第一章多媒体CAI课件制作入门优秀课件
CAI课件制作教程
谁回答？
学生输入回答
计算机 计算答案
记录并表达 结果状态
达到目标？
宣布胜利
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
4．游戏型模式
另一种游戏型课件是把模拟与游戏结合起来，让学生在 有竞争性的模拟环境中思索、探讨、尝试、发现错误和 纠正认识，从而在掌握规律和事实的同时，还学会寻找 规律、作出决策的方法，培养学生适应现实和应变的能 力。 应用游戏型课件进行教学活动时，教师必须注意引导作 用，不能让它沦为普通的游戏，而应通过引导、启发、 归纳等引导学生注意其教育内容，达到教育目标。应该 注意对使用教师的培训工作。
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
1．文字的设计 ☆文字内容简洁、突出重点 ☆文字内容要逐步引入 ☆要采用合适的字体、字号与字型 ☆文字和背景的颜色搭配要合理 如：蓝底白字、黑底白字、紫底白
字、绿底白字、红底白字、蓝底黄字、 黑底黄字、红底黄字等等。
第1章 课件制作基本理论和方法
画与整体融为一体。 2. 准备素材
常用素材：文本、声音、图像、动画和影 像等等。
准备方法：收集、自制、编辑修改等。
第1章 课件制作基本理论和方法
1.2 多媒体CAI课件规划与设计
1.2.7 制作、调试和评价
1. 制作 2. 调试 3. 评价
CAI课件制作与设计
第1章 课件制作基本理论和方法
1.3 多媒体CAI课件实际制作 1.3.1 多媒体CAI课件制作原则 1.3.2 多媒体CAI课件设计 1.3.3 多媒体CAI课件制作模式
1.3 多媒体CAI课件实际制作
1.3.2 多媒体CAI课件设计
CAI多媒体课件制作课件
1、CAI课件目标分析
2、课件框架设计
3、课件模块设计
4、编码集成
5、测试和纠错
四、CAI课件的教学设计和文档的编写
• 教学设计是课件设计的第一步，也是CAI课件开
发的最关键的一步。必须在教学理论的指导下分 析教学需求、确定教学目标、建立教学内容的知 识结构、制订教学策略（选择信息媒体、设计交 互方式和评价方法）
2.4、 CAI设备
2.4.2多功能教室（无交互功能） 3、投影仪：是多媒体教学系统中的重要组成部分 A、 性能指标： 分辨率：包括真实分辨率和最大分辨率 如1600×1200 1024 ×768 亮 度：ANSI流明 颜 色：一般支持24bit真彩色 对比度：即渐变层次 画面尺寸：要投出的画面对角线的尺寸 投影距离：镜头与银幕之间的距离 均匀度：亮度平均度 它外部特性：吊顶功能（图象颠倒）、背投功能、水平垂直扫描 频率、计算机输入输出接口（带VGA分配器）、视频信号制式、音频视 频输入接口、电源功率等。
2.3 光盘刻录机
4、 CD-R盘片 A 、 CD—R盘片格式 a、 CD—A 音乐CD盘，一般为70分钟 b 、CD-ROM 只读光盘，650-680MB c、 VCD 压缩过的电影数据，70分钟左右 d 、CD-R,CD-RW e 、Karaoke-CD 卡拉OKCD，分左右声道存储数据 f 、DVD-V:其影像和声音采用MPEG2压缩技术处理，容量大到单面 4.7GB,双面8.5GB g、 DVD-ROM DVD-RW B 、CD—R盘片类型（生产厂家、片基平整、颜色均匀） a、 绿盘：金为反射原料，表层为绿色有机色素，价格便宜，兼容性 好 b、蓝盘：银为反射原料，表层蓝色，适合于作资料备份、VCD、 MP3 c 、金盘：抗光性强，保留时间常长
第01章 多媒体CAI课件制作导论
5.
