初中七年级政治：认识自己教学设计
2.1认识自己(大单元教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
第一单元少年有梦第二课正确认识自我2.1认识自己大单元教学设计一、单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。
围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。
引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。
带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。
在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。
每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精品教案(含教学反思)教学设计：一、教学目标：1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。
2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。
3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。
二、教学重点和难点：1.学习并认识自己的道德意识。
2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。
三、教学方法：1.情景教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。
四、教学资源准备：1.课本《认识自己》的教学课件。
2.学生的道德观测表。
3.小组合作学习的讨论题。
五、教学过程：1.导入与激发兴趣（5分钟）通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。
2.展示与讨论（10分钟）展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。
3.引导学习（10分钟）导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟）学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。
5.小组讨论（10分钟）将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。
6.全班分享（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。
六、教学反思：本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。
在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。
虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。
七年级政治教案 认识自我9篇
七年级政治教案认识自我9篇认识自我 1【教学目标】〔情感目标〕 1、初步树立完善自我的信心。
2、全面、客观、发展地认识自己。
〔能力目标〕 1、初步学会用发展的观点分析事物的能力。
2、初步学会用全面的观点分析事物的能力。
〔认识目标〕 1、知道全面、客观、发展地的重要性。
2、知道的途径。
【教学重点】自我新认识。
【教学方法】案例分析法、讲授法。
【教具准备】多媒体【课时安排】二课时【教学设计】〖导入新课〗歌曲《真心英雄》引入我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。
那么就必须正确地，那么我们该如何呢？今天我们就来学习新的一课。
〖讲授新课〗第五课自我新期待一、自我新认识活动一：自我新认识现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（课件展示）大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
一、要全面地认识自己（1）全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。
活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。
——奥斯特洛夫斯基（学生讨论，教师总结）（2）全面的认识自己，既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。
活动三：回顾自身经历，发现自己的优缺点。
让学生填写优点表（课件展示）（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（课件展示漫画“盲人摸象”。
学生回答，教师总结）这幅漫画强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点。
否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。
即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？（学生回答，教师归纳）日新又新我常新，每个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治第二课第一框《认识自己》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治第二课第一框《认识自己》教学设计课题名《认识自己》教材分析本框分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性,第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
核心素养目标政治认同：知道正确认识自己的重要性，在处理好自己与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。
道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、尊重他人的道德品质。
