模拟授课评分、评价表
学生试讲评价评分表
学生试讲评价评分表
评分标准
1. 说课内容（30分）
- 包含了必要的教学理念和教学目标，清晰明确，能够引起学
生的兴趣。
（10分）
- 对教学过程进行了合理的安排，包括了教学步骤和教学活动。
（10分）
- 教材使用合理，能够充分调动学生的积极性。
（10分）
2. 语言表达（20分）
- 口语表达流利，语速适中，声音洪亮，有很好的语音语调。
（10分）
- 用词准确，语法正确，没有明显的发音和语法错误。
（10分）
3. 教学技巧（30分）
- 很好地运用了教学媒体和辅助工具，并且能够引导学生有效
地参与教学活动。
（10分）
- 有良好的课堂管理能力，能够保持学生的注意力和积极参与。
（10分）
- 能够巧妙运用各种教学方法和策略，提高学生研究效果。
（10分）
4. 学生反馈（20分）
- 作为学生，你对老师的课堂教学有什么建议和意见？（10分）- 请简要评价本次试讲的有效性和教学效果？（10分）
总结
本次试讲评价评分表共计：100分。
注意事项
请按照每个评分标准进行评价并填写分数。
衡量学生试讲的效
果时，请综合考虑教学内容、语言表达、教学技巧以及学生反馈等
方面的因素进行评分。
谢谢您的参与和评价！。
授课教案评分表模板
授课教案评分表模板教案标题：授课教案评分表模板教案评分表模板的目的是为教师提供一个标准化的评估工具，以评估和提高他们的授课教案的质量。
以下是一个针对不同教育阶段的授课教案评分表模板的示例：教育阶段：（填写教育阶段，如小学、初中、高中等）教案标题：（填写教案标题）评分标准：1. 教学目标（10分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 相关性和可操作性（5分）2. 教学内容（20分）- 内容的准确性和完整性（10分）- 内容的组织和结构（10分）3. 教学方法（20分）- 教学方法的多样性和灵活性（10分）- 教学方法与教学目标的匹配度（10分）4. 教学资源（10分）- 使用的教学资源的适宜性和多样性（5分）- 教学资源的有效利用（5分）5. 教学过程（20分）- 教学过程的合理性和流畅性（10分）- 教学过程中的互动和学生参与度（10分）6. 教学评估（10分）- 合理有效的教学评估方法（5分）- 教学评估结果的反馈和运用（5分）7. 教学反思和改进（10分）- 对教学过程的反思和总结（5分）- 对教学改进的具体措施和计划（5分）8. 教学效果（10分）- 教学效果的可见性和评估结果（5分）- 学生学习成果的提升（5分）总分：100分使用说明：1. 评分表可以根据具体教育阶段的要求进行调整和修改。
2. 教师可以根据评分标准进行自我评估，也可以请同事或教研组成员进行评估。
3. 评分表中的每个评分标准可以根据具体教案的特点进行具体解释和说明。
4. 教师可以根据评分结果，针对性地改进和提高自己的授课教案。
希望以上的评分表模板能够对您的教案撰写和评估提供一定的指导和帮助。
如有其他需要，请随时告知。
模拟上课评价标准
模拟上课评价标准
项目 序号 评价指标 A 1 教师素质 20% 2 3 教学目标 20% 4 5 教学过程 30% 6 教师业务素质、教学基本功好（语言 规范，简洁生动，板书端正，教态自 然亲切，精神饱满，富有感染力）。 课堂调控能力强，能适当运用先进的 教学手段提高教学效率。 教学目标明确、适当，教学任务设计 合理，符合学生认知水平。 学科知识目标、能力目标和情感目标 相结合，并明显体现于教学全过程。 引入新课自然，流畅。策略得当。教 学过程中环节过渡自然，利于学生自 主学习。 授课过程深入浅出，内容充实，练习 形式灵活多样。 教学设计层次分明，重难点突出，课 堂结构严谨，过程流畅，教学时间安 排合理。 教学方法灵活，教学组织措施得当， 教学步骤安排合理，有自己的特色和 创新教育手段。 突出精讲多练，注重学生主动参与， 学法科学，指导得当。 有效完成教学任务，达到预期教学目 标，能得到评委的认同。 10 评价等级 B 8 C 6 D 4 得分
10 10 10 10 10
8 8 8 8 8
6 6 6 6 6
4 4 4 4 4
7
10
8
6
4
教学方法 20%
8
10
8
6
4
9 教学效果 10% 10
10 10
8 86 6Fra bibliotek4 4
课堂评分表
1. 基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力；
2. 学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。
创新教学（10分）
