完整word版,中小学爱国主义教育现状及思考
小学爱国主义教育的现状分析与优化建议
小学爱国主义教育的现状分析与优化建议爱国主义是中华民族的传统美德，也是每个公民应具备的基本品质。
对于小学生来说，爱国主义教育更是至关重要，它能够帮助孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的民族自豪感和责任感。
然而，当前小学爱国主义教育仍存在一些问题，需要我们认真分析并提出优化建议。
一、小学爱国主义教育的现状1、教育内容较为单一在一些小学，爱国主义教育主要集中在历史事件和英雄人物的讲述上，内容相对陈旧和单调。
对于当代中国的发展成就、国际地位以及面临的挑战等方面的教育较少，导致学生对爱国主义的理解不够全面和深入。
2、教育方法缺乏创新许多小学的爱国主义教育仍然采用传统的课堂讲授方式，老师讲、学生听，缺乏互动和实践环节。
这种单向的知识灌输难以激发学生的兴趣和主动性，使教育效果大打折扣。
3、教育氛围不够浓厚校园文化建设中，爱国主义元素的融入不够充分。
除了一些特定的纪念日和活动外，平时校园里缺乏浓厚的爱国主义氛围，难以让学生在潜移默化中受到熏陶。
4、家庭教育配合不足部分家长对爱国主义教育的重视程度不够，没有在日常生活中给孩子树立良好的榜样，也没有积极配合学校开展相关教育活动，导致家庭教育与学校教育脱节。
5、社会环境的影响在信息爆炸的时代，小学生容易受到各种不良信息的干扰。
一些网络媒体传播的负面内容，可能会削弱孩子们对祖国的热爱和信任。
二、小学爱国主义教育存在问题的原因1、教育理念的偏差一些学校和教师过于注重学生的成绩和知识传授，而忽视了爱国主义教育等品德教育的重要性，没有将其摆在应有的位置。
2、教育资源的不足开展丰富多样的爱国主义教育需要一定的资源支持，如教材、教具、实践基地等。
但部分学校由于经费有限，这些资源相对匮乏，限制了教育活动的开展。
3、教师素质参差不齐部分教师自身对爱国主义的理解不够深刻，缺乏有效的教育方法和手段，无法将爱国主义教育生动地传授给学生。
4、评价机制不完善目前对爱国主义教育的评价往往缺乏科学、全面的指标，难以准确衡量教育效果，也无法对教师的教育工作形成有效的激励和约束。
爱国主义教育领域面临的新情况、新问题及对策建议
爱国主义教育领域面临的新情况、新问题及
对策建议
在当前社会背景下，爱国主义教育面临以下新情况和新问题：
1. 媒体多元化：随着新媒体的兴起，人们接触到的信息更加多元化和碎片化，国家主义情感可能受到冲击，爱国主义教育面临传播难题。
对策建议：多渠道传播国家理念，包括优化传统教育渠道、借助新媒体等多种方式，提高爱国主义教育的传播效果。
2. 国际化视野：随着全球化进程加速，人们的国际化视野不断扩展，爱国主义教育需要更加注重培养全球公民意识和参与国际事务的素质。
对策建议：通过多维度的教育内容，例如培养学生的国际合作意识、开展国际交流项目等方式，加强国际化视野的培养。
3. 民族认同多样性：多民族国家中，人们的民族认同具有多样性，爱国主义教育需要更加综合性、包容性。
对策建议：注重培养学生的民族认同感，但同时要强调包容不同民族的文化多样性，加强民族交流与融合的教育。
4. 高科技社会：科技的快速发展给现代社会带来了许多变化，爱国主义教育面临如何正确引导学生运用科技、创新产业，为国家进步做贡献的问题。
对策建议：加强科技教育，培养学生创新精神和科技素养，同时注重培养学生的社会责任感和为国家发展贡献力量的意识。
综上所述，面对新情况和新问题，爱国主义教育需要注重多渠道传播、国际化视野、多样性认同和科技教育等方面的建设。
只有通过全面考虑这些因素，才能有效提升爱国主义教育的实效性。
小学爱国主义教育的现状与改进措施
小学爱国主义教育的现状与改进措施爱国主义是中华民族的传统美德，也是每个公民应具备的基本素质。
对于小学生来说，爱国主义教育更是塑造其价值观、人生观和世界观的重要基石。
然而，在当前的小学教育中，爱国主义教育仍存在一些问题，需要我们认真思考并采取有效的改进措施。
一、小学爱国主义教育的现状1、教育方式单一在一些小学，爱国主义教育主要通过课堂讲授、观看纪录片等方式进行，形式较为单一，缺乏创新性和吸引力。
小学生正处于好奇心旺盛、好动的阶段，这种单调的教育方式难以激发他们的学习兴趣和参与热情，导致教育效果不佳。
2、教育内容空洞部分学校的爱国主义教育内容往往局限于历史事件和英雄人物的简单介绍，缺乏与小学生生活实际的紧密联系，使他们难以产生共鸣和深刻的理解。
同时，教育内容缺乏时代性，未能充分反映当代社会的发展和成就，无法让学生切实感受到爱国主义的现实意义。
3、师资力量不足一些小学的教师对爱国主义教育的重视程度不够，自身缺乏系统的爱国主义知识和教育方法。
在教学过程中，无法有效地引导学生深入思考和探究爱国主义的内涵，影响了教育质量。
4、家庭教育缺失家庭是孩子成长的第一环境，但在现实生活中，部分家长忽视了对孩子进行爱国主义教育，没有营造良好的家庭爱国氛围。
有些家长甚至认为爱国主义教育是学校的责任，自己无需参与，导致家庭教育与学校教育无法形成合力。
5、社会环境影响随着全球化的发展和互联网的普及，小学生接触到的信息日益丰富多样。
然而，一些不良信息和价值观也随之传播，对小学生的爱国主义观念产生了一定的冲击。
此外，社会上个别不良现象也可能削弱小学生对国家的认同感和自豪感。
二、小学爱国主义教育的改进措施1、创新教育方式采用多样化的教育方式，如组织爱国主义主题的实践活动、参观爱国主义教育基地、开展主题演讲比赛等，让学生在亲身参与中感受爱国主义的力量。
同时，利用多媒体技术，如制作生动有趣的动画、短视频等，增强教育的趣味性和吸引力。
2、丰富教育内容将爱国主义教育与小学生的日常生活紧密结合，讲述身边的爱国故事，引导他们从身边小事做起，培养爱国情怀。
学生爱国教育的现状与改进
学生爱国教育的现状与改进学生爱国教育一直是教育界的一项重要任务，旨在培养学生的爱国情怀，传承中华民族的优秀传统和文化。
然而，随着社会的发展和教育理念的改变，学生爱国教育面临一些现状和挑战。
为了改进学生爱国教育，我们需要针对现状进行深入分析，并提出相应的改进措施。
首先，我们需要正确认识学生爱国教育的现状。
目前，学生爱国教育的主要形式是通过学校课程、学校活动和家庭教育来开展。
然而，由于学生所受到的信息来源广泛而多样，加上学生个体差异的存在，传统形式的学生爱国教育在一定程度上面临挑战。
有些学生缺乏对国家历史、文化和传统的基本知识了解，狭隘的民族情感和无法深入、全面地理解爱国情怀。
