中小学英语交流研讨会发言材料
小学英语教研研讨会发言稿
小学英语教研研讨会发言稿尊敬的教研研讨会的各位领导、各位同仁：大家好！我是XX小学的一名英语老师。
非常荣幸能够在这次教研研讨会上与大家一起分享我在小学英语教学方面的经验和心得。
首先，让我们来看一下如何有效地改进小学英语课堂教学。
在我的教学过程中，我深深体会到了学生参与度对课堂效果的影响。
我采用了一些激发学生兴趣的教学方法，例如游戏化教学等。
我发现通过游戏，学生的学习动力能够得到极大的增强，他们更主动地参与课堂活动，并保持更长时间的注意力。
游戏可以是各种各样的，例如单词接龙、角色扮演等，只要能够满足学生的学习需求，并激发他们的兴趣即可。
另外，我还在课堂中经常使用多媒体教学手段。
多媒体教学可以丰富教学内容，增强学生对学习内容的理解和记忆。
通过PPT、视频等多媒体教具的运用，我能够生动地展示英语知识，吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
在使用多媒体教学时，我还尽量让学生参与其中，例如让学生自己操作电脑、点击PPT等，这样能够培养学生的动手能力和实践能力。
除了以上的教学方法之外，我还坚持课堂差异化教学，根据学生的不同水平和不同需求，给予他们个别指导和辅导。
这样能够更好地帮助学生克服学习困难，并且保证每个学生都有所收获。
在课堂差异化教学中，我还注重培养学生的合作能力和沟通能力。
通过小组合作活动、角色扮演等方式，我鼓励学生相互合作，共同解决问题。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且可以提高他们的团队意识和社交能力。
除了课堂教学方面的探索之外，我还积极参与校内和校外的教研活动。
我认为教师通过不断地学习和交流，才能够不断提高自己的教学水平。
在校内教猪会上，我和其他教师共同分享我的教学经验，学习他人的教学方法和教学资源。
在校外的教研活动中，我也积极参加各种培训班和研讨会，学习先进的教学理念和方法，以及最新的教育政策。
通过这些活动，我能够不断地丰富自己的教学经验，并且将其运用到实际的教学中去。
最后，我希望能够与各位同仁一起交流和学习，共同进步。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
学校英语研学交流会发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校英语研学交流会，与大家分享我在英语研学过程中的收获与感悟。
在此，我要感谢学校为我们提供了这次宝贵的研学机会，让我在短暂的时间里拓宽了视野，提升了英语水平。
首先，我要谈谈这次英语研学活动的背景。
随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。
为了让学生更好地了解英语国家文化，提高英语实际运用能力，学校组织了这次英语研学活动。
我们一行人前往了美丽的英国，参观了世界著名的大学、企业、博物馆等地，与当地师生进行了深入的交流。
在这次研学活动中，我深刻体会到了英语的重要性。
以下是我的一些感悟：一、英语是国际交流的桥梁在研学过程中，我结识了许多来自不同国家的同学。
在交流过程中，我们发现英语是国际交流的桥梁。
通过英语，我们能够更好地了解彼此的文化、风俗习惯，增进友谊。
例如，在参观英国牛津大学时，我们与当地学生一起参加了英语角活动，通过互动游戏、小组讨论等形式，我们不仅提高了英语口语表达能力，还学会了如何用英语表达自己的观点。
二、英语是提升综合素质的途径在研学过程中，我们不仅学习了英语知识，还参加了各种实践活动。
例如，我们参观了英国企业，了解了企业文化和运作模式；我们参观了博物馆，了解了英国的历史和文化。
这些活动让我们在提升英语水平的同时，也提高了综合素质。
三、英语是拓宽视野的重要途径在研学过程中，我们领略了英国的自然风光、历史文化、教育体系等。
通过实地考察，我们拓宽了视野，增长了见识。
同时，我们还了解了英国的社会制度、法律法规等，为今后在国际舞台上更好地发挥作用奠定了基础。
四、英语研学活动对学校教育的启示1. 加强英语教育，提高学生的英语水平。
学校应加大英语教学力度，培养学生的英语实际运用能力。
2. 举办更多形式的英语活动，激发学生学习英语的兴趣。
例如，开展英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 加强国际交流与合作，拓宽学生的视野。
英语衔接研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加英语衔接研讨会，并发表一下自己的看法。
首先，我想说的是，英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占有举足轻重的地位。
随着全球化的推进，英语的重要性愈发凸显。
因此，做好中小学英语衔接工作，对于培养具有国际视野的高素质人才具有重要意义。
首先，我们要明确中小学英语衔接的目标。
我认为，中小学英语衔接应着重培养以下几个方面：1. 兴趣培养：激发学生对英语学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触英语，为今后的学习打下良好的基础。
2. 基础知识：加强英语基础知识的传授，如语音、词汇、语法等，为初中阶段的深入学习奠定基础。
3. 学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。
4. 交际能力：注重培养学生的口语表达能力，让他们能够在实际生活中运用英语进行交流。
其次，我们要关注中小学英语衔接的策略。
以下是我的一些建议：1. 教学内容的衔接：在小学阶段，教师应注重培养学生的学习兴趣，适当降低难度；在初中阶段，教师则应提高教学要求，引导学生深入探究英语知识。
2. 教学方法的衔接：小学阶段，教师可以采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣；初中阶段，教师则应注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行探究式学习。
3. 教学评价的衔接：小学阶段，教师可以采用多种评价方式，关注学生的进步；初中阶段，教师则应注重学生的综合评价，关注他们的全面发展。
4. 教师培训的衔接：加强对小学和初中英语教师的培训，提高他们的教学水平，确保他们在教学内容、方法、评价等方面实现有效衔接。
最后，我想强调的是，中小学英语衔接工作需要全社会的共同关注和支持。
政府部门应加大对英语教育的投入，为中小学英语衔接提供良好的政策环境；学校应加强内部管理，确保英语教学工作的顺利开展；教师应不断提高自身素质，为学生的英语学习提供优质服务。
总之，中小学英语衔接工作是提高我国英语教育质量的重要环节。
让我们携手共进，为培养具有国际竞争力的优秀人才而努力！谢谢大家！。
小学英语教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学英语教研活动。
英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占有重要地位。
为了提高小学英语教学质量，激发学生的学习兴趣，我们开展了一系列的教研活动。
下面，我将从以下几个方面进行发言。
一、教研活动的背景近年来，随着我国经济的快速发展，英语在国际交流中的作用日益凸显。
为了培养具备国际视野的人才，我国政府高度重视英语教育。
然而，在小学英语教学中，我们仍面临着诸多问题，如：学生英语基础薄弱、课堂氛围不活跃、教师教学水平参差不齐等。
为了解决这些问题，我们积极开展教研活动，以提高小学英语教学质量。
二、教研活动的目标1. 提高教师的教学水平，使教师具备扎实的教学基本功。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。
