小学数学三年级上册去游乐园教案
三年级数学《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计授课年级：三年级设计者：刘洋一、教学内容分析：教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园”教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。
知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。
二、学情分析：在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。
但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。
三、教学目标：1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性四、教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法五、教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
六、教学用具：课件、灯谜七、教学课时：1课时八、教学过程：(一)情景导入，揭示课题师：儿童节到了，老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。
过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。
同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。
【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】（二）出示学习目标1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性【设计意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】（三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54页，完成以下问题，6分钟）1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。
三年级上数学教案-去游乐园-北师大版
三年级上数学教案去游乐园北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 游乐园场景的创设，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生将加减法运算与实际问题相结合，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、计算器、加减法卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内的加减法运算，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行游乐园项目的体验，运用加减法运算解决问题。
六、板书设计1. 三年级上数学教案去游乐园2. 主要内容：100以内的加减法运算、实际问题解决、数学思维培养3. 板书设计：清晰、简洁、重点突出七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固加减法运算。
2. 实践作业：让学生在家中或学校，运用加减法运算解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生提高。
3. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入环节，我将通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第2课《去游乐园》，主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
通过游乐园的场景，引导学生理解乘法的意义和运算规则，并掌握向前一位进位的方法。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过分析问题、解决问题的方法，将乘法运算与真实情境相结合。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创造思维。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教学难点：掌握向前一位进位的方法。
四、学情分析：学生已经学过两位数的加法和减法，对于进位的概念有一定的了解。
他们对真实情境的理解能力较强，喜欢通过实际问题进行数学运算。
五、教学过程：步骤一：导入教师可以通过以下问题导入课程：教师：同学们，上节课我们学习了两位数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。
教师：非常好！今天我们要学习一个新的运算，就是乘法。
请大家想一想，乘法在我们日常生活中有什么应用呢？步骤二：引入新知教师通过引入新知，解释乘法的意义和运算规则：教师：乘法是一种快速计算的方法，可以帮助我们解决一些重复的加法问题。
比如，小明和小华去游乐园玩耍，小明买了3个相同的冰淇淋，每个冰淇淋2元，那么小明一共花了多少钱？学生：6元。
教师：对，小明花了6元。
我们可以用什么方式来计算小明花了多少钱呢？谁来告诉我？学生：可以用加法来计算。
教师：没错！我们可以用加法来计算6 = 2 + 2 + 2。
但是，如果冰淇淋的个数更多，我们用加法来计算就会很麻烦。
