浅谈赏识教育

浅谈赏识教育

西港中小杨莉

放眼望去，这个世界谁不需要别人欣赏呢？

苏联著名作家车乐尼雪夫斯基说：“人的活动，如果不能受到最尊重的人的鼓舞，就会变得没有意义，甚至其向前的动力也会消失。”

不管是在现实世界中，还是在平常生活中，老师都可以算作学生最尊重的人，可是学生却并不一定都能得到老师的鼓舞。

人无完人。具体到学生身上，不可能没有缺点，但是更不可能没有优点。关键是作为教师的我们，紧盯的是哪一点。此外，有一种奇怪的现象：当我们盯住一点久了时，那一点就会被放大，甚至是“无限”地放大。

请回想一下，是不是我们平时看学生时只盯着他们的成绩了，如果某个学生学习成绩好，你是不是觉得其他同学都没有这个学生有精神、有气质？这就是作为教师的我们，把好学生的成绩放大了的缘故。反之，如果当你只盯着某学生的缺点时，又会如何？是不是觉得他整个人都无可救药了呢？

那么我们应该如何全面地看待学生的好与坏、优与劣呢？

首先，对于学生的优点要会欣赏。

对于同一事物，每个人都会有自己不同的看法、说法，对待所学和知识也一样。所以，我们不应该强求每个学生都像自己所想、所说的那样，则应该允许他们“标新立异”，鼓励他们大胆地说出自己的

设想、观点。不管学生说得合理与否，只要是他自己想出来、讲出来的，就应该给予充分地肯定与表扬，因为说明学生有创新意识、创新精神。而这对于一个处于成长中的学生来说，是最珍贵的。

其次，对于学生的缺点要会包容。

因为每个学生的自制能力、思维能力、审美能力都会不同，甚至存在比较大的差别，部分学生难免会做出一些幼稚无知的事。此时，我们绝对不可以用成人的眼光去审视、思考这个学生的所作所为，生硬地给予指责、批评，甚至责骂、训斥，而是应该正确积极、因势利导地教育他，尽可能地保护其自尊心，使其认识到自己的不足，并尽快改正。

所以，作为担负着教书育人重任的教师，我们应该客观地看待自己的学生，多用期望、发展的眼光去看待他们。

因为每一个学生都是一种花，不管是冰清玉洁的芙蓉，还是迎风傲雪的梅花，或者是不起眼但却朴实的无名之花，作为教师的我们，都应该给它们浇灌“赏识”的雨露、播撒“欣赏”的阳光。对此，我们可能不经意，但是这朵、那朵……每一朵小花都在乎。

那么，作为教师的我们应该怎样去欣赏学生呢？

（１）欣赏学生时，应该保持阳光的心态。

如果用挑剔的眼光去看学生，我们看到的可能全都是学生的缺点，那么我们就会觉得教育他们是一件痛苦的事情。此外，我们挑剔的眼光也会影响学生，让他们也用挑剔的眼光来看我们，并感到课堂学习是一件枯燥、乏味的事。反之，如果我们能用阳光的心态去欣赏

学生，就会收获阳光般的心情，因为我们看到的学生都充满了生机与活力，都是在天天进步的。同时我们的阳光心态也会感染学生，让他们变得轻松、愉快起来，在其乐融融的状态下学习。

（２）用一颗宽容的心去欣赏学生。

世界上没有十全十美的人，所以每个人都可能存在这样那样的过失与瑕疵。所以，我们要用宽容的心去对待他们。

（３）在尊重的基础上欣赏学生。

不要因为某个学生调皮捣蛋、不守纪律的历史而嫌弃他、为难他；也不要单纯地以学习成绩看待学生。

（４）欣赏学生时一定要客观真诚。

对学生不真诚的、不切合实际的欣赏，也会被学生认为是讽刺、挖苦，甚至会打击他们的自尊心、自信心，也会因此降低对我们教师的尊敬与爱戴。

（５）欣赏学生时要带着良好的愿景。

欣赏不是单纯地欣赏一个人的历史与过去，而是应该与此同时，能引导其向更高的目标前进。

有人说：心态决定成败。而教师的心态，不仅决定着自己的成功，甚至还会波及学生的命运。所以，在日常的工作和学习中，我们应该用一种欣赏的思维去审视学生的言行。

欣赏教育，只有运用得高明，才会发挥作用。那么在具体操作中，我们应该做到：

（1）对学生的欣赏要真诚。欣赏、表扬学生时，我们应该发自

内心，要微笑着用肯定的语气，让学生从内心深处体会到我们的称赞与欣赏是真诚的，毫不做作的。

（2）对学生的欣赏要及时、适时，并造成一定的影响。

我们在欣赏学生时，应该抓住机会，让他们及时感到自豪和骄傲，如果能让他们在大庭广众之下享受这种欣赏的话，更可以起到事半功倍的效果。尽可能地在公众场合欣赏学生，称赞他们的点滴进步。

（3）对学生的欣赏要力求准确。

我们应该具体准确地告诉学生“你上课听讲专心了”“语文成绩提高了”“字迹写工整了”，这样才能让他们有目标地去争取更大的进步。

（4）对学生的欣赏不分大小，不分职责与否。

如学习成绩进步、字迹写工整等事情，不要认为是学生的分内的事，因为这些事在学生看来是重如泰山的事。该欣赏、该表扬的时候，如果我们视而不见，充耳不闻，学生就会有种被遗忘、被伤害的感觉，甚至还因此打击他们的积极性。

总之，我们实事求是的欣赏与称赞，会让学生认识到自身身价值，为他们的行动增加一股力量。因此，作为人类灵魂的工程师，我们应该多用“欣赏”的刻刀，对学生精雕细琢。