课堂常规检查表
学校每周课堂教学常规检查表
违规行为
周一（月日）
周二（月日）
周三（月日）
周四（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ日）
周五（月日）
违纪者
扣分
违纪者
扣分
违纪者
扣分
违纪者
扣分
违纪者
扣分
课前
未提前1分钟进课堂
教学用品未带齐，准备不充分
课
堂
随意离开课堂
讽刺、体罚、谩骂学生
学生自主学习（考试）时未巡视、指导及做其它事情等置学生不顾行为
是否参加教研组活动
其它事项
次数
质量
次数
质量
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
·年月日检查人：
未按计划（备课）授课
坐着上课或在课堂使用通讯工具
在课堂上会客（交谈）
提前下课或拖堂
私自调课、挤占非考试学科
将学生赶出课堂或借故将学生置留办公室或其它教室，影响正常上课
其它
调课未备案
其它违规行为
处理备忘录
检查人：
泰州特校2019年秋学期第周教研组常规工作检查表
序号
教师姓名
教学反思
听评课
主动协作
作业布置与批改
教学常规检查记录表
课堂常规检查表
10、下课铃响后，及时下课，不允许拖堂，按要求行下课礼。教师宣布休息后学生方可有秩序离开教室休息。
1、是否拖堂。
2、是否按要求行下课礼。
总体评价得分：总体评价等级：任课教师：检查人：
说明：
1、总分10分。2、根据教学时间的推进，在相应的检查项目后根据情况在评价等级中打√，最后合计算出总分，评出等级。
1、是否行上课礼，规范程度。
2、桌椅是否发出嘈杂的声音。
4、上课时，学生要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答问题。不做与课堂无关的事情。
1、学生参与课堂听பைடு நூலகம்情况，举手发言的面。
2、整个上课过程中开小差的人数情况，教师是否做到及时提醒开小差学生认真听课。
5、发言先举手，被指定回答问题的学生应起立站直，及时而大声地回答。
安边镇学区课堂教学常规检查表
班级：任课教师：月日午第节课
基本要求
显性指标
评价等级
A（1）
B（0.8）
C（0.6）
D（0.4）
预备
（1分）
1、预备铃响，学生安静有序进教室，准备好学具，摆放在桌角后，正式铃响后抱臂坐正，准备上课。科任教师可在学生彻底安静后结合学科特点机动安排内容。
1、学生在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。如不安静有没有及时督促、指导。
1、读书的量与质（主要是语文、外语学科）。
2、分学科的手势表达是否做到整齐、有效。
8、注意课堂写作业的姿势，时刻提醒学生做到“三个一”，有效保证学生的视力与形体健康。
1、学生写字姿势情况。
2、教师是否做到有效提醒。
9、教学过程清晰，练习具有层次与针对性。
1、对教材的处理与把握。
2、练习设计情况。
教学常规检查表
考查 考试
试卷的批改与成绩统计
3
未登记或登记不规范者每次扣1分，未批改者一人次扣1分，批改错误过多者 酌情扣2-3分，每次及时批改及时统计且无批改错误得3分。
检测后质量分析和今后针对性教学措施 2 写得好得2分，写得一般得1分，没写得0分。
辅导 是否对学生进行经常性辅导（培优辅差） 3 检查印证材料，好得3分，较好得2分，一般得1分，无印证材料得0分。
50
时间： 年 月
情况记载
得分
教案 学案
是否德育渗透 “三环五步”教学法环节是否完整
2 德育渗透能充分体现得2分，较好得1分，没有或口号化得0分。
环节完整且每个环节都有相应内容得6分，环节完整但有的环节无内容得5
6 分，环节不够完整差一个环节得5分，差二个环节得4分，以此类推。未按课
改模式备课得0分。
是否经常性写教学反思
4
有教学反思得2分，没有得0分；坚持书写教学反思好得2分，较好得1 分，差得0分。
教师姓名： 指标
任教科目：
竹溪职校高二年级教师常规教学检查表
检查人： 日
被检查教师签字：
检查内容
权重
评分细则
三维目标是否体现
3 三维目标体现充分3分，基本能体现2分，不能体现0分。
教学案的基本项目（教学时间、教学内
容、总课时序号、重点与难点）是否写 2 写得好2分，写得较好得1分，没写得0分。
学科
清楚
时间： 年 月
情况记载
得分
教师姓名： 指标
任教科目：
竹溪职校高二年级教师常规教学检查表
检查人： 日
被检查教师签字：
检查内容
权重
评分细则
上交 的材
教学常规检查自查表
教学常规检查自查表1.教学准备1.1 教学目标是否明确，符合教学大纲？1.2 教学资源是否充足、准备齐全？1.3 教学环境是否整洁、安全？1.4 是否按时完成备课？2.教学过程2.1 是否准时开始上课？2.2 是否按照教学步骤进行教学？2.3 是否运用多种教学方法和手段？2.4 是否合理安排学生的参与度？3.教学效果3.1 教学内容是否贴近学生实际，达到预期效果？3.2 学生是否能够积极参与、合作学习？3.3 学生是否掌握了本节课的重点和难点？3.4 教学评价是否客观、准确？4.学生管理4.1 是否细心观察学生行为，及时发现、解决问题？4.2 是否建立和维护了良好的师生关系？4.3 是否公平地对待每个学生，关注个体差异？4.4 是否及时批改、反馈学生作业？5.课堂纪律5.1 学生是否遵守课堂纪律要求？5.2 是否及时制止和处理违纪行为？5.3 是否注意课堂秩序维护，确保课堂安静有序？5.4 是否对违纪情况进行记录和处理？6.教学后续6.1 是否对本节课进行总结和反思？6.2 是否根据学生的情况调整教学策略？6.3 是否及时与家长沟通学生表现和进展？6.4 是否定期参加教研活动，提升自身教学能力？7.自身反思7.1 是否保持良好的教师形象和工作态度？7.2 是否关注教育学术动态和教学研究？7.3 是否定期进行自我教育和专业提升？7.4 是否与同事互相学习、交流经验？根据上述教学常规检查自查表，教师可在教学过程中自行检查并记录，以提高教学质量和效果。
