和情感。
3.通过学唱、演唱“爱的人间”这首歌曲，让学生能够感受到音乐的力量，并且学会欣赏和表达美。
教学内容•歌曲：《爱的人间》•理论知识：情感表达、唱法技巧教学重点•歌曲意义的理解与情感的表达•歌曲的演唱技巧和表达教学难点•歌曲所要表达的深层情感的挖掘与表达教学方法1.感性教学法：通过唱歌、演唱等形式，让学生感性认识歌曲并表达情感。
2.听觉教学法：通过听音乐、唱歌听自己的声音等形式，让学生发现声音的美和自我表达的重要性。
3.多样化教学法：通过课堂问答、小组讨论等形式，让学生多方位体验和理解歌曲。
教学过程第一步：导入歌曲•老师先播放《爱的人间》这首歌曲，让学生静心聆听。
•老师通过简短的问题引导学生思考歌曲所表达的情感和意义。
第二步：深入理解歌曲•老师带领学生一起听、唱《爱的人间》这首歌曲，并引导学生分析歌曲的情感和意义。
•老师让学生在感性的认识基础上，深入理解歌曲所表达的情感和意义，让学生明白“爱”的意义和作用。
第三步：学唱歌曲•老师通过渐进式的方式，教授歌曲的唱法和技巧，让学生通过模仿学唱歌曲。
•老师引导学生感受歌曲的节奏、动弹和情感，并借助身体语言创造出音乐空间，加深唱歌的感性认识和情感表达。
第四步：演唱歌曲•老师让学生分组演唱歌曲，让学生体验演唱的乐趣和自我表达的重要性。
•老师引导学生通过互动表演、身体语言和音乐表达情感，加深表达技巧和情感体验。
第五步：总结复盘•老师带领学生总结复盘，回顾这次学习的过程和成果。
•老师让学生反思自己在学习中的感受和收获，鼓励学生在以后的生活中多多发掘自己的才能和音乐天赋。
教学评价本课程通过多样化的教学方法和深入浅出的教学过程，让学生在感性认识中理解“爱”的含义和表达方式，同时加深了学生对音乐的理解和欣赏。
通过课程的学习，学生能够感悟和表达情感，增强自信心和表达能力，在音乐世界中自由自在地展现自己。
人音版小学音乐爱的人间教学设计5篇
人音版小学音乐爱的人间教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.人音版小学音乐爱的人间教学设计1教学目标1.学唱歌曲>,并能有表情地背唱.2.学习歌曲>歌谱的唱名.3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演.教学重.难点1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲>.2.根据歌词创编动作进行歌表演.教材分析>是一首巴西儿童歌曲.四二拍,C大调,是由六个乐句构成的一段体.六个乐句中,除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do.re.mi.fa的级进式旋律开始,给人以深刻的印象.歌曲第一乐句与第三乐句.第二乐句与第四乐句基本相同;而第四.六乐句则完全相同.歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化.既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲.教学过程一.导入新课1.教师设问:哪位同学知道>的故事,给同学们讲一讲?2.欣赏>动画,教师向学生讲解>童话故事.教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容.二.学习歌曲1.初次聆听>歌曲(或教师范唱)教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受.2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂.3.歌词学习(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词.(歌词节奏朗读)人音版小学音乐爱的人间教学设计2音乐课堂教学的〝以学促教〞存在问题展开思考,提出音乐课堂是美妙的.情感的.享受的艺术品,教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望,对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排,追求高效课堂,激发学生积极主动投入到音乐意境之中,享受音乐,体验音乐的魅力.现在的小学音乐课堂更多的是关注学生的生命发展,注重学生的自主学习,主张以学促教,变〝以教为主〞为〝以学为主〞,强调学生主体作用的发挥.但是,由于课堂还给学生,教师往往过多地关注学生学习过程的细节,从而忽视课堂的整体教学设计.课堂的生成无法预设,一旦教师把握不好,便会出现〝让学生牵着老师的鼻子〞等一系列问题.一堂好的音乐课是一件精美的艺术品,在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望,教师在音乐教育教学理论指导下,在对学生充分了解的情况下,对学科教材充分吃透的情况下,对音乐课堂教学活动做出整体的设想和安排,要把整堂课思路清晰地完整地形成一件艺术品,这样才能有效地激发学生积极主动投入到音乐意境之中,享受音乐,体验音乐的魅力.而音乐课堂的整体设计必须注重以下几个方面:一.学生〝先学〞的整体摸底〝先学〞是指导学生课前独立学习,尝试练习,解决现有发展区的问题,体现学生自主学习的精神.音乐课的〝先学〞有别于其它学科,更多的在于对音乐的感悟.音乐活动的设计.音乐所牵涉到的人文内容方面,切忌加重学生课后负担,而是渗透于学生的游戏中与娱乐生活中.