花的学校PPT部编版课件
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2《花的学校》(课件)2024-2025学年统编版语文三年级上册
后鼻音
huāng 部首：艹
结构：上下
荒
组词：荒凉 荒山野岭 形近字：谎
字义：长满野草或无人耕种。
笔顺：
dí
笛
笔顺：
部首：⺮ 结构：上下
组词：笛声 笛子
形近字：宙 字义：管乐器，通常是竹制的，有
八孔，横着吹。
wǔ
舞
第三横最长
笔顺：
部首：夕 结构：上下
组词：跳舞 载歌载舞
形近字：舜 字义：按一定的节奏转动身体表演
笔顺：
bì
部首：
结构：上下
臂
组词：双臂 左膀右臂 形近字：壁
字义：胳膊。
下边部分第一笔竖要写直
笔顺：
课后作业
1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.想一想：在花儿的学校里还会发生 哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想 得奇妙，写得美妙。
五、在括号里填上合适的词语。
跳
吹
做
拍
穿
扬
六、按要求写句子。
如果你累了，那么就躺下休息一会儿吧。
小草在微风中扭动着腰,花儿绽开了笑脸。 清风一吹,他们便跳起了舞。
七、想一想，选一选。
C
八、课外阅读
洁白无瑕
鸡冠花
丁香花 紫罗兰
紫罗兰
雍容华贵
玫瑰花 郁金香 鸡冠花
我最喜欢玫瑰花。因为玫瑰花颜色 鲜艳，气味芬芳,真的像花王和花后一样。
树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云在鼓掌祝贺花孩子们放假了。 花孩子们冲了出来，要回家。
大自然在狂欢，要读出快乐的语气。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、___渴__望__自__由___的花孩子，通过丰 富的__想__象___，把__孩__子___和__妈__妈___之间的 感情表现得自然深厚。
花的学校∣人教(部编版)PPT 优秀课件
教育部组织编写 三年级 | 上册
第二课时
教育部组织编写 三年级 | 上册
问题
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
教育部组织编写 三年级 | 上册
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们 。
•
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
口罗其实不是合的。
•
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电
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我
记
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署
名
好
像
是
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和
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东
升
合
导
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《
《
白 教育蛇部组织传 编写说 三年》 级
| 上册 观
后
感
》
•
•
电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
2 花的学校(共12张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月5日
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦 地响，雷拍着大手。 这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的 衣裳，冲了出来。
“冲”字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂 。
第三节：想象花孩子们在雨中 穿着各色的衣裳，冲了出来。
• 你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在 星星住的地方。 你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈 一样
2 课后小结
课 后 小 结
主要思想和感受：本课文传递了友谊、关爱和勇敢的价值观。通过花儿们互相帮助、共同成长的 情节，学生们可以深刻地理解到友谊的珍贵、关爱的重要性和勇敢的力量。同时，课文中优美的 语言和生动的插图也让学生们更加深入地感受到大自然的美丽与和谐。 课后练习：为了巩固学生们的学习成果，可以布置以下课后练习题目： a. 朗读课文，并背诵其中的优美段落。 b. 结合课文内容，画出你心目中花的学校的场景，培养自己的想象力和绘画能力。 c. 写出一段话，描述你自己心中的花的学校，培养学生的写作能力和创造力。 d. 小组合作，制作一份以“友谊、关爱和勇敢”为主题的手抄报，让学生在合作中加深对课文主 题的理解。 通过以上小结，学生们可以更好地掌握《花的学校》这篇课文的内容和精神，同时也可以在课后 通过练习进一步巩固所学知识，提高自己的语文素养。
2023-2024学年秋季部编版小学语文三年级上册《花的学校》 课件
花的学校
花的学校 写出了季
当雷雷在天上轰响，六月的阵雨降节落的时候， 润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
部编版三年级语文上《花的学校》精品PPT
luò
落下 落
结构：上下
音序：L 部首：艹 组词：掉落 落落大方
书写指导：“氵”要写在“艹” 下边，各字上边是“夂”不是
造句：秋天树上的叶子纷纷落下。 “攵”，横撇是一笔。
huāng
荒野 荒
结构：上下
音序：H 部首：艹 组词：饥荒 落荒而逃
书写指导：中间“亡”字 要扁小、竖折不要写成撇
造句：我们的学校建在一片荒野上。 折，下边儿字中间有一竖。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月 集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔， 正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上 也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得 青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了 这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给 人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
部编版三年级语文上《花的学校》精 品PPT
jià
放假 假
结构：左中右 音序：J 部首：亻 组词：假日 暑假 造句：元旦我们放假了。