此外，一些学生对国家的贡献和发展没有深刻的认识，对国家责任和使命感缺乏体验和认同。
为了改进学生爱国教育，我们可以从以下几个方面进行努力。
首先，学校应注重爱国教育的内容和形式的创新。
学校可以通过开设专门的课程，加深学生对国家历史、文化和传统的了解。
另外，学校还可以通过丰富多样的活动，如爱国主题展览、文化节庆等，让学生亲身体验和感受爱国情怀，提高爱国情感的内化程度。
其次，家庭教育在学生爱国教育中扮演着重要角色。
家庭是学生最早接触爱国教育的地方，家长应该培养孩子对国家的热爱和尊重，传承中华民族的优秀传统和文化。
家长可以通过家庭规定、家庭活动和亲身示范来传递爱国情怀。
例如，可以通过一些纪念日的庆祝活动，如国庆节、抗战胜利日等，让孩子参与其中，增强他们的国家归属感。
此外，媒体在学生爱国教育中也起着重要的作用。
现代学生普遍对互联网和媒体具有高度的兴趣和接触度，我们可以通过利用网络、电视、广播等媒体载体，传播正能量，弘扬爱国主义精神。
例如，可以制作一些具有教育意义和启发性的视频、短片，让学生在媒体中感受到爱国教育的力量。
最后，我们还可以利用社会资源来推动学生爱国教育的改进。
政府、社会组织、企业等应该积极参与到学生爱国教育中来。
政府可以制定相关政策和推出相关教育项目，提供必要的支持和资源。
当代中小学爱国教育存在问题的成因及对策-最新教育文档
当代中小学爱国教育存在问题的成因及对策-最新教育文档当代中小学爱国教育存在问题的成因及对策少年兴则国兴，少年强则国强。
中小学是对青少年实施教育的重要场所，是育人的前沿阵地，把爱国主义教育摆在首位，贯穿到学校的整个教学、育人过程中去，尤其是充分发挥课堂教学这一主渠道的作用，对于继承优良传统，振奋民族精神，造就适应现代化建设的接班人有着十分重要的意义。
一、中小学生爱国主义教育存在问题及成因分析1.中小学生爱国知识的缺乏主要表现在以下几个方面：历史知识匮乏，爱国英雄人物知道较少，中华民族历史上发生的重大事件如卢沟桥事变、圆明园被毁，却有为数不少的学生不知道这些历史。
受学生推崇的书，除了各类中小学生作文选及辅导用书之外，就是哈利波特、柯南等，而一些爱国主义教育方面的优秀作品如《钢铁是怎样炼成的》、《上下五千年》等，学生普遍表示兴趣不大。
中国历史上的爱国英雄何其多，不少学生却答不出，问到学生“最崇拜的人是谁”时，一半以上学生的答案集中在娱乐、体育明星，填写英雄人物的只是少数。
在当今经济全球化的时代，社会转型期较多的外国文化产品涌入我国，各种思想意识对爱国主义教育、对传统的社会主流价值观造成冲击，爱国主义在许多青少年的心中被逐渐淡化，甚至被有些人认为是过时的东西，助长了学生轻视传统、言行不一、自私自利、以我为中心等消极思想的滋生。
2.中小学开展爱国教育方式脱离学生实际。
教师在对小学生进行爱国主义教育的过程中，没有充分考虑到中小学生的年龄特征，一味采取说教、灌输的教育手段，使得学生产生逆反心理，没有激发出学生对伟大祖国的亲近感，民族自豪感和对民族英雄、爱国志士的崇高形象和光辉事迹产生爱戴和仰慕之情。
当代青少年精力旺盛、思想活跃，各方面信息接受快，面对陈旧、僵化、不同程度脱离学生的身心特点和知识水平、脱离社会生活实际的爱国教育内容，没有兴趣在所难免。
3.学校教育普遍存在轻德育、重智育现象。
从素质教育推行多年看，成果显著，但高考的指挥棒并没有很好地调整，全社会以升入名牌大学、重点中学的升学率来评价学校，同时各中小学校又以考试分数的多少来衡量学生，学校和学生把主要精力投入到提高学习成绩上，重分数、轻素质、拼命追求升学率而忽视德育，尤其是爱国主义教育，从而不可避免地使得学校教育在功能上产生德智失衡。
小学语文中爱国主 义教育教学现状研究
小学语文中爱国主义教育教学现状研究一、引言爱国主义是中华民族的传统美德，也是推动国家发展和社会进步的强大精神动力。
在小学阶段，对学生进行爱国主义教育至关重要，而语文作为一门基础学科，在其中承担着重要的责任。
本文旨在深入研究小学语文中爱国主义教育教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进策略。
二、小学语文中爱国主义教育的重要性（一）培养学生的民族自豪感和认同感小学语文教材中蕴含着丰富的爱国主义素材，通过学习这些内容，学生能够了解祖国的悠久历史、灿烂文化和伟大成就，从而增强民族自豪感和认同感，激发对祖国的热爱之情。
（二）塑造学生的价值观和道德观爱国主义教育能够引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的社会责任感和奉献精神，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
（三）促进学生的全面发展爱国主义教育不仅有助于学生在思想道德方面的成长，还能提高他们的语文素养和综合能力。
在阅读、写作、口语交际等语文学习活动中，学生能够锻炼语言表达能力、思维能力和创新能力，实现全面发展。
三、小学语文中爱国主义教育教学的现状（一）教学方法单一在当前的小学语文教学中，爱国主义教育的方法较为单一。
教师往往采用讲解、朗读、背诵等传统方式，缺乏创新性和趣味性，难以引起学生的共鸣和主动参与。
（二）教材挖掘不够深入部分教师在教学过程中，对语文教材中的爱国主义素材挖掘不够深入，只是简单地介绍背景知识和思想内容，没有引导学生深入思考和感悟，导致爱国主义教育效果不佳。
（三）缺乏实践活动爱国主义教育不仅仅是理论知识的传授，更需要通过实践活动让学生亲身体验和感受。
然而，目前小学语文教学中缺乏相关的实践活动，学生无法将所学的爱国主义知识与实际生活相结合，难以真正内化于心。
（四）评价方式不完善在对学生爱国主义教育的评价方面，主要以考试成绩和书面作业为主，缺乏对学生情感态度、行为表现等方面的综合评价，无法全面了解学生的爱国主义教育成果。
小学生爱国学习的现状与对策
小学生爱国学习的现状与对策爱国主义是中华民族的传统美德，也是每个公民应具备的基本素质。
对于小学生来说，爱国学习不仅能够培养他们的民族自豪感和责任感，还能够为他们的成长和未来发展奠定坚实的基础。
然而，当前小学生爱国学习的现状还存在一些问题，需要我们认真思考并采取有效的对策。
一、小学生爱国学习的现状1、认知较浅小学生对爱国的概念和内涵理解往往比较浅显，他们可能知道要爱国，但对于为什么爱国以及如何爱国缺乏深入的思考和认识。
在一些孩子眼中，爱国可能仅仅是升国旗时行注目礼、唱国歌，而对于国家的历史、文化、发展成就等方面的了解相对较少。