多媒体CAI课件的应用环境
在学校内，多功能教室和多媒体网络教室是多媒体CAI课件运行的主要环境 。 多功能教室 多媒体网络教室
多功能教室
当前大多数的学校都配备多功能教室，如图1-3所示。多功能教室是演示 型多媒体CAI课件运行的最好环境。一般来说，多功能教室内都有投影仪、大 投影屏幕、实物视频展示台、多媒体计算机、音响、中央自控制点系统等设备。 通常是以中央控制点设备为中心，将计算机、投影仪、视频展示台、音响等输 入/输出设备连接起来，实现对声音、视频信号的快速方便的切换。多媒体CAI 课件就是利用计算机运行后，课件的画面效果通过控制点设备将视频信号输入 到投影仪中，然后投影在大屏幕上；同时，课件的声音也通过控制点设备将音 频信号输入到音响设备中，然后播放出来，这样就使得所有学生都能够清楚地 看见课件的画面，听见课件的音效 。
例：在这个例子中用PowerPoint制作课件
⑸
发布课件
课件开发完成后，必须进行测试修改，检验课件能否达到规定的目标。确 定课件不需要任何修改后，就可以打包和发布课件，得到能实现预定目的、可 用于发行的多媒体CAI课件 。
⑹
课件的维护与更新
对于同一个教学内容，不同的教师对课件的需求也是不尽相同的，设计 者应该不断地收集使用者的信息，更新和完善课件内容，以便在教学中发挥更 加强大的作用。例如：设计者可以通过网络发布课件，实现课件资源共享，从 而获取更多使用者的反馈信息，综合意见，不断改进。对课件进行完善的过程 也是设计者自身设计水平提高的过程 。
例：给初中七年级讲解冰心的三首诗
⑵
设计制作脚本
设计制作脚本就是需要设计者依据使用者编写的文字脚本，站在使用者的 角度来考虑和分析问题，设计好课件的书面文字表达方式。设计制作脚本时可 以与使用者进行商量，决定最好的实现效果和最优的实现方法。课件制作脚本 的具体内容包括：封面的设计、界面的设计、结构的安排、素材的组织、技术 的运用。制作脚本的设计不仅可以使课件设计者在制作课件时做到心中有数， 不至于走弯路，也方便以后对课件的重新整理和修改。可见，这一步对设计一 个优秀的CAI课件是非常必要的 。
多媒体CAI课件制作教程(1CD)
02
多媒体CAI课件设计原则与方法
设计原则
01
02
03
04
教育性原则
课件设计应符合教学大纲，突 出教学重点、难点，具有明确
的教学目标。
科学性原则
课件内容应科学、准确，无知 识性错误。
技术性原则
课件应充分利用计算机多媒体 技术，交互性强，操作简便。
艺术性原则
课件应具有美观的界面和和谐 的色彩搭配，符合学生的审美
06
多媒体CAI课件评价指标体系构建及
实践应用举例
评价指标体系构建思路分享
确定评价目标
设计评价指标
明确评价多媒体CAI课件的目的和标准，如 教学效果、技术水平、用户体验等。
根据评价目标，制定具体的评价指标，如 教学内容的科学性、媒体的适用性、交互 性、稳定性等。
确定权重
制定评价等级
根据各项指标的重要性，分配相应的权重 ，以便进行综合评价。
多媒体CAI课件制作工具介绍及使用
指南
常见制作工具比较及选择建议
Microsoft PowerPoint
功能强大、操作简便，适合初学者。
Adobe Captivate
专业的课件制作工具，支持丰富的交互功能。
常见制作工具比较及选择建议
• Articulate Storyline：适合制作复杂的交互式课件，学习 曲线较陡峭。
按钮图标设计
设计简洁明了的按钮图标 ，便于学生快速识别和操 作。
按钮交互逻辑设置
通过编程或课件制作工具 ，设置按钮的交互逻辑， 如点击事件、跳转链接等 。
动画效果添加技巧展示
动画效果选择
根据课件内容和需求，选 择合适的动画效果，如淡 入淡出、平移、旋转等。
多媒体CAI课件制作实例教程(第3版)(精)
多媒体CAI课件制作实例教程（第3版）内容简介应用多媒体CAI课件辅助教学是新世纪教师必须掌握的一门技术。
本书除介绍多媒体CAI课件理论知识外，着重介绍使用PowerPoint、Flash、FrontPage等几种常用软件制作多媒体CAI课件的方法与技巧。
书中实例选取中小学各学科的典型内容。
全书图文并茂，理论与实践相结合，每章内容都由浅入深，并配有相关实例进行说明。
本书不仅可以作为广大的中小学、大中专教师学习制作多媒体CAI课件的自学教材，也可以作为多媒体CAI课件制作培训班的教材，以及师范院校的教学参考书。
