操作系统课程设计实验报告
操作系统课程设计实验报告(以Linux为例)
《操作系统课程设计》实验报告学号：姓名：苏州大学计算机科学与技术学院2014年9月操作系统课程设计实验报告目录目录 (1)一、实验环境 (2)二、实验报告总体要求 (2)实验一编译L INUX内核 (3)实验二观察L INUX行为 (7)实验三进程间通信 (14)操作系统课程设计实验报告一、实验环境Linux平台◆硬件平台：普通PC机硬件环境。
◆操作系统：Linux环境，例如，红旗Linux或Red Hat Linux；启动管理器使用GRUB。
◆编译环境：伴随着操作系统的默认gcc环境。
◆工作源码环境：一个调试的内核源码，版本不低于2.4.20。
二、实验报告总体要求在2013年11月25日前提交实验报告。
实验报告至少要求包含以下内容：1.引言：概述本次实验所讨论的问题，工作步骤，结果，以及发现的意义。
2.问题提出：叙述本篇报告要解决什么问题。
注意不可以抄写实验要求中的表述，要用自己的话重新组织我们这里所提出的问题。
3.解决方案：叙述如何解决自己上面提出的问题，可以用小标题 3.1,3.2…等分开。
这是实验报告的关键部分，请尽量展开来写。
注意，这部分是最终课程设计的基本分的部分。
这部分不完成，本课程设计不会及格。
4.实验结果：按照自己的解决方案，有哪些结果。
结果有异常吗？能解释一下这些结果吗？同别人的结果比较过吗？注意，这部分是实验报告出彩的地方。
本课程设计要得高分，应该在这部分下功夫。
5.结束语：小结并叙述本次课程设计的经验、教训、体会、难点、收获、为解决的问题、新的疑惑等。
6.附录：加了注释的程序清单，注释行数目至少同源程序行数目比1：2，即10行源程序，至少要给出5行注释。
操作系统课程设计实验报告实验一编译Linux内核实验时间6小时实验目的认识Linux内核的组成，掌握配置、编译、安装Linux内核的步骤。
实验目标下载2.6.19或更新的Linux内核，配置该内核使其支持NTFS，并在新的内核中修改其版本为Linux NameTestKernel x.x.x，其中，Name是你的名字（汉语拼音）；x.x.x是新内核的版本号，最后在你的机器上编译安装这个新内核。
计算机操作系统实验报告
中南大学计算机操作系统实验报告................................................................................................................................................................................................................1、增强学生对计算机操作系统基本原理、基本理论、基本算法的理解；2、提高和培养学生的动手能力。
1、每人至少选作1 题，多做不限；2、每人单独完成，可以讨论，但每人的设计内容不得彻底相同，抄袭或者有2 人/多人设计彻底一样者，不能通过；3、设计完成后，应上交课程设计文档，文档格式应是学校课程设计的标准格式，所有学生的封面大小、格式也必须一样；4、同时上交设计的软盘(或者以班刻录光盘)。
调度算法的摹拟：摹拟各种调度算法，并进行调度性能分析。
摹拟了一个作业调度算法，其中用到了先来先服务算法(FCFS)、短作业优先算法(SJF)、最高响应比优先算法(HRN)三种算法。
如下，分别为三种算法的程序流程图。
图1 - 开始界面图 2 –输入作业的信息(名字、提交时间、运行时间) 图3 –选择算法(FCFS 、SJF、HRN)图4、5 –选择FCFS 算法后输出结果图6、7 –选择SJF 算法后输出结果图8、9 –选择HRN 算法后输出结果能体现公平性；一旦一个较长的作业进入系统后就会长期的占用系统的资源，这样如果有优先级较高的短作业需要执行的话需要等待很长期。
比前者改善了平均周转时间和平均带权周转时间，缩短作业的等待时间，提高系统的吞吐量；对长作业非常不利，可能长期得不到执行，未能一句作业的紧迫程度来划分执行的优先级，难以准确估计作业的执行时间，从而影响调度性能。
这种算法是对FCFS 方式和SJF 方式的一种综合平衡。
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握操作系统的基本概念，包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识；2. 了解操作系统的历史发展，掌握不同类型操作系统的特点及使用场景；3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标：1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力，如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等；2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力，如进程创建、线程同步、文件操作等；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和项目实践，学会共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极向上的学习态度；2. 培养学生具备良好的信息素养，尊重知识产权，遵循法律法规；3. 培养学生的创新精神和批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法，提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和计算机系统知识，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点，对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程：讲解进程与线程的概念、状态、调度算法，对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理：分析内存管理的基本原理、策略和技术，对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统：介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理，对应教材第四章内容。
操作系统实验报告心得体会范文大全(8篇)
操作系统实验报告心得体会范文大全(8篇)操作系统实验报告心得体会范文大全篇一：通过这一学期学习，才慢慢接触专业课。
刚开始觉得挺难得我都有点不想学这个专业了，慢慢的我觉得有趣多了。
虽然我学的不是很好，最起码我能给自己装系统了。
我给自己的电脑装过window7、xp系统。
从一开始连个cmos设置都不会进去，到现在能装各种机型的系统。
让我最高兴的事是我会建立网站了，以及能制作出复杂点的，漂亮的网页了。
从刚开始学装windowserver20xx时，我真的懵懵懂懂的，那开始是真的不想学这个专业了，那段时间还学java编程，我真的快崩溃了，后悔自己干嘛学这个专业，我根本就是没有天赋，感觉大学这四年完蛋了，大一大二还没有感觉，现在真实的感受到了，但后来发现，我是越来越感觉有兴趣了，只要肯付出课后肯钻研，就一定会有一点收获的。
通过这次网页课程设计激发学习兴趣，调动学习的自觉性，自己动脑、动手，动口，运用网络资源，结合教材及老师的指导，通过自身的实践，创作出积聚个人风格、个性的个人网页。
