第一课时--酸碱指示剂
《酸碱指示剂》教案
《酸碱指示剂》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解酸碱指示剂的概念和作用。
2. 学生能够通过实验观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
3. 学生能够运用酸碱指示剂进行一些简单的实验操作。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱指示剂的概念和作用，以及实验操作。
2. 教学难点：实验操作的技巧和观察结果的解读。
三、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实际操作来了解酸碱指示剂的性质。
2. 采用问题导入法，引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞、甲基橙、氢氧化钠、盐酸等。
3. 教案、PPT等教学资料。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考酸碱指示剂的作用和应用。
2. 理论知识：介绍酸碱指示剂的概念、种类及性质。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的变色情况。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，教师进行点评和讲解。
5. 拓展应用：引导学生思考酸碱指示剂在实际生活中的应用，如食品、药品等方面的检测。
7. 作业布置：布置一些有关酸碱指示剂的练习题，巩固所学知识。
六、实验探索：1. 目的：通过实验，使学生更深入地了解酸碱指示剂的性质和应用。
2. 内容：进行一系列的实验，如酸碱滴定、pH值测定等，观察和记录指示剂在不同酸碱条件下的变色情况。
3. 操作步骤：a. 准备实验所需的试剂和仪器。
b. 按照实验步骤进行操作，注意安全。
c. 观察并记录实验结果。
4. 结果与讨论：a. 学生汇报实验结果，分享观察到的现象。
b. 教师引导学生进行分析，解释实验结果。
七、案例分析：1. 目的：通过分析实际案例，使学生了解酸碱指示剂在实际生活中的应用。
2. 内容：分析一些与酸碱指示剂相关的实际案例，如食品、药品、环境保护等方面的应用。
3. 操作步骤：a. 教师提供案例，学生进行分析。
b. 学生汇报分析结果，分享自己的观点。
酸、碱与指示剂作用
B、可能为紫也可能为红色
C、可能显蓝色
D、一定显无色
4、小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用时，归纳 成如右图所示的关系。图中A、B、C、D是两圆相交的部分，
分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色，则其 中表示不正确的是（ A ） A．紫色 B．蓝色 C．红色 D．无色
实验室有三瓶无色溶液，氯化钠溶液、盐酸溶液、 氢氧化钠溶液，请你利用本节课所学内容鉴别三 种溶液？（请阐述清楚实验步骤、实验现象、实 验结论）
1、柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（ A ）
A．显酸性 B．显碱性 C．显中性 D．无法确定
2、日常生活中的下列物质的水溶液能使红色石蕊试纸变
蓝的是
（C）
A、蒸馏水 B、食盐
C、石灰水
D、食醋
3、向某溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中
滴入紫色石蕊试液，则----( B )
A、一定显红色
酚酞
碱变红 酸不变色
1、紫色石蕊溶液遇_酸___变__红___，遇__碱___变__蓝____
2、酚酞溶液遇_碱___变__红___，遇__酸___不变色
3、氢氧化钠溶液显__碱___性，使紫色石蕊__蓝____, 酚酞__红_____
4、判断题：紫色石蕊遇稀硫酸变红
（√ ）
氢氧化钠溶液遇酚酞变红 （ × ）
使红色石蕊试纸变蓝的是 （ ）
A、蒸馏水
B、食盐
C、石灰水
D、食醋
课题一 常见的酸和碱
（第一课时）
学习目标：
1、了解常见酸碱指示剂及其变色情况， 会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性
2、通过自主探究实验、增强实验技能、 分析能力及与他人交流合作能力
常见的酸碱指示剂(第1课时)(PPT课件(初中科学)12张)