在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。
评价人： 总分：
2. 教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；
3. 教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；
4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；
课堂教学评价表
授课教师： 年级：
课题： 授课时间：
评价项目
评价指标
得分
教学目标
(10分)
1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
教学内容(20分)
1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；
3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。
4. 课堂容量合适、难易适度、速度适中。
教学过程（30分）
自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快，；
5. 注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；
6. 教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。
模拟授课评分、评价表
时间：评价人：
姓 名
陈 希
靖贝贝
张仕群
殷 琛
张 俊
段美玲
陈 坤
【
得分项目
1
（
23Leabharlann …4|5
（
6
，
7
/
8
:
总 分
/
评 价
评分
标准
(
1.教学目标：目标设置明确，符合课标要求和学生实际——5分；
2.教学内容：重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确——10分；
5.教学素质：教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁——6分；
6.教学效果：按时完成教学任务，教学目标达成度高——6分；
7.教学创新：教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色——5分；
8.板书设计（5分）：（1）内容匹配：反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性——2分；
（2）构图：构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著——1分；
（3）书写：书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确——2分。
3.教学方法：按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动——8分；
4.教学过程：教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范——10分；
结构化面试-模拟上课 评议表
5
2.5
行为举止自然大方，有亲和力
2.5
衣饰得体，符合教师的职业特点
言语表达
7.5
2
教学语言规范，口齿清楚，语速适宜
3
表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力
2.5
善于倾听，并能做出恰当的回应
思维品质
7.5
3
思维严密，条理清晰，逻辑性强
2.5
能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应
2
具有一定的创新意识
1
能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学
1.5
板书工整规范、布局合理
教学评价
5
2.5
能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈
2.5
能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价
评
议
意
见
反思
教学设计
5
2
教学材料处理恰当，教学目标明确，重ห้องสมุดไป่ตู้难点突出
1.5
能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动
1.5
学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标