2、学习途径单一目前，小学生获取爱国知识的主要途径仍然是学校的课堂教育。
虽然教材中有相关的内容，但形式相对较为单一，难以引起学生的浓厚兴趣。
此外，家庭和社会在爱国教育方面的作用发挥不够充分，缺乏多样化的教育资源和活动。
3、实践活动不足爱国不仅仅是理论知识的学习，更需要通过实践来体验和感悟。
然而，小学生参与爱国实践活动的机会相对较少，如参观爱国主义教育基地、参与社区志愿服务等。
这使得他们对爱国的理解停留在表面，难以真正将爱国情感转化为实际行动。
4、受网络信息影响随着互联网的普及，小学生接触网络信息的机会增多。
然而，网络上的信息良莠不齐，一些不良信息可能会影响他们对爱国的正确认知。
例如，一些歪曲历史、诋毁国家的言论可能会误导小学生，使其产生错误的价值观。
二、原因分析1、教育方法不够灵活在学校教育中，部分教师在传授爱国知识时，采用的教学方法较为传统，以灌输式为主，缺乏互动和实践环节，导致学生积极性不高，学习效果不佳。
2、家庭教育重视不够一些家长自身对爱国教育的重视程度不够，没有在日常生活中给孩子树立良好的榜样，也没有有意识地引导孩子关注国家大事和民族文化。
3、社会环境的影响社会上存在一些功利主义、个人主义的思想，对小学生的价值观产生了一定的冲击。
此外，商业文化的过度渲染也使得一些小学生更加注重物质享受，而忽视了精神层面的追求。
学生爱国教育的现状和问题
学生爱国教育的现状和问题近年来，随着社会的发展和教育体制的改革，学生爱国教育成为了教育界和社会各界广泛关注的话题。
学生爱国教育不仅是培养学生的家国情怀和社会责任感的重要途径，也是国家未来发展的基石。
然而，当前学生爱国教育存在一些现状和问题，需要我们共同思考和解决。
一、现状分析1. 教材内容单一现行的教育教材在爱国教育方面大多只强调理论知识的灌输，缺乏足够的实际案例和体验性的活动。
这导致学生对爱国主义的理解局限在书本知识上，难以真正体会其意义和重要性。
2. 教学方法传统化传统的教学方法多以单向度的知识传授为主，学生缺乏主动参与和实践的机会。
这使得学生对爱国情感的培养和价值观的形成受到限制，无法真正融入到生活中。
3. 社会环境影响学生的日常生活和学习环境也对爱国教育产生一定的负面影响。
媒体内容的浮躁、消极以及一些社会现象的泛滥，都会对学生产生消极的影响，降低他们对国家的认同和关注。
二、问题分析1. 缺乏实践体验目前的爱国教育缺乏实践环节，学生无法从实际生活中感受国家的发展和进步，缺乏爱国情感的真实体验。
这使得爱国教育流于形式，难以激发学生内心对国家的热爱和自觉。
2. 缺少参与感传统的爱国教育模式将学生作为被教育者，缺乏他们的参与感和主体性。
学生丧失了表达意见和参与决策的机会，容易产生对爱国教育的抵触情绪，或者仅仅流于表面的形式。
3. 教育内容陈旧化一些教材和教师在爱国教育内容上停留在过去的形式和范畴，无法适应当今社会的发展和年轻一代的需求。
这使得爱国教育内容的有效性和吸引力大大降低，难以引发学生的共鸣和积极性。
三、改进措施1. 多样化课程内容爱国教育课程应该通过多样化的内容，引导学生了解国家的历史、文化、科技等方面的成就，同时关注国家面临的挑战和未来的发展。
实践案例和互动活动可以加强学生的体验感和参与感。
2. 培育实践意识要将爱国教育的内容与实践活动相结合，让学生亲身参与到社会、环保、文化等领域的实际行动中。
浅谈当前爱国主义教育中存在的问题与对策-最新教育文档
浅谈当前爱国主义教育中存在的问题与对策1.中小学生在爱国主义教育中存在的问题1.1 中小学生的爱国知识相当缺乏问题。
随着我国基础教育事业的不断改革和推进，使学校现有的各个方面教育面临着极大的挑战，目前能够与新课标相结合的爱国主义知识教育的文章相当罕见，现阶段爱国教育的知识表现存在着几方面的问题。
首先是爱国英雄容易被" 遗忘"；其次是爱国主义基地教育严重受到"冷落"；再次是历史方面知识比较" 模糊"；最后是爱国主义相关书籍遭受一部分人的"轻视" 。
1.2 中小学学校在德智教育方面的失衡问题。
德智教育在学校中本来是属于同步提高的教育内容。
可是长期以来，中小学校的教育功能上依然存在着德智失衡问题，也就是现在的小学教育中，更注重智的教育，对德的教育却是失衡状态，一直以来并没有实质性的创新和提高。
目前的情况以考试分数的多少和升学率来衡量学生、学校的声望和地位，从而影响了爱国主义教育，使得爱国主义教育几乎变成了一种活动形式，并不是为学生全面发展而准备的。
因此，爱国主义教育就形成了架空的现状。
1.3 中小学的爱国主义教育内容较为陈旧。
我们知道爱国主义教育是我国的一项德育组成的重要部分，在现行的中小学德育大纲中，对于爱国主义教育的内含和基本要求都有明确论述。
但一直以来，中小学校在德育的教学内容方面或多或少地存在着"脱节或简单重复"的现状，有的偏离了学生本身特点，有的严重地脱离了社会现实生活中的实际现象。
学生普遍反映： "老师讲的内容都正确、很理想、很伟大，可是在实际生活中我们基本用不上。
"2.中小学生在爱国主义教育中存在问题的成因分析2.1 因社会转型时期的多方面因素促使其对爱国主义传统造成较大的冲击。
如今已进入了经济全球化的时代，随着世界各国经济一体化发展趋势的增强与各民族之间的文化相互交融，民族民间的文化慢慢的在青少年的心中淡化。
小学生爱国主义教育的现状与对策
小学生爱国主义教育的现状与对策爱国主义是中华民族的传统美德，也是推动国家发展和社会进步的强大精神动力。
对于小学生来说，爱国主义教育至关重要，它不仅能够帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，还能够培养他们的民族自豪感和责任感，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
然而，当前小学生爱国主义教育仍存在一些问题，需要我们认真思考并采取有效对策加以解决。
一、小学生爱国主义教育的现状1、教育内容相对单一在当前的小学生爱国主义教育中，教育内容往往局限于历史事件、英雄人物的讲述，缺乏与现实生活的紧密联系。
这种单一的教育内容容易使学生感到枯燥乏味，难以真正理解爱国主义的内涵和意义。
2、教育方法不够灵活一些学校在进行爱国主义教育时，仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动性和趣味性。
教师在台上讲，学生在台下听，这种单向的知识传输方式难以激发学生的学习兴趣和主动性，导致教育效果不佳。