寻找科学家的足迹
(发现酸碱指导剂）
2、某校的化学实验小组对学校附近的一家
工厂排放的废水进行研究，检测废水的成
分，取一定量的废水样品，滴加无色酚酞试
液不变色，则这种废水呈
（
）
A、中性
B、碱性
C、酸性
D、无法判断
10
3、许多植物的果实和花瓣中含有色素。某同学提取几种植物的果 实或花瓣的汁液，用稀酸、稀碱和水逐一检验，现象记录如下表：
植物的汁液 牵牛花 万寿菊 胡萝卜 玫瑰花
8.2 生活中常见的溶液 和常见的酸碱指导剂
一、生活中常见的溶液
你能把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们 进行分类吗？
2
3
4
哪个瓶子里装的是酸性溶液？ 那个瓶子里装的是碱性溶液？
5
二、指导剂
酸碱指导剂——通过在酸性溶液和碱性溶 液中显示不同的颜色来测定溶液的酸碱性
紫色石蕊试液 试液 无色酚酞试液
6
紫色石蕊试液在不同溶液中的颜色变化
紫色石蕊 试液
酸性溶液
中性溶液
碱性溶液
现象
紫色石蕊试液遇酸性溶液变成红色 紫色石蕊试液遇碱性溶液变成蓝色 紫色石蕊试液在中性溶液中仍为紫色
7
无色酚酞试液在不同溶液中颜色变化
无色酚酞试液 酸性溶液 中性溶液 碱性溶液 现象
无色酚酞试液遇酸性溶液不变色 无色酚酞试液遇碱性溶液变成红色 无色酚酞试液在中性溶液中仍为无色
在食醋中 红色 黄色 橙色 浅红色
在水中 紫色 黄色 橙色 浅红色
在澄清石灰水中 蓝色 黄色 橙色 绿色
（1）将玫瑰花的汁液滴入柠檬汁中，溶液呈________ 色；滴入肥皂水中，溶液呈________色。 （2）上述四种植物的汁液不合适做酸碱指导剂的是 ___________。 （3）将牵牛花的汁液滴入某溶液中呈红色，则原溶液 可能是( ) A、肥皂水 B、氢氧化钠溶液 C、稀硫酸 D 、食盐水11
10课题1第1课时酸碱指示剂PPT课件
常见的酸和碱
第1课时
柠檬
山楂 “尝起来酸酸的”
酸桔子
“摸起来滑滑的”
实验室是不允许品尝化学试剂的味道的，那我们怎么确定物质 的酸碱性呢？
温故知新
碳酸使紫色石蕊试液 变红
氨水使无色酚酞试 液变红
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新课学习
白稀石 氢 醋盐灰 氧
酸水 化 钠 溶 液
石
白稀 石 氢
酚
蕊
醋盐 灰 氧
在无色酚酞溶液滴入酸溶液(如稀硫酸)显_____。 注意：是指示剂在变色，不是酸溶液和碱溶液在变 色。如说石蕊溶液使盐酸变红色的说法是错误的。
课堂小结
本节我们学习的主要内容是什么？
酸碱指示剂
概念 紫色石蕊试液 无色酚酞试液
跟酸或碱变变 红蓝 色色
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4拓展
如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？
检验酸性溶液的方法：取少量该溶液，滴 加紫色石蕊溶液，若紫色石蕊溶液变红色， 则该溶液为酸性溶液。
检验碱性溶液的方法：取少量该溶液，滴 加紫色石蕊溶液，若紫色石蕊溶液变蓝色， 则该溶液为碱性溶液。或取少量该溶液滴 加无色酚酞溶液，若无色酚酞溶液溶液呈 现红色，则说明该溶液为碱性溶液。
结论： 1. 其他酸（如盐酸、硫酸、醋酸等）也能使紫色石蕊 溶 液变红，不能使无色酚酞溶液变色。 2.碱类（如氢氧化钠、石灰水等）能使紫色石蕊溶液变蓝， 使无色酚酞溶液变红色。
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重点记忆
一 酸碱指示剂
测定溶液酸碱性
1 酸碱指示剂：能跟酸或碱的溶液起作用而显 示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，简称指示 剂。
遇遇 酸碱 不变 变红 色色
谢谢观 看
巩固练习：
1．盐酸是酸溶液，它使紫色石蕊溶液变______，
酸碱指示剂课件 ppt
著名化学家罗伯特 ·波 义耳在一次试验中不小心将 盐酸溅到紫罗兰花瓣上，过 一会儿他惊奇地发现，紫色 的花瓣上出现了红点点。波 义耳对这一意外的发现做出 了各种假设，经过多次试验 验证、探究普遍规律，终于 获得成功。
-
14
月季花 美人焦
牵牛花
自 制VTS_0
-
1_2.V15
巩固练习：
6．能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞
溶液
( A)
A．变红色 B．变蓝色 C．呈无色 D．变紫色
7．下列物质的水溶液能使紫色石蕊溶液变红色的