所以，我们可以用乘法来解决这个问题。
请大家看黑板上的计算式：3 ×2 = ? 这里的3表示冰淇淋的个数，2表示每个冰淇淋的价格。
那么3 ×2等于多少呢？谁来告诉我？学生：6。
三年级上册数学教案-去游乐园北师大版
三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。
教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。
2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。
3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。
2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。
2. 学具：数学书，笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。
4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。
板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。
2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。
课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。
三年级上册数学教案-6.2去游乐园｜北师大版
三年级上册数学教案－6.2去游乐园｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.2去游乐园一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版三年级上册的数学教材，第62页的内容。
主要学习了在游乐园中如何计算票价和选择合适的游乐项目。
通过实例让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学生能够运用加减法和乘除法计算游乐项目的票价。
3. 学生能够选择合适的游乐项目，并计算出总价。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：学生能够运用加减法和乘除法计算票价，选择合适的游乐项目，并计算出总价。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于去游乐园的故事，引导学生在游乐园中如何选择游乐项目，并计算出总价。
2. 知识讲解：讲解单价、数量和总价之间的关系，并通过实例进行解释。
3. 例题讲解：给出一个游乐项目的例子，让学生计算出票价。
引导学生运用加减法和乘除法进行计算。
4. 随堂练习：给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 应用拓展：让学生分组讨论，选择自己喜欢的游乐项目，并计算出总价。
每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 单价、数量、总价之间的关系2. 游乐项目票价计算示例七、作业设计1. 题目：小明要去游乐园玩，他有50元，请你帮助他选择两个游乐项目，并计算出总价。
2. 答案：根据学生的答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了单价、数量和总价之间的关系。
2. 拓展延伸：让学生思考，如果游乐园有更多的游乐项目，他们应该如何选择，并计算出总价。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
三年级上数学教学设计-去游乐场-北师大版
三年级上数学教学设计去游乐场北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上数学教学设计有着自己独特的见解。
在本次教学中，我选择了北师大版的教材，以“去游乐场”为主题，让学生在实践中掌握数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第一节“去游乐场”。
在这一节中，学生将学习如何利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，如何利用地图和指南针找到目的地，以及如何计算行走的距离和时间。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系；二是让学生学会利用地图和指南针找到目的地；三是让学生能够计算行走的距离和时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，以及利用地图和指南针找到目的地。
难点则是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括地图、指南针、直尺、铅笔等。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
1.实践情景引入：我以“去游乐场”为主题，让学生想象自己要去游乐场，需要知道游乐场的位置和如何到达。
从而引出本节课的主题。
2.例题讲解：我通过展示地图和指南针，让学生了解如何利用它们找到目的地。
然后，我给出了一个例题，让学生在地图上找到游乐场的位置，并计算到达游乐场的距离和时间。
3.随堂练习：我在课堂上给出了一些实际问题，让学生利用所学知识解决。
例如，让学生在地图上找到学校的位置，并计算从学校到家的距离和时间。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如方向、距离、地图、指南针等。