3、教育环境有待优化学校、家庭和社会在爱国主义教育方面的协同作用尚未充分发挥。
部分家长对孩子的爱国主义教育重视不够，社会上也存在一些不良思潮和现象，对小学生的爱国主义观念产生了一定的冲击。
4、学生个体差异关注不足每个学生的成长背景、性格特点和认知水平都有所不同，但在爱国主义教育中，往往缺乏对学生个体差异的关注，无法做到因材施教，影响了教育的针对性和实效性。
二、小学生爱国主义教育存在问题的原因1、教育理念的偏差部分教育工作者对爱国主义教育的重要性认识不足，将其视为一种形式上的任务，而没有真正将其融入到教育教学的全过程中。
2、教育资源的不足开展丰富多样的爱国主义教育需要充足的教育资源，如教材、实践基地等。
然而，一些地区和学校在这方面的投入相对较少，限制了教育活动的开展。
3、社会环境的影响随着经济全球化和信息时代的到来，各种文化思潮相互碰撞，一些不良信息容易影响小学生的价值判断，削弱他们对爱国主义的认同。
三、加强小学生爱国主义教育的对策1、丰富教育内容（1）将爱国主义教育与现实生活相结合，引导学生关注国家的发展成就、社会热点问题等，让他们在实际生活中感受祖国的强大和美好。
学生爱国教育的现状与问题分析
学生爱国教育的现状与问题分析学生是祖国的未来和希望，他们的爱国情怀是培养民族精神和国家认同感的重要方面。
然而，随着现代社会的发展，学生爱国教育面临着一些挑战和问题。
本文将对学生爱国教育的现状和问题进行分析，并提出相应的解决方法。
一、学生爱国教育的现状1. 教育内容单一当前学生爱国教育内容主要集中在学校课程中，而且内容相对单一，只注重传统历史和文化知识的灌输，忽略了培养学生对现代国家发展的认知与理解。
2. 教育形式单一爱国教育的形式在一定程度上也比较单一，多数是在课堂上进行讲述和灌输，缺乏实践和体验的环节，学生抽象理解爱国概念的能力不强。
3. 社会环境的影响随着社会的变迁，现代社会的价值观多元化和个人主义倾向正在崛起。
学生在受到家庭、网络和媒体等因素影响下，对爱国教育的态度和信念可能产生负面影响。
二、学生爱国教育存在的问题1. 缺乏理论联系实际的教育当前爱国教育往往缺乏与学生实际生活和社会现实联系的内容，使得学生对国家的认知和理解停留在表面层次，缺乏深入的思考和自我认同。
2. 教育形式单一化爱国教育内容和形式单一，过多依赖于课堂讲述和理论灌输，导致学生对爱国教育的兴趣和参与度不高，缺乏真正的体验和实践。
3. 没有形成长期的教育机制学生爱国教育往往只停留在某个阶段的学习，没有形成系统的教育机制，缺乏连续性和长期性。
这种局面导致学生在成长过程中缺乏对爱国理念的深入思考和持续研究。
三、解决学生爱国教育问题的方法1. 建立多元化的教育课程应该在学校教育中加入更多关于国家发展和现代社会问题的内容，让学生理解国家的发展和社会的进步，增强他们对国家命运的深层次认同。
2. 多角度的教育形式除了课堂讲解，可以通过参观展览、社会实践、志愿服务等形式，让学生亲身体验和感受爱国情怀，从而增强他们对国家和民族的认同感。
3. 构建长期的教育机制应该将爱国教育和学生日常学习、生活紧密结合起来，形成长期的教育机制。
学校、家庭和社会应共同努力，形成一张紧密的教育网络，保证学生从小到大都能坚守爱国理念。
中学爱国主义教育的现状与困难分析
中学爱国主义教育的现状与困难分析引言：中学阶段是培养青少年爱国精神的重要时期，而爱国主义教育作为中学校园教育的重要组成部分，对于塑造学生的价值观、人生观和社会责任感具有重要意义。
然而，当前中学爱国主义教育存在着一些现状和困难，这些问题需要我们重视并积极探索解决的方法。
一、现状分析1.缺乏全面而系统的教育当前的中学爱国主义教育侧重于灌输学生一些爱国情感和简单的知识，而缺乏更加深入的思考和理解。
很多学生仅仅停留在口号式的爱国主义表达上，缺乏对于国家和社会的真正理解与参与。
2.教材内容的单一化和机械性目前的中学爱国主义教育教材普遍缺乏创新和差异化，内容结构单一。
很多教材的编写和策划过程中，偏重于教育学生一些偏向于英雄主义和军事英雄的故事，缺乏对于爱国主义精神在现代社会中的含义和不同表现形式的理解。
3.知识普及程度不够深入在教育资源不均衡的背景下，一些地区的中学爱国主义教育存在普及程度不够的问题。
一些地方学校的教育资源匮乏，导致学生接触到的爱国主义教育内容有限，缺乏多元化的学习机会。
二、困难分析1.课程设置难以满足学生需求目前的中学爱国主义教育课程设置较为单调，缺乏与学生的实际需求相结合的内容。
学生在现实生活中往往会面临各种各样的问题，而这些问题并不仅仅可以通过爱国主义口号来解决。
因此，教育部门需要根据学生的实际需求，开设更加多元化和实践性的课程。
2.教师队伍建设不完善中学教师队伍的建设是中学爱国主义教育的重要支撑，但目前存在一些问题。
一方面是教师队伍的结构和补充不够完善，缺乏一支既有学科专业背景，又具备关于爱国主义思想和教育方法的专业队伍。
另一方面是教师专业培训的缺失，许多教师只是简单地将教材知识灌输给学生，缺乏对于教学方法和教育理念的深入研究。
三、解决方法1.优化教育资源配置教育资源的均衡配置是解决中学爱国主义教育问题的重要策略之一。
政府应加大对边远地区和农村中小学的教育投入，提高这些学校的硬件设施和教育质量，增加学生接触到的爱国主义教育内容和活动。
小学生爱国主义教育的新思考
小学生爱国主义教育的新思考爱国主义是中华民族的传统美德，也是每个中国人应具备的基本品质。
对于小学生来说，爱国主义教育更是至关重要，它不仅能够帮助孩子们树立正确的价值观和人生观，还能够培养他们的民族自豪感和责任感，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
然而，在新时代背景下，小学生爱国主义教育面临着新的挑战和机遇，需要我们进行新的思考和探索。
一、当前小学生爱国主义教育存在的问题1、教育方式单一当前，许多学校的爱国主义教育主要以课堂讲授、参观爱国主义教育基地等方式为主，形式较为单一。
这种方式往往难以激发小学生的兴趣和积极性，导致教育效果不佳。
2、内容脱离实际部分爱国主义教育内容过于抽象和理论化，与小学生的生活实际脱节。
孩子们难以理解这些内容的真正含义，无法将爱国主义情感转化为实际行动。
3、缺乏针对性不同年龄段的小学生在认知水平和心理特点上存在差异，但在爱国主义教育中，往往没有充分考虑到这些差异，采取一刀切的教育方式，导致教育效果大打折扣。
二、新时代小学生爱国主义教育的新特点1、信息多元化随着互联网的普及和信息技术的发展，小学生获取信息的渠道更加多元化。