部编版三年级语文上《花的学校》精 品PPT
书写指导：三部分都要细 窄，中间扁框封闭、右边 扁框不封闭。
部编版三年级语文上《花的学校》精 品PPT
hù
互相 互
结构：独体 音序：H 部首：二 组词：互动 互联网 造句：同学之间要互相学习，互相 帮助。
试着把词语和意思连起来！
【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】
高举，卷起。 荒凉的野外。 潮湿;湿润。 接触、碰撞。 纵情欢乐。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻
部编版三年级上册语文2.花的学校课件共27页.ppt
这是一首优美而富有童趣的诗歌，作者展开丰富的想象，以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
拓展延伸
描写花的诗句
飒（sà）飒西风满院栽，蕊（ruǐ）寒香冷蝶难来。 ——［唐］黄巢《题菊花》
桃花流水窅（yǎo）然去，别有天地非人间。 ——［唐］李白《山中问答》
雷声轰隆隆，东风带来了六月的阵雨。狂风骤雨中，花儿们一齐盛放，它们绽开了美丽的脸庞，挺直了纤细的腰身，抖落了晶莹的水珠，在雨的伴奏声中，在大地广阔的舞台上，尽情地跳起了狂欢的舞蹈……
走近作者
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这是一种怎样的情景？
想象
描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的情景。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——［北宋］林逋（bū）《山园小梅》
作业（二选一）
1.发挥想象，写一写你想象大雨之后的花孩子们。 2.留心观察一下身边的花朵，仿照课文写法，用一两段文字描述下来。
谢谢观看！
说明 。
花孩子颜色多而美
写出了他们的急不可待，表现出他们活泼、可爱的特点。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花孩子们在天上的家是怎样的？
想象
花Hale Waihona Puke 子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
《花的学校》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编
人教版 语文 三年级 上册
读第3至6自然段，想一想花儿的学校 生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。
人教版 语文 三年级 上册
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
人教版 语文 三年级 上册
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
人教版 语文 三年级 上册
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
参考示例：这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东 风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实 地感受到大自然中风雷交加的画面。
人教版 语文 三年级 上册
“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出 来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样 子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
人教版 语文 三年级 上册
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编版《花的学校》PPT课件
suǒ
所
所以
所有
ɡòu
够
足够
能够
我会写
cāi
猜
猜想
猜谜
yánɡ
扬
表扬
飞扬
我会写
bì
臂
手臂
螳臂当车
落荒笛舞 狂罚假
生字归类
互所够猜 扬臂
居安思危，戒奢以俭。
——【唐】魏征
实习：把学到的理论知识拿到实际工作中去应用，以锻炼工作能力。
南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一
味纵情声色，寻欢作乐。
观书有感（其一）
选文片段主要采用列数字的说明方法。 不好。因为“抹”字更能生动地体现光照进来的自然和轻柔，而“涂”字的力量感
独体 结构 敏而好学，不耻下问。 左右 结构 狭：狭窄 狭隘 狭小 狭义 狭路相逢 上下 结构 2、《丝绸之路》生动描绘了（两千多年前中国与安息古国交流的一幕），再现了（西部灿烂辉煌的历史文化），展现了丝绸之路在东西方国家（政治）、（经济）、（文化）交流
道，他要是知道了，我的计划就完了。”
精神抖擞 手疾眼快 蹦来蹦去 破绽 三抓两挠 膀大腰粗 推拉拽顶
狂 疯狂 罚 8.“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”(两面受箭,既能多受箭,又可保持船体平衡。)
惩罚
狂欢
罚款
我会写
jià
假
假日
假期
hù
互
互相
互动
我会写？
不但你们有学校，花儿也有学校呢！我们 一起去看看吧！
2.花的学校
语文部编版 三年级上
部编教材三年级上册语文《花的学校》完美课件ppt
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
花语解读
“一群一群”可以换成“一朵一朵”吗？
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
花语解读
请想象一下花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景，并表达出来，小组推荐代表课堂 展示。
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qǐ狂 欢 双 臂 能 够 扬 起
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谈话导入
都说花儿最怕雨打风吹，可是就有一些 花儿在风雨中盛开出最美的姿态，让我们一 起欣赏这最美的花朵，去揭开花的语言。
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花语解读
急着冲出校门的花儿要 去哪里？说一说你的依据。
你没有看见他们怎样地急 着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
用反问表示肯定的猜想。
花语解读
花儿们为什么一放假就急急忙忙 往家里赶呢？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我 有我自己的妈妈—样。
甜言蜜语
……
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花语解读