七、作业设计我布置了一道作业，让学生在地图上找到自己家的位置，并计算从家到学校的距离和时间。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生能够在实践中掌握所学知识。
三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园 北师大版
三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园北师大版一、教学目标1.能够理解并解决在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题。
2.能够使用减法进行简单的计算。
3.能够提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点1.让学生学会使用减法进行简单的计算。
2.培养学生分析问题的能力。
三、教学难点1.让学生理解在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题的解决方法。
2.让学生理解并应用数字的概念。
四、教学过程1.准备工作（5分钟）老师介绍今天的教学内容，告诉学生将要学习的内容和目标，让学生在脑海中有一个清晰的认识。
2.导入新知识（15分钟）大量使用图片和视频让学生们感受不同种类的游乐园设施（如云霄飞车，旋转木马等），并简单向学生介绍游玩需要的门票价格，听到价格后，学生们可以尝试进行简单的计算，例如：一张门票30元，我和我的小伙伴一共有60元钱，我们可以一起进去游玩吗？3.理解应用知识（20分钟）让学生们模拟进入游乐园玩耍的场景，学生分别表达存有的钱数（使用金额卡片，可以分为一个和两个五元的组合），让学生根据需要购买游乐园的门票，购买门票后剩余的钱数，然后进行小组比较分析，学生通过讨论得到普遍性结论：剩余的钱数等于原有钱数减去门票价格。
4.深化练习（15分钟）老师将学生分为若干组，在组内进行互动计算，让学生根据自己的经验进行计算，巩固并加深在课堂上所学到的内容。
5.课堂小结（5分钟）老师带领全班进行简单小结，让学生了解今天所学的知识点和目标任务，对今天的学习进行评估和反思。
五、教学反思通过今天的教学，我们可以发现，采用亲身体验的方式让学生真实地感受到游乐园设施的不同和价格的不同，对学生而言是一种新的、兴奋的学习方式，而学习的最终目的不仅是对数字的认知和理解，更是培养学生分析和解决问题的能力。
此外，我们也可以发现，教学中应根据孩子们的认知特点，进行互动方式，让学生在动手操作中活学活用，在互动中做到共同提升、共同学习的效果。
去游乐园-北师大版三年级数学上册教案
去游乐园-北师大版三年级数学上册教案教学目标：1.能够理解和掌握“多少钱”和“多少张门票”两个概念。
2.能够通过小组讨论和实际操作，对于购买门票和数钱的过程有更深入的了解。
3.能够运用所学知识，解决与游乐园门票的实际问题。
教学内容：1.游乐园门票的价格和数量的概念。
2.数钱的方法和步骤。
3.学生小组讨论和模拟实际购票过程。
教学过程：导入环节（10分钟）1.老师通过图片、简短的故事等形式，引入本节课“去游乐园”的主题。
2.老师询问学生们曾去过游乐园的经历，调动学生们的兴趣和注意力。
学习过程（30分钟）1.老师向学生们展示游乐园的门票，并提出“你们知道门票是怎么卖的吗？”的问题。
2.老师将学生分成小组，要求小组内商量如何对门票价格和数量进行记忆和分类，并统一展示。
3.通过小组展示的讨论，帮助学生理解“多少钱”和“多少张门票”两个概念，认识到数学运算在实际生活中的应用。
4.老师让学生根据实际购票场景模拟购票过程，让学生自行计算门票数量和价格。
拓展应用（20分钟）1.老师给学生出示多种票价不同的游乐园门票，要求学生使用数学计算方法，解决相应问题。
2.老师就“游乐园门票价格和数量的变化”和“钞票的不同面值和数量”的问题，进行延伸和拓展，并带领学生进行思考和讨论。
总结归纳（10分钟）1.老师对本节课的学习内容进行小结，让学生对自己的理解进行回顾和巩固。
2.老师对于学生所犯的常见错误和问题进行讲解和点评，帮助学生找到并解决困难。
教学评估：1.通过小组讨论和实际操作，了解学生对于门票和数钱的认知程度，计算实际购票中所犯的错误和问题，进行即时的点评和纠正。
2.通过拓展问题和思维题的形式，了解学生们对于所学知识的掌握和运用情况，提高学生的快速反应和思维逻辑能力。
教学反思：1.在教学中，我们充分发挥学生团队协作和思维能力，通过小组合作等方式让学生们形成积极、合作、热情、向上的学习状态。
2.在课堂授课中，老师利用多媒体手段，将常规的教学内容融入到生动、形象、实际的艺术表演中。
北师大版小学三年级数学上册《去游乐园》名师教案
《去游乐园》名师教案【教学目标】知识与技能1.结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
过程与方法在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
情感态度与价值观通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。
【教学难点】理解进位乘法竖式的每一步意义。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件—游乐园师：笑笑和淘气约好了周末去游乐场玩，来到游乐场后淘气和笑笑想坐太空船和电动火车。
（课件展示）师：同学们观看情境图，你能发现哪些数学信息？找到了什么数学问题?生：太空船：每人12元，电动火车：每人6元生：2人坐太空船需要24元。
生：算一算3人，4人，5人坐太空船，分别需要多少钱？师：同学们说的很好，这节课我们就来研究游乐园中的数学问题。
板书棵题：去游乐园（二）探究新知1.问题1（1）师：算一算3人，4人，5人坐太空船，分别需要多少钱？淘气：太简单了，我上节课就学习了，我是这样算的。