图书目录第1章多媒体CAI课件制作基本理论和使用环境 11.1 多媒体CAI课件制作基础知识 11.1.1 多媒体CAI课件基本概念 11.1.2 多媒体CAI课件规划与设计 31.1.3 多媒体CAI课件制作基本流程 61.1.4 多媒体CAI课件制作基本原则 101.2 多媒体CAI课件制作主要环节 121.2.1 多媒体CAI课件封面设计 121.2.2 多媒体CAI课件内容制作 141.2.3 多媒体CAI课件美化、优化 181.3 多媒体CAI课件制作和使用环境 211.3.1 多媒体CAI课件制作环境 211.3.2 多媒体CAI课件使用环境 251.4 小结和习题 281.4.1 小结 281.4.2 习题 28第2章多媒体CAI课件素材获取与处理 312.1 文本素材获取与处理 312.1.1 文本素材的获取 312.1.2 文本素材的处理 352.2 图像素材获取与处理 402.2.1 图像素材获取 402.2.2 图像素材处理 452.3 声音素材获取与处理 552.3.1 声音素材获取 562.3.2 声音素材处理 612.4 动画与视频素材获取与处理 642.4.1 动画与视频素材获取 642.4.2 动画与视频素材处理 682.5 小结和习题 782.5.1 小结 782.5.2 习题 79第3章 PowerPoint演示型课件 81制作实例 813.1 PowerPoint基础知识 813.1.1 使用界面 813.1.2 视图介绍 833.2 添加课件的教学内容 853.2.1 在课件中添加文字 853.2.2 在课件中添加图形和图像 903.2.3 在课件中添加影片和声音 963.3 设置课件的动画效果 1003.3.1 设置自定义动画 1003.3.2 设置幻灯片切换方式 1063.4 设置课件的交互效果 1093.4.1 使用超链接交互 1093.4.2 使用动作按钮交互 1133.5 制作综合课件实例 1173.5.1 中学生物课件制作实例 1173.5.2 中学语文课件制作实例 1243.6 小结和习题 1303.6.1 小结 1303.6.2 习题 131第4章 Flash动画型课件制作实例 133 4.1 Flash基础知识 1334.1.1 Flash工作界面 1334.1.2 Flash文件操作 1384.2 Flash基本操作 1404.2.1 图层 1404.2.2 帧 1424.2.3 元件、实例和库 1444.3 添加课件的教学内容 1464.3.1 在课件中添加文字和图像 146 4.3.2 在课件中绘制图形 1494.3.3 在课件中添加声音 1544.3.4 在课件中插入影片 1574.4设置课件的动画效果 1594.4.1 制作逐帧动画 1594.4.2 制作渐变动画 1614.4.3 制作遮罩动画 1644.4.4 制作路径动画 1664.5 设置课件的交互控制 1684.5.1 用按钮和按键交互 1684.5.2 用热对象和文本交互 1704.5.3 用条件和时间交互 1744.6 制作综合课件实例 1784.7.1 小结 1844.7.2 习题 184第5章 FrontPage网页型课件制作实例 1875.1 FrontPage基础知识 1875.1.1 使用界面 1885.1.2 视图介绍 1895.1.3 网站与网页基本操作 1905.2 添加课件的教学内容 1945.2.1 添加文字 1955.2.2 添加表格 1985.2.3 添加图片 2015.2.4 添加声音和视频 2045.2.5 添加Flash动画 2085.3 美化课件的运行画面 2105.3.1 用图片设置网页的背景 2115.3.2 用主题美化课件的外观 2125.3.3 使用表格规划网页 2135.4 设置课件导航与交互 2165.4.1 设置课件的导航 2165.4.2 使用超链接设置交互 2215.5 设置课件的动态效果 2235.5.1 插入动态按钮 2245.5.2 插入滚动字幕 2255.5.3 设置切换效果 2265.5.4 应用DHTML效果 2275.6 制作综合课件实例 2285.6.1 中学化学课件制作实例 2285.6.2 中学语文课件制作实例 2395.7 小结和习题 2495.7.1 小结 2495.7.2 习题 250第6章多媒体CAI课件制作综合实例 253 6.1 编写课件脚本 2536.1.1 编写课件文字脚本 2546.1.2 编写课件制作脚本 2566.2 准备课件素材 2586.2.1 准备文字图片素材 2586.2.2 准备音视频素材 2606.3 制作完成课件 2616.3.1 搭建网页课件站点 2616.3.2 制作网页课件首页 2636.3.3 制作网页课件分页面 2686.4.1 小结 271 6.4.2 习题 271。