教学实施
12.5
4
教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏
3
知识讲授准确，能基本完成教学任务
3
能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法
【小教职业技能考核训练】结构化面试·模拟上课评议表
试讲者
试讲时间
试讲地点
评议人
评议情况记录
评议项目
权重
分值
评分标准
优点
需改进提高处
职业认知
2.5
1.5
培训讲师授课评分表
培训讲师授课评分表培训讲师授课评分表授课内容评分标准几乎是；5分通常情况是：4分有时候是3分：通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分1.授课前能精心准备课程内容，做到内容详实，案例丰富2.课程的整体结构完整，课程逻辑性强3.课程内容之间的x接和联系顺畅自然，一气呵成4.开场导入引人入胜，不仅贴合主题同时给学员以思考和启发5.课程收尾余间绕梁，帮助学员总结回顾，同时呼吁行动6.能用课程与课程内容贴切的故事和案例辅助教学，帮助学员理解课程7.课程内容主次明了，突出重点和关键点8.能运用综合手段使课程通俗易懂，易于学员理解和接受9.用概念和关键词提炼课程观点和结论，方便学员记忆和传播10.能用案例，素材，证据等证明课程的观点和论点，被学员认可，接受授课形式评分标准：几乎总是：5分通常情况下是：4分有时候是：3分通常情况下不是：2分几乎从来不是：1分1.授课时，我能够时刻关注学员状态，当发现学员兴趣低落时，能用各种成人教学手法提高学习的兴趣和积极性2.能综合使用各种教学手段鼓励学员参与，如大型研讨，提问，小型研讨，现场演练，游戏初步教学，念PPT，记笔记，开心金库等各种方法3.会适时用幽默打破学员和老师之间的隔阂和紧张感4.我会可与听众乐于接受的方式进行授课5.在授课一开始，或与陌生学员刚接触时，我的授课重点不在于讲授内容，而在于和学员建立关系和信任感6.我会以与听众产生共鸣的话题开始授课，通过故事，案例等，由深入浅，慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上。
7.在课程需要时，能够积极引导学员，提出各类问题，让学员思考和回答，增强课程互动性，8.授课内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度时间9.我运用幻灯片，讲义或其他媒介作为我演讲的辅助工具，我不会让幻灯片显得比我自己还重要10.讲话时，我知道如何运用节奏，音调和音量来表现讲述内容的细微差别和变化。
授课评估表
签字：
内部培训师授课评估表
讲师姓名：____________ 培训课程名称： 项目 1、礼貌礼仪、精神面貌 个人形象 2、仪容仪表 （20分） 3、气质修养 4、个人亲和力 合计 1、内容深度是否适中 课程内容 2、内容是否条理分明 （20分） 3、案例分析能与讲义内容相结合 4、内容与工作联系紧密 合计 1、实战经验丰富，解决问题能力强 2、案例丰富、阐释透彻 3、启迪思维、鼓励参与 4、研讨方式适当 5、使用清楚、容易理解的语言讲解 授课表现 6、重点突出、条理清晰 （60分） 7、讲解问题时突出重点 8、具有案例分析能力，能有效鼓励学员参与 9、课程进度控制 10、课堂纪律控制 11、尊重学员的感受，且对学员的不同意见予以接受 12、课堂气质具有互动性和感染力，能够完成课程目标 合计 评定总分值 您对本次培训还有哪些改善建议和意见？ 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Байду номын сангаас1 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 指标 5 5 5 5 4 4 4 4 课程时间： 评估标准 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1
磨课教学评分表
磨课教课评分表1 / 1磨课教课评分表授课教师姓名：课程名称：项目I项目Ⅱ 分值评价标准得分教课 态度 15 分教课 内容 40 分教课 方法 手段 25 分教课 成效 15 分仪表 仪态5 分教课设计备 12内容充分完好，有条有理，切合大纲领求；教材及附件采用适合，教课状况 学内容适合授课对象特色。
教课 3组织教课能力强，讲堂教课次序优秀，能有效地控制讲堂氛围和教课组织 进度。
思想性 10 注意寓思想教育于教课中，着重教书育人。
科学性10讲解内容充分，看法正确，看法清楚，定义正确，信息量大。