3. 创设丰富的课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研活动的内容1. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，如：英语教学法、课程设计、教学评价等，以提高教师的专业素养。
2. 课堂教学观摩：开展公开课、示范课等活动，让教师相互学习、取长补短，提高课堂教学质量。
3. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
4. 教学资源开发：鼓励教师根据教学需求，开发丰富的教学资源，如：课件、教具、教学案例等。
5. 课题研究：设立课题研究小组，针对教学中的实际问题进行深入研究，为教学提供理论支持。
四、教研活动的实施1. 制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师积极参与教研活动，确保活动顺利进行。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供学术支持。
4. 建立教研活动档案，对活动过程进行记录、总结。
5. 定期对教研活动进行评估，不断改进活动内容和方法。
五、教研活动的成果1. 教师的教学水平得到显著提高，课堂教学质量明显提升。
2. 学生的英语学习兴趣得到激发，学习效果显著。
英语小学研讨发言稿格式
英语小学研讨发言稿格式
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享我的研讨心得。
在这次小学研讨活动中，我选择了英语这个主题。
英语作为一门重要的语言，不仅在国内受到广泛关注，也在国际间起到极其重要的作用。
因此，我想通过此次发言向大家分享一些学习英语的经验和方法。
首先，我认为多听多说是学习英语的基础。
我们可以通过听音频资料、观看英语电影或通过英语口语交流来提高自己的听力和口语水平。
同时，还可以通过模仿英语发音和跟读英语材料来锻炼自己的口语表达能力。
其次，阅读是提高英语综合能力的重要途径。
通过阅读英语文章，我们不仅可以扩大自己的词汇量，还能加深对语法知识的理解。
因此，我建议大家每天都要坚持阅读英语材料，例如故事书、新闻文章或者是简单的英语读物。
此外，背诵是提高记忆力和准确性的好方法。
我们可以背诵一些常用的英语口语表达、短文或者诗歌，这样不仅可以提高自己的英语水平，还有助于增强记忆和语感。
最后，互动学习也是非常重要的。
我们可以利用课余时间和同学们一起进行语言交流和互动。
可以组织英语角活动、小组合
作学习等，来提高自己和他人的英语水平。
通过这次研讨活动，我对学习英语有了更深入的了解。
我相信只要我们用心去学习，运用好上述的学习方法，我们一定可以取得好的成绩。
谢谢大家！。
小学英语交流讨论发言稿
大家好！今天我很荣幸能在这里与大家分享我的英语学习心得。
首先，请允许我以一句简单的英语问候大家：“Good morning，everyone！”学习英语，我认为兴趣是最好的老师。
只有对英语产生浓厚的兴趣，我们才能在学习的道路上越走越远。
那么，如何培养对英语的兴趣呢？首先，我们要多听、多说、多读、多写。
通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英文书籍等方式，让我们在轻松愉快的氛围中接触英语，感受英语的魅力。
同时，我们要敢于开口说英语，不怕犯错，因为只有通过不断的练习，我们才能提高英语口语表达能力。
其次，我们要积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，与同学们一起交流、讨论，锻炼自己的英语口语和思维能力。
在这个过程中，我们要学会倾听、学会表达、学会合作，共同提高英语水平。
此外，我们要养成良好的英语学习习惯。
比如，每天坚持背单词、阅读英语文章，这样既能增加词汇量，又能提高阅读速度和理解能力。
同时，我们要关注时事，了解英语国家的文化，这样有助于我们更好地理解英语，提高英语素养。
下面，我想谈谈在英语学习中遇到的问题及解决办法。
问题一：语法掌握不牢固。
解决办法：我们可以通过查阅语法书籍、参加语法课程等方式，系统地学习英语语法。
同时，在做题的过程中，要注重总结归纳，提高语法运用能力。
问题二：词汇量不足。
解决办法：我们可以利用零碎时间，如等车、排队等，背诵单词。
此外，通过阅读英文文章，积累词汇，提高词汇运用能力。
问题三：口语表达能力差。
解决办法：我们要敢于开口说英语，不怕犯错。
可以通过与英语母语者交流、观看英语口语教学视频等方式，提高口语表达能力。
总之，学习英语是一个循序渐进的过程，我们要坚持不懈，相信自己一定能够取得进步。
最后，用一句英语名言与大家共勉：“Success is not final, f ailure is not fatal: It is the courage to continue that counts.”（成功不是终点，失败也不是末日：重要的是继续前进的勇气。
小学英语教研会经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加小学英语教研会，与大家分享我在英语教学方面的经验和心得。
以下是我的一些看法和体会，希望能对大家有所启发。
一、明确教学目标，把握教材重难点1. 确定教学目标：在英语教学中，我们要明确每个年级段的教学目标，确保学生能够在学习过程中逐步提高英语素养。
例如，对于低年级学生，我们要注重培养他们的英语兴趣，让他们学会基本的英语问候、自我介绍等；对于高年级学生，我们要提高他们的英语听说读写能力，为他们进入初中阶段的学习打下坚实基础。
2. 精讲教材重难点：在备课过程中，我们要深入挖掘教材，准确把握教材的重难点。
对于重难点内容，我们要通过多种教学手段，如游戏、活动、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握。
二、创新教学方法，提高教学效果1. 互动式教学：在课堂教学中，我们要注重师生互动，让学生积极参与到课堂活动中来。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学效果。
多媒体教学可以直观、生动地展示教学内容，让学生在视觉、听觉、触觉等多感官体验中学习英语。
3. 任务型教学：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习英语。
教师可以根据教学内容设计适合学生的任务，如调查报告、角色扮演、制作海报等，让学生在完成任务的过程中提高英语综合运用能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 个性化教学：关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。
对于基础薄弱的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服学习困难；对于优秀学生，教师要给予他们更多的挑战，提高他们的英语素养。
2. 分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，实施分层教学。
对于不同层次的学生，教师要设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
四、加强家校合作，共同促进孩子成长1. 家校沟通：教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注孩子的英语学习。
中学英语教研活动的发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里参加中学英语教研活动，并就英语教学的一些心得和体会与大家进行分享。
在此，我要感谢学校领导为我们提供了一个这么好的交流平台，让我们共同探讨英语教学中的问题，共同进步。
一、英语教学的重要性随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要工具。