师：淘气做的对吗？生：前两个做对了，第三个做错了。
师：同学们观察非常仔细，那正确做法是怎么样的呢？2.问题2小组讨论交流：太空船每人12元，5人坐太空船需要多少钱？列乘法算式，尝试用竖式计算。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：我是口算。
10×5＝50 2×5＝10 50＋10＝60师：这位同学利用上节所学知识解决了这个问题，那同学们有没有其他方法呢？生：我利用表格。
师：同学们的做法都非常好。
同学们有没有更简单更精炼的做法呢？生：进位时我是这样写的。
去游乐园-北师大版三年级数学上册教案
去游乐园-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解游乐园中的各种游戏设施。
2.掌握使用数轴表示数之间的大小关系。
3.能够用图示、数字或文字表示问题，并解决问题。
二、教学重点1.掌握使用数轴表示数之间的大小关系。
2.能够用图示、数字或文字表示问题，并解决问题。
三、教学难点1.将数与数轴上的点、线段对应起来。
2.利用数轴解决实际问题。
四、教学内容与安排1. 课前预习让学生们回家观察周围，找出类似数轴的日常生活场景，如街道、街角、网格纸等，并进行简单的描述和记录。
2. 导入新课•通过图片或视频，让学生们认识游乐园里常见的游戏设施，如过山车、旋转木马、摩天轮、故事仙境等。
•引入数字的大小比较，让学生们想一想自己去过游乐园吗？那么，在游乐园里，你见过多少米以下的过山车、多少米以下的旋转木马呢？3. 学习内容(1) 数轴的表示方法•首先，让学生们回忆数轴的基本概念和符号，再引导他们用自己身体上的手臂模拟数轴，并标出数轴上0、1、2等位置。
•让学生们猜测：-3、-2、-1在数轴上哪里？然后再引导学生们找到正确的位置。
•引导学生们用数轴表示0~10之间的整数，并注意让学生们用数轴标出各个整数之间的距离。
(2) 数轴的加减法•让学生们理解数轴上每个位置所代表的数字大小，并通过数轴完成简单的数的加减。
(3) 利用数轴解决实际问题•引入实际问题，如：小明要从游乐园的入口走到过山车，路上有一个冰淇凌摊位和一个糖果店，他应该往哪个方向走？引导学生们使用数轴解决问题。
•继续引入实际问题，如：小红买了一根长10厘米的糖果棒，她吃掉了糖果棒4厘米后，还有多少厘米？4. 课后作业•完成《北师大版数学》上册第二章练习题。
•观察家庭周围的生活环境，找出数轴的日常生活场景，并进行简单的描述和记录。
五、教学反思通过本次教学，让学生们掌握了数轴的表示方法和加减法，并且能够运用数轴解决一些实际问题。
课堂气氛较为活跃，但部分学生在完成练习题时出现了困难，下一课需要加强对数轴基本概念的教学。
去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
去游乐园（教学设计）一、教学背景本设计适用于2022-2023学年数学三年级上册北师大版课程，针对游乐园这个情境，通过游戏和活动的方式，引导学生学习从数学概念、数据整理、数据分析等方面的数学知识，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学会使用计数的方法，比较大小，解决小学生活中的数学问题。
2.能力目标：培养学生的数学思维习惯，善于表达自己的数学思维。
3.情感目标：通过学习，让学生发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和掌握计数的方法，在现实生活中运用计数的方法；2.学生能够通过游戏活动的方式，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1.如何通过游戏和活动的方式，引导学生在实践中学习数学知识；2.如何对学生进行知识点的拓展，让学生自主探究和思考。
四、教学方法本设计采用“游戏化教学”、“合作学习法”、“情境教学法”等方法，通过各种活动和游戏的情境，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用和意义，并引导他们在活动中主动参与，乐于合作，探究和解决问题的能力。
五、教学内容和安排教学内容1.计数的方法；2.大小比较；3.数据整理；4.数据分析。
教学安排1.导入环节：通过介绍游乐园的情景，引导学生进入课堂主题；2.活动一：寻找寻宝卡片。
学生分成小组，在游乐园里完成计数、比大小的任务，收集齐卡片后交换，检查答案并分析问题。
3.活动二：找物品。
学生分成小组，在规定时间内找到指定物品，并按照规定的方法进行数据统计与分析，并呈现给大家。
4.活动三：制作游戏器材。
学生在小组里自发构思制作游戏器材，通过计数、数据整理等方式，完成产品的生产和组装，并进行投入使用。
通过比较、分析数据的结果，让学生思考如何改进产品。
5.结束环节：总结本课的重点、难点，回答学生的疑问。
六、课堂评估评估方式1.学生写日记，每个学生在课后写下自己对课堂的感悟和体会；2.学生进行小组展示，让其他组进行评价，从中提取出优缺点；3.教师进行现场讲评，评议学生在课堂上的表现和成果。
小学数学北师大版(2024)三年级上《去游乐园》说课课件(共23张PPT).ppt
2.通过具体情境，继续发展提 出问题和解决问题的意识和 能力，并能运用不同方法解 决生活中的简单问题。
3.感受数学与生活的密切 联系，激发学生学习数学 的兴趣。
3.教学重难点
教学 重点
探索并掌握两位数乘一位数（一 次进位）的竖式计算方法，明确 在乘法计算中“个位上的乘积满 几十，就向十位进几”的道理。
1.教材学情分析
学情分析
这节课之前学生已经学习并掌握了乘法 口算的方法，以及两位数乘一位数不进 位的计算方法，并能初步运用这些方法 进行一些计算。三年级的学生已经初步 具有乘法竖式计算的能力，并且愿意进
行自主探索。
2.教学目标
知识与 技能