他们可以通过网络、电视、手机等多种途径了解国内外的各种信息，这对爱国主义教育提出了更高的要求。
2、思维活跃新时代的小学生思维更加活跃，个性更加鲜明，他们对新鲜事物充满好奇心，更喜欢具有创新性和趣味性的教育方式。
3、价值观多元化社会的发展和变革带来了价值观的多元化，小学生在成长过程中会受到各种价值观的影响，这就需要我们在爱国主义教育中更加注重引导，帮助他们树立正确的价值观。
三、小学生爱国主义教育的新途径1、利用多媒体资源充分利用多媒体资源，如动画、电影、纪录片等，让爱国主义教育更加生动形象。
例如，可以组织学生观看《厉害了，我的国》等纪录片，让他们直观地感受祖国的强大和发展成就。
2、开展实践活动通过开展实践活动，如志愿服务、社区调研等，让小学生在实践中培养爱国主义情感。
学生爱国教育的现状与发展趋势
学生爱国教育的现状与发展趋势随着社会的发展和教育改革的不断深化，学生爱国教育已成为当前教育领域的重要议题。
本文将从学生爱国教育的现状和发展趋势两个方面进行探讨。
一、学生爱国教育的现状学生爱国教育的现状具有以下几个方面的特点：1. 教育形式多样化：学生爱国教育已从传统的课堂教学扩展到更多的实践活动中，如教育实践活动、主题班会、社会实践等，使学生能够更加全面地了解国家的历史和文化。
2. 教育内容丰富：学生爱国教育内容不再局限于国家的政治、历史和地理等方面知识的传授，还包括国家的经济、科技、文化等各个领域的发展和进步。
学生通过这些内容的学习，能够更好地热爱国家，增强国家意识。
3. 教育方式灵活多样：学生爱国教育的方式也不再单一，许多学校采取了寓教于乐的方法，组织学生参加各种有益于培养爱国情感的活动，如讲座、演讲比赛、爱国主题展览等。
二、学生爱国教育的发展趋势学生爱国教育在未来将面临以下几个发展趋势：1. 强化核心价值观教育：随着我国核心价值观的提出和推广，学生爱国教育将更加紧密地与核心价值观进行结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对国家的认同感和敬爱之情。
2. 加强校本课程建设：学校将更加注重结合学生实际，通过开设校本课程和项目，融入爱国教育元素，培养学生的爱国情怀。
3. 推进社会实践活动：社会实践是培养学生爱国情感的重要途径之一。
未来，学校将进一步加强与社会的合作，组织学生参与各类实践活动，增进对国家民族的认知和感情。
4. 开展国际交流与合作：随着全球化的深入发展，国际交流与合作在学生爱国教育中起到越来越重要的作用。
学校将积极开展国际交流项目，使学生更全面地了解和认识世界，增强对中国的热爱与自信。
5. 引导学生参与志愿服务：通过参与志愿服务活动，可以培养学生的社会责任感和奉献精神，进一步增强学生的爱国情感。
综上所述，学生爱国教育在教育改革和社会发展的推动下，正在朝着更加多样化、深入化和综合化的方向发展。
爱国主义教育现状分析及策略思
爱国主义教育现状分析及策略思在当今社会，爱国主义教育是培养国民身心健康发展的重要一环。
然而，随着社会的发展和变革，爱国主义教育面临着一些新的挑战和困境。
本文将对爱国主义教育的现状进行分析，并提出相应的策略思。
一、爱国主义教育现状分析（1）爱国主义教育普及率不高当前，许多年轻人对爱国主义教育缺乏足够的重视和认识，普及率相对较低。
这可能与教育内容的单一性及缺乏多元化的教育方式有关。
传统的爱国主义教育主要以国家历史、英雄人物为主要内容，而缺少与时俱进的内容，无法引发年轻人的共鸣，从而影响了教育效果。
（2）网络时代对爱国主义教育的挑战随着互联网的普及，网络时代的到来给爱国主义教育带来了新的挑战。
网络上存在着各种各样的信息，有些不符合社会主义核心价值观和传统爱国主义观念，甚至有些是误导性的。
广大青少年容易受到虚假信息的影响，产生偏离正确价值观的行为。
（3）因娱乐化教育形式而流于表面当前的爱国主义教育普遍倾向于娱乐化的形式，缺乏深入、系统的教育内容。
一些爱国主义教育只停留在夸耀和颂扬国家的阶段，而忽视了理性思考、深度思考等教育目标，导致教育效果流于表面，难以根本改变学生的价值观和行为。
二、爱国主义教育策略思（1）建立多元化的教育内容为了提高爱国主义教育的普及率和效果，我们应该建立多元化的教育内容，将爱国主义教育与时事、文化、科技等相结合，以吸引年轻人的兴趣和注意力。
通过丰富多样的内容，引导学生全面了解国家的经济、文化、政治等方面，树立正确的爱国意识。
（2）加强网络爱国主义教育面对网络时代的挑战，我们需要加强网络爱国主义教育。
一方面，建立权威的网络平台，提供正面、正确的爱国主义信息，引导青少年正确对待网络信息。
另一方面，开展线上线下结合的爱国主义教育活动，使爱国主义教育与网络的结合更加紧密，实现信息互补、资源共享。
（3）深化教育内容，促进思考与行动为了使爱国主义教育更加深入有效，我们应该注重深化教育内容，不仅停留在肤浅的表面，还要引导学生进行深度思考。
中小学爱国主义思想汇报
中小学爱国主义思想汇报一、背景介绍在中小学教育中，爱国主义教育一直被视为极为重要的内容之一。
爱国主义思想作为中华民族的传统美德，对于塑造学生的道德品质、弘扬爱国精神有着重要的意义。
在当前社会环境下，如何有效传承和发扬爱国主义思想，已成为中小学教育亟待解决的问题之一。
二、爱国主义教育的意义爱国主义是中华民族伟大复兴的精神支柱，是国家繁荣发展的不竭动力。
中小学阶段是学生人格形成的关键时期，通过爱国主义教育，可以培养学生热爱祖国、关心社会的情感，增强学生的国家意识和民族自豪感，有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
三、中小学爱国主义教育的现状当前中小学爱国主义教育普遍存在着内容单一、形式呆板、教育资源不足的问题。
一些学校在爱国主义教育中过于依赖传统文化和文本知识，缺乏情感投入和实际体验，导致学生对爱国主义理念缺乏深刻理解。
四、加强中小学爱国主义教育的对策1. 创新教学内容和形式•组织学生参与爱国主义教育实践活动，如参观革命历史纪念馆、瞻仰革命先烈陵园等，通过亲身体验增强学生对爱国主义思想的感悟；•开展主题班会、纪念日活动等形式多样的教育活动，激发学生热爱祖国的情感，并引导学生自发进行爱国主义实践。
2. 教师队伍建设•加强教师爱国主义教育专业培训，提升教师对爱国主义思想的理解和把握能力；•营造尊重教师的氛围，鼓励教师积极探索创新，促进爱国主义教育的深入开展。
3. 完善教育体制•制定中小学爱国主义教育课程标准，明确教育目标和内容要求；•增加爱国主义教育经费投入，完善爱国主义教育资源，丰富教育教学用具和活动内容。