在我国，英语作为一门重要的学科，在中小学教育中占据着举足轻重的地位。
英语教学不仅有助于学生掌握一门外语，更能培养学生的综合素质，提高他们的国际竞争力。
因此，我们作为英语教师，肩负着培养新时代人才的重任。
二、英语教学现状及问题1. 学生英语基础薄弱在我国的英语教学中，部分学生的英语基础相对薄弱，这直接影响了他们的学习兴趣和自信心。
同时，这也给教师的教学带来了很大挑战。
2. 教学方法单一当前，部分英语教师仍然采用传统的“灌输式”教学，忽视了学生的主体地位，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
3. 评价体系不完善英语教学评价体系不完善，过分强调考试成绩，忽视了学生的实际运用能力。
这种评价方式容易导致学生只关注分数，而忽视了对英语的实际运用。
4. 教师专业素养有待提高部分英语教师的专业素养有待提高，缺乏对英语教学理论的深入研究，导致教学效果不佳。
三、英语教学改进措施1. 提高学生英语基础针对学生英语基础薄弱的问题，教师应采取以下措施：（1）加强基础知识教学，让学生掌握英语基础词汇、语法和句型。
（2）开展课外阅读活动，拓宽学生的英语知识面。
（3）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 丰富教学方法（1）采用多元化的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，提高课堂趣味性和互动性。
（2）利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容，提高教学质量。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在英语学习中找到适合自己的学习方法。
3. 完善评价体系（1）建立多元化的评价体系，关注学生的英语综合运用能力。
（2）将评价与教学相结合，及时调整教学策略，提高教学效果。
三年级英语交流研讨发言稿
大家好！我是三年级英语教师XXX，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于英语交流研讨的心得和想法。
今天，我想从以下几个方面来谈谈我的观点和看法。
一、英语交流研讨的重要性1. 培养学生的英语交际能力英语作为一门国际通用语言，其交流能力对于学生来说至关重要。
通过英语交流研讨，学生可以锻炼自己的听说读写能力，提高语言运用水平，为将来的学习和生活打下坚实基础。
2. 拓宽学生的国际视野英语交流研讨有助于学生了解不同国家的文化、风俗和价值观，拓宽国际视野，培养学生的跨文化交际能力。
3. 增强学生的自信心在英语交流研讨中，学生可以充分展示自己的才华，与他人分享自己的观点，从而增强自信心，激发学习兴趣。
二、英语交流研讨的方法与策略1. 创设良好的学习氛围（1）营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于开口说英语。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
2. 采用多样化的教学方法（1）游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
（2）情景教学法：结合实际生活场景，让学生在真实语境中运用英语。
（3）合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
3. 关注学生的个体差异（1）针对不同学生的学习水平和兴趣爱好，制定个性化的学习计划。
（2）关注学生的心理需求，给予学生充分的关爱和支持。
4. 培养学生的自主学习能力（1）引导学生制定学习目标，提高学生的学习动力。
（2）鼓励学生利用课外时间进行英语学习，如观看英文电影、阅读英文书籍等。
三、英语交流研讨的实践案例1. 开展英语角活动（1）每周定期举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
（2）邀请外教或英语教师担任活动主持人，为学生提供交流平台。
2. 组织英语演讲比赛（1）鼓励学生参加英语演讲比赛，提高学生的口语表达能力和自信心。
（2）邀请评委对学生的演讲进行点评，帮助学生改进不足。
3. 开展英语角互动活动（1）设置不同的主题，让学生围绕主题进行讨论。
中小学英语交流研讨会发言材料5篇
中小学英语交流研讨会发言材料5篇第一篇：中小学英语交流研讨会发言材料通过前一段时间的调研，看到在我们中小学英语教师在各自学段的教学中，还存在着一些问题，而这些问题是可以在我们的能力范围内得到解决的。
我想谈三点注意事项。
1.给小学教师：小学应尽快改变英语教学发展极不均衡的状况，（11年五年级毕业考试成绩，学情相近的顾乡片最高和最低的平均分相差26分，）全体教师都应该提高责任意识，而不仅仅是一部分学校和一部分教师，全体教师都要学习地段小学的做法，克服困难，研究教学方法，特别是要帮助中差生培养英语学习的兴趣，解决英语学习的困难。
在小学阶段，帮助中差生比成绩优秀的学生更为重要。
争取让所有的小学生带着对英语学生的热爱和自信，以及格以上的成绩升入初中。
郊区争取三年内达到这个目标。
2.给中学教师：中学教师应该更全面地更深入地了解小学的教学情况，包括熟悉小学的全部的教学内容，在此基础上才能有的放矢地高效地教学。
11年9月，全区初一的摸底成绩平均分是65分，学生应该从65分的基础上学习，而不是从零起点学起。
目前只有部分学校、教师做了此项工作，他们认真研究学生现状，提高学生整体成绩，减少两级分化。
还有的中学教师参加小学的教研活动，例如，57中这学期选派了业务非常出色的骨干教师到英语教师数量不足的爱国小学进行支援，这位老师虚心的参加小学的教研活动，了解小学的教学要求。
但还有相当一部分学校的教师还没有认真的研究，或研究的还不够细致。
如，我去年11月中旬，听了三所学校6位教师的同一节课，其中两个a组学校，他们的学生入学平均成绩都在70分以上，教师授课内容是七单元“my house”第一课时，“warm up”中学习5个房间的名称词和4个表示方位的介词，这部分内容在小学也是重点，小学的四会生词表中已包含了其中的4个房间名称和三个介词，但所有的6位教师无一例外地对这九个单词全部平均分配了学习时间，没有关注哪些是学生已知的内容，造成了严重的浪费。
小学英语交流研讨发言材料
小学英语交流研讨发言材料
大家好，我想和大家谈谈关于小学英语交流的重要性。
首先，小学英语交流对于我们的学习是非常重要的。
通过交流，我们可以提高我们的口语表达能力，让我们更自信地与他人交流。
我们可以练习正确的发音、语调和语法，以及拓展我们的词汇量。
这样，我们就能更好地理解和运用学过的知识。
其次，小学英语交流能够增进我们对其他文化的了解。
通过与来自不同国家和地区的人交流，我们可以学习他们的习惯、传统和生活方式。
这样，我们能够增加我们的国际视野，拓宽我们的思维，并培养我们的跨文化沟通能力。
另外，小学英语交流也能够帮助我们建立良好的人际关系。
通过与他人交流，我们可以结识新朋友，并与他们建立深厚的友谊。
这不仅能够提高我们的社交能力，还能够使我们的生活更加丰富多彩。
最后，小学英语交流是培养我们的创造力和思维能力的好方法。
当我们用英语与他人交流时，我们需要动脑筋思考如何用简单的词汇表达我们的意思。
这样，我们的思维能力和创造力就会得到锻炼和提升。
总结一下，小学英语交流对我们的学习、文化体验、人际关系和思维能力发展都非常重要。
让我们多多参与英语交流，勇敢开口，与世界分享我们的看法和想法。
谢谢大家！。
六年级英语交流研讨会教师发言稿
大家好！我是六年级英语教研组的代表，很荣幸能够在这里与大家共同探讨和交流六年级英语教学的经验和心得。
在此，我代表全体六年级英语教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导、同事表示衷心的感谢！今天，我们聚集在这里，共同探讨六年级英语教学中的热点、难点问题，分享彼此的教学经验，旨在提高我们的教学水平，为学生的英语学习创造更好的条件。