责任意识：提高自我认识程度，开发自身潜能，履行社会责任。
教学重点认识自己的重要性教学难点怎样正确认识自己教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。
学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。
先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。
即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。
教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。
一．新课导入观看课件视频：谢瑜的奥运冠军之路教师导语：2024年巴黎奥运会射击男子10米气手枪冠军谢瑜，初中时他的文化课并不好，但却在体育运动当中表现出了一些天赋，他的叔叔就在他14岁时把他送到了毕节市体校学习，在校期间谢瑜进入了射击队，这也正好发挥了谢瑜的优势，短短几年一枪一枪打进了省队，打成了奥运冠军，谢瑜的成功之路也告诉我们一个人只有正确认识自己，扬长避短，才能创造成功的人生。
初中政治《认识自己》教案
初中政治《认识自己》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解正确认识自己的重要性。
- 学会如何正确认识自己，包括自己的优点和不足。
2. 过程与方法：- 通过自我反思、讨论交流等方式，学会正确评价自己。
- 培养学生自我认知和自我提升的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生自信、自强的品质，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 正确认识自己的重要性。
2. 学会如何正确认识自己，包括自己的优点和不足。
教学难点：1. 如何引导学生深入思考，真正认识到自己的优点和不足。
2. 如何培养学生自我提升的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己是谁吗？你们了解自己的优点和不足吗？2. 学生分享自己的回答，教师总结并引出本课主题：《认识自己》。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师引导学生进行自我反思，思考自己的优点和不足。
2. 学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相交流意见。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，让学生在竞赛中认识自己的优点和不足。
4. 教师总结学生发言，引导学生认识到正确认识自己的重要性。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示案例，让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的。
2. 学生分享自己的分析，教师引导学生从中得到启示。
四、自我提升（10分钟）1. 教师引导学生设定自我提升的目标，并制定实现目标的计划。
2. 学生分享自己的目标和方法，教师给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学，让学生认识到正确认识自己的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生能够正确认识自己的优点和不足。
2. 学生能够制定自我提升的目标和计划，并付诸实践。
3. 学生能够树立自信、自强的品质，树立正确的人生观和价值观。
认识自己-部编版七年级道德与法治上册教案
认识自己-部编版七年级道德与法治上册教案
一、教学目标
1.了解“认识自己”的重要性；
2.掌握做好自我介绍的方法；
3.探究并运用正确的评价方法。
二、教学重点
1.了解自己，做好自我介绍；
2.掌握正确的评价方法。
三、教学难点
如何更好地理解自己，做好自我介绍。
四、教学步骤
步骤一：引入教学
通过调查问卷了解学生对自我介绍和评价的看法，引起学生对本节课的兴趣。
步骤二：了解自己
1.使用身边的事例引导学生思考怎样认识自己；
2.课堂分组，让学生在小组内交流，并让每组选一名同学进行自我介绍；
3.班级集体评价，引导学生探究正确的评价方法。
步骤三：做好自我介绍
1.要点讲解：衣着整洁得体、表情自然、声音响亮清晰、文字简练、主题突出；
2.学生自我介绍训练。
步骤四：正确评价
1.课堂分组，进行学生的互评练习；
2.分享出错的经验，让学生反思。
步骤五：作业布置
完成自我介绍的写作，并在班级内交流互评。
五、教学评价
1.检查学生对自我介绍与评价的理解程度；
2.分享出色的自我介绍，并具体分析成功的原因；
3.针对学生反馈进行课堂总结和改进。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-3.1《 认识自己》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-3.1《认识自己》一. 教材分析《认识自己》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反省、与他人的交流和比较来认识自己，明确每个人都有自己的特点和优点，都有自己的价值和意义。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于一个重要的阶段。
他们开始从对外界的好奇转向对自己的关注，对自己的认识和理解还不够深入和全面。
因此，他们对这节课的内容会有很强的好奇心，但也可能存在一定的困惑和误解。
三. 教学目标1.让学生通过自我观察和自我反省，了解自己的特点和优点。
2.培养学生与他人的交流和比较，认识自己的价值和意义。
3.引导学生正确认识自己，培养学生的自尊心和自信心。
四. 教学重难点1.难点：学生如何通过自我观察和自我反省，真正了解自己，认识到自己的价值和意义。
2.重点：学生如何通过与他人的交流和比较，认识自己，培养自尊心和自信心。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考和理解问题。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备小组讨论的模板和指导，用于促进学生的小组合作。