2024版多媒体CAI课件制作基础教程(第三版
02 多媒体CAI课件 制作基础知识
多媒体素材获取与处理
01
素材获取途径
从专业网站下载、使用专业软件制作、从社交媒体上获取等。
02 03
素材处理技巧
使用图像处理软件对图像进行裁剪、调整色彩和亮度等处理；使用音频 处理软件对声音进行剪辑、降噪等处理；使用视频处理软件对视频进行 剪辑、添加特效等处理。
变量和函数使用技巧
合理命名，提高可读 性
函数设计要模块化， 降低耦合度
避免全局变量滥用， 减少错误风险
07 多媒体CAI课件 评估与改进策略
评估指标体系和标准介绍
评估指标体系
包括教学内容、教学设计、技术实现 和用户体验四个方面，每个方面都有 具体的评估指标。
评估标准
根据评估指标体系，制定相应的评估 标准，如内容的准确性、完整性、时 效性，教学设计的合理性、创新性， 技术实现的稳定性、兼容性，用户体 验的友好性、易用性等。
1. 创建按钮对象
按钮响应事件设置方法
2. 定义按钮事件处理函数 3. 将处理函数与按钮对象绑定
变量和函数使用技巧
变量在课件中的应用场景 存储用户输入数据
控制课件元素状态
变量和函数使用技巧
实现数据传递和共享 函数在课件中的应用场景
实现复杂逻辑处理
变量和函数使用技巧
提高代码复用性 简化代码结构，提高可读性 变量和函数使用注意事项
文本特效与美化
运用下划线、删除线、阴 影等文本特效，增强课件 的表现力和视觉效果。
图形图像插入及编辑方法
图片插入与调整
根据需要插入相关的图片，并进行大 小、位置、旋转等调整，使其符合课 件要求。
图像处理技巧
掌握图像裁剪、亮度对比度调整、色 彩调整等技巧，使图像更加清晰美观。
精品课件-多媒体CAI课件制作实用教程-第1章
第1章 多媒体CAI课件设计基础
1.1.3 计算机辅助教育 计算机辅助教育是一门交叉学科，它是教育学与计算机技
术相结合的必然产物。在当今的教育领域中，计算机辅助教育 越来越受到人们的重视。
1．两个概念 这里，必须先搞清楚两个概念，即计算机辅助教育与计算 机辅助教学。计算机辅助教学(CAI)计算机管理教学(CMI)计算 机支持的学习资源(CSLR) 计算机辅助教育译自英语“Computer-Based Education”， 直译为“基于计算机的教育”，国内翻译为“计算机辅助教 育”，简称CBE。这是一个广义的概念。
第1章 多媒体CAI课件设计基础
5．第五代计算机 应当看到，计算机发展到今天已经进入第五代，我们把第 五代计算机称为人工智能计算机。这类计算机可以模仿人的思 维活动，具有推理、思维、学习以及声音与图像的识别能力等。 第五代计算机将随着人工智能技术的发展，具备类似于人的某 些智慧，其应用范围和对人类生活的影响是难以想象的。
1.1.1 计算机的发展历史 自计算机问Βιβλιοθήκη 以来，时至今日，计算机技术的发展可谓一
日千里，它为人类的工作、学习带来了极大的方便。按照计算 机元器件的工艺发展过程来划分，计算机的发展历史可分为五 个阶段。
第1章 多媒体CAI课件设计基础
1．第一代计算机 1946～1958年的计算机为第一代计算机。这时的计算机是 由电子管构成的，体积大、内存小、运算速度慢。世界上第一 台计算机(ENIAC)由18 000只电子管构成，30多吨重，耗资50 万美元，运算速度为几千次至几万次每秒。第一代计算机主要 应用于科学领域。 2．第二代计算机 1959～1964年的计算机为第二代计算机。这一代计算机的 基本组成元器件是晶体管，体积缩小到原来的千分之一，运算 速度为10～100万次/秒，寿命与效率比原来提高了100倍，并 且出现了对计算机进行管理的操作系统。第二代计算机主要应 用于科学计算和数据处理。
《CAI课件制作》PPT课件
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7
4 素材的分类及制作 （1）网络课程素材的分类与制作工具 （2）文本素材及制作方法 （3）图形（图像）素材及制作方法 （4）动画素材及制作方法 （5）音频素材及制作方法 （6）视频素材的获取