大自然的美妙声音。
花孩子的绚 丽多彩。
树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌（sù）簌地 响，雷云拍着大手。这时，
花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳（shang），冲了 出来。
花孩子不畏环境的艰苦，在暴风 雨中盛开的情景。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
花语解读
请找出描写花儿在风雨中成长的描 写，给大家读一读。
三年级语文上册课件《花的学校》部编本(共21张PPT)
统编教材三年级上册第一单元
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
0
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家。他出版过《飞鸟集》、《 园丁集》等五十多部诗集，曾于 1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 泰戈尔的散文诗集《新月集》。
0
主题延伸 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说
一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
0
读一读，想一想
为什么花也有学校？
0
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
0
2 花的学校
0
读一读
自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺。
0
我能读正确、流畅
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的 东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷 云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
0
资料袋
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、 哲学家。他出版过《飞鸟集》、《 园丁集》等五十多部诗集，曾于 1913年获诺贝尔文学奖。本文选自 泰戈尔的散文诗集《新月集》。
0
主题延伸 想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说
一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。 花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，
表示按照规定 或经过批准暂 时不工作或不 学习的时间
表示不真实
0
读一读，想一想
为什么花也有学校？
0
我们都是花孩子
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他 们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们就放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍 着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？
0
2《花的学校》第一课时(课件)(共14张ppt)
部编版语文三年级上册一单元
走近作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年一1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。曾获诺贝尔 文学奖。代表作有《飞鸟集》《新月集》 等。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描画的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
自学指点 ➢ 用自己喜欢的方法读课文，难读的词句 多读几遍。
➢ 圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
荒野 口笛 罚站
jià
放假
shɑng
衣裳
读轻声
“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？
我会认
假
jiǎ （真假） jià （放假）
互
舞 wǔ
结构： 上下 部首： 夕 书写指点：上部笔画多而紧凑，第三横最长，4
个竖画向中心聚。下部宽松舒展。
难写字指点
臂 bì
结构： 上下
部首： 月 书写指点：上宽下窄。上下散布公道，
“冃”不宜过宽。
词语积累
湿润 荒野 簌簌 急急忙忙
形容风吹叶子等的声音。 潮湿润泽。 形容急促匆忙。 荒凉的野外。
臂
bì （手臂） bei （胳臂）
书写指点
落：上下结构，不要写 成左右结构，要注意各部件 的穿插与避让。
荒：不要在“亡”上多写一 个点。
落 荒
书写指点
笛：下边是“由”，不是 “田”。
笛
罚：“罒”扁平，下部略宽 于上部。
罚
书写指点
假：左窄右宽，“叚”的 竖长，横撇和捺要协调。
假
互：下横比上横长，撇折 的撇和横折的折向左斜。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
走近作者
拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年一1941 年），印度诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。曾获诺贝尔 文学奖。代表作有《飞鸟集》《新月集》 等。
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描画的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
自学指点 ➢ 用自己喜欢的方法读课文，难读的词句 多读几遍。
➢ 圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。
我们先来读一读这些难读的字吧！
荒野 口笛 罚站
jià
放假
shɑng
衣裳
读轻声
“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？
我会认
假
jiǎ （真假） jià （放假）
互
舞 wǔ
结构： 上下 部首： 夕 书写指点：上部笔画多而紧凑，第三横最长，4
个竖画向中心聚。下部宽松舒展。
难写字指点
臂 bì
结构： 上下
部首： 月 书写指点：上宽下窄。上下散布公道，
“冃”不宜过宽。
词语积累
湿润 荒野 簌簌 急急忙忙
形容风吹叶子等的声音。 潮湿润泽。 形容急促匆忙。 荒凉的野外。
臂
bì （手臂） bei （胳臂）
书写指点
落：上下结构，不要写 成左右结构，要注意各部件 的穿插与避让。
荒：不要在“亡”上多写一 个点。
落 荒
书写指点