3.准备相关的资料和参考，用于帮助学生更深入地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出本节课的主题——认识自己。
让学生思考：你是谁？你认为自己有什么特点和优点？2.呈现（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生进行自我观察和自我反省，了解自己的特点和优点。
让学生思考：你有什么特别的能力和才华？你在哪些方面感到自豪？3.操练（10分钟）：通过小组合作，让学生与他人的交流和比较，认识自己的价值和意义。
初中初一政治上册《正确认识自己》教案、教学设计
（二）教学难点
1.如何引导学生克服自我认知的偏差，全面、客观地认识自己。
2.如何激发学生内在动力，培养他们自主探究、自我反思的能力。
3.如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践操作能力。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣：以生动的故事、案例导入新课，引发学生对自我认知的思考，激发学习兴趣。
1.学生在自我认知方面存在一定程度的偏差，容易受到外界评价的影响，对自己的认识不够全面、准确。
2.部分学生对自己的优缺点认识不足，缺乏自信心，影响了个人的学习和生活。
3.学生在人际交往中，容易产生矛盾和冲突，这与他们缺乏换位思考、正确认识他人有关。
4.学生对政治学科的学习兴趣和积极性有待提高，需要教师通过生动、有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，开展自我观察、自我反思等活动，培养学生自主探究的能力。
3.合作交流：组织学生进行小组讨论、分享经验，促进生生互动，提高学生的人际沟通能力。
4.实践体验：设计丰富的实践活动，让学生在实践中体验自我认知的过程，提高自我认知的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上、自信自强的品质，使他们认识到每个人都有独特的价值。
2.自我认知的方法：介绍自我观察、自我反思、自我评价等自我认知的方法，并通过案例分析，让学生了解这些方法在实际生活中的应用。
3.全面认识自己：引导学生从生理、心理、社会等多角度来认识自己，强调每个人都有独特的价值。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将班级分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
初中初一政治上册《正确认识自己》教案、教学设计
政治初中认识自己教案
政治初中认识自己教案一、教学目标：1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的独特性，学会接纳和欣赏自己。
2. 培养学生自我观察、自我反思的能力，学会用全面客观的眼光看待自己。
3. 引导学生学会与他人交流，分享自己的优点和不足，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我认识的重要性2. 接纳和欣赏自己3. 全面客观地看待自己4. 学会与人交流分享三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过一个有趣的游戏或故事，引发学生对自我认识的兴趣，引入新课《认识自己》。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。
4. 案例分析：教师可以给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。
5. 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。
6. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调自我认识的重要性，引导学生学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解自我认识的重要性，学会接纳和欣赏自己。
2. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生用全面客观的眼光看待自己，发现自己的优点和不足。
3. 案例分析法：教师提供案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己，从而提高自我认识能力。
4. 小组活动法：教师组织学生进行小组活动，让学生通过交流分享，提高人际交往能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流分享的能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：《道德与法治》2. 案例材料3. 课堂讨论问题4. 小组活动指导七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识自己，学会接纳和欣赏自己，用全面客观的眼光看待自己，提高人际交往能力。
第二课 正确认识自己 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第二课正确认识自己教学设计2024年秋季学期七年级上册第二课正确认识自己教学设计第六环节：课堂训练（作业设计）1.下边漫画带给我们的启示是（）A.自信就是只看到自己的优点B.我们要学会接纳和欣赏自己C.做更好的自己不必在意他人的评价D做更好的自己一定要模仿优秀的人2.我们期望生命精彩，却又对自我价值心存疑惑。
如图漫画鼓舞我们( )A.激发潜能，做更好的自己B.学会慎独，能够自我省察C.追求自由，完全自己做主D.行己有耻，拒绝不良诱惑3.“不必美慕他人，自己也是一道风景。
”每个人都有自己的特点，这启示我们( )A.要学会接纳与欣赏自己B.理想是成功的关键C.要重视他人评价D.自强可以让我们更自信4.从爱好滑冰的小男孩到奥运冠军，再到全国人大代表，中国短道速滑队运动员任子威在接受采访时表示，想要把一件事情做到更好，只有兴趣和热爱远远不够，努力和拼搏必不可少。