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5 PowerPoint应用基础 （1）PowerPoint2000 的安装 （2）PowerPoint使用方法简介 （3）创建物理实验范例演示文稿 （4）范例演示的编写
4 制作脚本的编写
5 制作
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2.1.4 绘制课件流程图 2.1.5 课件素材准备及制作 2.1.6 课件编程调试 2.1.7 课件测试 2.1.8 课件的反馈意见与修改
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2.2 课件内容的超级链接与导航
2.2.1 教学课件的结构形式 （1）线形结构 （2）树状结构 （3）网状结构 （4）混合结构
1.2.3 网络多媒体CAI课件 1. 网络多媒体 2. 网络多媒体CAI课件
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网络多媒体CAI课件的优点： 1.教育资源极为丰富 2. 教师的福音 3. 节省资金 4. 网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现 教育的个别性，交互性，实时性。
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1.3 基于Web的网络课程 1.3.1 什么是网络课程 1.3.2 网络课程的基本结构 1. 网络课程基本要求 2. 教学内容
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六 学时分配
序号 1 2 3 4 5 6 7
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内容 基础知识导论 教学课件的设计方法 网络教学环境设计方法 素材的分类及制作 PowerPoint应用基础 Authorware应用基础 Flash5.0制作动画方法
多媒体CAI课件制作技术与应用第1章课件
（5）探索学习模式 这种 Internet教学模式适合于认知学徒理论和教 练教学理论。 （6）协作学习模式 在基于 Internet的协作学习过程中,通过竞争、 协同、伙伴、角色这些模式来实现。
1.1.5 应用环境
1.2.1 CAI课件及分类 1．课件 课件一词译自英文“Courseware”，其本意是课 程软件。有些CAI课件专家建议用“电子学习材料” 代替“课件”，但从教学的角度来讲，二者在内容、 结构和使用上有很大的区别。我们可以认为课件就是 针对具体学科的习内容而开发设计的教学软件。
4．网络多媒体CAI课件 网络多媒体CAI课件，简单的说，利用因特网通 信技术使多媒体CAI课件在网上传播的某种计算机教 学软件就是网络多媒体CAI课件。
（1）网络多媒体CAI课件的优点 ①教育资源极为丰富。 ②便于设计和开发。 ③节省资金。 ④网络多媒体CAI课件教学可以方便的实现教育 的个别性，交互性，实时性。
1.1.4 学习模式 我国当前流行的CAI教学形式有如下几种： 1．人一机交互形式 这种形式包括个体化学习乃至基于人一机交互的 群体学习，甚至还可以包括基于网络的人一机交互学 习。 2．CAI授课的形式 面对面的人际交流永远是充满魅力的交流，其存 在是永远不可代替的。
3．基于Internet学习形式 Internet学习方式的最大优点在于，它突破了传 统课堂对人数及地点的限制，只要传输带宽足够，软 件支持交互式操作，人们可以完成非常生动活泼的学 习过程。 利用 Internet，传统的CAI教学功能有了非 常大的拓展，真正实现了互动式教学过程。实现这种 模式可分为下列方式： （1）实时式讲授 在这种模式中，教师和学生可以不在同一地点， 师生之间可以通过语音和图像进行实时交流，就如同 在一个教室中一样。
多媒体CAI课件的设计与制作
艺术性
课件应具有视觉美感， 色彩搭配和谐，能激发
学生的学习兴趣。
常见问题分析及优化建议
01
02
03
04
内容繁杂
课件内容应精简扼要，突出重 点，避免冗余和无关信息。
交互性不足
增加互动环节，如问答、讨论 等，提高学生的参与度和学习
效果。
技术问题
确保课件在不同设备和浏览器 上的兼容性，提供清晰的使用
04
