《做诚信的人》教案3
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《做诚信的人》教案
教学目标:
知识目标:
通过学习,知道诚信守则的基本要求,理解诚实与信任之间的关系,了解诚信的智慧,明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。
能力目标:
通过学习,培养学生逐步具有观察生活、感悟生活,在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
情感、态度与价值观目标:
增强自信,正确对待诚信,把诚信作为立身之本,在生活中做一个诚信的人,培养学生正确的人生观和正确的价值观。
教学重点:
诚信守则的基本要求
教学难点:
诚信的智慧,明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。
教学方法:
情境教学法、分析归纳法、讨论法
教学过程:
导入
通过上节课的学习我们理解了诚信的含义,知道了对人守信,对事负责。那么,诚信有哪些具体要求呢?面对复杂的情境我们又应做出怎样的选择呢?今天我们就来一起聊聊这个话题。
讲授
活动一【发表见解】——“卖瓜PK”
让学生表演:“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”P119
王婆(卖力地):卖瓜喽,卖瓜喽,走过,路过,千万不要错过!又香又甜的大西瓜,快来买哟,快来买!
顾客(怀疑地):你的瓜甜不甜?这个怎么样?
王婆(自信地):甜,我的瓜包甜,不甜不要钱!
顾客(不信地):那……那个瓜甜吗?
王婆(自夸地):甜,告诉你,我的瓜一个比一个甜!
顾客(微笑地调侃):那么,给我挑一个最甜的,我就买最甜的那个!
王婆(尴尬地):这……
师:刚才同学表演的“王婆卖瓜”给你什么感受?小童的实话实说为什么能打动人?
生:(答)
师:王婆卖瓜,自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为,是为人不诚信的体现;小童的实话实说实质是一种诚信的行为,诚信,自然就会赢得买主的信任。可见,诚实是获得信任的前提,对人不诚实就会产生信任危机,信任的基础永远是诚实。
总结要点:1、诚实与信任的关系(板书)
师:我们要做一个诚实的人。那你打算怎样做一个诚实的人呢?
活动二【交流平台】——实例分析
实例1:期末考试临近,爸爸向小宝许诺,只要英语超过90分,就奖励给他一个用于英语学习的“快译通”。试卷发下来了,“94”这个鲜红的数字映入了小宝的眼帘。小宝仔细检查后,分析老师加错了分数,多给了10分。他想:“找老师改正,就得不到爸爸的奖励;不改,自己就是……”
师:小宝该怎么办呢?
生:(答)
师:那我们来看看小宝是怎么做的呢?
出示答案:短暂的思想斗争后,他向老师的办公室走去。爸爸得知实情后非常高兴,马上买来了“快译通”。
师:小宝之所以得到爸爸的奖励,是因为什么呢?
生:小宝他表现出了诚实、不弄虚作假的良好品质,他坚持了实事求是的原则。
(一)诚信原则
总结要点:
1、坚持实事求是,是诚信做人的守则之一(板书)
师:我们也应该向小宝那样,做一个讲诚信的人。
实例2:在一些地方,市场上的牛奶往往是“早产”的——明明是5日生产的,却贴上
6日生产的标签。厂家却说:没办法,顾客对新鲜度要求要求太高,只好想办法来对付。
漫画《“早产”的牛奶》
师:材料中的牛奶生产商缺失了什么?他违背了诚信守则吗?请你对牛奶生产商的行为进行评析。
生:(答)
师:如果我们为了一己私利而背叛诚信原则,这样就会损害他人的利益,甚至是更多人的利益,可能因此会获得眼前利益,但也会因为诚信而失去长远利益。因此,我们不能因小失大。
总结要点:
2、在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边
3、在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边
实例3:P121《情与法》
师:你怎样看待这件事?此案例中,存在怎样的利益冲突,我们该怎样选择?
生:(答)
总结要点:
4、在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律的一边。(板书)
活动三【出谋划策】——“小健的选择”
师:如果小健告诉老师实情,可能有什么结果?如果小健履行对小奎的承诺,可能有什么结果?假如你是小健,你会怎么办?为什么?
生:(答)
师:做到诚信,不违背道德,是需要智慧的,要根据具体情况,采取不同措施。
(二)诚信的智慧
总结要点:
1、诚信要与具体的情境相结合
小调查:①你上过网吗?
②你上网时有没有填写过个人资料?
③你所填写的个人资料是完全真实的吗?
总结要点:
2、对人诚实与尊重他人隐私的关系
活动四【明辨是非】——老师的“谎言”违反了的师德?
材料:“谎言”竟然如此美丽
16岁的她只是个很平常的女生,学习下等,和一些已经在社会上打工的女孩混在一起玩,那时她上初二,不知道自己的明天在哪里。
一次,期中考试前,她的好友悄悄把她拉过来说:“告诉你个好消息,我有了这次考试的卷子了。”原来,另一个学校已经考过,而有人告诉她,她们这次考试就是这张卷子。
原来,那张数学试卷,她几乎把它背了下来,如果按她的真实水平,她只能考30多分吧,但她那次考试考了个全班第一。让她没有想到的事还在后边,所有人都怀疑她作弊了,但就是作弊也不能考98分啊,只有老师表扬了她并鼓励了她,说她进步很快,以后肯定还会考出好成绩。那一刻,她差点流了泪,她没有想到老师相信她,况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从没有过的喜悦和兴奋,原来学习好了可以如此自豪!
从那以后,为了证明自己没有作弊,为了对得起老师那句话,她像发了疯一样开始学习,并从中体会到学习的乐趣。不久,她的成绩果然跃居全班第一。一年后,她考上了重点高中。三年后,她考上了北大。
……
那次偶然改变了一切,她抓住了那个机会。十几年后她回到母校做报告,说了自己的故事。当时已经白发苍苍的数学老师对她说了真相:孩子,当时我就知道你是作弊了,因为以你的能力不可能考98分。但我想,也许你从此能发愤,所以,我给了你鼓励和信任。
那一刻,她的泪水流下了来,在人生最关键的时刻,那个最明白她的人,没有把她当贼一样揪出来,而是给了她鼓励,让她的人生从此与众不同。
师:阅读了《“谎言”竟然如此美丽》这篇美文,请大家分组讨论:老师的“谎言”违反了的师德?既然是“谎言”为什么竟然还是美丽的?
生:(答)
师:老师的“谎言”不是从个人的私利出发,而是出于对学生无限的宽容,出于对学生一种崇高的无私的爱。老师的出发点是“善”,与人为善,这正充分体现出“善”是诚信的核心。由此可见,老师的“谎言”不仅没有违反师德,反而恰恰是老师用“善意的谎言”浇灌着、呵护着诚信之花,使诚信之花绽放得如此“美丽”。
总结要点:
3、善意的谎言并不违背诚实的道德。(板书)
通过以上活动,我们懂得了诚信行为是非常具体的、复杂的,只有与具体情境结合起来,才能在现实中作出诚信的正确选择;在涉及隐私的问题时,不能直截了当地表达自己的思想