是
( C)
A．NaCl B．NH3 C．HCl D．NaOH
盐类、中性 变成氨水 盐酸是酸类
是碱类
后是碱类
-
16
课题1 常见的酸和碱
1、酸碱指示剂（指示剂）的概念
跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质。
2、常用指示剂：紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液
3、变色规律: 紫色石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇 碱溶液变成蓝色（即酸红碱蓝） 无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱 溶液变成红色。（碱红酸不变）
4、指示剂的作用: 能检验溶液的酸碱性
5、如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？ 1、用试管取少量该溶液 2、滴入几滴石蕊试液
-
6
变红色 变蓝色 变红色 变蓝色
不变色 变红色 不变色 变红色
-
酸 碱 酸 碱
7
-
8
能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同 颜色的物质叫做酸碱指示剂
遇酸变红 紫色石蕊溶液
遇碱变蓝
遇酸不变色 无色酚酞溶液
遇碱变红
-
9
现有两瓶失去标签的无色溶液， 一瓶是稀盐酸，一瓶是氢氧化钠 溶液，请你通过鉴别，贴上标签。
酸碱指示剂介绍课件
演讲人
目录
01. 酸碱指示剂的基本原理 02. 常见酸碱指示剂 03. 酸碱指示剂的应用 04. 酸碱指示剂的发展趋势
1
酸碱指示剂的基本原理
酸碱反应原理
酸碱指示剂是一种化学物质，能够与酸或碱发生 反应，产生颜色变化。
酸碱指示剂通常含有一个或多个弱酸或弱碱基团， 能够与酸或碱发生反应，生成新的化合物。
04
指示剂的稳定性： 选择稳定性好的 指示剂，避免指 示剂本身发生化 学反应影响检测 结果
2
常见酸碱指示剂
甲基橙
01
化学式： C14H14N3NaO3S
02
颜色：酸性溶液中呈红 色，碱性溶液中呈黄色
03
变色范围：pH 3
04
应用：广泛应用于酸碱 滴定、水质监测等领域
酚酞
04
应用：广泛应用于酸碱
06
酸碱指示剂在医学研究中的应用
工业生产ห้องสมุดไป่ตู้的应用
酸碱指示剂在化工生产中用于监测和控制pH 值，确保生产过程的顺利进行。
在污水处理中，酸碱指示剂用于监测废水的 pH值，以便采取相应的处理措施。
在食品工业中，酸碱指示剂用于监测食品的 pH值，确保食品安全和质量。
在生物技术领域，酸碱指示剂用于监测生物 样品的pH值，以便进行进一步的研究和分析。
环境监测：监测水质、 土壤等环境的酸碱度， 保护环境
生物技术：用于生物 实验中的酸碱度检测， 提高实验准确性
医学领域：用于检测 人体体液的酸碱度， 辅助诊断疾病
绿色环保型指示剂
01
环保型指示剂： 采用环保材料制 成，减少对环境
的影响
02
可降解指示剂： 可自然降解，降 低对环境的污染
第一课时酸碱指示剂
铁力市第十中学专用教学设计（化学）课题课题一常见的酸和碱(第一课时) 备课人宋宏梅授课时间授课班级教学目标了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；通过自主探究实验培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
引导学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
学情分析学生在生活和学习中已经积累了一些关于指示剂和常见酸碱的知识，学习起来不会陌生，但比较零散，不够系统，需要记忆的知识点多，容易张冠李戴。
重点指示剂难点对浓硫酸的吸水性的理解教法探究讨论法情景教学法分析比较法学法观察实验法小组合作法，教学教师课本演示实验１准备学生资源与评价笔记本练习本教学流程内容设计意图时间补充一复习引入以前学过一些常见的酸，你能写出他们的化学式吗？二进行新课1、引导学生分析化学式，得出酸类在组成上的相同点2、指导学生阅读教材，了解生活中的酸和碱，明确酸和碱是两类不同的物质。
3写出氢氧化钠和氢氧化钙的化学式，明确碱类组成上的相同点4、回忆碳酸与指示剂的作用，指出酸溶液都能使紫色石蕊溶液变红。