多媒体CAI课件制作 工具介绍
PowerPoint
优点 操作简便，易于上手。
内置丰富的模板和素材库，可以快速搭建课件框架。
PowerPoint
• 支持多种媒体格式，方便整合音视频等教学资源。
PowerPoint
缺点 动画效果相对简单，无法实现复杂的交互功能。
对于大型课件，文件体积容易变得庞大，不便于传输和分享。
多媒体CAI课件的 设计与制作
contents
目录
• 引言 • 多媒体CAI课件设计原则 • 多媒体CAI课件制作流程 • 多媒体CAI课件制作工具介绍 • 多媒体CAI课件界面设计技巧 • 多媒体CAI课件交互功能实现方法 • 多媒体CAI课件评价与优化建议
01
引言
目的和背景
适应教育信息化发展趋势
开发课件的后端逻辑，实现数据的处理和管理功能。
进行系统集成
将前端界面和后端逻辑进行集成，确保课件的稳定性和可 靠性。
测试与修改
1 2
进行功能测试
对课件的各项功能进行测试，确保功能的正常运 行和准确性。
进行性能测试
对课件的性能进行测试，确保课件的响应速度和 稳定性满足要求。
3
进行用户体验测试
多媒体CAI课件制作实用教程(第三版)章 (2)
所示。
6) 这时，文档中将出现分数模板，如图2-10所示，分别
在分子和分母部分单击鼠标，输入所需的内容即可，如图2-
11所示为输入的分数。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-9 选择模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-10 分数模板
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-11 输入的分数
3) 在【设计】标签的【工具】组中可以重新插入公式，
更改公式的形状等。
■单击 按钮，可以重新插入系统内置的数学公式，或
者使用数学符号库创建公式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为二维形式，
即标准书写格式。
■单击
按钮，可以将选择的公式转换为一维形式，
如图2-8所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-7 插入的公式
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-20 HyperSnap 6的工作界面
第2章 多媒体素材的采集与编辑
2.2.2 图像的编辑
使用图像编辑软件捕获图像的过程实际上也是对图像的 加工处理过程。制作课件时，如果要使自己的课件更加专业 化，就必须对各种素材进行编辑加工。对于图像素材的编辑 加工，通常情况下由Photoshop来完成，因为Photoshop易学 易用、功能强大，能够制作出各种各样的图像效果，从而满 足课件的要求。
1．特殊字符的输入方法 下面我们以Word 2007为例，介绍特殊字符和汉字偏旁 的输入方法。 1) 启动Word 2007中文版。 2) 在功能区中切换到【插入】标签，如图2-1所示。
第2章 多媒体素材的采集与编辑 图2-1 【插入】标签
第2章 多媒体素材的采集与编辑
3) 在【符号】组中单击
按钮，在打开的列表中
《CAI课件制作》教学大纲
《多媒体课件制作》课程教学大纲课程代码：课程名称：多媒体课件制作课程类别：专业必修课程总学时：54总学分：3先修课程：《计算机文化基础》、《现代教育技术》、《教育学》、《心理学》。
教学目的与基本要求一、教学目的《多媒体课件制作》是四年制师范类本科教育专业的专业必修课程，是一门培养未来教师掌握计算机辅助教学基本技能的课程，要求学生掌握课件制作的理论基础、方法步骤、图文声像素材的制作，并能用PowerPoint、Authorware、FrontPage、几何画板等软件制作教学课件。
二、教学要求(1)了解CAI课件制作的基础论知识。
(2)理解课件制作的方法步骤。
(3)掌握文字、声音、图片、影视等课件素材的制作方法。
(4)掌握用PowerPoint、Authorware、FrontPage、几何画板等软件制作课件的基本技能。
教学内容、要点和课时分配一、教学内容与要点第一章教育信息化概述第一节教育信息化基础一、信息化的理论界说二、教育信息化的涵义三、教育信息化的内容四、教育信息化的特征第二节信息化教育模式的分类一、学习型二、工具型三、虚拟实验型第三节教育信息化的挑战一、全面地认识计算机技术在教育中的作用二、学会信息化教学设计三、坚持以学生的发展为本本章教学具体要求：（1）了解教育信息化的模式、挑战。