情感态 度与价 值观
过程与 方法
1.在解决问题的过程中，探索并掌握
你会根说据一图说中，的你信知息道， 提出哪了些哪问些题信呢息？？
每人12元，算一算3人、4人、5人坐太空船分别需要 多少钱？
淘气是这样算的，他做得对吗？
每人12元，算一算3人、4人、5人坐太空船分别需要 多少钱？
想一想5人坐太空船到 底需要多少钱一
12×5＝ 60 （元）
义务教育北师大版三年级下册第六单元
《去游乐园》 说课
目录
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学流程 四、说板书设计
1.教材学情分析
教材分析
这部分内容是《乘法》单元的第二课， 主要内容是两位数乘一位数的进位计算， 它是在学习百以内两位数乘一位数口算 的基础上进行的。教材通过去游乐园情 境的导入，让学生从已知生活经验出发， 根据情境图中的信息提出数学问题，在 独立思考和交流中探索两位数乘一位数 进位的计算方法，为后续学习奠定基础。
三年级上册数学教案-去游乐园-北师大版(2012)
三年级上册数学教案-去游乐园-北师大版（2012）教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.利用所学知识解决实际问题；2.掌握购物应用题的解法；3.加深学生对加法和减法概念的理解；4.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点1.购物应用题的解法；2.观察一组数据，发现规律并用规律表示。
教学难点观察一组数据，发现规律并用规律表示，并解决实际问题。
教学过程一、导入新知教师通过这样的问题：“小女孩小丽去游乐园，她带了100元钱，她玩了三次游戏，每次游戏要花费8元钱，她还花费了多少钱买了一些小吃？”，帮助学生明确本节课的学习目标，并引出本节课的主题：去游乐园。
二、新知的讲解与练习首先，让学生计算小丽一共花费了多少钱。
然后，教师通过引导学生进行分类、数据处理等方式，让学生从所给数据中找出问题，并发现规律。
让学生能够通过规律得出答案，解决实际问题。
接着，教师可以出一些练习题给学生，巩固所学内容。
比如：“小东买了一件衣服和一双鞋，衣服花费了28元，鞋子花费了35元，他给了店主50元，请问他收到多少钱？”、“小红每个月除了交电费20元，其他所有的钱都存入银行，四个月后她在银行里存了160元，请问每月她一共存了多少钱？”等等。
这些题目都涉及到购物应用题和加、减法的运算，能够帮助学生更好地掌握所学知识。
三、小结复习在课堂的最后，教师可以让学生自己总结所学内容，对加法和减法概念进行复习。
教学评估在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：1.在课堂上抽查学生，看看他们是否掌握了有关购物应用题和加、减法的运算；2.留作业检测学生的实际掌握情况；3.在下一节课的课堂上，通过带有购物应用题和加、减法的练习，检测学生的掌握情况。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们更加愿意参与学习，小组合作学习的氛围比以前更好，学生之间的互动也更加生动。
除此之外，我还发现一些学生在规律的运用上还存在问题，他们很难从一组数据中找到规律，需要更多的练习来巩固。
北师大版小学数学三年级上册《去游乐园》优秀教案教学设计
北师大版小学数学三年级上册《去游乐园》优秀教案教学设计2去游乐园上课解决方案教案设计设计说明本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法，学生将首次在竖式计算时遇到进位的情况，因此，引导学生理解算理、感受数学知识的逻辑性是本节课应重视的问题。
为了突出重点，突破难点，本节课的教案设计做到了以下几点：1．引而不替，突出学生的主体地位。
在教学中，教师始终以引导者的身份出现，让学生利用已有的知识经验，用迁移和类推的方法理解并掌握新知识，既培养了学生独立思考的能力，又激发了他们学习数学的兴趣，树立了学好数学的信心。
2．关注练习题的设计，为巩固新知服务。
生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。
让学生板演、说笔算方法、指出笔算中的错误、把竖式补充完整等环节的设计，不但让学生把刚学过的知识在脑海中打下了烙印，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡口算卡片学生准备小棒教学过程⊙复习旧知1．口算。
10×4＋2 20×3＋8 30×2＋7 40×2＋67×8＋6 8×9＋5 5×6＋9 3×6＋72．列竖式计算。
32×2＝321×3＝431×2＝设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为进位乘法的学习作铺垫。
新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可以有效地指导新课的教学。
⊙探究新知1．引入新课。
(课件出示教材54页例题情境图)师：星期日，几个小朋友去游乐园游玩。
看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们独立观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？(学生观察，口头表述从情境图中了解到的数学信息)2．探究算法。
师：对于情境图中的数学问题，我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。
三年级数学上册第六单元去游乐园教案
去游乐园三维目标：1、知识与能力：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、情感、态度价值观：培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：自主探究法学法：合作学习法教学用具：挂图、小黑板。