5、教师演示实验10-1中紫色石蕊溶液与常见酸和碱的反应6、从以上得出酸碱指示剂的定义7、教师演示无色酚酞溶液与上述溶液的反应，引导学生观察记忆指示剂遇酸碱溶液的变色情况，并在教材上画出来8、教师演示石蕊和酚酞溶液与食盐水的作用，使学生明确中性溶液不能使指示剂变色。
10教师演示实验10-2，引导学生观察描述现象，填表，教师讲解浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性，引导学生讨论保存方法和敞口放置的后果及浓硫酸在实验室的用途。
三、练习巩固1、《资源与评价》142页基础前测1、2、42、《资源与评价》143页同步演练1、4温故知新学会分析比较，自主获取信息以旧带新直观指导学法直观，澄清模糊认识了解化学与生活的紧密联系突破难点强化重点312213132585２3、教材58页34、《资源与评价》145页高效检测1、2、4、6、9四、课堂小结学生谈收获和感受五、布置作业书写常见金属与盐酸、稀硫酸反应的化学方程式预习本课题剩余内容知识巩固基础知识提升分析解决问题能力551板书设计10.1常见的酸和碱一、酸碱指示剂二、常见的酸色态味敞口放置遇酸溶液遇碱溶液浓盐酸无色液体，刺激性气味挥发石蕊变红变蓝浓硫酸无色黏稠油状液体吸水酚酞不变色变红无味教学感悟与反思３。
人教版九年级下册化学 第十单元 酸和碱 课题1 第一课时 酸碱指示剂 课件
定性&定量
酸碱性 强弱程度 酸碱度
pH potential of hydrogen
定量测试
任取一种溶液，在pH试纸上滴一 滴待测液，把试纸显示的颜色与标 准比色卡比较，读出该溶液的pH。
（注意：此操作在表面皿上进行）
数字化探究实验室
探究酸碱的本质
O
H CI
HH
H+
+
CI-
稀盐酸
不同的酸溶液中都含有H+，因此具有一些
自制酸碱指示剂
1.取花瓣或果实，在研钵中捣烂，然后向研钵 中滴加3滴管酒精浸泡，待用；
2.向点滴板滴加5滴白醋、盐酸、食盐水、蒸馏 水、石灰水、NaOH溶液；
3.用胶头滴管吸取浸泡后汁液，滴加（2滴）到 点滴板上，试验指示剂颜色变化。
举一反三
2.实验室存在两瓶丢失标签的溶液， 两瓶都是酸性的，请设计实验方案鉴 别两种无色溶液。
相似的性质。
O
-H O
Na O
H
HH
Na+ +
氢氧化钠
不同的碱溶液中都含有OH-，因此具有一些
相似的性质。
溶液酸碱性的意义
生活小贴士
贴合人体酸性特质，性质温和无 刺激，能够更好地保护毛囊，抑制 细菌生长，防止头皮滋生皮肤类疾 病。同时还能让发丝保持光泽。
弱酸性 洗发水
具有很好的去污效果，可以很快将
紫 白醋 盐酸 色
无 白醋 盐酸 色
石
酚
蕊 石灰水 NaOH 溶液
酞 石灰水 NaOH 溶液
酸碱指示剂
紫色石蕊：酸_红_，碱_蓝_，中_紫_色 无色酚酞：酸、中_无_色，碱显_红_
能与酸、碱发生化学反应， 本身显示不同颜色的物质。
第一节生活中的酸和碱(第一课时)
第一节生活中的酸和碱（第一课时）泸州十五中冯祖芳学习目标：1、掌握测定溶液酸碱性的方法酸碱指示剂概念：2、从电离角度认识酸的定义和碱的定义3、了解常见原子团：如OH , CO3 , SO4, NH4,NO3等教材分析：本节从同学们生活中的经历入手引出问题，如吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味。
知道它们是两类不同的物质，通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱。
学情分析：学生对于吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味并不陌生，但是老师提出的问题又是平时自己没有注意的，所以兴趣高，这是学习的基础。
重点：识别酸和碱的几种方法难点：溶液酸碱性实质的微观理解教学用品：仪器：试管（或者点滴板），胶头滴管等，多媒体演示台。
药品：白醋、稀盐酸（柠檬汁），石灰水，肥皂水，食盐水，蔗糖水，紫色石蕊试液，蓝色和红色石蕊试纸（实验要探究的物质可以让学生自己在家里准备，不必拘泥与教材中给定的几种）等。
教学流程设计一．酸碱指示剂1．定义：遇到酸性和碱性溶液时能发生特定的颜色变化的物质。
（变色的物质是指示剂而非酸、碱）2.常见的酸碱指示剂：紫色石蕊试液，无色酚酞试液等二．酸和碱酸：电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物碱：电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子（OHˉ）的化合物教学反思：生活中的酸和碱既一定要紧密联系生活，从生活中的酸碱入手，学生更容易接受新知识，知道用什么方法可也帮助我们鉴别酸和碱。