以下是我对六年级英语教学的一些思考和体会，希望能与大家共同探讨。
一、明确教学目标，激发学生学习兴趣六年级英语教学目标是培养学生的英语综合运用能力，为他们进一步学习英语打下坚实基础。
为了实现这一目标，我们需要做到以下几点：1. 确立合适的教学目标。
针对六年级学生的认知特点，制定合理的教学目标，既要注重知识传授，又要注重能力培养。
2. 创设有趣的教学情境。
通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
3. 运用多媒体技术。
利用多媒体技术，将抽象的英语知识形象化、生动化，提高学生的学习效果。
二、关注学生个体差异，实施分层教学六年级学生英语水平参差不齐，为了使每个学生都能在原有基础上得到提高，我们需要关注学生个体差异，实施分层教学。
1. 了解学生情况。
通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的英语学习状况，为分层教学提供依据。
2. 制定分层教学计划。
根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，制定针对性的教学计划。
3. 采用分层教学方法。
针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，如：针对基础薄弱的学生，加强基础知识的讲解和训练；针对基础较好的学生，注重提高他们的英语运用能力。
三、注重阅读教学，提高学生阅读素养阅读是英语学习的重要环节，提高学生的阅读素养对于他们的英语学习至关重要。
以下是我对阅读教学的几点建议：1. 培养学生良好的阅读习惯。
引导学生养成良好的阅读习惯，如：每天坚持阅读、关注文章主题、注重细节等。
2. 提供丰富多样的阅读材料。
根据学生的兴趣爱好和英语水平，提供适合他们的阅读材料，如：英文绘本、科普文章、故事书等。
中小学英语交流研讨会发言材料
中小学英语交流研讨会发言材料尊敬的评委和各位老师：大家好！我很荣幸能在这次中小学英语交流研讨会上发言。
我是XXX学校的XXX，今天我想就英语教学中的一些问题和大家分享一些观点和经验。
首先，我认为培养学生的英语口语能力非常重要。
英语口语是学习英语的基础和核心，它不仅是交流的工具，更是思维的表达方式。
然而，在我所教的学校和同事们的反馈中，我们发现学生的口语能力相对较弱。
这主要与传统的教学模式有关，我们过于注重课本知识的传授，缺少真实的口语环境和实践机会。
因此，我在课堂中尝试运用一些思维导图、角色扮演和小组合作等方式来激发学生的口语表达欲望，并提供更多的口语实践机会，有效地提高了学生的口语能力。
其次，我认为英语教学应注重培养学生的自主学习能力。
在当今信息爆炸和互联网快速发展的时代，我们教师不能再做一位传统的知识传授者，而应成为学生学习的引导者和促进者。
因此，我鼓励学生在课外拓展自己，通过阅读英文原版书籍、听英语广播和参加英语角等活动，培养学生自主学习和自我提高的能力。
并且，在课堂上，我采用多媒体教学，利用互联网资源，让学生通过网络研究和合作学习，提高他们获取信息和解决问题的能力。
最后，我认为创设情景有助于激发学生的学习兴趣和动力。
英语是一门实用的工具性学科，教师应该利用教学情境来让学生主动参与学习。
比如，我在教学过程中会模拟真实情境，例如餐厅用餐、旅游咨询等，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流。
在这种情景下，学生的学习变得有目的且有实际意义，激发了他们的学习兴趣和动力。
总结起来，我认为在英语教学中，我们应重视口语能力的培养，注重学生的自主学习能力的发展，创设情景激发学生学习的兴趣和动力。
当然，这仅仅是我个人的一些经验和观点，也希望能与各位老师进行深入地探讨和交流。
谢谢大家！This is the speaking material for a seminar on the communication and discussion of English teaching in primary and secondary schools.Dear judges and teachers,Hello everyone! I am honored to speak at this seminar on the communication and discussion of English teaching in primary and secondary schools. I am XXX from XXX school. Today, I would like to share some opinions and experiences on some issues in English teaching.Firstly, I believe it is important to cultivate students' oral English ability. Oral English is the foundation and core of learning English. It is not only a tool for communication, but also a way to express thoughts. However, in the feedback from my school and colleagues, we found that students' oral English ability is relatively weak. This is mainly related to the traditional teaching mode, where we focus too much on imparting textbook knowledge and lack real oral environment and practice opportunities. Therefore, I have tried to use mind maps, role plays, and group cooperation in the classroom to stimulate students' desire to speak and provide more opportunities for oral practice, effectively improving students' oral English ability.Secondly, I believe that English teaching should focus on cultivating students' autonomy in learning. In the era of information explosion and rapid development of the Internet, teachers can no longer be traditional knowledge transmitters. Instead, we should become guides and facilitators of students' learning. Therefore, I encourage students to expand themselves outside the classroom, such as reading English original books, listening to English broadcasts, and participating in English corners to cultivate their autonomy in learning and self-improvement. In addition, in the classroom, I use multimedia teaching and