这启示我们( )①做更好的自己，就要勇于接纳自己的不完美②要不断激发自己的潜能，实现自我超越③梦想不应止步于心动，更要付诸行动④要在为他人、为社会带来福祉的过程中做更好的自己A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.下列哪种做法有利于完善自我，做更好的（）A．为体现谦虚品质，尽量不在群体活动中展示才华B．为维护良好形象，尽可能掩盖自己的短处和不足C．为保持竞争优势，不向同桌透露自己的学习方法D．为表达拳拳爱心，匿名向社会公益组织捐献财物精选或原创一些试题（与导学案一致），让学生当堂训练，有利于巩固本节课所学的知识，有利于补充教师点拨中的不足和缺陷，也有利于了解学生掌握知识的情况。
（时间：5分钟左右）【教学反思】。
七年级上册道德与法治3.1 认识自己 教案
七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。
2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。
二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。
2. 认识自己的方法和途径。
3. 自我认知的重要性。
三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。
2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。
3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。
4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。
四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。
2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。
3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。
4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。
五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。
3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
七年级道德与法治上册《正确认识自己》教案、教学设计
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“如何正确看待自己的优点和不足？”或“面对他人的评价，我们应该怎么做？”等。
2.学生在小组内分享自己的观点和经验，学会倾听他人的意见，达成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习，500字
6.总结反思：教师引导学生总结本节课的收获，激发他们持续关注自我成长。
7.课后作业：布置一道关于正确认识自己的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
8.评价与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果，给予针对性的反馈。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐觉醒，开始关注自己的内心世界和外在形象。他们在道德与法治课程中，已经学习了关于个人与集体的基本知识，具备了一定的思考和分析问题的能力。但在这个阶段，他们往往容易受到外界评价的影响，对自我认识存在一定程度的偏差。因此，在本章节《正确认识自己》的教学中，要充分考虑以下学情：
3.教师强调正确认识自己的重要性，提醒学生在日常生活中不断实践，努力成长。
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于正确认识自己的心得体会，加深对知识点的理解。
五、作业布置
为了巩固本章节《正确认识自己》的学习内容，培养学生独立思考、自我反思的能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于正确认识自己的心得体会，要求不少于500字。学生可以从以下几个方面进行阐述：
3.教师在批改作业时，要关注学生的个性化表达，给予针对性的评价和指导。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，不断提升自我认识能力。
七年级道德与法治上册《正确认识自己》教案、教学设计
一、教学目标
七年级道德与法治上册(人教版2024)2.1 认识自己(配套教学设计)
2.1 认识自己“认识自己”是第二课第一框的内容，本课所依据的课程标准的相应部分是客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
主要围绕为什么要正确认识自己，怎样正确认识自己进行讲述，其目的是让学生明确自我评价的意义，掌握自我评价的方法，对自己有一个正确的认识，使自己的成长有一个正确的起点。
学生主要通过“从生理、心理、社会等方面认识自己”的活动体验，引导学生进行自我探索，认识自己；在各个活动体验中觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态对待他人的评价。
学生们刚刚步入中学大门，进入了一个崭新的人生阶段。
他们的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？这个阶段，正是学生自我意识发展的重要时期。
随着自我意识的发展，他们开始探索自己的内心世界，也开始关注自己在他人眼中的形象。
然而对这个阶段的学生来说，他们对自我的认识以及对他人的评价非常迷茫，他们自我认识中有许多值得鼓励和发扬的闪亮点，也存在不少的缺陷和误区，需要正确的引导，需要通过心理健康教育活动等来帮助他们懂得如何正确地认识自己，勇敢地接纳自己的不足，增进自我认识，悦纳自己。
由于受家庭的、社会的、教育的诸多因素的影响，许多学生在自我意识形成方面存在着不少问题：一是片面地认识自我，缺乏自我意识；二是不能实事求是地自我评价、消极地评价自我；三是不能很好地管理自我，行为上任性和依赖、性格上偏狭等。