并且要采用学生分组实验，让学生在愉快学习的同时提高动手能力，和分析能力，能通过实验现象总结出结论。
酸碱与酸碱指示剂作用ppt课件
根据上面实验的现象，分析这四种物质，得出什么结论 呢？
指示剂 石蕊试液 酚酞试液
酸性溶液中的 颜色变化
变红色
无色
中性溶液 中的颜色变化
紫色 无色
碱性溶液中的 颜色变化
变蓝色
变红色
巧记：紫色石蕊，遇酸变红，遇碱变蓝。 无色酚酞，遇酸不变，遇碱变红。
归纳
知1－导
酸碱指示剂 1.酸碱指示剂(简称：指示剂)：能跟酸或碱的溶 液起作用而显示不同的颜色。 2.常见的有：紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液
后变黑 D．浓硫酸“伤熊”事件，说明浓硫酸有强腐蚀性
知3－练
3．实验室中常需要使用硫酸。 (1)用小木棍蘸少量浓硫酸，放置一会儿后，可观察到
__________________。 (2)98%的浓硫酸稀释为稀硫酸时，一定要将________沿烧
杯壁缓慢地注入盛有_______的烧杯里，并用________搅 拌，此时若用手轻轻触碰烧杯外壁，有_______的感觉。 (3)49 g质量分数为20%的稀硫酸与足量锌反应，最多生成 氢气的质量是多少？(写出计算过程)
如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理?
应立即用大量水冲洗，然后涂上3%—5%的碳酸 氢钠溶液。 如果将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进 行这样的处理?
用大量的水冲洗。
知3－讲
【例3】下列关于浓硫酸的性质叙述不正确的是( B ) A．浓硫酸有吸水性，常用作干燥剂 B．浓硫酸能使蔗糖炭化，说明浓硫酸具有吸水性 C．用玻璃棒蘸取浓硫酸在白纸上写字，白纸逐渐变黄，最
第十单元 酸和碱
10.1 常见的酸和碱
第1课时 酸碱与酸碱指 示剂作用
1 课堂讲解 酸碱指示剂与酸碱性溶液之间的反应、 浓盐酸的性质、
《酸碱指示剂》教案
《酸碱指示剂》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解酸碱指示剂的定义、性质和作用。
2. 培养学生运用酸碱指示剂进行实验操作的能力。
3. 引导学生探究酸碱指示剂在实际生活中的应用。
二、教学内容1. 酸碱指示剂的定义：酸碱指示剂是一种能够遇到酸、碱溶液时改变颜色的化学物质。
2. 酸碱指示剂的性质：酸碱指示剂的颜色变化受溶液的pH值影响，不同酸碱指示剂的颜色变化范围不同。
3. 酸碱指示剂的作用：酸碱指示剂常用于测定溶液的酸碱度，也可以用于指示化学反应的进行。
三、教学重点与难点1. 教学重点：酸碱指示剂的定义、性质和作用。
2. 教学难点：酸碱指示剂的颜色变化原理。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察酸碱指示剂的颜色变化。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考酸碱指示剂在实际生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 实验材料：酚酞、甲基橙、石蕊等酸碱指示剂，盐酸、氢氧化钠等酸碱溶液，试管、滴定管等实验仪器。
2. 课件：酸碱指示剂的图片、实验视频等。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示酸碱指示剂的图片，引导学生思考酸碱指示剂在生活中的应用。
2. 讲解酸碱指示剂的定义、性质和作用，结合课件进行展示。
3. 进行实验演示，让学生观察酸碱指示剂在不同酸碱溶液中的颜色变化，并解释原理。
4. 学生分组实验：each group is given a unknown solution, and they need to use different acid-base indicators to determine the pH of the solution and identify the unknown solution.5. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
七、课堂练习1. 完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 学生互相讨论，分享学习心得。
八、拓展与应用1. 引导学生思考酸碱指示剂在生活中的应用，如食品、药品、环保等领域。