总体来说，整个学期的学习过程，我学会了很多知识，在此次网页设计中，我充分利用了这次设计的机会，全心全意投入到网页世界，去不断的学习，去不断的探索；同时去不断的充实，去不断的完善自我，在网络的天空下逐渐的美化自己的人生！做好页面，并不是一件容易的事，它包括个人主页的选题、内容采集整理、图片的处理、页面的排版设置、背景及其整套网页的色调等很多东西。
本次课程设计不是很好，页面过于简单，创新意识反面薄弱，这是我需要提高的地方。
需要学的地方还有很多，需要有耐心、坚持，不断的学习，综合运用多种知识，才能设计出好的web页面。
总体来说，通过这次的对网页和网站课程设计，有收获也有遗憾、不足的地方，但我想，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认真努力的去学习，去提高，凭借我对网页设计的热情和执着，我将来设计出的网页会更加专业，更完善。
操作系统实验报告心得体会范文大全篇二：转眼间，学习了一个学期的计算机操作系统课程即将结束。
操作系统课程设计实验报告
湖南科技大学计算机科学与工程学院操作系统课程设计报告学号：姓名：班级：目录实验一.........................................................一、实验题目.............................................二、实验目的.............................................三、总体设计.............................................一、实验题目二、实验目的.............................................三、总体设计.............................................四、详细设计.............................................五、实验结果与分析.......................................六、小结与心得体会.......................................实验四.........................................................一、实验题目.............................................二、实验目的.............................................三、总体设计.............................................四、详细设计.............................................三、总体设计.............................................四、详细设计.............................................五、实验结果与分析.......................................六、小结与心得体会....................................... 实验七.........................................................一、实验题目.............................................二、实验目的.............................................三、总体设计.............................................四、详细设计.............................................五、实验结果与分析.......................................2)通过创建进程、观察正在运行的进程和终止进程的程序设计和调试操作，进一步熟悉操作系统的进程概念，理解 Windows进程的“一生”。
操作系统课程设计实验报告用C实现银行家算法
操作系统实验报告2学院：计算机科学与技术学院班级：计091学号：姓名：时间：2011/12/30目录1.实验名称 (3)2.实验目的 (3)3.实验内容 (3)4.实验要求 (3)5.实验原理 (3)6.实验环境 (4)7.实验设计 (4)数据结构设计 (4)算法设计 (6)功能模块设计 (7)8.实验运行结果 (8)9.实验心得 (9)附录：源代码部分 (9)一、实验名称：用C++实现银行家算法二、实验目的：通过自己编程来实现银行家算法,进一步理解银行家算法的概念及含义,提高对银行家算法的认识,同时提高自己的动手实践能力;各种死锁防止方法能够阻止发生死锁,但必然会降低系统的并发性并导致低效的资源利用率;死锁避免却与此相反,通过合适的资源分配算法确保不会出现进程循环等待链,从而避免死锁;本实验旨在了解死锁产生的条件和原因,并采用银行家算法有效地防止死锁的发生;三、实验内容：利用C++,实现银行家算法四、实验要求：1.完成银行家算法的设计2.设计有n个进程共享m个系统资源的系统,进程可动态的申请和释放资源,系统按各进程的申请动态的分配资源;五、实验原理：系统中的所有进程放入进程集合,在安全状态下系统收到进程的资源请求后,先把资源试探性的分配给它;之后,系统将剩下的可用资源和进程集合中的其他进程还需要的资源数作比较,找出剩余资源能够满足的最大需求量的进程,从而保证进程运行完毕并归还全部资源;这时,把这个进程从进程集合中删除,归还其所占用的所有资源,系统的剩余资源则更多,反复执行上述步骤;最后,检查进程集合,若为空则表明本次申请可行,系统处于安全状态,可以真正执行本次分配,否则,本次资源分配暂不实施,让申请资源的进程等待;银行家算法是一种最有代表性的避免的算法;在避免死锁方法中允许进程动态地申请资源,但系统在进行资源分配之前,应先计算此次分配资源的安全性,若分配不会导致系统进入不安全状态,则分配,否则等待;为实现银行家算法,系统必须设置若干;要解释银行家算法,必须先解释操作系统安全状态和不安全状态;安全序列是指一个进程序列{P1,…,Pn}是安全的,如果对于每一个进程Pi1≤i≤n,它以后尚需要的资源量不超过系统当前剩余资源量与所有进程Pj j < i 当前占有资源量之和;安全状态：如果存在一个由系统中所有进程构成的安全序列P1,…,Pn,则系统处于安全状态;安全状态一定是没有死锁发生;不安全状态：不存在一个安全序列;不安全状态不一定导致死锁;我们可以把看作是银行家,操作系统管理的资源相当于银行家管理的资金,进程向操作系统请求分配资源相当于用户向银行家贷款;为保证资金的安全,银行家规定：1 当一个顾客对资金的最大需求量不超过银行家现有的资金时就可接纳该顾客；2 顾客可以分期贷款,但贷款的总数不能超过最大需求量；3 当银行家现有的资金不能满足顾客尚需的贷款数额时,对顾客的贷款可推迟支付,但总能使顾客在有限的时间里得到贷款；4 当顾客得到所需的全部资金后,一定能在有限的时间里归还所有的资金.操作系统按照银行家制定的规则为进程分配资源,当进程首次申请资源时,要测试该进程对资源的最大需求量,如果系统现存的资源可以满足它的最大需求量则按当前的申请量分配资源,否则就推迟分配;当进程在执行中继续申请资源时,先测试该进程本次申请的资源数是否超过了该资源所剩余的总量;若超过则拒绝分配资源,若能满足则按当前的申请量分配资源,否则也要推迟分配;六、实验环境：Win-7系统Visual C++七、实验设计：1.