utilize Internet resources to enable students to learn through online research and collaborative learning, improving their ability to acquire information and solve problems.Finally, I believe that creating scenarios helps to stimulate students' interest and motivation in learning. English is a practical and utilitarian subject, and teachers should use teaching scenarios to actively engage students in learning. For example, in the teaching process, I simulate real-life scenarios such as dining in a restaurant and travel consultations, allowing students to communicate using what they have learned in real situations. In such scenarios, students' learning becomes purposeful and meaningful, stimulating their interest and motivation to learn.In summary, I believe that in English teaching, we should attach importance to the cultivation of oral English ability, focus on the development of students' autonomy in learning, and create scenarios to stimulate students' interest and motivation in learning. Of course, these are just my personal experiences and opinions, and I alsohope to have in-depth discussions and exchanges with the teachers. Thank you, everyone!。
中小学英语教研工作交流发言稿
中小学英语教研工作交流发言稿作者：Ｈaleykang各位同事，大家下午好！我来自花园口中小学三年级的英语教师王亚丽，很快乐能有这次时机和在座的各位英语教师分享英语教学中的经验，首先非常感谢培培教师刚刚的分享，从实验中学到了很多，真的可以说是英语教学中的干货。
刚刚各位教师关于课堂教学与管理，作业的布置与监视方面已经说了很多，对于这两方面我就不再多说了，今天我主要从自己的教学实际谈谈对学困生转化的问习题。
学困生的存在一直困扰着我，上学期对待学困生我主要采取的是严格要求，或者批评，但是成效其实不明显，这学期为了改变这种状况我改变了对待学生的方式，发现效果不错。
从我实际教学中我得到了几点有益启示。
一，拉近感情、巧用方法、解开心锁。
学困生由于在校受蔑视，在家里被冷落，大多存有畏惧的心理，心理脆弱，平常怕见教师，疏远教师，不信任或反感施教者，在行动上表现为疏远、满不在乎或对抗。
为使他们解除思想顾虑，摆脱消极的态度，教师首先要去亲近他们，做他们的良师益友，倾注教师的情感，和颜悦色，以到达互相心理感应，感情共鸣。
即用深情换真情、厚爱暖心灵，"精诚所至，金石为开。
"当教师真心付出，用心付出，便能得到学困生的信任，他会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的详细行动。
二，关心爱护，助其重拾信心。
自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人获得成功的重要心理因素。
学困生由于学习成绩差，往往对学习失去信心。
那么该如何培养其自信呢？首先，教师要帮助学困生树立起自信心。
学困生因为学习落后常有自卑感，轻视自己，认为自己在班级中的地位很低，得不到教师的关注。
因为受到冷落而在言行上缺乏自制力和约束力，表现的比较狂妄。
事实上学困生这样做一方面是想得到教师和同学的关注，一方面是想甩掉"学困生"的帽子。
教师在这个时候假如不分青红皂白一概打压，势必会起到相反的效果。
中学英语研讨会发言稿范文
今天，我非常荣幸能够在这里参加中学英语研讨会，并就英语教学的一些心得与大家分享。
首先，请允许我代表所有英语教师，向一直以来关心和支持我们教育事业的领导、家长和社会各界人士表示衷心的感谢！一、英语教学的重要性随着我国经济的快速发展，英语已经成为国际交流与合作的重要工具。
作为中学英语教师，我们肩负着培养学生英语素养、提高学生综合素质的重任。
在新的教育形势下，我们要充分认识英语教学的重要性，努力提高教学质量。
二、英语教学的方法与策略1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在英语教学中，我们要善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过图片、视频、歌曲等形式，将英语与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 注重听说，培养能力英语是一门实践性很强的学科。
在教学中，我们要注重培养学生的听说能力。
可以通过组织课堂讨论、角色扮演、英语角等活动，让学生在实际交流中提高英语水平。
3. 优化课堂，提高效率课堂是教学的主阵地。
我们要优化课堂结构，提高教学效率。
具体措施如下：（1）合理分配教学时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
（2）运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习等，提高学生的学习积极性。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 拓展阅读，提升素养阅读是英语学习的重要途径。
我们要引导学生广泛阅读，提升英语素养。
具体做法如下：（1）推荐适合学生阅读的英语读物，如英文原著、报刊、杂志等。
（2）开展课外阅读活动，如读书分享会、英语演讲比赛等。
（3）鼓励学生利用网络资源，拓展阅读面。
三、英语教师的专业发展1. 不断学习，提升自身素养作为一名英语教师，我们要不断学习，提升自身的专业素养。
可以通过参加培训、阅读专业书籍、观看教学视频等方式，提高自己的教育教学水平。
2. 加强交流，借鉴经验教育教学是一个不断探索的过程。
我们要加强与同行之间的交流，借鉴他们的成功经验，为自己的教学实践提供借鉴。
中小学英语教学研讨会发言稿
中小学英语教学研讨会发言稿
尊敬的各位领导、同仁、老师们：
大家好!很高兴有这样的机会，与大家坐在一起聊一聊有关英语教学的事。
我从99年教英语到现在，共教了四次七年级学生，而让我感触最深的便是目前这届七年级学生。
他们英语基础好，接受知识能力强，学习新知识快。
以前我们的学生仅仅学习预备单元我们就要四周时间。
而本届学生我们仅花费了两周的时间就结束了预备单元。
让我们倍感轻松的是以前学生们极容易犯错误的一些重、难点，这届学生们也很少出现。
如字母书写的格式，标点符号的运用以及首字母的大写等等相关问题。
这所有的一切都是你们努力付出的成果，没有你们的付出，也就没有学生的成绩，也就不可能我们工作的轻松。
是你们耐心的引导，精心的培养使他们对英语产生兴趣，乐于学英语，敢于说英语。
请允许我代表三中英语组全体老师道一声：谢谢你们!