第十单元酸和碱 第一课时
第十单元酸和碱课题一常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂常见酸的物理性质【学习目标】1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应，学会用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液（重点）；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
2、熟悉常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。
3、掌握浓硫酸的稀释方法。
（重点）4、认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项，并掌握有关事故的急救与处理常识。
【课前延伸】1、将二氧化碳通入紫色的石蕊试液，溶液变_________,原因：___________________________________,反应的化学方程式是：________________________________________________2、石蕊和酚酞溶液叫做_____________，通常也简称__________，石蕊溶液遇酸性溶液变_____，遇碱性溶液变_________，酚酞溶液遇酸性溶液________，遇碱性溶液变__________。
3、按照课本49页“活动与探究”的步骤（1）、（2）在课前自制指示剂，每小组制1-2种，带到课堂上用于实验。
4、盐酸和硫酸的用途（1）、盐酸是重要的化工产品。
用于_________，制造__________；人体胃液中的盐酸可________。
（2）、硫酸是重要的化工原料。
用于生产、、、以及、和____________等。
浓硫酸有_____________性，在实验室中常用它做___________。
5、常见的酸有（写化学式）、、、等，食醋中含有，柠檬、柑橘等水果中含有，汽车用铅蓄电池中含有。
6、怎样稀释浓硫酸？如果不慎在皮肤或衣服上沾上浓硫酸，应如何处理？【课堂探究】一、酸碱指示剂（实验探究一）课本48页【实验10-1】，观察记录实验现象，填写在49页表中，并归纳结论2、酸碱指示剂跟酸或碱溶液反应显示不同的颜色，变色的是什么？温馨提示：1、酸和碱必须是溶液，难溶的酸、碱不能使指示剂变色，如氢氧化镁不能使无色酚酞溶液变红。
酸碱指示剂教学设计
第十单元第一课时酸碱指示剂【教学目标】1.知识与技能（1）认识紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液两种酸碱指示剂，掌握这两种酸碱指示剂在不同溶液中颜色的变化；（2）认识常见的酸和碱；（3）学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；（4）学会自制酸碱指示剂，并设计完成与之相关的实验。
2.过程与方法（1）通过对紫色石蕊、无色酚酞这两种酸碱指示剂在不同溶液中颜色变化的探究，初步学会运用观察、实验的方法获取知识；（2）学会准确描述实验现象，并从中总结出实验结论；（3）通过同学间的合作探究——寻找指示剂，学会如如何利和开发用身边的物质进行科学探究。
3.情感态度与价值观（1）在合作学习及相互交流中培养学生的团结合作意识；（2）在合作探究的过程中，逐渐敢于发表自己的猜想，学会尊重和理解他人的见解；（3）在自制酸碱指示剂的过程中，感受生活，发现化学与生活的联系，从而热爱化学这一学科，培养学生的兴趣。
【重点、难点】1.了解常见的酸和碱；2.寻找酸碱指示剂的探究。
【教学准备】1.教学媒体：PowerPoint课件2.实验用品：（1）仪器：试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、点滴板、研钵；（2）药品：紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、稀盐酸、醋酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、酒精溶液、洗发水、沐浴露、肥皂水、汽水（雪碧）、橙子、西红柿、食醋、鲜花。
【教学过程】一、新课引入教师在事先准备好的杯子里倒入少量酚酞，称这是“白酒”，然后又向杯中滴加少量氢氧化钠溶液，轻微震荡，“白酒”立刻变成“红酒”，引起学生的兴趣，教师解释说这一现象与今天我们要共同研究的新内容有关，引出新课标题——常见的酸和碱第一课时酸碱指示剂。