音乐课的〝先学〞一般有以下三种形式:(一)体验型先学:体验型先学的重点放在音乐知识与技能的预习上.如运用八分音符和十六分音乐组合多种节奏型;自制打击乐器创编伴奏音型;创编几个舞蹈动作等.(二)研究型先学:研究型针对教材的目标精要.重难点等,确立以导学提纲.预习指要.实践操作等形式作为先学指南.如民歌的地理位置与民歌风格的关系研究;音乐的速度变化与音乐所表现的情绪有什么联系等.人音版小学音乐爱的人间教学设计3一.教学目标(一)知识与能力1.感受歌曲美好的情境,并有感情地表现歌曲的内容.2.关注学生音乐技能识谱能力的发展,尝试用音乐要素表现歌曲旋律,提高学生音乐表现力.(二)过程与方法1.歌声整齐,吐字清晰灵巧,合唱初步和谐.2.进一步培养学生的审美能力,感受乐曲欢快富有律动感的情绪,体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心.(三)情感.态度及价值观1.培育学生热爱自然.乐观自信的生活态度,并能在歌声和面部表情中表现出来.2.通过学习歌曲>,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂.3.通过不同版本(美国.韩国.中国)的>的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同.二.教学重难点(一)教学重点节奏.强弱的对比.(二)教学难点对歌曲的情感把握.三.教学方法体验法.对比法四.教具准备多媒体课件乐谱.各种打击乐器五.教学过程(一)创设情境听音乐进教室(播放斯克斯版铃儿响叮当,让学生一进屋感受圣诞气氛)师:同学们,每年的_月25日,我们的大街小巷跟平时有什么不同? 同学们知道那是什么节日么?学生回答:圣诞节!师:有一位白胡子的慈祥老爷爷,他叫什么名字呀?学生回答:圣诞老人!师:谁能描述一下圣诞老人的装扮?学生回答:略.师:大家想不想要圣诞老人的礼物呀?学生回答:想!好,那我们的圣诞老人从美国出发了,来给我们中国的小朋友送礼物!(二)整体感知1.多媒体出示美国圣诞节图片,播放温馨的美国版>2.多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片,播放时尚的韩国版>3.多媒体出示中国圣诞节图片,播放教学歌曲>(边听边打拍) (用不同形式反复聆听歌曲,让学生在聆听中体会歌曲情绪)1.练声同学们,我们都知道要想唱,先练声.现在,跟着老师一起,先练练声吧!注意我们平时的要点,口腔要打开,声音竖起来,保持住你的气息.2.学唱歌曲我们先跟着音乐小声的哼唱一遍,感受歌曲的旋律.刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来,看来同学们的学习热情真高啊!下面让我们跟着老师一起来唱一遍,注意把握歌曲的节奏.3.学习合唱,给每句话结尾加上〝叮叮当〞曲谱,着重学习弱起小节与〝 __ _ | __ _ |__ _._ | _ - |〞部分.按节奏读歌词,注意弱起小节.试唱歌曲>,注意弱起小节的`演唱特点.熟练后,节奏变快,有情绪的演唱>.用C调出奏歌曲〝 __ _ | __ _ |__ _._ | _ - |〞部分.初步聆听歌曲>感受歌曲韵味.(三)思考探究(播放>,思考问题:1.歌曲是几拍子?2.这些孩子的心情是怎样的?教师提问学生,并加以总结,回顾四二拍强弱规律并板书.【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?学生回答,老师加以肯定.小结.我们要学习他们的这种勇敢.自信.乐观的精神.强调:要求用明亮.欢快.有弹性的歌声来演唱,把坐在雪橇上的感觉唱出来,跟着歌曲合唱.(四)拓展延伸同学们,你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱?下面让我们分几个小组,分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧!小组合作如下:1.舞蹈组,配合音乐编舞蹈2.伴奏组,选择器乐给歌曲伴奏3.合唱组,用歌声合唱.师:同学们的形式丰富多样,让我们一起合作,来一场音乐的盛宴吧!各小组准备,舞蹈,伴奏,合唱一起.同学们,你们表现的真好!这一遍,同学们无论是在音准上还是节奏上,都表现得都非常到位,老师都被你们感染了,为你们点个赞!六.教师小结欢乐的时光总是短暂的,今天的音乐课就上到这里,让我们再一次聆听欢快的>走出教室吧!人音版小学音乐爱的人间教学设计4一.教学年级:七年级二.教学课时:第1课时三.教学目标1.〝唱会〞并且能够初步〝唱好〞歌曲>,体验歌曲的音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣.2.在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作用.利用声音来塑造美,表现爱.3.掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法,了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点.四.教学重难点1.用听觉调整自己的声音,保持声部的音准和音色统一,重点是b乐段合唱声部的和谐性.2.前半拍休息节奏,切分节奏,后附点节奏,变化音,长音时值的保持.五.教学用具:多媒体教学系统,钢琴,课件,歌谱.六.教学过程(一)导入新课(约占本课时的_%)1.