今天，感谢各位同仁在百忙中抽空来参加孔丹萍和杨梅老师的两堂公开课，其目的主要有两点：一让各位老师检验你们的教学成果，看看你们学生的精彩表演，二是便于我们中小学英语教学更自然的衔接，实现无缝衔接。
她们俩老师分别向我们展示了初中英语听力课和阅读课的教学模式，她们选择这两种类型的课，主要是因为在我们农村英语的听力和阅读是中考丢分的主要部分。
而我们在教学过程中发现
学生在该方面存在一些不足，希望以后各位老师能够这些方面能够給我们多多帮忙!，。
小学英语研讨交流发言稿
小学英语研讨交流发言稿English:Good morning, teachers and fellow students. Today, I would like to share my thoughts on the importance of learning English in elementary school.English is one of the most widely spoken languages in the world and serves as a global language of communication. Learning English from a young age provides numerous advantages. Firstly, it allows us to connect with people from diverse backgrounds and cultures. In an increasingly globalized world, being able to communicate effectively in English opens up a world of opportunities for us. We can make friends with people from different countries, understand their customs and traditions, and appreciate their perspectives. Secondly, learning English early on helps develop cognitive skills. Studies have shown that bilingual children demonstrate better problem-solving abilities, improved memory, and enhanced creativity. Learning English alongside our native language promotes critical thinking and improves overall cognitive development. Thirdly, English is essentialfor accessing a wealth of knowledge. The majority of scientific research, technological advancements, and academic publications are written in English. By mastering the English language, we can tap into a vast pool of information, gain access to global academic communities, and stay updated with the latest discoveries and developments. Lastly, learning English at a young age lays a solid foundation for further language learning. As we progress to higher levels of education, English becomes the primary medium for learning other subjects like Science, Mathematics, and History. An early start in English equips us with the necessary language skills to thrive academically and pursue higher education in the future.In conclusion, learning English in elementary school has numerous benefits. It broadens our horizons, enhances cognitive skills, enables us to access vast knowledge, and lays a strong foundation for further language learning. Let us embrace the opportunity to learn and master the English language, as it opens up a world of exciting possibilities for us. Thank you.中文翻译:各位老师和同学们，早上好。
中小学英语交流研讨会发言材料[页3]
![中小学英语交流研讨会发言材料[页3]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae50193ba6c30c2259019e8d.png)
中小学英语交流研讨会发言材料[页3]三、在常规教学中，关注课堂实效，全面培养学生的语言能力小升初之后，我们遵循新课标，要创造性地设计教学内容，吸引学生参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。
在小学阶段，学生的学习技能的养成以模仿为主，注重一些感性的认识。
学生进入初中后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视、听、说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；也就是对学生学习英语的要求发生了变化。
例如：对语言的运用要求、对语法的要求、对写作的要求以及对英语语言文化背景、相关素养的要求都发生了变化。
具体总结如下：1、将听说与读写有机结合。
小学对听说训练比较注重，所以我们在第一课时训练听力的基础上，将听力材料变成听写的形式或闪词填空，这样既锻炼了学生的听力，又使学生养成了动笔的习惯。