五、结语中小学爱国主义思想的汇报，不仅是一种总结和回顾，更是对未来工作的规划和展望。
希望通过持续努力和改进措施，中小学爱国主义教育能够更好地走进学生的心灵深处，激发他们对祖国的热爱，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
以上是本次中小学爱国主义思想汇报的内容，谢谢审阅。
小学生爱国主义教育的实践与反思
小学生爱国主义教育的实践与反思爱国主义是中华民族的传统美德，也是每个公民应具备的基本品质。
对于小学生来说，培养他们的爱国主义情感，不仅能够帮助他们树立正确的人生观、价值观，还能够激发他们的学习动力和社会责任感。
因此，在小学阶段开展爱国主义教育具有重要的意义。
本文将结合实际情况，探讨小学生爱国主义教育的实践方法，并对其中存在的问题进行反思。
一、小学生爱国主义教育的重要性（一）有助于树立正确的价值观小学生正处于价值观形成的关键时期，爱国主义教育能够引导他们认识到祖国的伟大和重要性，培养他们对祖国的热爱和忠诚，从而树立起正确的价值观。
（二）激发学习动力当小学生了解到祖国的发展需要他们努力学习，掌握知识和技能时，他们会更有动力去学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
（三）增强民族自豪感和自信心通过了解祖国的悠久历史、灿烂文化和伟大成就，小学生能够增强民族自豪感和自信心，从而更加自信地面对未来的挑战。
二、小学生爱国主义教育的实践方法（一）课堂教学1、语文、品德与社会等课程中融入爱国主义教育在语文教学中，可以通过讲解爱国诗人的作品、讲述爱国故事等方式，让学生感受爱国主义情感。
品德与社会课程则可以直接讲授爱国主义的相关知识和理念。
2、运用多媒体教学手段利用图片、视频、音频等多媒体资源，让学生更加直观地了解祖国的壮丽山河、历史文化和现代成就，增强他们的爱国情感。
（二）主题活动1、举办爱国主义主题班会通过讨论、演讲、表演等形式，让学生表达自己对祖国的热爱之情，同时也能够加深他们对爱国主义的理解。
2、开展爱国主义主题征文、绘画比赛鼓励学生用文字和画笔表达自己的爱国情怀，激发他们的创造力和想象力。
（三）校园文化建设1、布置爱国主义文化墙在校园内设置展示祖国历史、文化、科技等方面成就的文化墙，让学生在校园中随时随地都能受到爱国主义的熏陶。
2、播放爱国主义歌曲在课间休息、放学等时间段播放爱国主义歌曲，营造浓厚的爱国氛围。
对某县城区中小学爱国主义教育的调查与思考
对某县城区中小学爱国主义教育的调查与思考爱国主义是中华民族的传统美德，也是推动国家发展和社会进步的强大精神动力。
青少年是祖国的未来和希望，加强中小学爱国主义教育对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了解某县城区中小学爱国主义教育的现状，我们进行了一次深入的调查，并在此基础上进行了思考。
一、调查的基本情况本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式，对某县城区的 10 所中小学进行了调查，涵盖了小学、初中和高中三个学段，共发放问卷 2000 份，回收有效问卷 1800 份，并对 50 名教师和 100 名学生进行了访谈，实地观察了 20 节爱国主义教育相关课程。
二、调查结果分析（一）取得的成绩1、学校重视程度有所提高大部分学校能够将爱国主义教育纳入学校教育教学工作的重要内容，制定了相关的工作计划和实施方案，明确了责任分工。
2、教育形式多样学校通过主题班会、国旗下讲话、演讲比赛、参观爱国主义教育基地等形式开展爱国主义教育活动，丰富了学生的学习体验。
3、教材使用较为规范大部分学校能够按照国家课程标准选用相关教材，并结合实际进行补充和拓展。
（二）存在的问题1、教育内容不够深入部分学校的爱国主义教育内容较为肤浅，缺乏对爱国主义内涵和精神实质的深入挖掘，导致学生对爱国主义的理解不够深刻。
2、教育方法单一在教育方法上，以说教为主，缺乏与学生实际生活的联系，难以激发学生的兴趣和情感共鸣。
3、师资队伍建设有待加强部分教师自身对爱国主义的认识不够全面，缺乏系统的培训和学习，在教学中难以有效地引导学生。
4、评价机制不完善目前对爱国主义教育的评价主要以考试成绩和活动参与度为主，缺乏对学生情感态度和价值观的综合评价。
三、原因分析1、应试教育的影响在当前的教育环境下，学校和家长更注重学生的考试成绩，导致爱国主义教育在一定程度上被忽视。
2、社会环境的变化随着经济社会的发展和互联网的普及，学生受到多元文化和价值观的冲击，对爱国主义的认同和理解面临挑战。
完整word版,中小学爱国主义教育现状及思考
对我县城区中小学爱国主义教育的调查与思考湖南慈利零阳镇第一完小覃紫樱吴愈才爱国主义是一种崇高而神圣的感情,是人们对于自己祖国的忠诚和热爱及其为她的独立与富强而奋斗的献身精神。
古今中外，都高度重视国民尤其是青少年的爱国主义教育。
在新的历史时期，爱国主义仍然是时代的主旋律。
毗邻于闻名遐迩的世界自然遗产保护区张家界国家森林公园，植根于湘西北厚重的人文底蕴，我县城区中小学一贯重视爱国主义教育，并积累了丰富的教育实践经验，取得了一定的成效。
但随着改革开放的不断深入，一些不容忽视的主客观因素严重制约着爱国主义教育的进一步深入，从而使得中小学爱国主义教育存在一定的缺失。
一、基本概况与特色我县属传统农业县，县城区共有中小学校16所，其中完中2所，独立初中3所，完全小学5所，片、村小6所；共有中小学生19707人，其中高中学生4900人，初中学生5306人，小学生9501人。
近年来，在县委、县政府的坚强领导下，在社会各界的积极努力下，全县范围内的爱国主义教育环境得到了进一步优化，教育氛围十分浓厚。
尤其是城区各级各类学校对爱国主义教育的重视程度日益提高，不少的学校经过积极探索，建立了一批爱国主义教育基地，初步形成了规范性教育制度，教育形式灵活，教育内容丰富，教育内涵深刻，教育成效显著。
具体来讲，主要有以下做法与特色：一是以驻慈海军基地、县电影院、关工委、手拉手联谊学校、生态建设示范基地等为主体，进一步加强了红领巾道德教育基地建设，不断完善了校园读书节、科技节、体育节、艺术节四大节活动体系，逐步规范了春游、秋游、祭扫烈士墓、演唱革命歌曲、再走红军路、参观军营活动，服务社区、观看爱教影视片、读书征文竞赛活动，文明班队暨轮夺红旗评比活动，学雷锋.献爱心、捐资助困活动，“做家庭的好孩子，学校的好学生，社会的好公民”评比活动和文艺表演、书法绘画作品展、“三独”比赛及各项才艺展演活动等爱国主义六大教育实践专题活动。