通过对每个方面进行评估，教师可以了解自己的不足之处，并采取相应的改进措施。
持续的自我反思和提高，能够帮助教师不断进步，不断提升自己的教学能力。
学校教育教学常规检查表
大课间活 每天的课间操、眼保健操、课外活动开展情况；学生社团或兴 动开展情 趣小组活动是否开展（时间安排，教师安排、活动成果）；“
况 每天锻炼一小时”阳光体育课外活动开展情况；
师德师风
学校师德师风建设工作文件安排、过程管理、主题活动开展 等；留守儿童、女学生的管理关爱工作。
教学常规 管理
教师的备课、上课辅导、批改作业、听评课、对《学校管理标 准 实 施 细 则 100 条 》 的 学 习 情 况 ， 教 师 作 业 和 练 习 批 改 情 况 等；学校教学常规管理情况。
教研工作
学区联盟活动的开展情况（有安排、有过程、有成效）、校本 研修落实情况；课题的申报、立项、研究等工作的开展。
问题整改 建议
学校负责人（签字）：
检否安排专人负责，课程内容是否丰富（查 服务工作 看方案、课程安排、服务时间、收费公示、档案管理）
检查结果
防近视工 学校防近视工作是否常态化开展，是否有宣传报道（学校防近 作 视工作安排、专题教育、会议记录、图片资料、报道资料等）
体音美课 体育、音乐、美术等课程是否扎实开设情况（看教案、推门听 开展情况 课）。
高山镇2022年学校教育教学常规工作检查登记表
被检查学校（盖章）：
检查时间：
检查项目
检查内容
校园及周 边环境整
治
校园内外环境整治情况；校园绿化、美化、文化建设情况；学 校功能部室卫生状况。
德育工作
学校德育工作是否扎实开展，是否有活动记录、图片、报道等 资料，德育十个一活动开展情况。
作业设计是否合理，无重复性惩罚性作业；作业是否做到分层 双减政策 设计，满足不同层次学生的发展需要，作业公示是否及时、规
教学常规检查表
教学目标含糊；重点、难点、难点有偏差；没有课堂预设；教学设计思路混乱；教案详略不当。教学得失记载比较随意。
反馈意见
教师教学常规检查记录表（作业检查）
检查时间：年月日
教师
姓名
年级科目
项
目
内容
A
B
C
等级
批改
批改
课堂作业批改及时、全面、认真；课外作业全收全批。
课堂作业批改及时、全面、认真；课外作业批改随意。
课堂作业批改随意，课外作业基本不批不改。
评语意义。
该有的评语没有，评语不客观也不公正。
反馈
意见
教师教学常规检查记录表（作业检查）
反馈
意见
反馈意见
教师教学常规检查记录表（备课检查）
检查时间：年月日
教师
姓名
年级科目
项
目
内容
A
B
C
等级
备课
学期计划
各类分析齐全、到位；各类措施可操作也可评价。
有各类分析但分析不到位；各类措施可操作性不强，评价困难。
各类分析不全也不到位，措施无法操作也难以评价。
课时计划
教学目标具体、全面、合理；重点、难点把握准确；课堂预设充分；教学设计有新意；教学过程清晰、流畅。教案详略得当。经常详细记载教学得失。
教师
姓名
年级科目
项
目
内容
A
B
C
等级
备课
学期计划
各类分析齐全、到位；各类措施可操作也可评价。
有各类分析但分析不到位；各类措施可操作性不强，评价困难。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。
为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。
一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。
目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2、教学内容准确、充实，重点难点突出。
教学内容是否准确无误，无科学性错误。
重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。
3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。
教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。
各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。
5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。
教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。
反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。
二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。
2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。
学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。
3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。
教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。