数据结构设计定义结构体：struct Process0, 0, 0;}}};class DataInit法设计class FindSafeListdb->available; db->pdb->ruleri.currentAvail db->pdb->ruleri-1.currentAvail;db->pdb->ruleri-1.allocation;db->pdb->ruleri.currentAvail{ return false; }db->sum{ return false; }}return true; laim_allocation{ return 1; }Source sdb->pi.allocation; db->ask;db->pi.db->ask;ifexsitSafeListdb db->ask;db->pi.db->ask;return 2;}db->0,0,0; 能模块设计class Data0, 0, 0;}}};class DataInitr1,r2,r3;cout<<'p'<<i<<" max allocationclaimR1,R2,R3: ";r1,r2,r3;r1=db->pi.>pi.;pi.;r3=db->pi.>pi.;db->pi.r1, r2, r3;}}};class Displaylaim;cout<<"\t\t";displaySourcepi.allocation;cout<<endl;}cout<<endl;}void displaySafeListData db urrentAvail;cout<<" ";displaySourcedb->pdb->ruleri.claim;cout<<" ";displaySourcedb->pdb->ruleri.allocation;cout<<" ";displaySourcedb->pdb->ruleri.claim_allocation;cout<<" true";cout<<endl;}}void displayAskResultData db,int n db->available;db->pdb->ruleri.currentAvail db->pdb->ruleri-1.currentAvail;db->pdb->ruleri-1.allocation;db->pdb->ruleri.currentAvail{ return false; }db->sum{ return false; }}return true; laim_allocation{ return 1; }Source sdb->pi.allocation; db->ask;db->pi.db->ask;ifexsitSafeListdb db->ask;db->pi.db->ask;return 2;}db->0,0,0; //找到安全序列,将请求资源置零,返回3return 3;}};void main{Data db;db=new Data;ifdb{ cout<<"errorno enough memory space"; return; } DataInit dataInit;db; //设置进程个数db; //设置系统总资源量db; //设置当前系统可获得资源量db; //设置t0时刻进程基本状态Display display;FindSafeList findSafeList;int r1=0,r2=0,r3=0;int c;db->r1,r2,r3; //设置请求资源为0,即无请求c=db,0; //寻找安全序列,返回结果ifc=3{ cout<<"t0时刻的进程组不存在安全序列\n"; return; }int choice=1;int pi;whilechoice{cout<<"\n 选择操作:\n 1 查看进程情况\n 2 请求分配资源\n 0 退出\n ";cin>>choice;switchchoice{case 1:{cout<<"当前资源量availableR1,R2,R3:\n ";db->available;cout<<endl;cout<<"\n当前进程资源分配情况piR1,R2,R3: \n";cout<<" 进程\tclaim\t\tallocation\n";db->p,db->pLength;break;}case 2:{cout<<"输入请求资源进程序号:";cin>>pi;cout<<"输入请求资源R1,R2,R3: 0,0,0表示当前进程组无请求\n";cin>>r1>>r2>>r3;db->r1,r2,r3;c=db,pi;db,c;cout<<endl;break;}case 0:{ break; }default:{ cout<<"input errortry again\n"; break; }}}}。
操作系统课程设计Linux
操作系统课程设计Linux一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的核心概念、原理和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解操作系统的基本原理，包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统。
2.掌握Linux操作系统的安装、配置和管理方法。
3.熟练使用Linux命令行界面，进行日常操作和系统管理。
4.掌握Linux常用命令、 shell脚本编写和系统监控工具的使用。
5.了解Linux操作系统在服务器、嵌入式设备和云计算等领域的应用。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能和分类，以及Linux操作系统的历史和发展。
2.进程管理：讲解进程的基本概念、进程控制、进程同步和互斥、死锁及其解决方法。
3.内存管理：介绍内存分配与回收策略、内存保护、虚拟内存和分页分段机制。
4.文件系统：讲解文件和目录结构、文件访问控制、文件系统性能优化和磁盘空间分配策略。
5.输入/输出系统：介绍I/O设备管理、中断和DMA机制、设备驱动程序和I/O调度策略。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解操作系统的核心概念和原理，引导学生掌握基本知识。
2.讨论法：学生针对实际案例和问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析Linux操作系统的实际应用案例，使学生了解操作系统的应用场景。
4.实验法：安排实验室课时，让学生亲自动手进行系统安装、配置和调试，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Linux操作系统教材，如《Linux操作系统原理与应用》。
2.参考书：提供相关的学术论文、技术博客和在线文档，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频和演示文稿，辅助学生理解和记忆。
4.实验设备：提供Linux服务器、虚拟机和实验室环境，让学生进行实际操作。
操作系统教学实践(3篇)
第1篇一、引言操作系统是计算机科学与技术领域的重要基础课程，它涉及计算机系统的资源管理、进程管理、存储管理、文件系统等多个方面。
为了提高学生对操作系统的理解和掌握程度，本文将从教学实践的角度，探讨如何进行操作系统教学。
二、教学目标1. 使学生掌握操作系统的基本概念、原理和关键技术；2. 培养学生分析和解决实际问题的能力；3. 增强学生的团队协作和创新能力；4. 提高学生的编程能力和动手能力。
