11——20各数的认识单元目标和教材分析

第六单元 11～20各数的认识
单元目标：
1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成‘掌握20以内数的顺序和大小。

2、使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速读写11到20各数。

3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

4、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

5、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

教学重点：
1、会读、会写11到20各数，掌握这些数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

教学难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。

教材分析：
例1教学数数，通过让学生数出10根小棒捆成一捆，再接着数到20根，也就是数出另外的10根单根的小棒，把这10根再捆成一捆；突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基础上一个一个地数到20，并且直观地了解11～20各数都是由一个十和几个一组成的，这可以为进一步学习数的读法和写法做准备。

接着教学数的读法，教材通过操作，并在数的组成的基础上来教学。

学生在用小棒摆数时，突出10根小棒一捆，就是1个十；还有几根小棒，与前面的小捆小棒放在一起就是十几；2捆小棒就是二十。

例2教学数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内数的顺序和大小。

在练习十七中第12题，还出现了用直线上的点表示数的习题，要求学生按照数的顺序在□中填上适当的数。

用直线上的点表示数，虽然图形本身是直观的，但是对小学生来说还是比较困难的。

因此，这里不要求向学生介绍“数轴”这个名称，以免给学生增加不必要的负担。

例3利用小棒图和计数器教学数的写法。

通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解进制。

学生掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。

如练习十七的第2题，要求学生把各个数用小棒表示出来。

例4教材安排了10加几和相应的减法的口算题，这一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。

例如，教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算
10+3=13。

教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13，3+10=13，13-3=10，13-10=3。

这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。

例5教材安排了两位数加、减一位数的练习，如11+2、13-2。

安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备，但是这些计算不作为教学的基本内容，不要求学生熟练地掌握，也不作为考试内容。

例6教材安排了一道实际应用题，通过分析问题、解答问题、最后验算得出答案。