教学课时：2教学流程：一、情境导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：（小黑板出示）探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
（二）出示自学指导：（小黑板出示）1、自学课本第54页内容2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！三、反馈交流：（10分钟）1、谁愿意把自己的问题说给大家听？2、谁愿意解决她刚才提出的问题？3、重点讲解一道乘法题：例如：3人坐太空船，需要多少钱？12 ×3 ＝36（元）4、引导学生讨论算法，汇报算法。
（小组交流、组际解疑）四、精讲点拨（8分钟）结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）1、用竖式计算下面各题。
1 2 12 12× 3 × 4 × 5 ×2、用你喜欢的方法计算12×5 18×3 15×6 27×3 43×3（组内检查、全体交流）六、总结今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（）七、布置作业：计算 15×5 17×4 19×6 27×2 25×3板书设计：去游乐园（1）5人坐太空船需要多少元？（2）13座电动火车要多少元？列式：列式：竖式竖式（3）8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？（4）8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？教学反思：第二课时教学过程：一、复习导入(小黑板出示)比一比谁算的又对又快。
三年级上册数学去游乐园教学设计
三年级上册数学去游乐园教学设计教学目标：1. 学会简单数学运算。
2. 掌握超市购物的基本技能。
3. 培养团队合作精神。
教学内容：1. 数学：数的认识、简单数学运算。
2. 社会：超市购物、合理消费。
3. 语言：听、说、读、写。
教学过程：第一课时：游乐园体验1. 授课前活动：观察游乐园设施。
2. 教师出示平面图，带领学生熟悉游乐园设施分布。
3. 学生分组，制定计划，按计划到游乐设施中参加游戏体验。
4. 活动总结：回顾游戏过程，总结体验及感受。
第二课时：数的认识1. 在平面图上点名游乐设施，让学生认识数字。
2. 小组活动：在游乐设施前，带领学生认识数字。
3. 整合总结：分小组汇总各组的数字认识。
第三课时：购物体验1. 观察超市张贴的海报及生鲜，了解食品基本概念。
2. 食品配对活动：将图片中的食品配对，体会购物的过程。
3. 整合总结：同学相互检查，整合错误的配对答案。
第四课时：加减运算1. 复习数字认识，教授加减法。
2. 小组活动：在超市购买物品时，随机计算物品价格。
3. 跟进评价：对小组活动结果进行评价，并且纠正错误。
第五课时：分组购物1. 小组分别分配购买任务，购买后评估商品价格，评分排名。
2. 整合评估：比较每组的购物结果的价值与质量，并甄选优秀小组。
第六课时：团队展示1. 优秀小组展示购物的结果，并且与其他小组分享经验。
2. 团队交流：团队互相交流，促进合作与交流。
教学效果：1. 学生掌握基本数学运算方法，并且运用到实践当中，提高数学能力。
2. 学生学会了购买商品的技巧，培养了理性消费意识。
3. 学生锻炼了团队合作和沟通的能力。
三年级数学上册《去游乐场》教学设计
1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的.简单问题。
幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
(1)理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花 10 元，坐电动火车可以坐多少人？②9 人玩蹦蹦床共花多少元？……(2)教师提出： 16 人坐太空船需要多少钱？让学生思量：怎么列式？2.列出算式，探索算法。
(1)学生列出算式：16×4(2)教师指出：现在用 1 根小棒代表 1 人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆 1 捆(每捆 10 根)，另摆 6 根，再摆同样的三行小棒，每行都是 16 根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启示学生发现：要算 4 个 16 根一共是多少根，可先算 4 个 6 根是 24 根，把其中的 20 根捆成 2 捆，放在 4 行小棒下面。
此外 4 根放在 2 捆小棒的右边。
再算 4 个 1 捆是 4 捆，一共是 6 捆又 4 根，所以16×4=64。
(3)竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。
乘“16”个位上的 6 得 24，向十位上进 2，在积的个位上写 4。
4 乘“16”十位上的 1 是 4，加之进上来的 2，得 6 (即 60)，在积的十位上写 6。
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小学数学三年级上册
《去游乐园》教案
教学目标
1．知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.过程与方法目标：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。
教学重点
探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法；