切合教 8切合教课纲领或课程基本要求，突出要点，讲清难点，课后作业适当学纲领先进性 4 立足教材，着重学生创新意识培育；理论联8联合实质（实例）讲清理论，指引学生将理论应用于实质。
系实质授课14授课思路清晰，逻辑性强，一般话标准，语言流利、精练、生动，声艺术音洪亮，板书设计合理，深入浅出，教课方法使用适当。
能力 8能应用启迪式、议论式、研究式、分组教课等教课方法，着重培育学培育 生的学习方法、思想方式、提升学生剖析问题解决问题的能力。
教课 3教具使用适当，可以很好帮助学生理解教课内容。
手段学生学 8能吸引学生注意力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思想集中，习兴趣 学习踊跃性高。
师生互动 3 师生互动状况好。
整体印象4感染力强，讲堂氛围活跃。
精神 2精神饱满，教态自然，姿势语言运用适合，感染力强。
相貌教师3穿着得体，仪表庄重，站立授课，严格要修业生。
风采总 计整体考语及建议：授课对象：评委署名：年月日。
教师讲课方法和授课技能培训打分评价表
10
板书结构设计合理，写字规范工整，字体大小适中
8
着装得体，仪表端庄、自然大方，教态亲切、自如
7
教学内容
20
内容讲解清楚、表达准ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、逻辑性强，重点难点突出
10
教材处理得当，内容符合教学大纲要求和学生实际
5
教学信息量适中，进程控制得当
5
教学方法
35
用自己深度掌握知识和表达方式讲授,不照本宣科
教师讲课方法和授课技能培训打分评价表
讲课教师
职称
教研室
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容
评价项目
评价指标
指标
权重
评价等级
优秀
良好
中等
合格
较差
教学态度
20
教案（课件）编写认真、规范，设计新颖，内容丰富
8
课前准备充分，内容讲解熟练,注重课堂管理
6
对教学工作有责任心,对学生有爱心,课后辅导认真
6
教学基本功
25
8
驾驭课堂能力强，启发式教学，能够调动课堂氛围
8
讲课有个性、有吸引力，肢体语言运用得当
8
教学手段能与授课内容相适应,使用得当、效果好
6
注意因材施教，能够做到详略得当、举一反三
5
评价
总分
评语及建议
模拟演练评分表
授课讲师旁听讲师听课日期总分（满分100分）讲师为首次授课是 否班主任在演练前与讲师沟通是 否评分项目演练过程的优点和不足演练前准备（10）讲师引导观察员进行点评，并且针对学员的演练进行最终点评，点评没有针对性，点评内容泛泛（5～10）讲师按照角色条进行演练或者在演练过程中偶尔指导学员，及时纠正错误演练，（5～10）讲师不能正确使用角色条或者在演练过程中没有指导学员的行为（0～4）能够正确分配角色条，每组演练都重新发放角色条，保证学员在演练前，基本无人泄露角色条信息（5～10）讲师引导观察员进行点评，并且针对学员的演练进行最终点评，点评全面无错误（11～15）模拟整体效果（15）开头结尾平淡，演练过程较流畅，学员反馈一般（5～10）互 动（10）有双向互动但不流畅（3～7）只单向互动或无互动（0～2）开头结尾仓促，演练过程不流畅，学员反馈学到很少或者完全没有学到知识点（0～4）准确把握演练时间，且能在规定时间内进行演练总结讲解（8～10）稍有超时或提前结束的现象，但演练要点基本没有遗漏（3～7）时间控制（10）有良好的开头结尾，模拟中提示及总结流畅自然，学员反馈好（11～15）现场控制（15）能非常好地控制场面，现场演练效果热烈，学员参与度高，并通过合理引导保证演练效果（11～15）基本能控制场面，学员基本可以完成演练内容（5～10）场面失控，学员未完成演练内容（０～4）超时或提前结束现象严重，或演练内容遗漏过多（０～2）双向互动自然流畅，如在演练过程中能够灵活配合学员完成演练，过程顺畅自然（8～10） 模拟演练评分表评 分 标 准讲师不了解演练的目的，错误或者没有陈述演练规则和分组（0～2）课程名称模拟时长分钟得分建议或意见（必填）讲师了解演练的目的，能够清晰的陈述演练规则并且按照要求正确分组，操作熟练，过程流畅自然（8～10）讲师了解演练的目的，可以陈述演练规则并且分组，操作稍有不熟练（3～7）是 否讲师提前备课演练后点评（15）角色条的使用（10）演练中指导（15）讲师点评错误或讲师/观察员没有进行点评（0～4）角色条发放混乱，每组演练没有重新发放角色条，且在演练前，很多学员泄露角色条信息（0～4）讲师严格按照角色条进行演练或者在演练过程中经常指导学员，及时纠正错误演练（11～15）。
讲课比赛评分表
5.注重激励评价，注重良好学习习惯的养成。