三、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的定义、发展历程、分类和特点；2. 进程管理：讲解进程的概念、进程状态、进程调度算法和进程同步与互斥；3. 存储管理：分析内存分配策略、页面置换算法和虚拟内存技术；4. 文件系统：探讨文件系统的概念、目录结构、文件操作和存储设备管理；5. 设备管理：介绍设备的分类、驱动程序、I/O控制方式和中断处理；6. 网络操作系统：讲解网络操作系统的基本概念、网络协议、网络设备管理和网络安全。
四、教学实践1. 案例教学：通过实际案例，引导学生分析操作系统的原理和应用。
例如，以Linux系统为例，讲解进程调度、内存管理和文件系统等知识点。
2. 实验教学：设计实验项目，让学生动手实践操作系统的相关知识。
实验项目包括：（1）进程调度实验：让学生编写进程调度算法，实现进程的创建、调度和同步。
（2）内存管理实验：让学生实现内存分配、页面置换和虚拟内存等技术。
（3）文件系统实验：让学生实现文件系统的目录结构、文件操作和存储设备管理。
（4）设备管理实验：让学生编写设备驱动程序，实现设备的控制和管理。
3. 项目教学：以实际项目为背景，让学生分组完成项目开发。
项目可以包括：（1）操作系统模拟器：让学生模拟操作系统的运行过程，加深对操作系统原理的理解。
（2）嵌入式操作系统开发：让学生了解嵌入式操作系统的特点，掌握嵌入式开发技能。
（3）分布式操作系统开发：让学生了解分布式系统的原理，掌握分布式操作系统的开发方法。
Visual FoxPro 课程设计实验报告 范本
Visual FoxPro 课程设计实验报告范本课程名称：Visual FoxPro实验名称：设计一个简单的学生成绩管理系统实验目的：1.掌握Visual FoxPro的基本操作和编程语言；2.了解数据库的创建和使用；3.熟悉Visual FoxPro的界面设计和报表生成功能。
实验内容：本次实验设计一个简单的学生成绩管理系统，包括以下功能：1.学生信息的录入、修改和查询；2.成绩信息的录入、修改和查询；3.成绩统计分析功能；4.成绩报表生成功能。
实验步骤：1.创建数据库在Visual FoxPro中创建一个数据库，并创建两个表：学生表和成绩表。
学生表包括学生编号、姓名、性别、年龄、班级等字段；成绩表包括学生编号、科目、成绩等字段。
2.设计界面设计一个简单的界面，包括菜单栏、工具栏和状态栏。
菜单栏包括“学生管理”、“成绩管理”、“成绩统计”、“报表生成”等功能。
3.学生信息的录入、修改和查询在学生管理功能中，设计学生信息的录入、修改和查询功能。
录入学生信息时，可以通过表单的方式输入学生信息，并将信息保存到学生表中。
修改学生信息时，可以选择要修改的学生，并通过表单的方式修改学生信息。
查询学生信息时，可以根据学生编号、姓名、班级等条件进行查询，并将查询结果显示在表格中。
4.成绩信息的录入、修改和查询在成绩管理功能中，设计成绩信息的录入、修改和查询功能。
录入成绩信息时，可以选择学生和科目，并输入成绩信息，并将信息保存到成绩表中。
修改成绩信息时，可以选择要修改的成绩，并通过表单的方式修改成绩信息。
查询成绩信息时，可以根据学生编号、科目等条件进行查询，并将查询结果显示在表格中。
5.成绩统计分析功能在成绩统计功能中，设计成绩的平均分、最高分、最低分等统计分析功能，并将统计结果显示在界面上。
6.成绩报表生成功能在报表生成功能中，设计成绩报表的生成功能。
可以选择要生成的报表类型，如学生成绩单、科目成绩排名等，并将报表生成到指定位置。
操作系统实验报告三大问题之生产者与消费者问题
计算机操作系统实验报告题目三大经典问题之生产者与消费者问题一、课程设计的性质与任务1、加深对并发协作进程同步与互斥概念的理解。
通过编写程序实现进程同步和互斥，使学生掌握有关进程（线程）同步与互斥的原理，以及解决进程（线程）同步和互斥的算法，从而进一步巩固进程（线程）同步和互斥等有关的内容。
2、掌握进程和线程的概念，进程（线程）的控制原语或系统调用的使用。
3、了解Windows2000/XP中多线程的并发执行机制，线程间的同步和互斥。
学习使用Windows2000/XP中基本的同步对象，掌握相应的API函数。
4、培养学生能够独立进行知识综合，独立开发较大程序的能力。
5、培养提高学生软件开发能力和软件的调试技术。
6、培养学生开发大型程序的方法和相互合作的精神。
7、培养学生的创新意识。
8、培养学生的算法设计和算法分析能力。
9、培养学生对问题进行文字论述和文字表达的能力。
二、课程设计的内容及其要求在Windows?XP、Windows?2000等操作系统下，使用的VC、VB、Java或C等编程语言，采用进程（线程）同步和互斥的技术编写程序实现生产者消费者问题或哲学家进餐问题或读者-写者问题或自己设计一个简单进程（线程）同步和互斥的实际问题。
要求：（1）经调试后程序能够正常运行。
（2）采用多进程或多线程方式运行，体现了进程（线程）同步互斥的关系。
（3）程序界面美观。
三、实验原理本实验要求利用PV操作实现解决生产者——消费者问题中的同步问题。
此问题描述的是一群生产者进程在生产产品并将这些产品提供给消费者进程去消费，在两者之间设置了一个具有n个缓冲区的缓冲池，生产者进程将它所生产的产品放入一个缓冲区，消费者进程可从缓冲区中取走产品去消费，但它们之间必须保持同步，即不允许消费者进程到一个空缓冲区去取产品，也不允许生产者进程向一个已装满且尚未取出的缓冲区中投放产品，并且生产者消费者互斥使用缓冲区。
四、实验原理图五、算法实现（1）有一个生产者线程ProduceThread，有1个消费者进程CustomerThread；缓冲区为shareList。
操作系统安装与配置实验报告
操作系统安装与配置实验报告实验目的：
1. 了解操作系统的安装过程。
2. 熟悉操作系统的基本配置。
实验内容：
1. 安装操作系统。
2. 进行基本配置。
3. 测试系统运行情况。
实验步骤：
1. 准备安装光盘或USB启动盘。
2. 将光盘或USB启动盘插入计算机，并启动计算机。
3. 按照提示选择安装语言和时区等信息。
4. 选择安装类型（新安装或升级）。
5. 选择安装目标磁盘。
6. 进行分区和格式化。
7. 完成安装并进行基本配置（设置用户名、密码、网络等）。
实验结果：
1. 成功安装操作系统。
2. 完成基本配置。
3. 系统能够正常运行。
实验总结：
通过本次实验，我了解了操作系统的安装过程和基本配置方法。
在实际操作中，我遇到了一些问题，比如分区和格式化时出现了错误提示，但通过查阅资料和询问同学，最终成功解决了这些问题。
通过这次实验，我对操作系统的安装和配置有了更深入的了解，也提高了自己的解决问题的能力。
希望在以后的实验中能够继续学习和提高。
操作系统安全课程设计
操作系统安全课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解操作系统的基本安全原理，掌握操作系统安全的核心概念。
2. 学习操作系统安全机制，包括身份认证、访问控制、加密和审计等。
3. 了解常见操作系统漏洞及攻击手段，掌握安全防护策略。
技能目标：1. 能够分析操作系统安全配置，提出有效的安全优化建议。
2. 学会运用操作系统安全工具进行安全检查和加固。
3. 掌握基本的安全编程技巧，避免编写带有安全风险的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的信息安全意识，认识到操作系统安全的重要性。
2. 激发学生对计算机安全的兴趣，引导他们关注网络安全领域的最新发展。
3. 培养学生的团队协作精神和责任感，使他们能够在实际工作中发挥积极作用。
针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够列举并解释操作系统安全的核心概念。
