《做诚信的人》教案3

《做诚信的人》教案

教学目标：

知识目标：

通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

能力目标：

通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。

情感、态度与价值观目标：

增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。

教学重点：

诚信守则的基本要求

教学难点：

诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

教学方法：

情境教学法、分析归纳法、讨论法

教学过程：

导入

通过上节课的学习我们理解了诚信的含义，知道了对人守信，对事负责。那么，诚信有哪些具体要求呢？面对复杂的情境我们又应做出怎样的选择呢？今天我们就来一起聊聊这个话题。

讲授

活动一【发表见解】——“卖瓜PK”

让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”P119

王婆（卖力地）：卖瓜喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！

顾客（怀疑地）：你的瓜甜不甜？这个怎么样？

王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！

顾客（不信地）：那……那个瓜甜吗？

王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！

顾客（微笑地调侃）：那么，给我挑一个最甜的，我就买最甜的那个！

王婆（尴尬地）：这……

师：刚才同学表演的“王婆卖瓜”给你什么感受？小童的实话实说为什么能打动人？

生：（答）

师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。

总结要点：1、诚实与信任的关系（板书）

师：我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢？

活动二【交流平台】——实例分析

实例1：期末考试临近，爸爸向小宝许诺，只要英语超过90分，就奖励给他一个用于英语学习的“快译通”。试卷发下来了，“94”这个鲜红的数字映入了小宝的眼帘。小宝仔细检查后，分析老师加错了分数，多给了10分。他想：“找老师改正，就得不到爸爸的奖励；不改，自己就是……”

师：小宝该怎么办呢？

生：（答）

师：那我们来看看小宝是怎么做的呢？

出示答案：短暂的思想斗争后，他向老师的办公室走去。爸爸得知实情后非常高兴，马上买来了“快译通”。

师：小宝之所以得到爸爸的奖励，是因为什么呢？

生：小宝他表现出了诚实、不弄虚作假的良好品质，他坚持了实事求是的原则。

（一）诚信原则

总结要点：

1、坚持实事求是，是诚信做人的守则之一（板书）

师：我们也应该向小宝那样，做一个讲诚信的人。

实例2：在一些地方，市场上的牛奶往往是“早产”的——明明是5日生产的，却贴上

6日生产的标签。厂家却说：没办法，顾客对新鲜度要求要求太高，只好想办法来对付。

漫画《“早产”的牛奶》

师：材料中的牛奶生产商缺失了什么？他违背了诚信守则吗？请你对牛奶生产商的行为进行评析。

生：（答）

师：如果我们为了一己私利而背叛诚信原则，这样就会损害他人的利益，甚至是更多人的利益，可能因此会获得眼前利益，但也会因为诚信而失去长远利益。因此，我们不能因小失大。

总结要点：

2、在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边

3、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边

实例3：P121《情与法》

师：你怎样看待这件事？此案例中，存在怎样的利益冲突，我们该怎样选择？

生：（答）

总结要点：

4、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律的一边。（板书）

活动三【出谋划策】——“小健的选择”

师：如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？假如你是小健，你会怎么办？为什么？

生：（答）

师：做到诚信，不违背道德，是需要智慧的，要根据具体情况，采取不同措施。

（二）诚信的智慧

总结要点：

1、诚信要与具体的情境相结合

小调查：①你上过网吗？

②你上网时有没有填写过个人资料？

③你所填写的个人资料是完全真实的吗？

总结要点：

2、对人诚实与尊重他人隐私的关系

活动四【明辨是非】——老师的“谎言”违反了的师德？

材料：“谎言”竟然如此美丽

16岁的她只是个很平常的女生，学习下等，和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩，那时她上初二，不知道自己的明天在哪里。

一次，期中考试前，她的好友悄悄把她拉过来说：“告诉你个好消息，我有了这次考试的卷子了。”原来，另一个学校已经考过，而有人告诉她，她们这次考试就是这张卷子。

原来，那张数学试卷，她几乎把它背了下来，如果按她的真实水平，她只能考30多分吧，但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边，所有人都怀疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老师表扬了她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，她没有想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！

从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到学习的乐趣。不久，她的成绩果然跃居全班第一。一年后，她考上了重点高中。三年后，她考上了北大。

……

那次偶然改变了一切，她抓住了那个机会。十几年后她回到母校做报告，说了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师对她说了真相：孩子，当时我就知道你是作弊了，因为以你的能力不可能考98分。但我想，也许你从此能发愤，所以，我给了你鼓励和信任。

那一刻，她的泪水流下了来，在人生最关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生从此与众不同。

师：阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文，请大家分组讨论：老师的“谎言”违反了的师德？既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的？

生：（答）

师：老师的“谎言”不是从个人的私利出发，而是出于对学生无限的宽容，出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”，与人为善，这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见，老师的“谎言”不仅没有违反师德，反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花，使诚信之花绽放得如此“美丽”。

总结要点：

3、善意的谎言并不违背诚实的道德。（板书）

通过以上活动，我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的，只有与具体情境结合起来，才能在现实中作出诚信的正确选择；在涉及隐私的问题时，不能直截了当地表达自己的思想