播放包含童声合唱>节目的慈善文艺演出视频资料.2.提问:如果你在慈善晚会中听到这首歌曲,会有什么样的感受?3.歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?设计意图:用视频资料作为情境导入的教学手段,开门见山地导入到教学主题中,让学生初听音乐,通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态.运用提问形式,可以让学生尽快集中注意力,进入音乐情境,关注音乐的表现形式.(二)新歌教学(约占本课时的70%)1.教师范唱歌曲第一乐段,提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系.2.学生观察歌谱后得出结论:第一.三乐句完全重复,二.四乐句变化重复,结音不同.3.跟琴视唱旋律,控制气息,用假声位置发〝nu〞(努)母音轻声歌唱,提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音,必须与身旁同学的声音相似,相互模仿,全班的声音要求高度统一.4.重点练习前半拍休止节奏().切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况.要求每个乐句全音符要有气息支持,唱足四拍的时值,长音后统一气口.5.用唱名视唱整个乐段,要求用手划拍,轻声高位置哼唱2-3遍.唱熟旋律后加入歌词,唱会第一乐段.6.在课前就把班级人数一分为二,注意把音准感觉好的学生平均搭配,让他们分别站在老师的左边是高声部,右边为低声部.低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律,唱熟后加入高声部.教师提示:注意第二乐句()的音准,可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系.然后在高声部3音的保持中,低声部由1进行到,反复磨练后再进行后面的练习.7.重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律.8.表情处理:(1)提问:你认为怎么处理才更能打动人?(2)提示:气息下沉,提起眉毛,打开口腔,控制音量.(3)提示:在休止符处连吸带唱,把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上.(4)练习时,先要求一个声部稍强,另一个声部稍弱,最后均衡两者音量,让学生体验不同力度的演唱效果.(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱,让人感觉回味无穷.9.跟随课件音响完整演唱歌曲.设计意图:音乐是听觉艺术,一定要养成学生倾听的习惯,学会用耳朵来调整自己的声音,同时要善于观察和分析歌谱,找出乐句之间的区别和联系,以利于音乐记忆.a乐段的歌唱重点是音色统一,注意气息控制,音量不能过大.b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐,保持音准感觉和音量的均衡.整个歌曲教学采取〝分块包割〞和〝各个击破〞的方式,有利于随时发现和解决问题.重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧,让学生学会歌唱.(三)音乐视野拓展教学(约占本课时的_%)1.师:〝>是音乐对真情的呼唤.象这样的歌曲还有很多,如>(播放主题片段)2.师:其实,早在几百年前,乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了>的主题----坚信人类必将获得〝团结友爱〞的永恒欢乐.3.播放第九交响曲中>的合唱音频.设计意图:虽然是唱歌教学,但决不能整节课都唱个不休,那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理.本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息,同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野.因为歌曲>歌词非常的通俗易懂,用不着花费过多精力去深究,所以,采用另外两个音乐主题来解释和升华课题.考虑时间关系,这两个主题只能做一个欣赏浏览.因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的,所以也用不着进行其他无谓的说教.(四)教学小结(约占本课时的3%)师:这节课,我们唱了,也听了关于爱的歌曲,因为音乐本身就是情感的艺术,相对其他艺术形式而言,更具有情感上的表现力和感召力.我们国家有一句话叫〝一方有难,八方支援〞,正如>歌曲中唱的那样:〞只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间〞.让我们手拉着手,心贴着心,用最动情和最美妙的歌声再唱>!(学生边歌唱边依次离开教室).人音版小学音乐爱的人间教学设计5爱我老师,爱我学校教学目标:1.对学生进行爱师爱校教育,要求学生在教师节即将来临之际,以实际行动为学校做一件好事,为老师献一份爱心.2.能用优美.轻柔的声音演唱歌曲>,表达对老师的尊敬和热爱;感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演.3.