课堂上，将每课书中出现的词组适时归纳，并让学生熟练背诵、默写直至掌握，能够应用造句，达到活学活用的目的。
另外，教会学生记笔记，教师的讲课思维都总结在笔记本上，有利于学生复习及记忆。
2.培养学生的语篇阅读能力。
阅读可以促进词汇量的扩展，是英语学习最有效的一种方法。
通过阅读可以培养学生的语感，语感对于提高学生听、说、读、写有着积极的作用，这是学好英语的关键。
所以阅读训练在学习英语过程中显得尤为重要，而且阅读能力也是中考当中的重点考察内容。
首先对教材的处理上，应以学生为主体，先做背景介绍，进行速读训练，然后进行细读，教师设疑由浅入深，写作指导可以在阅读后进行。
同时教会学生朗读并模仿录音，有利于学生英语语感的形成。
课后的阅读训练中，阅读技巧的传授是必不可少的，一天一篇阅读、限时阅读、找关键词，归纳语段，等等。
让学生掌握正确的阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，就一定能提高学生的英语理解水平。
3，逐步培养学生的写作能力如果说阅读是一个语言输入的过程，那么写作就是语言输出的过程。
小学毕业班英语研讨会的发言稿范文
小学毕业班英语研讨会发言稿
尊敬的评委、老师、家长和同学们：
大家好！我很荣幸能够在这里发言，我想分享一下我在学习英语过程中的一些经验和感悟。
我相信，大家都知道英语是我们最重要的学科之一。
在现实生活中，英语已经成为了全球通用语言。
如果我们能够熟练掌握英语，那么我们将能够更好的了解这个世界，更好地与世界沟通。
在学习英语的过程中，我认为最重要的是积极的态度和坚持不懈的努力。
如果我们能够保持积极的心态，并且每天都坚持练习英语，那么我们一定会取得成功。
我认为在学习英语的过程中需要注重听、说、读、写四个方面的平衡发展。
我们不仅要听懂英语，还要能够流畅的说出去；不仅要读懂英语，还要能够写出正确的英文。
我想分享一下我的学习方法。
在学习英语的过程中，我通常会利用网络资源，比如说看英文电影、听英文歌曲，这些都可以帮助我们更好地理解英语，并且提高我们的英语水平。
我也明白学习英语并没有捷径可走。
我们需要不断地努力和坚持才能取得更好的成绩。
在学习英语的道路上，会遭遇许多困难和挫折，但是只要我们有信心、有耐心、有宏图志向，就一定能够克服这些困难和挫折，最终成功。
我想感谢各位评委和老师，感谢他们的付出和努力。
同时，我也感谢家长们对我的支持和鼓励。
我也要感谢同学们的陪伴和帮助。
在我们每个人的共同努力下，让我们一起迎接新的挑战，谱写属于我们自己的英语学习新篇章！
谢谢大家！。
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通过前一段时间的调研，看到在我们中小学英语教师在各自学段的教学中，还存在着一些问题，而这些问题是可以在我们的能力范围内得到解决的。
我想谈三点注意事项。
1. 给小学教师：小学应尽快改变英语教学发展极不均衡的状况，（11年五年级毕业考试成绩，学情相近的顾乡片最高和最低的平均分相差26分，）全体教师都应该提高责任意识，而不仅仅是一部分学校和一部分教师，全体教师都要学习地段小学的做法，克服困难，研究教学方法，特别是要帮助中差生培养英语学习的兴趣，解决英语学习的困难。
在小学阶段，帮助中差生比成绩优秀的学生更为重要。
争取让所有的小学生带着对英语学生的热爱和自信，以及格以上的成绩升入初中。
郊区争取三年内达到这个目标。
2. 给中学教师：中学教师应该更全面地更深入地了解小学的教学情况，包括熟悉小学的全部的教学内容，在此基础上才能有的放矢地高效地教学。
11年9月，全区初一的摸底成绩平均分是65分，学生应该从65分的基础上学习，而不是从零起点学起。
目前只有部分学校、教师做了此项工作，他们认真研究学生现状，提高学生整体成绩，减少两级分化。
还有的中学教师参加小学的教研活动，例如，57中这学期选派了业务非常出色的骨干教师到英语教师数量不足的爱国小学进行支援，这位老师虚心的参加小学的教研活动，了解小学的教学要求。
但还有相当一部分学校的教师还没有认真的研究，或研究的还不够细致。
如，我去年11月中旬，听了三所学校6位教师的同一节课，其中两个a组学校，他们的学生入学平均成绩都在70分以上，教师授课内容是七单元浜?潨獵履第一课时，睜牡?灵中学习5个房间的名称词和4个表示方位的介词，这部分内容在小学也是重点，小学的四会生词表中已包含了其中的4个房间名称和三个介词，但所有的6位教师无一例外地对这九个单词全部平均分配了学习时间，没有关注哪些是学生已知的内容，造成了严重的浪费。
此外学生小学还学了diningroom,但无一名教师给学生机会说出已知的词汇。
学生在小学比较熟知的方位介词湜硥?潴?敢楨摮?敮牡也只有三位教师涉及。
很显然，这样的教学没有充分地考虑到学生的已有知识基础。
随着小学教师的数量的补充，统考要求的落实，相信我们区大部分小学的英语的教学质量是会稳步提高的，因此中学老师为做好衔接的必修课是了解小学生的已有知识基础。
途径很简单，我们的教研博客中足够的资料可以阅读和下载。
也恳请各位中学的教研组长在指导2011年的初一教学时能够提醒老师们不要再犯这类的错误。
3.对全体教师：必须明确中小衔接中对语音与词汇的要求，小学不进行音标教学，没时间也没必要，规则的单词按照发音规则可以直呼的，不规则的单词在小学通过听音模仿学习。
小学教师必须从字母教学开始就渗透读音规则，词汇拼读方法的指导上，教师必须指导到位，训练到位，不仅为中学，更为学生的终生的英语学家奠定基础。
初一的音标教学要在对小学词汇的发音规则的总结基础上进行，音标是认读不规则单词的工具，能用音标拼读即可，不需要在音标教学上花费过多的时间，注意提高教学的效率。
对于规则的词还应该延续小学的直呼法，简单、省时、实用、高效。
如何完成从小学英语到初中英语的过渡哈尔滨市第51中学庞秀凤各位领导、老师下午好！首先感谢各位领导为我们搭建这个平台，感谢区教研室对六年级英语教师的耐心指导和悉心帮助，使我们有机会对小学英语到初中英语的过渡问题进行交流。
刚迈入初中校门的学生，英语学习面临着从注重听说训练到培养学生听、说、读、写四项技能的过渡。
因此，初中起始阶段的英语教师既要注重知识上的梳理，归类，做好过渡与衔接；又要关注学生能力的培养。
这就要求教师了解小、初中英语教学要求的差异，熟悉小、初中教材的内容，然后根据刚升入初中学生的心理和思维特点，制定相应的教学目标，采取切实可行的教学方法，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生作为教学主体的能动性，帮助学生实现小初中的自然衔接和平稳过渡。
由于各方面原因小学生的英语学习水平参差不齐，这给我们的教学增加了难度。
因此，帮助学生迈好中学英语学习的第一步尤为关键。
在这里，我把我校日常积累的点滴做法和大家分享。