4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。
教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。
5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。
书写是否工整、规范，无错别字。
三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。
作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。
为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。
一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。
计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。
教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。
2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。
单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。
课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。
二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。
是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。
2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。
教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。
巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。
3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。
教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。
三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。
教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。
2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。
小学教学常规检查记录表
校本教研及课题研究制度，方案及成果。
6
课改工作
查看有关课程改革材料，是否按要求订购和使用教材。
小ห้องสมุดไป่ตู้教学常规检查情况记录表
被检教师：年月日
序号
检查
项目
检查内容
检查情况
备注
1
课前
准备
各类计划制度,抽查教案，了解备课
2
课堂
教学
随堂听课
3
作业与辅导
抽查作业批改情况
4
各专用室管理
各专用教室的管理、使用及登记情况
小学教学常规检查记录表
序号
检查项目
检查内容及形式
检查情况
备注
1
课前准备
各类计划制度（部门、课程、学科等计划）；抽查教案，了解备课情况。
2
课堂教学
随堂听课
3
作业与辅导
抽查作业批改情况，家校联系资料，通过学生进行了解。
4
教学评价
学生和教师发展评价方案，教学质量监控制度，通过查阅资料和了解教师。
5
教学研究
5
学习制度健全
学习制度是否健全，学习过程性材料
6
综合实践活动
是否开展综合实践活动（相应的过程性材料）
7
课程
计划
按课程计划上足课时
8
教学
评价
师生发展性评价方案，教学质量监控制度
教学常规检查表
正。
反馈 意见
教师教学常规检查记录表（作业检查）
检查时间：年 月 日
教师 姓名
年级科目
项
目
内 容
A
B
C
等 级
批改
批
改
课堂作业批改及时、 全面、认真；课外作
业全收全批。
课堂作业批改及时、全 面、认真；课外作业批 改随意。
课堂作业批改随意，课 外作业基本不批不改。
评
语
客观公正，具有指导 意义，能激励学生积 极向上。
教学目标具体、全面、 合理；重点、难点把握 准确；课堂预设充分； 教学设计比较有新意； 教学过程比较清晰、流 畅。教案详略得当。经 常记载教学得失。
教学目标含糊；重点、 难点、难点有偏差；没 有课堂预设；教学设计 思路混乱；教案详略不 当。教学得失记载比较 随意。
反馈意见
教师教学常规检查记录表（备课检查）
知识传授与能力培养 相互兼顾，学生参与 面广，不同层次的学 生均能学有所得，目 标达成度咼。
知识传授与能力培养相 结合，学生参与面在40%左右，目标达成度 较咼。
只重视了外知识传授， 缺少能力培养，学生参 与面在30%以下，目标 达成度低。
反馈意见
教师教学常规检查记录表（备课检查）
检查时间：
教师 姓名
检查时间：年 月 日
教师 姓名
年级科目
项 目
内 容
A
B
C
等 级
批 改
批 改
课堂作业批改及 时、全面、认真；
课外作业全收全 批。
课堂作业批改及时、 全面、认真；课外作
业批改随意。
课堂作业批改随 意，课外作业基本 不批不改。
教学常规检查登记表
(教师备课检查表）
学校: 检查时间年月日教导主任签名：
教导主任意见：
备注：请各校教导处每月检查统计一次，每月30日把表格交到校长。