（以小实验引入新课，引起学生的兴趣，活跃课题气氛）二、推进新课[思考]同学们对酸和碱有哪些了解？[展示图片] 食醋、柠檬[提问]同学们都吃过醋、柠檬吗？什么味道？[学生]是酸的[教师]这是由于食醋中含有醋酸，柠檬中含有柠檬酸导致的。
常见的酸还有盐酸、硫酸和碳酸。
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一、酸碱指示剂
1、概念：能跟酸性或碱性的溶液起作用而显 示不同的颜色的物质。
2、常见的有：紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液
紫色石蕊溶液
无色酚酞溶液
重点
2．变色规律： 紫色石蕊溶液： 遇酸性溶液变红色,遇碱性溶液变蓝色
无色酚酞溶液：
遇酸性溶液不变色,遇碱性溶液变红色
如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？
+紫色石蕊试液 检验酸性溶液的方法
检验溶液为碱性的方法：
取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若 溶液呈现蓝色；
或取少量该溶液，滴入几滴无色的酚酞 试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为碱 性溶液。
六.当堂训练
1．下表是四种花的提取液实验(酒精用于提取花中的色素)
大红花 紫罗兰 万寿菊
酒精中 粉红色
紫色 黄色
酸溶液中 橙色 红色 黄色
碱溶液中 绿色 蓝色 黄色
变红
X +无色酚酞试液 不变色
+紫色石蕊试液 检验碱性溶液的方法
+无色酚酞试液
变蓝 变红
二、常用酸碱指示剂
目的：探究常用酸碱指示剂的变色规律
实验装置 牛奶片的空穴板 胶头滴管
醋酸、盐酸、石灰水、氢氧化钠、 实验药品 紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液
二、常用酸碱指示剂
实验步骤：
（1）把空穴板上的8个槽分为2组，每组的4个槽分别 滴加1~2滴食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液。
石灰 盐酸 氢氧化钠
水
溶液
牵牛花汁 红色 蓝色 红色 蓝色
月季花汁 浅红色 黄色 浅红色 黄色
紫1.甘上蓝述实汁验结红果，色哪些绿不可色以作红酸碱色指示剂绿？色
2.上述实验结果，哪些可以作酸碱指示剂？
牵牛花汁、月季花汁、紫甘蓝汁。 因为在酸、碱溶液里呈显不同的颜色。
四、自制酸碱指示剂
加酸
加碱
茶水
能跟酸或碱的溶液 起作用而显示
H2
哪些气体能用浓硫酸来 干燥？哪些不能用？
通入液面下
不能干燥： 碱性气体：NH3
能干燥
中性气体：H2、O2 酸性气体：CO2 、SO2、 HCl
洗气瓶
用
途
盐酸
重要化工产品。用于金属表面除锈、制造
药物（如盐酸麻黄素、氯化锌）等；人体胃液
HCl 中有盐酸，可帮助消化。
重要化工原料。用于生产化肥、农药、火
醋 酸酸碱碱指指示示剂
食醋为什么会 有酸味?
这些水果为什 么都有酸味?
CH3COOH
酸酸碱碱指指示示剂
果酸
人教版化学教材九年级下册 第十单元 课题1
酸酸碱碱指指示示剂
授课人：龙威 物化教研组
1．生活中的酸有哪些？
生 食醋中有醋酸(CH3COOH)； 活 中 水果中有果酸（柠檬、柑桔等水果中有柠檬酸） 的 酸 汽水中含有碳酸(H2CO3)
药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈 硫 酸 等。
H2SO4
浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它做干
燥剂。
今日作业：
教材P52 1(1) P53 2 《金榜行动》 《名师指引》
食用白醋
苹果汁
稀盐酸 石灰水 氢氧化钠溶液
加入紫色石蕊溶液后的 颜色变化
变红色
变红色 变红色 变蓝色
变蓝色
一、酸碱指示剂
酸碱指示剂的来历
罗伯特·波义耳 Robert Boyle
紫罗兰
HCl
启发 制备
沾上浓盐酸的紫罗兰
酸碱指示剂
一、酸碱指示剂 1.酸碱指示剂：能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同的颜色的物质。常见的有：紫 色石蕊溶液、无色酚酞溶液。
2．生活中的碱有哪些？
生 活
石灰水中有氢氧化钙：Ca(OH)2
中
的 碱
炉具清洁剂中含有氢氧化钠：NaOH
驱动任务