笛：下边是“由”，不是 “田”。
笛
罚：“罒”扁平，下部略宽 于上部。
罚
书写指点
假：左窄右宽，“叚”的 竖长，横撇和捺要协调。
假
互：下横比上横长，撇折 的撇和横折的折向左斜。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
部编教材最新版《花的学校》ppt
2 花的学校
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
你听说过“花的学校”吗？
花 的 学 校
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
走近作者
拉宾德拉纳特 ·泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和
印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个 富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教 和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位， 代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
造句：我们的学校建在一片荒野上。 折，下边儿字中间有一竖。
díБайду номын сангаас
口笛 笛
结构：上下 音序：D 部首：竹
组词：笛子 长笛邻家
造句：小明学会了吹口笛。
书写指导：竹字头要扁， 由字左右两边的竖稍向里 收，中竖上边出头。
wǔ
跳舞 舞
结构：上下 音序：W 部首：夕 组词：舞蹈 手舞足蹈 造句：一群大妈正在广场上跳舞。
衣裳 实习：把学到的理论知识拿到实际工作中去应用，以锻炼工作能力。
五.制定国家通用语言文字法的必要性 二、不同之处。1、写作手法不同。《猫》运用了拟人的手法。《母鸡》运用了对比、夸张的手法。2、表达的情感不同。《猫》通篇 都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌” 的情感变化，用前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。
在文中找出下面词语的反义词。
天上—(地下) 干燥—(润湿) 闹市—(荒野)
假—( 真 )
奖—( 罚 )
放下—(扬起)
进去—( 出来 ) 有—( 无 )
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
你听说过“花的学校”吗？
花 的 学 校
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
走近作者
拉宾德拉纳特 ·泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和
印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个 富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教 和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位， 代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
造句：我们的学校建在一片荒野上。 折，下边儿字中间有一竖。
díБайду номын сангаас
口笛 笛
结构：上下 音序：D 部首：竹
组词：笛子 长笛邻家
造句：小明学会了吹口笛。
书写指导：竹字头要扁， 由字左右两边的竖稍向里 收，中竖上边出头。
wǔ
跳舞 舞
结构：上下 音序：W 部首：夕 组词：舞蹈 手舞足蹈 造句：一群大妈正在广场上跳舞。
衣裳 实习：把学到的理论知识拿到实际工作中去应用，以锻炼工作能力。
五.制定国家通用语言文字法的必要性 二、不同之处。1、写作手法不同。《猫》运用了拟人的手法。《母鸡》运用了对比、夸张的手法。2、表达的情感不同。《猫》通篇 都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌” 的情感变化，用前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。
在文中找出下面词语的反义词。
天上—(地下) 干燥—(润湿) 闹市—(荒野)
假—( 真 )
奖—( 罚 )
放下—(扬起)
进去—( 出来 ) 有—( 无 )
花的学校∣人教(部编版)PPT
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
–
–
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不阿 的法海、善良痴 情的帅哥许 仙、机灵 善良的众小 妖、极具震 撼的水漫金 山、蛇佛大 战等等 相当的冲击眼球 和撞击心脏 ，让我大 为赞叹。到 现在
花的学校
——泰戈尔
读准词语
轰响 润湿 原野 狂欢 碰触 口笛 扬起双臂 急急忙忙
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课 文内容边读边思考花的孩子什 么时候会从无人的地方跑出来？ 花的孩子是什么样子的？
当雷在天上轰响， 六月的阵雨降落的时候， 润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人 知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。
1.小组交流 2.全班交流
我来试一试
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
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自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难 读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的。
我会读
huānɡ
野
dí
口
fá
惩
jià
放
shɑnɡ
衣
易错音
读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。
住所. （su√ǒ shuǒ） 猜. 出（chāi 衣裳. （sha√ng sang）
读第1、2自然段：这里描写了 一幅什么画面？
快乐生长
运用拟人化的修辞手法，为我们勾画 了一幅大自然风雨交加的画面。
语文要素
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的
东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动 态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风” 像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。
c√āi）