【视频导入，揭示课题】运用综艺节目“嗨放派”中的游戏：用桌上的五官，拼出自己的照片，像进了化妆店一样。
通过嘉宾的表现引出课题。
教师：同学们，视频中有的嘉宾能在一堆的五官照片中迅速的找到自己的五官，而有点嘉宾却有些迷茫，感觉有些许“陌生”。
那你们对自己了解吗？我们该如何正确认识自己，下面我们就走进今天的课程——认识自己。
（设计意图：创设情景，导入本课的教学内容，有利于激起学生的探寻心理，调动学生学习的主动性。
(人教版2024)七年级道德与法治上册2.1 认识自己(教学设计)
这样的认识给他带来怎样的影响？
你看到了什么？
认识自己是一个长期的过程，需要我们一生去践行
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
学生通过分析实例，在真实中感知，体验，思考，使自己充分认识了解认识自己的意义
学生掌握如何自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
课堂小结
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
七年级上册2.1认识自己教学设计
课题
2.1认识自己
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”
《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。对应的核心素养目标：培养健康人格。有自我评价能力,能正确认识和评价自己;有较强判断和鉴别能力，能理智的分析问题，不感情用事。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。
进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己和过度在意他人对自己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案
道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案第一篇：道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案教学分析【教学目标】知识目标知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法能力目标学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念情感、态度与价值观目标不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观【重点难点】教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2 教学过程一、导入新课《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。
斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?谜底：人。
箴言：认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?二、新课讲授目标导学一：人贵自知1.正确认识自己的必要性“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
认识自己(教学设计)-2024-2025学年统编版(2024)道德与法治七年级上册
1. 从多个角度认识自己
（1）生理方面
（2）心理方面
（3）社会方面
2. 自我评价
3. 他人评价
教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，通过案例分析、小组讨论、自我评价和他人评价等活动，引导学生积极参与课堂，主动探索认识自己的方法。在教学过程中，我注重知识与生活的联系，让学生结合自己的实际情况进行思考和分析，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的批判性思维和反思能力，引导学生客观、全面地认识自己。
课堂练习
1. 单项选择题
（1）“吾日三省吾身” 这句话告诉我们，认识自己可以通过（ ）
A. 自我评价 B. 他人评价 C. 集体评价 D. 与他人比较
（2）以下属于从生理方面认识自己的是（ ）
A. 性格开朗 B. 身体健康 C. 兴趣广泛 D. 善于交往
（3）正确对待他人评价的方法是（ ）
A. 完全听从他人评价 B. 忽视他人评价 C. 客观分析他人评价 D. 与他人评价争论
2、道德修养方面：
促使学生客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。帮助学生树立正确的自我认知，不骄不躁，不断提升自己的道德品质。
3、法治观念方面：
树立正确的人生观、世界观和价值观，初步具备法治观念，使学生明白在认识自己和与他人交往的过程中，要遵守道德和法律规范，依法依规进行自我认知和行为选择。
4、健全人格方面：
掌握正确认识自己的方法，更好地理解、宽容和善待他人，培养学生自尊自信、理性平和的生活态度，促进学生健全人格的发展，以便更好地适应社会生活。
5、责任意识方面：
提高自我认识程度，努力做到完善自我，树立实事求是的意识，增强对自我、家庭、社会的责任感，让学生明白认识自己不仅是对自己负责，也是对家庭和社会负责的体现。
2.1认识自己(教案)七年级道德与法治上册(统编版2024)
笔记：怎样正确认识自己①通过对自我的全面分析来认识自己。
我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己；从性格、气质、能力等心理特征来认识自己；从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。
2、p10探究与分享提问：（1）“我”是通过什么途径认识自己的？（2）“我”可以完全不理会别人对我的评价吗？为什么？（3）“我”该如何对待这些评价？笔记：怎样正确认识自己②通过他人评价来认识自己。
（意义）他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
（措施）我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