（2）理解信息化教育的内容。
（2）掌握教育信息化的特征。
第二章多媒体课件基础第一节多媒体概述一、多媒体概念二、多媒体技术第二节多媒体课件的特点及分类一、计算机辅助教学（CAI）二、多媒体课件的特点三、多媒体课件的分类第三节多媒体课件的制作步骤一、准备阶段二、制作阶段三、应用阶段第四节多媒体课件的制作原则一、科学性与教育性二、交互性与多样性三、结构化与整体性四、美观性与实用性五、稳定性与扩充性六、网络化与共享性第五节多媒体课件的制作软件一、课件制作软件介绍二、多媒体着作工具的特点第六节多媒体课件制作的硬件一、多媒体计算机二、扫描仪三、数码相机四、数码摄像机五、刻录机第七节多媒体课件的应用环境一、多功能教室二、多媒体网络教室三、数码投影仪四、视频展示台本章教学具体要求：（1）了解多媒体CAI课件的基本概念、制作环境和使用环境。
多媒体CAI课件制作教程(精选)
分课件存在知识错误、表述不清等问题。
未来发展趋势预测
个性化学习
随着大数据和个性化学习，根据学生的特点和需求定制教学内容和方式。
虚拟现实与增强现实技术融合
虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将为多媒体CAI课件制作提 供更丰富的表现形式和互动方式，提高学生的学习体验。
制作课件封面
设计并制作课件的封面，封面应简洁明了地展示课件的主题和关键信 息。
交互功能实现
添加交互元素
在课件中添加适当的交互元素，如按钮、链接、 动画效果等，提高学习者的参与度和学习效果。
实现导航功能
设置课件的导航功能，方便学习者在不同页面之 间进行跳转和定位。
添加练习与反馈
在课件中设置练习题目和反馈机制，让学习者能 够及时检验自己的学习成果并获得反馈。
价值
多媒体CAI课件可以提高教学效果和质量，激发学生的学习兴趣和积极性，促进 教育信息化和现代化的发展。同时，多媒体CAI课件还可以降低教学成本，提高 教学资源的利用效率和共享程度。
02
多媒体CAI课件设计原则
教育性原则
01
02
03
明确教学目标
课件设计应围绕教学目标 展开，确保内容与教学大 纲和课程标准相符。
交互性
多媒体CAI课件可以实现人机交互， 学生可以通过课件进行自主学习和 探究，提高学习积极性和主动性。
个性化
多媒体CAI课件可以根据学生的不同 需求和水平，提供个性化的教学内 容和方式，实现因材施教。
应用领域及价值
应用领域
多媒体CAI课件广泛应用于各级各类学校、培训机构、企业等领域的教学和培 训中。
03
多媒体CAI课件制作流程
需求分析
确定教学目标
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4.模拟型
• 也称仿真型，用计算机来模拟真实 的自然现象或社会现象，课件主要 提供学生与模型间某些参数的交互， 从而模拟出事件的发展结果。
1.2多媒体CAI课件制作
一、多媒体CAI课件的开发环境 (一）硬件环境 1、多媒体计算机
是课件制作最基本设备，一台多媒体计 算机性能的优劣直接影响课件的效果。
（2）用于对学习过程进行诊断、评 价、处理和学习引导的各种信息和 信息处理。
（3）为了提高学习积极性、制造学 习动机、用于强化学习刺激的评价 信息。
（4）用于更新学习数据、实现学习 过程控制的教学策略和学习过程的 控制方法。
课件的规模可大可小。一个大的课 件可实现一门完整课程的教学，可 运行几十个课时，可称为“系列课 件”；小的课件只运行几十分钟， 甚至几分钟，有时称为“堂件”。
这种类型的多媒体CAI课件要求学 生一人一机，依照自己的进度进行 操作与练习，不断检验自己掌握知 识的程度，促使学生较好的巩固所 学的知识。
3.娱乐型
• 这种课件与一般游戏软件有很大的 不同，它主要基于学科的知识内容， 寓教于乐，通过游戏形式，教会学 生掌握学科的知识和能力，并激发 学生学习的兴趣。这种课件要求趣 味性强。
• 2、适应性 注意界面的适应性，包 括对不同人的适应，尽量让不同的 人都获得他们所需要的学习方式。
• 3、清晰性 要求课件及其各种提示 简单明了。
• 4、跳转性 指可从当前页跳转到想 要学习的页面上，既加强交互性。
• 5、易学易用性 要求设计简便，在 使用上尽量符合常规的设计原则， 交互科学、合理、符合人们常规动 作与思维形式。