荒 罚
裳
笛
假
同音易混字
扬 yáng
杨
字义：高举向上升，如：扬手 组词：（发扬）（表扬）（名扬四海）
字义：树木的名称，如：大叶杨。 组词：（白杨）（杨树）（百步穿杨）
运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞， 这一切都是在为国庆节献礼。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅
画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入境
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
奇，发现其中的独特之处、美妙之处。
~~
自读课文，想一想:花孩子有什么特点。 活泼、可爱、美丽、向上
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗 集《新月集》，出版于1886年。当时，风华 正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个 女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温 馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心 愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著 名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉 为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天 使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
课文一共有 9 自然段。可以分为四个部分。
第一部分（1、2） “快乐生长”
。
第二部分（3-6） “学校生活”
。
第三部分（ 7-进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
荒野
竹林
有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。
“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。 动词的准确运用，为文章增添了活力。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
“跳舞”“狂欢”则写出了已 经开放的花的喜悦心情和在雨 中快乐成长的样子。
跳舞
狂欢
拟人
读到这里，我们的 脑海中便会展现出这样 的一幅画面：一朵朵娇 嫩的花从草丛里、从小 河边、从大树旁，使劲 往外钻，很快地聚集到 草地上手舞足蹈。
部编版 语文 三年级 上册
初读感知
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
泰戈尔
印度著名诗人、文学家、社会活动家、 哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印 度加尔各答一个富有的贵族家庭，以《吉檀 迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲 人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解， 泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作 有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》等。
“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相 开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的 孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。
雨一来，他们便放假了。
“一……便……”表示两件 事时间上前后相接。这句话 突出了雨给花带来的变化。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。
“簌簌地响”形象、生动地 写出了大自然里声音的悦耳 动听。
雨一来，他们便放假. 了。
加点的字 是多音字！
读一读：
假 jià （假期）
jiǎ （假如 ）
注意加点字的 读音！
假. 如“十一”假. 期里不下雨，我们全家就 去爬山。
这是课后第1题哦！
自读课文，注意边读边展开想象
如何边读边展开想象 在正确流利地朗读课文的前提下，在想象的基础 上，把自己当成那些花，体会花钻出地面在雨中“跳 舞、狂欢”的样子，读出快乐的语气。
读第3至6自然段，想一想花儿的学 校生活怎样。找出有新鲜感的词句。
学校生活 妈妈，我真的觉得那些花朵
是在地下的学校里上学。
孩子眼里，花朵是 和他们一样上学读书的。
想象奇特 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前 出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
这是猜想的画面，花也会“做 功课”“站墙角”，也过着同 样的校园生活。）
天真可爱的孩子 。下雨时，他们放假出 来 玩耍 ，最终他们要回到妈妈身边。
部编版 语文 三年级 上册
品读释疑
花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主 要写了什么内容。填一填。
诗人以孩子的视角，想象到了：当__雷__云__在天上 轰响，___六__月__的__阵__雨_____落下的时候，_一__群__一__群__的__花___ 从无人知道的地方突然跑出来。他们在_地__下___的学校里 上学。雨一来，他们便__放__假__了__。他们的家在__天__上__。
自读下面的句子，想象画面。
于是，一群一群的 花 从无人知道的地 方 突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。
一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快 地聚集到草地上手舞足蹈。他们有的学着孔雀的姿势跳着孔雀舞，有的侧 身弯腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身 姿，还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏……他们玩得真开心！
落 荒笛 舞 狂罚假 互 所够猜 扬臂
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放 假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂 阵雨 功课 狂风 自然 急急忙忙
课堂小结
填一填： 课文通过丰富的 想象 ，把花当作了