2. 学生能够分析操作系统漏洞，并提出相应的安全防护措施。
3. 学生能够独立完成操作系统安全配置和加固任务，提高系统安全性。
4. 学生能够关注网络安全领域的发展，了解最新的操作系统安全技术和趋势。
5. 学生能够在团队项目中发挥积极作用，共同提高操作系统安全水平。
二、教学内容1. 操作系统安全概述- 了解操作系统的基本概念、发展历程和常见类型。
- 掌握操作系统安全的重要性及安全风险。
2. 操作系统安全机制- 学习身份认证、访问控制、加密和审计等核心安全机制。
- 分析各类安全机制的原理和作用。
3. 常见操作系统漏洞与攻击手段- 列举常见的操作系统漏洞，如缓冲区溢出、权限提升等。
- 了解攻击手段，如病毒、木马、拒绝服务和网络攻击等。
4. 安全防护策略与工具- 学习操作系统安全防护策略，如最小权限原则、安全配置等。
- 了解并运用操作系统安全工具，如防火墙、入侵检测系统等。
5. 安全编程与最佳实践- 掌握安全编程技巧，避免编写带有安全风险的代码。
- 学习操作系统安全最佳实践，提高安全意识和能力。
操作系统最高响应比优先调度算法实验报告
进程调度模拟设计——最高响应比优先调度算法实验报告一、实验题目与要求1、实验题目：加深对作业概念的理解。
深入了解批处理系统如何组织作业、管理作业和调度作业。
2、实验要求：编写程序完成批处理系统中的作业调度，要求采用响应比高者优先的作业调度算法。
实现具体包括：首先确定作业控制块的内容和组成方式；然后完成作业调度；最后编写主函数，对所做工作进行测试。
二、总的设计思想及语言环境、工具1、总的设计思想：最高响应比优先法（HRRN）是对FCFS方式和SJF 方式的一种综合平衡。
HRRN 调度策略同时考虑每个作业的等待时间长短和估计需要的执行时间长短，从中选出响应比最高的作业投入执行。
响应比R定义如下： R=(W+T)/T=1+W/T其中T为该作业估计需要的执行时间，W为作业在后备状态队列中的等待时间。
每当要进行作业调度时，系统计算每个作业的响应比，选择其中R最大者投入执行。
这样，即使是长作业，随着它等待时间的增加，W/T也就随着增加，也就有机会获得调度执行。
这种算法是介于FCFS和SJF 之间的一种折中算法。
由于长作业也有机会投入运行，在同一时间内处理的作业数显然要少于SJF 法，从而采用HRRN 方式时其吞吐量将小于采用SJF 法时的吞吐量。
另外，由于每次调度前要计算响应比，系统开销也要相应增加。
2、语言环境：计算机基本配置要求：操作系统：WIN 98/2000/XP/2003 等Windows平台内存：256MB及以上主存64KB（Memory）（以KB为单位分配）开发语言：Visual C++3、工具：Windows平台＋Visual C++三、数据结构与模块说明（功能与框图）作业调度的实现主要有两个问题：一个是如何将系统中的作业组织起来；另一个是如何进行作业调度。
为了将系统中的作业组织起来，需要为每个进入系统的作业建立档案以记录和作业相关的信息，例如，作业名、作业所需资源、作业执行时间、作业进入系统的时间、作业信息在存储器中的位置、指向下一个作业控制块的指针等信息。
页面置换算法实验报告
操作系统课程设计报告课程名称：操作系统课程设计课程设计题目：页面置换算法学院：计算机科学与技术学院专业：科技小组成员: 庞思慧E01114081王蒙E01114161姚慧乔E01114349朱潮潮E01114408指导老师：***目录1 实验目的 (3)2 实验要求 (3)3 实验内容与步骤 (3)4 算法思想 (4)5 模块设计 (4)6 程序设计 (5)7 测试结果 (7)8 结果分析 (9)9 程序代码 (9)10 课程设计小结 (24)页面置换算法模拟设计1.实验目的（1）通过模拟实现几种基本页面置换的算法，了解虚拟存储技术的特点。
（2）掌握虚拟存储请求页式存储管理中几种基本页面置换算法的基本思想，并至少用三种算法来模拟实现。
（3）通过对几种置换算法命中率的比较，来对比他们的优缺点。
2.实验要求计算并输出下述各种算法在不同内存容量下的命中率。
A 先进先出的算法（FIFO）B 最近最少使用算法（LRU）C最佳淘汰算法（OPT）3.实验内容与步骤(1)通过随机数产生一个指令序列，共320条指令，具体的实施方法是：A．[0，319]的指令地址之间随机选取一起点M;B．顺序执行一条指令，即执行地址为M+1的指令；C．在前地址[0，M+1]中随机选取一条指令并执行，该指令的地址为M’;D．顺序执行一条指令，其地址为M’+1；E．在后地址[M’+2，319]中随机选取一条指令并执行；F．重复A—E，直到执行320次指令。
(2)指令序列变换成页地址流A.页面大小为1K；B.用户内存容量为4页到32页；C.用户虚存容量为32K。
在用户虚存中，按每K存放10条指令排列虚存地址，即320条指令在虚存中的存放方式为：第0条—第9条指令为第0页（对应虚存地址为[0，9]）；第10条—第19条指令为第1页（对应虚存地址为[10，19]）；。
第310条—第319条指令为第31页（对应虚存地址为[310，319]）；(3)计算并输出上述各种算法在不同内存容量下的命中率。
四川大学操作系统课程设计第三次实验报告生产者和消费者
实验报告（学生打印后提交）实验名称: 生产者和消费者问题实验时间: 2023年 5 月 5日●实验人员:●实验目的：掌握基本的同步互斥算法, 理解生产者和消费者模型。
●了解Windows 2023/XP中多线程的并发执行机制, 线程间的同步和互斥。
●学习使用Windows 2023/XP中基本的同步对象, 掌握相应的API●实验环境: WindowsXP ＋ VC++6.0●运用Windows SDK提供的系统接口（API, 应用程序接口）完毕程序的功能。
API是操作系统提供的用来进行应用程序设计的系统功能接口。
使用API, 需要包含对API函数进行说明的SDK头文献, 最常见的就是windows.h实验环节:1.读懂源程序.2.编辑修改源程.......................................实验陈述:1.基础知识:本实验用到几个API函数：CreateThread CreateMutex, WaitForSingleObject, ReleaseMutexCreateSemaphore, WaitForSingleObject, ReleaseSemaphore, ReleaseMutex, nitializeCriticalSection, EnterCriticalSection, LeaveCriticalSection。
这些函数的作用：CreateThread, 功能：创建一个线程, 该线程在调用进程的地址空间中执行。
CreateMutex,功能：产生一个命名的或者匿名的互斥量对象。
WaitForSingleObject（相应p操作）锁上互斥锁, ReleaseMutex（相应v操作）打开互斥锁.。
CreateSemaphore, 创建一个命名的或者匿名的信号量对象。
信号量可以看作是在互斥量上的一个扩展。
WaitForSingleObject, 功能：使程序处在等待状态, 直到信号量（或互斥量）hHandle出现或者超过规定的等待最长时间, 信号量出现指信号量大于或等于1, 互斥量出现指打开互斥锁。
课程设计文件操作系统
课程设计文件操作系统一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握操作系统的基本原理和常用操作系统的使用方法。
具体包括：1.了解操作系统的定义、功能和分类。
2.掌握操作系统的基本原理，如进程管理、内存管理、文件管理和设备管理。
3.熟悉常用操作系统的特点和使用方法，如Windows、Linux和macOS。