教学难点
算法的多样性及问题意识和问题能力的培养.
课前准备
电脑课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。
这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
（出示课题）
二、新授
1.（1）课件出示主题图：淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学
信息？（生个别提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。
）
“使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学
（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。
课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题
（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）
16×4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，16人坐太空船大约要花多少钱？（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）那16乘4究竟等于多少呢？
先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。
（4）师：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴
交流一下。
（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：
1）口算16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
2）竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
（多两位同学说说）（教师 1 结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4时，先写上 16 和4，注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6先与4相乘，等于二十四个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的2写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。
接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的 2个十，所以得到6个十。
）
（5）验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近，那刚才是谁估计的。
恭喜你们，你们的结果是最接近的。
（提示孩子们要回答问题）小朋友们都完成的非常棒。
现在请大家翻开书本30页，看看书中小朋友们的办法是不是和我们一样，并请大家把书本上的空格补充完整。
（6）评选出自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？
2.现在请小朋友们用自己喜欢的办法去解决第二、三个问题中的一个，在兴趣的同
学也可以两个都解决，看谁完成的越快越好。
（个别板演，让完成的同学互相交流：你是怎样算的）（反馈：让完成第一个竖式的学生说说竖式计算的过程，另一个核对答案）激励：做对的同学对老师开心地笑笑。
3.完成试一试：刚才有的小朋友说喜欢用口算的办法，有的小朋友喜欢用竖式的办
法，那觉得自己两种办法都掌握的请举手！那黄老师就要考考你了。
请快速完成试一试第一题。
（个别板演，反馈：师第一题提问横线上的4表示什么？后三题对答案。
然后提问：你发现后两题与前两题有什么不一样？强调前面如果没有数学，进位的数字可以不写，更简洁）
（1）集体订正：让完成后两题的同学说说是怎么想的。
（2）三人讨论：在用乘法竖式计算时，我们应该注意什么？
（3）反馈并总结：（电脑展示）1、相同数位要对齐2、从个位乘起；3、哪一位积满几十，就向前一位进几
（4）验证讨论的结果：
4.看来咱们班的小朋友如果都学会了。
假如我们全班同学都去了游乐场，你最想玩什么
项目？（请几个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。
三、练习
1.师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地来到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生
物可真是又多又美。
小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播放）
怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。
当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来，一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。
（课件出示第四题）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）
2.学生计算并反馈
四、引导自结，拓展延伸
通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？评价一下自己今天的学习状况。