通过歌曲>的学习,感受新疆歌曲的节奏风格;学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作;学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动.4.从学生的生活入手,通过他们对喊劳动号子中的〝嘿哟!〞和〝嘿哟嗬!〞两种节拍的感受,〝体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律. 课时安排:三课时第一课时学唱歌曲>教学目标:1.能用优美.轻柔的声音演唱歌曲>,表达对老师的尊敬和热爱;2.感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同;3.能独立而自信地背唱歌曲,并能自编动作与同学全作进行表演.教学重点:感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演.教学难点:感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同教学设计:1.将第7页〝动脑筋〞栏目中的第2.3.4题作为学业习新歌的导入,让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等,并请每位同学说一句献给老师的话.2.为了让学生先熟悉歌曲旋律,在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐,让学生在听.做.画.想.诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律.如:(1)听音乐自由地做三拍子律动;(2)听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花;(3)听音乐完成第三页〝想想〞栏目的要求:感受歌曲中音乐的相同和不同,选择其中的一幅图案(第一幅);(4)在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等.3.用听唱法学唱歌曲,具体方法能:跟录音完整听唱.听录音轻声默唱.听老师范唱学生跟唱.分句跟琴模唱.用暗示听唱法:法老师唱前半句,学生接后半句,唱熟后交换等等.4.学会歌曲后在老师的指导下按〝强弱弱〞的规律尝试用跺脚和拍手.拍脚.拍肩的方法为歌曲伴奏.如:拍手O╳╳|O╳╳|跺脚╳OO|╳OO|在模仿的基础上,再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴,如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等.5.让学生自己选择表演的方法,参与歌曲的演唱和表演.如:演唱.动作表演.节奏乐器伴奏.画画.朗诵歌词等,充分展示学生的个性特长.6.开一个庆祝教师节联欢会,组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡.红花献给敬爱的老师们.初中音乐鉴赏教学设计教学设计是以系统方法为指导.教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求初中音乐八年级教学设计现在的课堂更加关注学生主体性的发挥,关注现代教育技术的运用,只靠一支粉笔.一张嘴初中音乐歌曲的教学设计教学设计有利于教学理论与教学实践的结合,一方面,通过教学设计,可以把已有的教学理小学人教版音乐教学设计现在的课堂更加关注学生主体性的发挥,只靠一支粉笔.一张嘴.一本教材的课堂现象已不。
演唱 爱的人间-人音版五年级音乐下册教案
演唱爱的人间-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标•通过学习此课，学生能够进一步了解合唱及其表演基本技巧、动作和表情；•认识音乐作品《爱的人间》，了解歌曲的演唱风格、节奏、调式等元素；•了解合唱的重要性，感受合唱艺术的美；•培养学生集体合作、团结协作的意识和习惯。
二、教学内容《爱的人间》是一首耳熟能详的歌曲，而人音版则是一种特殊的演唱方式。
此次教学将以人音版《爱的人间》为例，让学生更好地了解合唱的基本演唱技巧，感受人音版的风格与魅力。
1. 歌曲欣赏首先，向学生介绍歌曲《爱的人间》，通过收听演唱录音，了解歌曲的旋律、节奏和情感表达。
在欣赏中，可以让学生感受到音乐所传达的愉悦、感恩、美好等情感。
2. 演唱技巧为了更好地演绎《爱的人间》人音版，学生需要掌握以下演唱技巧：1.鼓掌：节奏感强是人音版的特点之一，学生需要通过鼓掌来掌握歌曲的节奏和速度；2.口型：人音版的演唱要求学生清晰准确地发音，并通过变化的口型来表现歌曲的情感；3.眼神表情：合唱表演需要学生掌握统一的眼神表情，从而更好地传递歌曲所表达的情感和意义；4.动作：通过简单的手动作和身体动作来丰富表演效果，让演唱更加生动活泼。
3. 合唱基本技巧合唱是一种需要集体合作的艺术形式。
在进行合唱时，学生需要掌握以下基本技巧：1.听音辨音：在演唱时需要注意听伴唱或者指挥的音准，注意自己的音高和音色，保持合唱的和谐与协调；2.注意节奏：掌握好歌曲的节奏，注意合唱时的整齐和统一；3.发声技巧：通过正确的呼吸、发声技巧、喉部调控、口腔协调等方面的练习，让声音更加美妙；4.合唱姿态：通过正确定位和合理调整身体和喉部姿态，让演唱更加流畅自然。
三、教学方法1. 教师示范在学生学习前，老师可以先进行演示，让学生能够直观地感受到演唱的技巧和效果。