• 多媒体CAI课件
多媒体CAI课件是一种教学系统 ，它的主要功能是教学功能，所以 包括课件中的教学内容及其呈现， 教学过程及其控制应有教学目标。
•多媒体CAI课件的基本性质
1.教学性 必须符合学科的教学规 律，反映学科的教学过程和教学策 略。
2.科学性 必须正确表达学科的知 识内容。
3.交互性 必须具有友好的人机交 互界面。
4.集成性 必须是由文本、图形、动 画、声音、视频等多种媒体信息集 合，经过加工和处理所形成的教学 系统。
5.诊断性 必须具有诊断评价、反 馈强化的功能。
• 多媒体CAI课件的教学功能 1.激发学生学习兴趣 2.调动学生积极参与 3.扩大学生知识面 4.提供多种学习路径 5.高效轻松的复习方式
6.学生能力的多方位考查 7.全真模拟现实的实验 8.全面优化课堂教学
• 3、图象编辑软件
Photoshop、coredraw 、fireworks、 画图it 、 MP3编辑软件等
• 5、影像方面的软件
Flash 、 director、3D MAX、Gif Animator、屏幕录象专家、格式工 厂等
多媒体CAI课件制作软件
• 媒体（Media）是指信息表示和传 播的载体 。
• 多媒体（Multimedia）是指以多 种方式表示的传播信息
• 多媒体技术 是利用计算机综合处 理文字、图像、影片、声音等多种 媒体数据，将它们集成为一个系统 并具有交互性的技术。
•计算机辅助教学(CAI)
CAI全称计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)，是指利用计 算机帮助教师进行教学或指计算机在 教育领域的广泛应用，包括在教学、 研究和管理中以各种方式使用计算机 。
2. 认知主义学习理论
把学习看作是学习者根据自己的 态度、需要、兴趣、爱好，利用自 己的原有认知结构，对当前外部刺 激所提供的信息主动做出的、有选 择的信息加工过程。
3. 建构主义学习理论与教学理论
• 建构主义学习理论的基本观点认为， 知识不是通过教师传授得到，而是 学习者在一定的情境即社会文化背 景下，借助其他人（包括教师和学 习伙伴）的帮助，利用必要的学习 资料，通过建构意义的方式而获得。
• 演示型课件制作工具—PowerPoint • 网页型课件制作工具—FrontPage • 全能型课件制作工具—Authorware • 专业型课件制作工具—几何画板 • 动画型课件制作工具—Flash
二、多媒体CAI课件设计原则
• 1、一致性 课件中的风格保持一致， 风格可从色彩、构图、人机交互等 方面来衡量。
• 2、扫描仪 • 3、 数码相机 • 4、 数码摄像机 • 5、光盘刻录机 • 6、U盘、移动硬盘
（二）软件环境
多媒体开发工具一般可分为多媒体创 作工具和多媒体编辑工具，常常在实 际中同时使用数种工具软件进行制作 。
• 1、操作系统
• 2、课件制作软件
将文字、图片、音频、动画等素 材集成在一起，制成多媒体CAI课 件必须依赖于课件制作软件。常用 的课件制造软件有：powerpoint、 flash、frontpage、 dreamweaver 、 authorware、几何画板等。
第一章多媒体CAI课 件制作入门
本章主要内容
• 多媒体CAI基础 • 多媒体CAI课件制作 • 多媒体CAI课件美化、优化 • 多媒体CAI课件使用环境
1.1多媒体CAI基础
一、多媒体CAI课件基本概念 • 课件从广义上讲，凡具备一定教学
功能的教学软件都称之为课件。包 括以下四个方面： （1）向学习者提示各种教学信息。
二、 多媒体CAI的理论基础
1. 行为主义学习理论
在CAI课件设计中，基于框面的 、小步骤的分支式程序设计，多年 来一直成为CAI课件开发的主要模 式，并且沿用至今，就是行为主义 影响的明显例证。
2. 认知主义学习理论
• 在CAI课件设计中，人们开始注意 学习者的内部心理过程，开始研究 并强调学习者的心理特征与认知规 律；不再把学习看作是对外部刺激 被动地做出的适应性反应.
三、多媒体CAI课件的分类
1.演示型
应用多媒体计算机的功能，根据教学 需要，有教师编制课堂演示教学软件， 或用现成软件将教学的重点、难点用 适宜的多媒体信息（如图形、图像、 动画、视频等）通过多媒体演示系统 表现出来，变抽象的内容为形象、直 观的知识，并且可以控制自如，易于 学生理解。
2.练习型