3、展示“多变的你”图片提问：存在如此“多变”的我们，说明我们还可以以何种方式认识自己？笔记：③在生活实践中认识自己。
学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
4、周深的成长之路：从小语种医学生，到改报音乐学院，再到如今歌手出道10年。
周深在人生的经历中不断认识自己，更加了解自己的优势和不足，找到了自己的人生方向。
思考：周深的成长之路，告诉我们什么道理？从哪些方面认识自己的，请分类？2、学生阅读p10探究与分享，思考并回答问题。
3、学生思考并回答问题。
4、学生阅读材料，思考并回答问题。
通过创设问题情境，设置问题链，引导学生一步一步分析认识自己的途径，并正确对待他人评价。
通过图片，引导学生认识到我们可以在在生活实践中认识自己。
通过分析材料，引导学生认识到认识自己的一个漫长的过程。
板书设计课堂练习1.【2023海南中考】“知人者智，自知者明。
胜人者有力，自胜者强。
”人们常用这句话激励自己，因为（）①仅凭自我评价就能正确认识自己②正确认识自己可以促进自我发展③勇于战胜自己，才能成为真正的强者④自强能让我们展现优势，高人一等A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2.【2024·海南海口·模拟预测】“班主任又写我家儿子课堂中经常开小差，作业上粗心大意……”一位妈妈说，儿子的期末报告单上的成绩全是A，就是这期末评语看着挺不是滋味的。
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Know yourself
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
认识自己
教学目标：
1、知识与能力
(1)了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作
用。
(2)学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺
点，形成比较清晰的自我整体形象。
2、情感、态度与价值观
通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，
认清和挖掘自己的优点，增强自信心。
学会用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。
教学内容：
，形成客观的自我评价
（1）的内涵；
（2）的途径和方法
重点与难点：
1、重点：
如何认识自我？
2、难点：
怎样正确评价自己，真诚地接纳自己？
教学方法：活动法、讲解法
教学过程：
一、问题导入
猜谜语：《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说，传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众
神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。
斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守侯在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”
让学生讨论
谜底是：人；箴言是：人，认识你自己
二、引入新课：
“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。
老师今天就是要和大家来谈论如何“认识自我”这个话题。
（一）学生活动一：《为自己画个“像”》。
（教师引导：同学们，下面让我们一起来为自己画个像吧。
请用陈述句，围绕“我是谁”这个问题，用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。
）
教师讲解：什么是自我？是指个体对自己生理、心理、社会关系等方面的认识。
它包括：生理自我、心理自我、社会自我。
（让同学们在书本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社会自我？）
举例说明：
我是一个样子可爱的人
我是一个有唱歌专长的人
我是一个成功人士
（二）学生活动二：切“蛋糕”
（教师导语：看看你的“自画像”，想想我是一个怎样的人，把这20个句话的内容按下列要求进行分类）
属于生理自我的有：
属于心理自我的有：
属于社会自我的有：
学生区分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例画一画，并互相交流。
（三）学生活动三：小品：《教室里的对话》
（小丽：一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强：一位爱好广泛，有一定特长，但成绩一般的男孩。
）小丽：[从教室外进来，重重地趴在桌上，很不高兴]唉！
小强：[坐在座位上]小丽，今天又有什么不高兴了？
小丽：唉，我已经非常注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，结果你猜怎么着？又重了两公斤！真是气死了！
小强：胖一点有什么，你身材这么好，成绩又这么好，大家还是挺羡慕你的。
哪像我，昨晚卷子拿回家让家长签名，又让我爸骂了一顿，成绩没有提高。
唉，真没面子！
学生讨论：
问题一：小品《教室里的对话》中，小丽和小强的伤心和苦恼，很大程度上的原因是什么？
问题二：在上述关于自我的描述中，你比较欣赏自己的哪些方面？觉得还有待改善的有哪些方面？不太满意的又有哪些方面？并说出理由。
（小组讨论后并派代表发言）（教师小结：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足而感到苦恼，甚至伤心落泪。
那就是没有正确地。
一般而言，我们可以三个方面观察和：（1）自
己的外表和体质状况；（2）自己的精神世界；（3）自己的社会地位。
我们可以通过自我探索、与他人比较和倾听他人的评价等途径，但要注意恰当评价自己的优点与缺点、长处与短处，这样得出的结论才会比较全面客观。
）
三、课堂小结：
让１或２名学生说：通过这堂课的学习，我学会了什么东西？
明白了什么道理？
四、拓展练习：
《一课一练》P21页第一题
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。