同时需注意，演示时老师应当尽量展示标准的技巧和表演效果。
2. 合唱练习在掌握了合唱的基本技巧和演唱技巧后，安排学生进行合唱练习。
人音版(五线谱)音乐五下《爱的人间》教案
人音版（五线谱）音乐五下《爱的人间》教案一. 教材分析《爱的人间》是一首人音版五年级下的歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌曲的五线谱记谱方式对于五年级的学生来说，已经有了一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。
二. 学情分析五年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，对于五线谱的认识和理解也有一定的了解。
但是，对于复杂的五线谱记谱和演唱技巧仍需进一步提高。
此外，学生的音乐素养和审美能力也需要通过教学活动进一步培养和提高。
三. 教学目标1.学生能够熟练地用五线谱演唱《爱的人间》。
2.学生能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的美好情感。
3.学生能够通过歌曲学习，提高自己的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的记谱方式。
2.歌曲的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的演唱方式进行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养学生的合唱能力。
3.欣赏法：教师引导学生欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《爱的人间》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识和理解五线谱的记谱方式。
同时，教师用钢琴伴奏，学生跟随演唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行合唱练习，注意纠正学生的演唱错误，提高学生的合唱能力。
在此过程中，教师可以分组进行练习，让每个学生都有机会参与演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其他学生进行评价和鼓励。
通过演唱展示，巩固学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，提高学生的音乐审美能力。
人音版音乐五年级下册《爱的人间》说课稿
人音版音乐五年级下册《爱的人间》说课稿一. 教材分析《爱的人间》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌词优美，旋律动人，具有很强的感染力。
歌曲以歌颂人间美好情感为主题，引导学生体验和感受人间真情，培养学生的爱心和感恩之心。
歌曲的难度适中，节奏明快，旋律简单，适合五年级学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够较为熟练地掌握简单的乐理知识，能够独立演唱一些歌曲。
但同时，五年级学生的注意力和集中力仍有所局限，对于一些复杂的歌词和旋律可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《爱的人间》，让学生感受到人间真情，培养学生的爱心和感恩之心，使他们更加热爱生活，珍惜身边的人。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱能力，使他们能够用歌声表达自己的情感。
3.知识与技能：让学生掌握《爱的人间》的歌词和旋律，了解歌曲的基本节奏和音高，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱《爱的人间》，理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对于歌词情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、分组合作法等，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《爱的人间》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的歌词意义，分析歌曲的基本节奏和音高，教唱歌曲。
3.实践练习：分组进行歌唱练习，让学生在实践中提高自己的歌唱能力。
4.情感体验：让学生通过演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感，培养他们的爱心和感恩之心。
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《爱的人间》教学设计
教学目标：
1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：
用柔美连贯的声音演唱歌曲。
通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：
能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教具准备：
多媒体课件、钢琴等
教学过程：
一、导入
1、师生问好