二是开设了每周一次的校园专题广播，其栏目与主题紧密联系学生的生活实际，都紧紧围绕学生关心的话题进行选材。
中小学爱国主义教育理念的思考与分析
中小学爱国主义教育理念的思考与分析爱国主义思想是中华民族的优秀传统文化，是激励我国五十六个民族团结一心的重要理念。
因此，需要转变当前不均衡的教学现状，在我国中小学生中开展爱国主义教育，全面培养学生的爱国主义精神。
本文围绕中小学爱国主义教育内涵以及教育现状进行分析，同时对爱国主义教育理念展开思考。
标签：中小学；爱国主义教育；思考一、浅析中小学爱国主义教育理念内涵及教育现状1.中小学爱国主义教育理念概述在中小学爱国主义教育过程中，要注重培养中小学生的爱国情感，从而推动中小学生的健康发展。
在开展爱国主义教育时，不仅要灌输部分原则性内容，而且要注重激发学生的爱国情感。
爱国主义思想在童年阶段得以萌芽，在青少年阶段得以形成，在中小学时期，是爱国主义思想形成、巩固的重要阶段。
所以，要加大对中小学生爱国主义思想的培养力度，考虑到其接受程度存在一定局限性，在教育过程中，以祖国的大好河山、源远流长的历史文化为主，使中小学生对爱国主义思想产生正确认识，其爱国情感得到全面培养。
2.中小学爱国主义教育现状第一，过于单一化、传统化的教学方式是开展中小学爱国主义思想教育的一大阻力。
在应试教育模式下，学生受到升学压力、考试成绩的束缚，忽视了对美术课、劳动课等兴趣课程的参与，导致爱国主义思想教育变得形式化。
在教学中，过于枯燥乏味的教学内容难以调动学生的积极性，缺乏创新式教育。
讲授内容与生活实际脱节，学生的主观能动性得不到培养，缺乏自主培养爱国主义教育思想的热情。
第二，环境氛围在培养中小学生爱国主义思想方面发挥重要作用。
随着社会经济的发展，拜金主义等腐朽思想开始蔓延，使爱国主义思想中艰苦奋斗的民族传统受到挑战，在一定程度上影响了中小学生正确价值观念的形成。
此外，学校缺乏对校园健康文化的构建。
在构建校园文化过程中，忽略了学校自身的文化风格，过于追求形式化；学生长期处于这一环境中，其人生观、价值观难以正确树立。
二、中小学爱国主义教育理念的思考策略1.构建健康的校园文化氛围学生主要是在潜移默化过程中接受周围的思想文化。
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对我县城区中小学爱国主义教育的调查与思考湖南慈利零阳镇第一完小覃紫樱吴愈才爱国主义是一种崇高而神圣的感情,是人们对于自己祖国的忠诚和热爱及其为她的独立与富强而奋斗的献身精神。
古今中外，都高度重视国民尤其是青少年的爱国主义教育。
在新的历史时期，爱国主义仍然是时代的主旋律。
毗邻于闻名遐迩的世界自然遗产保护区张家界国家森林公园，植根于湘西北厚重的人文底蕴，我县城区中小学一贯重视爱国主义教育，并积累了丰富的教育实践经验，取得了一定的成效。
但随着改革开放的不断深入，一些不容忽视的主客观因素严重制约着爱国主义教育的进一步深入，从而使得中小学爱国主义教育存在一定的缺失。
一、基本概况与特色我县属传统农业县，县城区共有中小学校16所，其中完中2所，独立初中3所，完全小学5所，片、村小6所；共有中小学生19707人，其中高中学生4900人，初中学生5306人，小学生9501人。
近年来，在县委、县政府的坚强领导下，在社会各界的积极努力下，全县范围内的爱国主义教育环境得到了进一步优化，教育氛围十分浓厚。
尤其是城区各级各类学校对爱国主义教育的重视程度日益提高，不少的学校经过积极探索，建立了一批爱国主义教育基地，初步形成了规范性教育制度，教育形式灵活，教育内容丰富，教育内涵深刻，教育成效显著。
具体来讲，主要有以下做法与特色：一是以驻慈海军基地、县电影院、关工委、手拉手联谊学校、生态建设示范基地等为主体，进一步加强了红领巾道德教育基地建设，不断完善了校园读书节、科技节、体育节、艺术节四大节活动体系，逐步规范了春游、秋游、祭扫烈士墓、演唱革命歌曲、再走红军路、参观军营活动，服务社区、观看爱教影视片、读书征文竞赛活动，文明班队暨轮夺红旗评比活动，学雷锋.献爱心、捐资助困活动，“做家庭的好孩子，学校的好学生，社会的好公民”评比活动和文艺表演、书法绘画作品展、“三独”比赛及各项才艺展演活动等爱国主义六大教育实践专题活动。
二是开设了每周一次的校园专题广播，其栏目与主题紧密联系学生的生活实际，都紧紧围绕学生关心的话题进行选材。
像“时事知多少”栏目紧扣时代脉膊，及时捕捉社会生活中众所皆知的感人事迹，或与学生息息相关的信息进行报道，如“感动中国”十大人物报道、“神八、神九”升天、“八荣八耻”、“复兴中华，从我做起”等相关报道，既充分发挥了学生自主意识，又极大的增强了教育效果。
三是长期坚持将每周一次的升国旗活动，作为向学生进行爱国主义教育的重要途径。
在庄严的升旗仪式中，注视着鲜艳的五星红旗，倾听着雄壮的国歌和激昂的演讲，在场的师生心灵都得到了震撼和净化，每一次升旗都是一次生动的爱国主义教育。
四是通过青少年主题教育读书征文活动深化教育效果。
像一中、一鸣、一小、金慈等学校，每学期都组织开展了诵中华经典诗文“书香溢校园”读书活动和“五好小公民”主题教育读书征文活动。
学生在读书、撰稿的过程中，思想得到了洗礼，认识得到了升华，心灵得到了净化。
尤其是获奖征文的播出，既使获奖者体验到了成功的乐趣，又熏陶了其他听众。
不仅营造了积极向上、健康生动的校园文化氛围，更丰富了爱国主义教育的内涵。
在全国“五好小公民”主题教育读书征文活动中，一小、金慈等学校先后荣获“优秀组织奖”、“示范学校”等奖励与荣誉称号。
五是认真组织开展“我和红领巾一起成长”、“为团徽添光彩”演讲比赛、“爱国主义歌咏”比赛、校园明星小主持评选、“鲜花献给党，童心颂祖国”红五月系列活动等，既促进了学生的全面发展，更激发了学生热爱集体，热爱人民，发奋学习，建设家乡，报效祖国的情感。
一小选送的学生合唱节目《党的孩子听党的话》、《天子山随想曲》，参加全国第三届中小学生艺术展演，分别获教育部和省教育厅一等奖。
六是以课堂为主阵地，切实加强了爱国主义教育创新研究。
针对新时期少年儿童思想形成和身心发展的特点，各级各类学校始终坚持以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为工作指南，以“两校”(学校、家函学校)为主阵地，以“两课”(思品、校本课)教学为主渠道，以“四进(爱国主义教育和公民伦理道德知识进教材、进课堂、进家庭、进每个人的头脑)”为目标，先后确立了《新时期学校德育创新的研究》和《在亲子共建学习型家庭的活动中进行德育创新的研究》等多项研究课题，建立起了学校、教师和家长共同参与实验、研究，分层分线负责的德育课题研究与管理格局。