6.采用任务驱动、项目导向、项目驱动、课堂讨论、社会调查和案例教学法、仿真教学法、角色扮演等恰当的教学方法，激发学生自主学习的兴趣，在训练中提高学生职业技能和综合素养。
20分
五、教师素质
1.教师基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
讲课比赛评分表
参赛教师系部：参赛教师姓名：授课时间：
课程名称：授课班级：
项目
评价要求
分值
得分
一、教学目标
1.符合课程标准要求，课程教学目标明确具体。
2.符合学生认知能力水平和实际情况，有利于学生智力发展。
3.重视创新和实践能力的培养，注意职业道德培养和素质教育。
10分
二、教学内容
1.科学性：内容正确，体现科学性。
5.教学程序设计合理，有新意，层次分明，衔接得当，体现能力优先、情知能交融、教学做的有机统一或工、学结合的职业教育特点。
30分
四、教学方法
1.教学方法科学、灵活，富有启发性。
2.面向全体学生，因材施教，适应不同层次学生的需要，正确处理主导与主体关系。
3.注意学法指导，提高学生学习能力，加强创新意识培养。
7.教学以学生技能的训练或学生对知识或理论的应用为主
10分
三、教学过程
1.所有的教学环节都能充分考虑学生实际情况进行设计，安排得当，针对性强，突出学生主体地位，能有效地调动学生的学习能动性。
2.教学结构完整，节奏紧凑，层次清楚，过渡自然。
3.讲练结合，教学时间分配合理，利用率高。
4.注重对学生职业技能的培养，关注学生全面发展，育人为先，能够对学生职业生涯发展积极引导，关注学生学习状态和效果。
研学导师带队授课或模拟课堂评价表
带队授课：务必高度 重视； 模拟课堂：由于缺乏 真实的学生或场景， 可视导师表现适当打 分或不打分。
整体评价 优势：
劣势：
提升改进建议
等级对应 分值
总分
培训师/评委签名：
重要标准：A、B、C、D分别对应5分、4分、3分、2分 一般标准：A、B、C、D分别对应4分、3分、2分、1分
语言简练
9
语速适中
10 教学 11 方法
12
13 教学 14 效果
15
16
仪表 形象
问题导向 互动性强 课堂氛围 有序组织活动 授课时间掌控 学生积极参与 从容大方 精神饱满
带队授课：务必高度 重视； 模拟课堂：由于缺乏 真实的学生或场景， 可视导师表现适当打 分或不打分。
整体评价 优势：
劣势：
提升改进建议
等级对应 分值
总分
培训师/评委签名：
重要标准：A、B、C、D分别对应5分、4分、3分、2分 一般标准：A、B、C、D分别对应4分、3分、2分、1分
研学导师带队授课/模拟课堂评价表
研学导师姓名：
授课题目：
序号 项目
1
2 教学
3
内容
评价标准
科学性 重点突出 深度、广度适中
评价等级（请培训师/评委打勾）
研学导师带队授课/模拟课堂评价表
研学导师姓名：
授课题目：
序号 项目
评价标准
评价等级（请培训师/评委打勾）
A
B
C
D
说明
1
科学性
2 教学
重点突出
内容
3
深度、广度适中
无科学性、学术性错 误
4
知识点过渡自然
5
声音洪亮
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.教学效果：按时完成教学任务，教学目标达成度高——6分；
7.教学创新：教学过程富有创意；能创造性的使用教材；教学方法灵活多样，有突出的特色——5分；
8.板书设计（5分）：（1）内容匹配：反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性——2分；
（2）构图：构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著——1分；
（3）书写：书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，规范正确——2分。
模拟授课评分、评价表
时间：评价人：
姓 名
陈 希
靖贝贝
张仕群
殷 琛
张 俊
段美玲陈 坤得分项目1 Nhomakorabea2
3
4
5
6
7
8
总 分
评 价
评分
标准
1.教学目标：目标设置明确，符合课标要求和学生实际——5分；
2.教学内容：重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调课堂交流互动，知识阐释正确——10分；
3.教学方法：按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系，较好落实教学目标；突出自主、探究、合作学习方式，体现多元化学习方法；实现有效师生互动——8分；
4.教学过程：教学整体安排合理，环节紧凑，层次清晰；创造性使用教材；教学特色突出；恰当使用多媒体课件辅助教学，教学演示规范——10分；