同学们好，很高兴今天能在这里与大家共度这四十分钟的美好时光！让我们问个好吧！（师手语“同学们好”！）
2、刚才老师用的是什么手势与同学们问好的啊？（手语、哑语）说到手语，你首先会想到哪一类人群呢？（聋哑人）
3、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
同学们，请大家闭上
眼睛体验一下，看不到任何事物有什么感受?（请同学们看一组图片体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》ppt）
二、新歌教学
1、介绍歌曲曲作者及歌曲背景
《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。
在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
歌曲以亲切委婉的曲调、深沉的情感，刻画出盲人心中的美好世界。
（ppt）
2、聆听歌曲
（1）、初听歌曲，感受歌曲情绪。
（通过听录音范唱，感知歌曲的拍号、速度、情绪，感受盲童的内心世界）盲人，虽然看不到这美丽的世界！却阻挡不了他们梦想的飞翔，在他们心中永远都有一个不落的太阳！
（2）、再听范唱，学生思考歌曲可以分为几部分
（通过反复听赏，感知相似乐段的不同之处，感受歌曲各部分不同的演唱情绪）
3、师生共同分析歌曲：这首歌曲可以分成3个乐段。
第一乐段和第三乐段旋律基本相同，第二乐段不同。
我们把它叫ABA’三段体结构。
第一乐段，温馨而甜美。
第二段，情绪激动，充满感激之情。
第三段，给人以沉浸在幸福之中的宁静感。
4、学习第一乐段
（1）、唱歌谱注意：
A、一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。
B、弱起难点解决
同学们你们看，后面的“我”字已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。
他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情，唱的最短，最轻。
注意听唱的最重最深情，他迫不及待的告诉大家看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。
C、填歌词
这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱
5、学习第二乐段
（1）、朗读歌词
刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答案就在歌曲里面，
师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词
（2）、填歌词
下面我们就在心里体会一下这份感动，我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)
c、有方法的演唱
我们说这一段是激动的，注意用f的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用手势带动他们的感情)
6、学习第三乐段
（1）、找不同
师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋律。
这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。
这个尾声呀，是由前面的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪一句变化来的?它在哪里变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几拍)
（2）、学唱尾声部分的歌谱，注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音符。
（3）、三拍休止符的解决
停上三拍，作曲家让我们深切地感受到了小盲童在静静地聆听，在甜甜地回味。
你有什么好的方法可以帮助大家记住这里的休止符呢?（提醒听到的是小鸽子的声音）。
请两到三个同学回答。
（4）、师唱生表演
同学们，我们一起来体会盲童的感受，当三拍休止符出现的时候，我们用他们的方法(范唱，前面动作，我们请那位同学来帮我们
用“咕咕咕”的声音记住休止符)
（5）、完整演唱这一部分
7、完整演唱歌曲
整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?
我们记住强弱记号，带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
三、编创活动
用手语表演唱，丰富演唱形式（老师指导）
四、拓展
1、爱的升华，观看残疾人自强不息的图片（ppt）—感受“人间大爱”。
（通过让学生了解中外史上残疾人获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感，进一步感悟爱的主题，将本课推向高潮。
）
2、欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。
五、总结
千手观音的编导王继刚老师说：“只要我们心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手帮助别人。
同学们，让我们把爱洒满人间，让这“爱的人间”更加美好吧！。