4.能够熟练使用操作系统进行日常计算机操作。
5.能够掌握操作系统的基本配置和优化方法。
6.能够运用操作系统的基本原理解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对操作系统的兴趣和好奇心，提高学生主动学习的积极性。
2.培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流操作系统的知识和经验。
3.培养学生对操作系统的安全意识，提高学生保护个人隐私和数据的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括操作系统的基本原理和常用操作系统的使用方法。
具体安排如下：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能和分类。
2.进程管理：讲解进程的概念、进程的状态、进程控制块、进程调度算法等。
3.内存管理：介绍内存的概念、内存分配与回收策略、虚拟内存等。
4.文件管理：讲解文件和目录的概念、文件系统的结构、文件访问控制等。
5.设备管理：介绍设备的概念、设备驱动程序、输入输出控制等。
6.Windows操作系统：讲解Windows操作系统的特点、界面布局、基本操作和高级功能。
7.Linux操作系统：介绍Linux操作系统的特点、界面布局、基本操作和高级功能。
8.macOS操作系统：讲解macOS操作系统的特点、界面布局、基本操作和高级功能。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解操作系统的原理和概念，使学生掌握基本知识。
2.讨论法：学生分组讨论操作系统的实际应用场景和问题解决方案，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解操作系统的基本原理和常用操作系统的特点。
操作系统课程设计心得银行家算法的模拟实现【模版】
实验报告附录3程序源代码：#include<string.h>#include<stdio.h>#include<stdlib.h># define m 50# define false 0#define true 1int no1; //进程数int no2; //资源数int r;int allocation[m][m],need[m][m],available[m],max[m][m];char name1[m],name2[m]; //定义全局变量void main(){void check();void print();int i,j,p=0,q=0;char c;int request[m],allocation1[m][m],need1[m][m],available1[m];printf("**********************************************\n");printf("* 银行家算法的设计与实现*\n");printf("**********************************************\n");printf("请输入进程总数:\n");scanf("%d",&no1);printf("请输入资源种类数:\n");scanf("%d",&no2);printf("请输入Max矩阵:\n");for(i=0;i<no1;i++)for(j=0;j<no2;j++)scanf("%d",&max[i][j]); //输入已知进程最大资源需求量printf("请输入Allocation矩阵:\n");for(i=0;i<no1;i++)for(j=0;j<no2;j++)scanf("%d",&allocation[i][j]); //输入已知的进程已分配的资源数for(i=0;i<no1;i++)for(j=0;j<no2;j++)need[i][j]=max[i][j]-allocation[i][j]; //根据输入的两个数组计算出need矩阵的值printf("请输入Available矩阵\n");for(i=0;i<no2;i++)scanf("%d",&available[i]); //输入已知的可用资源数print(); //输出已知条件check(); //检测T0时刻已知条件的安全状态if(r==1) //如果安全则执行以下代码{do{printf("\n请输入请求资源的进程号(0~4)：\n");for(j=0;j<=no2;j++){scanf("%d",&i);if(i>=no1){printf("输入错误，请重新输入：\n");continue;}else break;}printf("\n请输入该进程所请求的资源数request[j]:\n");for(j=0;j<no2;j++)scanf("%d",&request[j]);for(j=0;j<no2;j++)if(request[j]<=need[i][j]) p=0;//判断请求是否超过该进程所需要的资源数if(p)printf("请求资源超过该进程资源需求量，请求失败！\n");else{for(j=0;j<no2;j++)if(request[j]<=available[j]) q=0; //判断请求是否超过可用资源数if(q)printf("没有做够的资源分配，请求失败！\n");else //请求满足条件{for(j=0;j<no2;j++){available1[j]=available[j];allocation1[i][j]=allocation[i][j];need1[i][j]=need[i][j];//保存原已分配的资源数，仍需要的资源数和可用的资源数available[j]=available[j]-request[j];allocation[i][j]=allocation+request[j];need[i][j]=need[i][j]-request[j];//系统尝试把资源分配给请求的进程}print();check(); //检测分配后的安全性if(r==0) //如果分配后系统不安全{for(j=0;j<no2;j++){available[j]=available1[j];allocation[i][j]=allocation1[i][j];need[i][j]=need1[i][j];//还原已分配的资源数，仍需要的资源数和可用的资源数}printf("返回分配前资源数\n");print();}}}printf("\n你还要继续分配吗？Y or N ?\n");//判断是否继续进行资源分配c=getchar();}while(c=='y'||c=='Y');}}void check() //安全算法函数{int k,f,v=0,i,j;int work[m],a[m];int finish[m];r=1;for(i=0;i<no1;i++)finish[i]=false; // 初始化进程均没得到足够资源数并完成for(i=0;i<no2;i++)work[i]=available[i];//work[i]表示可提供进程继续运行的各类资源数k=no1;do{for(i=0;i<no1;i++){if(finish[i]==false){f=1;for(j=0;j<no2;j++)if(need[i][j]>work[j])f=0;if(f==1) //找到还没有完成且需求数小于可提供进程继续运行的资源数的进程{finish[i]=true;a[v++]=i; //记录安全序列号for(j=0;j<no2;j++)work[j]+=allocation[i][j]; //释放该进程已分配的资源}}}k--; //每完成一个进程分配，未完成的进程数就减1}while(k>0);f=1;for(i=0;i<no1;i++) //判断是否所有的进程都完成{if(finish[i]==false){f=0;break;}}if(f==0) //若有进程没完成，则为不安全状态{printf("系统处在不安全状态！");r=0;}else{printf("\n系统当前为安全状态，安全序列为：\n");for(i=0;i<no1;i++)printf("p%d ",a[i]); //输出安全序列}}void print() //输出函数{int i,j;printf("\n");printf("*************此时刻资源分配情况*********************\n");printf("进程名/号| Max | Allocation | Need |\n");for (i = 0; i < no1; i++){printf(" p%d/%d ",i,i);for (j = 0; j < no2; j++){printf("%d ",max[i][j]);}for (j = 0; j < no2; j++){printf(" %d ",allocation[i][j]);}for (j = 0; j < no2; j++){printf(" %d ",need[i][j]);}printf("\n");}printf("\n");printf("各类资源可利用的资源数为:");for (j = 0; j < no2; j++){printf(" %d",available[j]);}printf("\n");}（程序结束）附录 4程序运行调试结果：1、程序初始化2、检测系统资源分配是否安全结果。
NachOS实验报告(4个全)
四川大学操作系统课程设计报告学院：软件学院专业：软件工程专业年级：08级组编号：组成员：提交时间：2010年6月24日指导教师评阅意见：.. . . .指导教师评阅成绩：：：实验项目一项目名称：开发Shell程序试验背景知识Shell此处的shell是指命令行式的shell。
文字操作系统与外部最主要的接口就叫做shell。
shell是操作系统最外面的一层。
shell管理你与操作系统之间的交互:等待你输入，向操作系统解释你的输入，并且处理各种各样的操作系统的输出结果。
shell提供了你与操作系统之间通讯的方式。
这种通讯可以以交互方式（从键盘输入，并且可以立即得到响应），或者以shell script(非交互)方式执行。
shell script是放在文件中的一串shell和操作系统命令，它们可以被重复使用。
本质上，shell script是命令行命令简单的组合到一个文件里面。
Shell基本上是一个命令解释器，类似于DOS下的。
它接收用户命令（如ls等)，然后调用相应的应用程序。
较为通用的shell有标准的Bourne shell (sh)和C shell (csh)。
交互式shell和非交互式shell交互式模式就是shell等待你的输入，并且执行你提交的命令。
这种模式被称作交互式是因为shell与用户进行交互。
这种模式也是大多数用户非常熟悉的：登录、执行一些命令、签退。
当你签退后，shell也终止了。
shell也可以运行在另外一种模式：非交互式模式。
在这种模式下，shell不与你进行交互，而是读取存放在文件中的命令,并且执行它们。
当它读到文件的结尾，shell也就终止了。
实验目的：Shell是一个命令处理器（command processor）——是一个读入并解释你输入的命令的程序，它是介于使用者和操作系统之核心程序（kernel）间的一个接口。
它是一个交互性命令解释器。
shell 独立于操作系统，这种设计让用户可以灵活选择适合自己的shell。
北理操作系统实验三
操作系统课程设计实验报告实验名称：生产者消费者问题姓名/学号：一.实验目的1.学习掌握操作系统中进程之间的通信2.理解掌握使用信号量机制来多进程互斥访问共享内存区的控制3.学习进程的创建及控制，共享内存区的创建和删除，信号量的创建使用删除二.实验内容•一个大小为3的缓冲区，初始为空，每个缓冲区能存放一个长度若为10个字符的字符串。
•2个生产者–随机等待一段时间，往缓冲区添加数据，–若缓冲区已满，等待消费者取走数据后再添加–重复6次•3个消费者–随机等待一段时间，从缓冲区读取数据–若缓冲区为空，等待生产者添加数据后再读取–重复4次说明：•显示每次添加和读取数据的时间及缓冲区的状态•生产者和消费者用进程模拟，缓冲区用共享内存来实现三.实验环境VMware Fushion8:Windows和ubuntu14.10四.程序设计与实现1、Windows下：A：主要函数说明1.PROCESS_INFORMATION StartClone(int nCloneID)功能：创建一个克隆的进程并赋于其ID值，并返回进程和线程信息2.CreateProcess：创建进程3.CreateSemaphore()：创建信号量4.CreateFileMapping()：在当前运行的进程中创建文件映射对象，模拟共享内存区5.MapViewOfFile()：在此文件映射基础上创建视图映射到当前应用程序的地址空间B：程序流程图（下图）C：实验结果：2、Linux下：A：主要函数说明1.void(p)：申请缓冲区2.void(v)：释放缓冲区3.shmget()：用来获得共享内存区域的ID，如果不存在这个内存区，就创建这个共享内存区。
4.semget()：返回信号量集的Id，如果不存在就创建这个信号量集B：程序流程图C:实验结果五. 实验收获与体会1、进一步熟悉了Windows 、Linux 中进程的创建与管理2、掌握了WINDOWS 和Linux 下进程之间的通信：Windows 主要在于句柄的获取并用于API 函数的调用，并利用文件映射创建共享缓冲区；Linux 主要使用信号量机制和相关API的调用。
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fat1 = (fat *)(myvhard + BLOCKSIZE);
fat2 = (fat *)(myvhard + 3 * BLOCKSIZE);
root = (fcb *)(myvhard + 5 * BLOCKSIZE);
三、程序流程图
四、实验结果（程序截图）
主界面
先进先出效果
实现线程的并发执行，可设置时间片大小
实现线程对同一资源的互斥访问
实现生产者和消费者同步问题
实现消息缓冲通信
五、思考与探索
（1）为什么时间片不能太小或太大
答：设置过长的时间片会导致结果和进程在一个时间片内完成任务，从而先进先出算法的效果一样，失去时间片的意，义。设置过短会导致进程切换频繁，CPU的效率降低
实验序号
2
实验名称
linux进程管理
实验时间
15年12月
实验地点
1教南1楼
一、题目说明
1.熟悉linux的命令接口。
2.通过对linux进程控制的相关系统调用的编程应用，进一步加深对进程概念的理解，明确进程和程序的联系和区别，理解进程并发执行的具体含义。
3.通过Linux管道通信机制、消息队列通信机制、共享内存通信机制的使用，加深对不同类型的进程通信方式的理解。
（5）假设有两个线程共享一个可存放５个整数的缓冲，其中一个线程不停地计算１至５０的平方，并将结果放入缓冲中，另一个线程不断地从缓冲中取出结果，并将它们打印出来，请用记录型信号量实现这一生产者和消费者的同步问题。
（6）实现消息缓冲通信，并与4、5中的简单通信进行比较。
（7）思考：在线程间进行消息缓冲通信时，若对消息队列的访问没有满足互斥要求，情况将会怎样？
新建三个不同的程序cmd1,cmd2,cmd3
然后编译成可执行文件cmd1,cmd2,cmd3