（学生作业批改检查登记表）
教导主任签名：检查日期：
教导处意见:
（备注：各校每月抽检老师批改作业情况一次，做好登记每月30日交校长）
学校：检查时间：年月日教导主任签名:
教案检查（满分20分）
学校意见：
备注:请各校教导处每半学期检查统计一次，并把表格交到中心教研组。
作业检查（满分25分）
校长签名：检查日期:
学校意见：
(备注：各校每半学期检查统计老师批改作业情况一次，做好登记并上交中心教研组）
(申中乡中心学校课堂教学评价表）
校长签名: 检查日期：
（备注：各校教导处每月有计划听课，并进行公正评价,做好登记并每两个月将评价总分的35﹪统计上报中心教研组）
听课、辅导、考试考核检查(满分12分)
校长签名：检查日期：
学校意见：
(备注：各校每半学期抽检老师听课情况一次，做好登记并上交中心教研组）
学习笔记、基本功作业检查登记表（8分）
校长签名：检查日期：
（备注：各校每半学期检查完成情况一次,表内签注完成量次，做好登记并上交中心教研组）。
常规教学检查表
教学常规检查表
（领导班子及教学管理人员听评课情况）学校：日期：
教学常规检查表
（集体备课及同课异构课堂教学实施情况）
学校：日期：
说明：要视学科教师人数情况而定，同头课两人以上要做到集体备课。
教学常规检查表
（三课活动开展情况及三级教研活动开展情况）学校：日期：
教学常规检查表
（学校教育教学各项规章制度情况）学校：日期：
综合实践活动
（社团、研究性学习开展情况）学校：日期：
建安区教研室教学常规检查打分表学校
“教研活动、评课发言”的记录表
许昌市建安区“学本课堂”新授课评价指导标准（试行）
学校学科授课人姓名课题上课时间年月日。
中小学学校教学常规日检查表
中小学学校教学常规日检查表
1. 教学准备
- 教师是否按时到校，并提前准备课程？
- 课堂教室内是否整洁有序？
- 学生桌椅是否摆放整齐？
2. 教学过程
- 教学是否按照教学计划进行？
- 教师是否积极引导学生参与讨论和提问？
- 教师是否做好学生的管理工作？
3. 学生研究情况
- 学生是否专注听讲，参与课堂？
- 学生是否按时完成作业和课堂任务？
- 学生是否遵守纪律，尊重他人？
4. 教学工具和材料
- 教学使用的教科书和多媒体材料是否有备份？
- 教学所需要的教学器材是否齐全可用？
- 教师是否根据需要准备了教学辅助手段？
5. 教学环境
- 教室内是否有良好的照明和通风条件？
- 教室内是否有齐全的黑板、画图仪器等？
- 教室内是否有良好的研究氛围？
6. 教学反馈
- 教师是否及时对学生的答案和问题进行评价？
- 教师是否根据学生的研究情况进行调整和改进？
- 教师是否向学生进行必要的研究反馈？
7. 安全与卫生
- 学校是否保持安全、整洁的环境？
- 教室内是否无危险物品，桌椅是否稳固？
- 学生是否遵守安全和卫生规定？
以上内容为中小学学校教学常规日检查表，用于检查教师在日常教学中的各项情况，以提高教学质量和学生学习效果。
请教务处
或教学管理人员定期使用此检查表，保证教学过程的规范性和有效性。
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上 课
（8分，每项1分）
2、教师要充分做好课前的一切准备工作，杜绝无教案上课。
1、有无教案，教学过程与教案是否相符。
2、教学中是否自己或让学生去取教具，是否中途发本子。
3、按要求行上课礼。要求师生问好，精神饱满，声音响亮，干脆，动作干净麻利，避免课桌椅移动而发出声音。
1、读书的量与质（主要是语文、外语学科）。
2、分学科的手势表达是否做到整齐、有效。
8、注意课堂写作业的姿势，时刻提醒学生做到“三个一”，有效保证学生的视力与形体健康。
1、学生写字姿势情况。
2、教师是否做到有效提醒。
9、教学过程清晰，练习具有层次与针对性。
1、对教材的处理与把握。
2、练习设计情况。
下 课
1、学生是ห้องสมุดไป่ตู้插嘴。
2、发言声音是否响亮。
6、一位同学回答问题时，其他同学应坐正，不随便插嘴，认真倾听，有不同意见等这位同学说完后方可举手纠正或补充。
1、在有学生发言的情况下，是否还有学生举手或是插嘴。
2、一个学生发言其他所有学生能否做到认真听。
7、集体朗读整齐，富有感情。用手势集体回答时，注意动作整齐划一。
（1分）
10、下课铃响后，及时下课，不允许拖堂，按要求行下课礼。教师宣布休息后学生方可有秩序离开教室休息。
1、是否拖堂。
2、是否按要求行下课礼。
总体评价得分： 总体评价等级： 任课教师： 检查人：
说明：
1、总分10分。2、根据教学时间的推进，在相应的检查项目后根据情况在评价等级中打√，最后合计算出总分，评出等级。
安边镇学区课堂教学常规检查表
班级：任课教师：月日午第节课
基本要求
显性指标
评价等级
A（1）
B（）
C（）
D（）
预 备
（1分）
1、预备铃响，学生安静有序进教室，准备好学具，摆放在桌角后，正式铃响后抱臂坐正，准备上课。科任教师可在学生彻底安静后结合学科特点机动安排内容。
1、学生在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。如不安静有没有及时督促、指导。
1、是否行上课礼，规范程度。
2、桌椅是否发出嘈杂的声音。
4、上课时，学生要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答问题。不做与课堂无关的事情。
1、学生参与课堂听课情况，举手发言的面。
2、整个上课过程中开小差的人数情况，教师是否做到及时提醒开小差学生认真听课。
5、发言先举手，被指定回答问题的学生应起立站直，及时而大声地回答。