浅议如何避免英语中的两极分化现象

浅议如何避免英语中的两极分化现象

摘要：在农村的英语教学中，“两极分化”现象极为严重，而且一直是英语教师感觉最棘手的问题之一。从培养学生学习英语的兴趣；培养自信心，提高学生的学习积极性；作业的批改；良好的学习习惯谈如何避免“两极分化”的出现。

关键词：两极分化；兴趣；自信心；作业

在初中英语学习中，学生两极分化的现象普遍存在。这种现象出现在初一第二学期，形成于初二第一学期，明显表现在初三。可谓是“初一兴趣大，初二便分化，初三见了就害怕”。所以我们教师要重视这一现象，并要采取行之有效的措施去避免更多的学生加入这一行列。

现在的教学改革的宗旨是面向全体学生，促进学生的全面均衡发展，并且不使一个学生掉队。那么怎么才能防止学生两极分化现象的出现呢？我个人认为除了改进教学方法，采用多种教学手段使课堂有趣又有活力，还要注意分层布置作业，使各层次的学生都有不同程度的提高外，教师还应做到以下几点：

一、培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”因此，教师要培养学生发自

内心的学习愿望。只有学生发自内心地愿意去学习英语、喜欢英语学习，才能更好地学习英语。而培养兴趣不是一蹴而就的事情。要让学生对英语感兴趣，必须先让学生喜欢授课教师。“亲其师，才能信其道。”也就是我们所说的学生喜欢你，才会愿意上你的课，自然而然地就会对英语感兴趣。我们知道引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发学生求知欲的主要途径。在教学中对中下学生要多给予鼓励和感情关注，对于学习能力差的学生要不急躁、有耐心，对他们不轻易批评。而要尽可能多地为他们创造条件去体验成功的喜悦。鼓励他们大胆开口说英语，使他们活学活用刚学的单词或句型。这样，既培养了他们正确使用语言交际的能力，又使他们尝到了学有所成的快乐。在课堂学习中，学生有收获，兴趣就会产生。兴趣是学习的动力，兴趣越浓，学习积极性越高，学习的效果就越好。

二、培养自信心，提高中下游学生的积极性

当下的社会，由于经济等方面的快速发展，学生面临的诱惑多，使得学生无法把主要精力放在学习上；而大中专毕业生就业难这一现象又使许多学生认为考上了大学也未必能找到工作，从而引发新的读书无用论；拜金主义等社会不良习气都会干扰学生的学习情绪，使部分学生对学习产生无所谓的消极态度。要控制两极分化的局面，关键在于要培养他们正确的学习观念、学习态度和学习方法，以便提高他

们学习的积极性。经过一年的学习，多数学生能够根据学习目标完成学习任务。个别学生完不成作业，甚至连朗读都有困难。随着不断地体验“失败―挫折―批评”，他们渐渐失去了信心、消磨了斗志。这时就需要我们及时挽救，避免他们成为学困生。因此，我们在英语教学中应本着“因材施教，分类指导”的原则，注重教学方法的改进，通过创设各种情境让每个层次的学生充分“动”起来，让每一个学生都有事可干，都想开口说英语，用英语大胆去交流，充分体现学生的主体地位。

三、作业要面批面改以及时帮助学生解决问题

对于每天的作业，我们不仅要及时地批改，更需要针对作业中的问题当面进行辅导。同时，在给学生辅导前，应先让学生自己试着分析题。比如，关键词是谁？（确定时态）考查什么短语？（固定用法）这样做的目的是教师可以清楚地知道学生哪部分知识比较欠缺，也可以锻炼一下学生的“火眼金睛”的能力。对于学生分析到位的方面，教师加以表扬。不足的地方，教师先给出提示，然后鼓励他们以此为契机去拓展。对于不会分析的学生，教师需要循循善诱，有更多的耐心，鼓励他们可以翻阅笔记或者课本去查相关的知识。查完后，说自己的想法。即便学生说了一句也应及时给予表扬，教师要及时鼓励这类学生课余时间多看书、多思考。

四、培养学生良好的学习习惯

1.养成课前预习的习惯

知识都是有联系的，事先发现哪些知识能看懂，哪些知识看不懂，课堂上听起课来才能做到有的放矢。

2.课堂上注意力要集中，不开“小差”

认真听讲是每个学生学好知识的关键一环。老师若发现哪位学生注意力不集中，应及时提醒或提问。

3.养成课后复习的好习惯

“温故而知新。”学生经过课前预习、课堂认真听讲两个环节，基本上能够完成学习任务。如果能在课后再复习一下所学内容，将是锦上添花。养成复习、预习的习惯并遵循“先快后慢”的遗忘规律，那么学生的两极分化现象就可以避免。

总之，防止和缩小英语的两极分化是一项长期而任重道远的工作，需要我们教师用心去思考和实践。我相信，只要我们热爱教育事业，以满腔的热情对待工作，不断积累和探索教育经验和教学方法。把握好教育方向，充分调动学生学习的主动性和创造性，注意授人以渔，培养学生的兴趣，增强他们的学习成就感，就一定能走出两极分化的教学困境。

参考文献：

刘淑玲.浅谈如何解决学生英语的两极分化问题[J].成才之路，2010（20）.

编辑温雪莲