之后编写程序my_shell.c 通过读取shell命令调用在使用if else语句判断识别并分别通过fork()创建子线程，子线程中采用execl(const char *path,const char *arg,…);执行先前编译完成的可执行文件。
实验序号
3
实验名称
文件系统
实验时间
16年1月
实验地点
1教南1楼
一、题目说明
通过具体的文件存储空间的管理、文件的物理结构、目录结构和文件操作的实现，加深对文件系统内部数据结构、功能以及实现过程的理解。
二、设计方案（系统框架）
(1)在内存中开辟一个虚拟磁盘空间作为文件存储分区，在其上实现一个简单的基于多级目录的单用户单任务系统中的文件系统。在退出该文件系统的使用时，应将该虚拟文件系统以一个Windows 文件的方式保存到磁盘上，以便下次可以再将它恢复到内存的虚拟磁盘空间中。
2. 由父进程创建一个管道，然后再创建2个子进程，并由这两个兄弟进程利用管道进行进程通信：子进程1使用管道的写端，子进程2使用管道的读端。通信的具体内容可根据自己的需要随意设计，要求能试验阻塞型读写过程中的各种情况。运行程序，观察各种情况下，进程实际读写的字节数以及进程阻塞唤醒的情况。
3编写程序创建两个线程：sender线程和receive线程，其中sender线程运行函数sender()，它创建一个消息队列，然后，循环等待用户通过终端输入一串字符，将这串字符通过消息队列发送给receiver线程，直到用户输入“exit”为止；最后，它向receiver线程发送消息“end”，并且等待receiver的应答，等到应答消息后，将接收到的应答信息显示在终端屏幕上，删除相关消息队列，结束程序的运行。Receiver线程运行receive()，它通过消息队列接收来自sender的消息，将消息显示在终端屏幕上，直至收到内容为“end”的消息为止，此时，它向sender发送一个应答消息“over”，结束程序的运行。使用无名信号量实现两个线程之间的同步与互斥。
此外，在启动多个线程并发执行过程后，0#线程将系统控制权转交出去，直至系统中其他进程都不具备执行条件时，它才有可能重新得到CPU，从这方面看，0#线程相当于是一个空转线程，最后，0#线程还担负着一个特别的使命：等待系统中所有其他的线程的完成，此时，它将直接撤销自己并恢复原来的时钟中断服务程序，从此终止整个多任务系统。
（4）为什么创建的时候，线程的DS和ES都是一样的
答：因为线程共用进程的数据段。
（5）函数调度时控制转移情况
答：在执行函数调用指令时，系统会自动地先将主调函数的下一条指令的地址（在CS:IP中）压入堆栈，然后把被调函数的入口地址装入CS和IP 寄存器（段内函数调用只需压入和装配IP），控制就从主调函数转向被调函数；当执行函数返回指令时，系统将当前堆栈的栈顶的两个字（主调函数下一条指令的地址）弹出并送到IP和CS中（段内函数返回只需弹出一个字送到IP中），控制就从被调函数返回到主调函数。
（6）new_int8(void)函数的作用，以及怎样让它自动地定期地运行
答：该函数要完成的主要工作包括：首先执行老的时钟中断处理程序的功能；然后判断当前线程的时间片是否到了，如果到了，且DOS不忙，则保存当前线程的运行环境，重新选择一个新的就绪线程，恢复其运行现场，使其在CPU上参加运行。
由于该函数必须是自动地定期地运行，所以我们通过截取时钟中断（int 08）来完成。在PC机上，有一个定时器，每当它发一个时钟信号时（一般情况下，它每秒发出18.2个信号，除非是对产生该中断的定时器芯片重新编程），系统就进入时钟中断处理程序（INT 8)来完成系统计时、调用INT 1CH、关闭磁盘马达等工作。
4．编写程序sender，它创建一个共享内存，然后等待用户通过终端输入一串字符，并将这串字符通过共享内存发送给receiver；最后，它等待receiver的应答，等到应答消息后，将接收到的应答信息显示在终端屏幕上，删除共享内存，结束程序的运行。编写receiver程序，它通过共享内存接收来自sender的消息，将消息显示在终端屏幕上，然后再通过该共享内存向sender发送一个应答消息“over”，结束程序的运行。使用无名信号量或System V信号量实现两个进程对共享内存的互斥使用。
二、设计方案（系统框架）
该程序主要是分5大块内容：
(1)线程的创建和撤销，
(2)线程的调度，
(3)线程的同步与互斥，
(4)线程的阻塞与唤醒，
(5)利用消息缓冲队列的线程间的通信。
由这五大块功能来完成的基于DOS的多任务系统的实现。在这个系统中，首先先由main函数进行一些初始化工作，然后直接创建0#线程对应于main函数，再由0#线程调用create创建1#，2#线程分别对应与函数f1(),f2()，最后将系统的中断服务程序设置为new_int8，并把控制交给1#线程，启动多个线程的并发执行。
0#线程是一个比较特殊的线程，它在创建的时候没有使用create来创建，而是在系统初始化后直接创建的，因它对应的程序段为main函数中的一段，所以也直接使用整个系统的堆栈，而不再创建时为私有堆栈分配额外的空间；同样，撤销的时也不需要释放私有堆栈的空间，所以也没有over()函数而是直接撤销，从这方面来看，它是一个系统线程。
（2）将线程调度算法修改为时间片轮转算法，实现时间片轮转调度。（也可以结合优先权，实现优先权加时间片轮转算法的线程调度。）
（3）改变时间片的大小，观察结果的变化。思考：为什么时间片不能太小或太大。
（4）假设两个线程共用同一软件资源（如某一变量，或某一数据结构），请用记录型信号量来实现对它的互斥访问。
文件系统的难点：
文件系统是我们经历的最难的一个实验了。除了代码量大，还有就是很难理解。下面是我们在和组员交流我们的代码时，组员的问题和解答（可能有不准确的地方）
（1）.和..两个特殊的目录项，他们的first（文件起始盘块号）指向哪里？
答：在根目录中，它们两个都指向同一个盘块，就是他自己。但其他文件中，“.”指向他自己的起始盘块号，而“..”指向他父亲的起始t：对文件存储器进行格式化，即按照文件系统的结构对虚拟磁盘空间进行布局，并在其上创建根目录以及用于管理文件存储空间等的数据结构。
my_mkdir：用于创建子目录。
my_rmdir：用于删除子目录。
my_ls：用于显示目录中的内容。
my_cd：用于更改当前目录。
my_create：用于创建文件。
(2)文件存储空间的分配可采用显式链接分配或其他的办法。
(3)空闲磁盘空间的管理可选择位示图或其他的办法。如果采用位示图来管理文件存储空间，并采用显式链接分配方式，那么可以将位示图合并到FAT中。
(4)文件目录结构采用多级目录结构。为了简单起见，可以不使用索引结点，其中的每个目录项应包含文件名、物理地址、长度等信息，还可以通过目录项实现对文件的读和写的保护。
（2）引起调度的原因有哪些？
答：引起CPU调度的主要原因有：时间片到时、 线程执行完毕或正在执行的线程因等待某事件发生而不能继续执行。
（3）处理中断时控制转移情况
答：当中断发生时，系统首先将标志寄存器Flags的值压入堆栈，然后将装有被中断程序下一条指令地址的CS和IP寄存器的内容也分别压入堆栈，再从中断向量中获取中断服务程序的入口地址并将它们装入CS和IP寄存器，这样，控制就从被中断的程序转向中断服务程序。中断返回时，系统自动从栈顶弹出返址1的偏移、返址1的段址和Flags并送到IP、CS和Flags寄存器中，CPU就开始继续从断点处执行被中断程序。
操作系统课程设计实验报告
年月日 成绩：
姓名
沈XX
夏XX
江XX
学号
13055805
13055807
13055816
班级
13052314
专业
计算机科学与技术
课程名称
操作系统课程设计
任课老师
指导老师