在此基础上，大多数学校通过每期举办2次高质量的家函学校面授，每期举办1次教育开放周、家庭教育座谈会、德育工作经验交流会、法制讲座、社区调查，每年举办1次“德育工作优秀经验材料”评展并在校内结集发行，进一步深化了爱国主义教育成果。
“十一五”以来，全镇先后有20多项德育科研成果与论文获国家级奖和省级奖。
二、问题与思考（一）爱国主义教育社会氛围不浓一是爱国主义教育缺失现象严重。
从清明节到段家湾烈士陵园祭扫烈士墓的人数逐年下降的情况来看，我县城区中小学爱国主义教育的意识在逐渐淡化。
由此也反映出，随着社会的不断进步和发展，人们对爱国主义教育表现得较为淡漠，整个社会呈现的是政府抓经济、企业忙生产，学生忙升学，没有形成一个爱国主义教育的浓厚氛围，青少年的爱国主义教育失去了坚实的社会基础。
二是媒体对爱国主义教育的宣传不够。
虽然近年来我国新闻媒体有不少关于爱国主义教育的报道和宣传，如中央电视台曾开辟了《永远的丰碑》和《红色记忆》栏目，中央宣传部等六部委公布了百部爱国主义教育书籍和百部爱国主义教育影片，地方的媒体也有一些宣传、推介爱国主义教育的内容，但落实到基层，氛围不够浓厚，缺乏组织激励，收视、收看率不高，社会的关注度不够。
三是氛围营造不够。
在很多国家，马路、宾馆、商铺、住宅，甚至是正在建设的工地，到处都飘扬着国旗。
而具体到我县城区尤其是社区，国旗并不是随处可见的。
反观街道、马路边的广告，几乎清一色都是帅哥靓妹的商品广告，而那些为国捐躯的英烈和为国奉献的英雄却不见宣传、推颂的一丝痕迹。
（二）学校、家庭教育存在缺陷具体到学校，爱国主义教育存在着“八多八少”的现象，即对眼前考虑的多，面向来来思考的少；临时性的活动多，经常性的教育少；一般性的要求多，体现不同对象特点的少；重视思想品德与社会教育的多，各科教学中渗透的少；内容陈旧空洞的多，实在、富有新意的少；教育手段与方法单一、生硬的多，灵活新颖的少；上级安排布置多，基层真正落实少；被动消极走过场的多，主动争取有内涵的少。
除此之外，在组织学生观看百部爱国影片、发挥影视教育功能方面，亦是难尽人意，这些情况在地处城郊结合部的中小学中表现得尤为突出。
具体到家庭，孩子们缺少的不是营养、金钱，也不是家庭的爱，而是爱国主义教育。
面对激烈的竞争，大家无时无刻都在给孩子灌输：要好好学习，长大找个好工作。
却很少有家长会灌输孩子：要好好学习，长大报效祖国。
家长的心中想的是小家，而恰恰忽视了大家。
大家都知道岳母刺字的故事，但很少有家长对孩子进行“精忠报国”的教育。
国家兴亡，匹夫有责，没有祖国这个大家，怎么会有自己幸福的小家？（三）多元化严重冲击中小学生主流价值观念的形成随着经济全球化和网络的迅速发展，外来文化，尤其是西方文化的渗透越来越大，严重冲击着我国青少年的传统价值观。
中小学生正处于价值观念的形成期，处于一个社会化的过程中，其判别是非的能力较低，在国外多元文化的影响下，很容易迷失。
黄色暴力的影视片，奢靡的西方生活方式都影响着学生主流价值观的形成。
在我地城区学校青少年学生中，普遍存在上网、追星、讲排场、追求时尚等不良现象。
在一次随机抽样调查中，面对“长大后你想生活、工作在怎样的国家，为什么”这样的问题，40名参加测试的三、四年级小学生，有近10人给出了诸如“去美国”、“去日本”、“去澳洲”这样的答案，其理由就是这些国家“有钱”。
这一现象不值得我们警惕和思考吗？（四）教育手段单一，形式重于效果从近些年各学校组织祭扫烈士墓活动的情况来看，我们感到大部分学校没有把清明祭扫活动作为一个对学生开展爱国主义教育的契机来精心准备，在实效上下功夫，而是简单的把这项活动作为一项任务来完成。
在烈士墓前匆匆举行一个仪式，上千人的学校，轰轰烈烈地来，又轰轰烈烈地走，场面煞是壮观，但学生看到的、学到的、想到的很少，接受到的爱国知识更少，其爱国主义的教育效果也就不言而喻了。
具体到教育手段上，我们发现，大多数学校的爱国主义教育多是以灌输为主。
不分年龄、不分层次，不管能不能接受，教育者单向灌输，学生被动接受，针对性不强。
学校在课程设置上也没有将爱国主义教育一以贯之，课程断层现象严重，各门课程间的渗透也不够。
爱国主义教育理论多，实践活动开展的少，不能使学生在心理上产生共鸣，不能在点点滴滴中加以渗透，教育效果不明显。
综合分析造成这些问题出现的原因，归纳起来主要有三：1.家长与孩子普遍认为爱国主义教育是学校的事情,一般的家庭都很少对孩子进行爱国主义教育。
家长特别是留守儿童家长，认为交了学费,就应该把自己的孩子放心的交给学校,让学校完成教育的任务；学生也认为爱国主义教育应该由学校来承担。
2.爱国主义教育受经济的制约较大。
表现在学校方面,因为资金、师资的不够，不能很好地进行爱国主义教育,中小学爱国主义教育受到了很大的限制，教育措施不力，缺乏长效性。
3. 忽视了学生的年龄特征，教育手段单调，教育者和受教育者不能进行很好的沟通,爱国主义教育的层次不够鲜明，活动不够丰富，很难使孩子对祖国产生亲近感。
三、对策与建议青少年爱国主义教育中存在的问题，既受到自身内在因素的制约，更受到家庭、学校和社会等外部因素的影响。
针对青少年的身心特点，有效开展爱国主义教育，是帮助青少年健康成长的重要途径，社会各个方面都应高度重视，具体对策如下：（一）政府要加强重视与引导政府的重视与引导主要体现在以下几个方面：一是政策的引导。
要注重政策的可执行性、可操作性和持续性。
要制订相关法规制度，保障爱国主义教育的开展，确保更多的学生有更多的时间去接受以爱国主义教育为主的思想品德教育与各种素质教育。
二是组织保障。
要通过整合，形成教育、文化、共青团、宣传以及党史、关工委、妇联、工会等部门联动，协调统一的爱国主义教育机制。
三是经费上的保障。
政府应拨出一定的经费专门用于青少年的爱国主义教育工作，尤其是在爱国主义教育基地的建设上要高起点，高标准。
四是落实考核。
要将爱国主义教育的组织落实纳入各级各部门的双文明建设目标进行管理和考评，确保落实。
（二）尊重教育的科学性1.确立“一个思想认识”要贯彻落实好《爱国主义教育实施纲要》，进一步提高我们广大教育工作者对爱国主义教育的认识。
对此，要做到“三个必须”：（1）必须把爱国主义教育作为培养跨世纪一代靳人的奠基工程。
爱国主义教育的重点是青少年，必须从娃娃抓起，尤其是在校学生。