想一想：有哪些方法可鉴别盐酸和氢氧化钠？
与活泼金属Mg、Zn、Fe等反应 与金属氧化物Fe2O3等反应 与碳酸钙反应 ······
是否有更好的方法来鉴别酸、碱？
未知溶液
实验10-1
检验物质
3．下列物质的水溶液能使紫色石蕊溶液变红色的
是
( C)
A．NaCl B．NH3 C．H2SO4 D．NaOH
中性
变成氨水 后是碱类
硫酸是酸类
是碱类
生活中的酸有哪些？
生 食醋中有醋酸(CH3COOH)； 活 中 水果中有果酸（柠檬、柑桔等水果中有柠檬酸） 的 酸 汽水中含有碳酸(H2CO3)
一. 常见的酸
⑴上表中能做酸碱指示剂的花汁是 大红花、紫罗兰 ；
⑵将厨房中的少量白醋滴入大红花的花汁中，可以看到的 现象是__橙__色__；
⑶若将紫罗兰提取液滴入氯化钠溶液中，则可看到的现象 是____紫__色___。
2．能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液，它能使无色酚酞
溶液
(A )
A．变红色 B．变蓝色 C．呈无色 D．变紫色
小结：酸碱指示剂：
指示剂：能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜
色的物质叫酸碱指示剂（也叫指示剂）。
常用指示剂：石蕊溶液和酚酞溶液 变色规律:
紫色石蕊溶液： 遇酸变红色,遇碱变蓝色 无色酚酞溶液： 遇酸不变色,遇碱变红色
灵活运用
如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？
检验溶液是酸性的方法：
取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶 液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。
三、活学活用
驱动任务：是否有更好的方法来鉴别酸、碱？
检验酸碱溶液的操作步骤
取样
滴加指示剂
未知溶液
观察现象
得出结论
实验装置图
四、自制酸碱指示剂
原 料
月季花
牵牛花 紫萝卜 红萝卜
用茶水作酸碱指示剂原料如何？
月季花 苋菜
牵牛花
自
制
指
示
紫萝卜
剂 原
料
胡萝卜
紫包菜
自学检测
代用指示 剂(溶液) 食醋
代用指示剂的颜色
有何变化？ 应如何保存？ 密封保存
浓盐酸 浓硫酸
溶质质量 减少
不变
溶剂质量 不变 增加
溶质质量分数 减小
减小
酸的用途：浓硫酸可做 干燥剂 。
浓硫酸特性：吸水性
用途：做某些气体的干燥剂——酸性干燥剂
干燥原理：干燥剂只吸收水分， 但不与被干燥的气体发生反应。
注意：长管进，短 管出（长进短出）
H2、H2O
[ 实验10-2]
浓盐酸
颜色
状态
无色液体
打开瓶盖 后的现象
有白雾出现 有挥发性
气 味 有刺激性气味
浓硫酸
无色；黏稠Leabharlann 油状、液体无现象无气味
学生讨论
浓盐酸瓶口为什么有白雾？ 从浓盐酸挥发出来的氯化氢气体跟空气 中的水蒸气接触形成盐酸小液滴.
浓盐酸特性: 挥发性
酸物理性质
分别盛放浓盐酸和浓硫酸的两个试剂瓶，敞口放置一段时 间后（不考虑水分的蒸发），两瓶酸的质量、质量分数各
检验物质
食用白醋 稀盐酸 石灰水
氢氧化钠溶液
加入无色酚酞溶液后的颜 色变化
不变色 不变色 变红色 变红色
变红
不变色
变蓝
酸溶液
紫色石蕊溶液 变红 无色酚酞溶液 不变色
碱溶液
变蓝
变红
变红
中性溶液
(如NaCl溶液)
仍为紫色
仍为无色
★点拨：是指示剂在变色，不是酸溶液和碱溶液在变色。 可以说：石蕊溶液遇酸变红 或 酸使石蕊溶液变红。 不能说：石蕊溶液使酸变红。 能使石蕊溶液变红的一定是酸吗？ 是酸性溶液
（2）向其中组溶液滴加 （3）向组溶液滴加 1~2滴紫色石蕊溶液。 1~2滴无色酚酞溶液。
组
组
实验现象
紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液
食醋
红色
盐酸
无变化
石灰水 氢氧化钠
蓝色
红色
实验结论 紫色石蕊溶液：遇酸变红，遇碱变蓝
无色酚酞溶液：遇酸不变色，遇碱变红
二、常用酸碱指示剂
变色口诀 石蕊遇酸紫变红， 酚酞遇酸影无踪； 石蕊遇碱紫变蓝， 酚酞遇碱红彤彤。
不同颜色的物质。
概念
颜色变为 浅黄色
颜色变为 棕色
走进生活
变色油漆
以酚酞指示剂为原料的 变色油漆能及时发现深 度小于15微米处深层下 面的锈迹。
变绿的鸡蛋
用紫薯碰一下蛋白， 蛋白就会变绿，这是 因为紫薯里的花青素 在微碱性条件下就会 发绿。
1、酸碱指示剂的概念
2、常用指示剂
总结
3、用酸碱指示剂判断酸碱性 4、生活中的酸碱指示剂