一、熟悉中小学英语教材，以便融会贯通，新教材为中小学教学内容的衔接提供了有利的条件。
新教材不仅更加贴近生活，而且涉及了学生所关心的话题，如，爱好、交友、运动、健康、动物等，拉近了学生与课本的距离。
为了做好衔接，我们可相互了解教材并进行认真的研读.找出连接紧密的知识、能力要求，并在此基础上制定出教学计划，以此为切入点，把负担留给自己，将轻松还给学生。
在每届初一新生入学后，除了对小学学习的教材通读外，我们还对学生的学情进行分析，根据摸底测试的情况，进行集体备课，制定出一套切实可行的方案。
这届初一，我们在正式上课前，在复习小学的拼读规则的基础上，进行了音标教学，并对小学《eec》教材中应掌握的常见词汇、词类、句式、名词复数的变化、动词的单三以及句子的结构和成分都做了比较系统的整理，帮助学生建立语法的概念。
让小学生的英语学习从感性认识过渡到更多的理性学习，为下一步的教学打下了坚实的基础，也帮大部分学生完成了从小学到初中的初级过渡。
二、为学生创设真实的语言环境，充分调动学生的积极性小学生进入中学后，面临着一个全新的环境。
很多学生会对新教师的教学方法、板书、讲课时的声音、言谈举止等不适应。
我们可以保留好的小学英语学习的习惯。
例如，积极举手发言；学唱英语歌；做英语游戏；诵读英语歌谣的习惯等。
充分调动他们的积极性，使课堂气氛生动有趣。
虽然我们的教学内容比较紧，但也不能急于求成。
同时，我们还结合我校开展的自主-互动教学模式、学生自主学习能力的培养、课前精彩五分钟演讲等具体做法，来培养学生的能力。
学生可结合教材内容、实际生活、社会环境等，选择不同话题作为演讲材料。
这样既关注了学生的学习兴趣，又加强了对英语国家背景文化的了解。
同时促进了学生对相关话题素材的积累，为进一步的写作训练做好了铺垫。
另外，我们时刻注意创设、营造真实的语言氛围。
如：在教室的墙壁上，张贴字母表、音标表；课程表可以用英语的形式表现；定期用英语出板报；每天学生用英语作值日生报告，在墙壁上悬挂一些用英语写的励志条幅，如：ever do things by halves.睜敨敲琠敨敲椠??楷汬?桴牥?獩愠眠祡尮等。
教师还可以给每个学生都起个英文名字。
在课堂上，教师尽可能用英语讲授，并鼓励和引导学生大胆说、反复练。
环境的熏陶加上课堂上的大胆操练，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能提高学生听说的能力，为进一步学好英语，打好基础。
此外，根据初一学生的特点，我们就可以用一些游戏来吸引他．们的参与，将枯燥的讲解变成生动活泼的情景体验。
如：在词汇教学中，为帮助学生熟记所学单词的拼写，不断增加词汇量，并能区别词类，我们常用一些拼词和猜词游戏。
如：在学习尠慦業楬獥这一单元时，我要求学生用英语介绍自己的家人，并让学生准备照片、道具，惟妙惟肖用英语表演小品展示给大家。
除此之外，我们还举办了一些第二课堂活动来调动学生的积极性。
如：诵读比赛，单词竞赛，交际应用，课本剧表演。
三、在常规教学中，关注课堂实效，全面培养学生的语言能力小升初之后，我们遵循新课标，要创造性地设计教学内容，吸引学生参与，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语。
在小学阶段，学生的学习技能的养成以模仿为主，注重一些感性的认识。
学生进入初中后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视、听、说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；也就是对学生学习英语的要求发生了变化。
例如：对语言的运用要求、对语法的要求、对写作的要求以及对英语语言文化背景、相关素养的要求都发生了变化。
具体总结如下：1、将听说与读写有机结合。
小学对听说训练比较注重，所以我们在第一课时训练听力的基础上，将听力材料变成听写的形式或闪词填空，这样既锻炼了学生的听力，又使学生养成了动笔的习惯。
课堂上，将每课书中出现的词组适时归纳，并让学生熟练背诵、默写直至掌握，能够应用造句，达到活学活用的目的。
另外，教会学生记笔记，教师的讲课思维都总结在笔记本上，有利于学生复习及记忆。
2.培养学生的语篇阅读能力。
阅读可以促进词汇量的扩展，是英语学习最有效的一种方法。
通过阅读可以培养学生的语感，语感对于提高学生听、说、读、写有着积极的作用，这是学好英语的关键。
所以阅读训练在学习英语过程中显得尤为重要，而且阅读能力也是中考当中的重点考察内容。
首先对教材的处理上，应以学生为主体，先做背景介绍，进行速读训练，然后进行细读，教师设疑由浅入深，写作指导可以在阅读后进行。
同时教会学生朗读并模仿录音，有利于学生英语语感的形成。
课后的阅读训练中，阅读技巧的传授是必不可少的，一天一篇．阅读、限时阅读、找关键词，归纳语段，等等。
让学生掌握正确的阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，就一定能提高学生的英语理解水平。
3，逐步培养学生的写作能力如果说阅读是一个语言输入的过程，那么写作就是语言输出的过程。
近几年来，书面表达在中、高考试卷中所占的分值越来越大，我们意识到了英语书面表达的重要性，在日常教学中加强了对学生的写作指导。
小学教学中没有写作文的要求。
因此，必须从初一学年打好写作基础。
初一学生的写作是一个非常棘手的问题，学生往往出现很多语法错误或汉语式的英语写作。
我们在备课时也注重此方面的能力训练，我们要求学生准备一个作文本，首先从单句练起，将句子熟读熟背，进行仿写或替换。
我觉得对初一学生来说，给一些提示词或图片进行写句子的训练很有必要。
它既是对语法及重点词语的再现，又让学生学会灵活运用所学知识。
刚上初一时我每天都给学生布置写句子的训练，并将他们的错误呈现黑板，让学生修改引起注意，逐渐又引导他们在背诵课文的基础上进行仿写，或让学生记下一些美文进行诵读，有必要时将好的词句摘抄并要求背诵，作文有选择性地进行面批，学生之间互批，有针对性地讲解，久而久之，孩子的写作能力自然就提高了。
初四毕业再翻看学生的写作本，犹如见证了一个人的成长经历，那种收获是难以言表的。
4.分级管理、加强辅导与反馈想当好一名英语教师必须懂得付出。
我们英语的教学比较琐碎，每天都有许多背诵的内容，有时很难让每个学生都能够掌握。
我们充分调动学生的积极性，以老师监控，学生管理学生的方式相互促进。
如，每组选出一个负责人，每两桌（四人）设一名小组长，协助教师做好每天的小测及考察背课文工作，效果比较明显5、教会学生审题，做题。
学生在小学阶段做题量较少，相对中学的试题也较简单，因此学生审题能力较弱。
基于这种原因，我们由浅入深地设计了适合初一学生特点，难易适度的课堂测验小卷，及时反馈当堂课所学的内容。
再进行二次备课，归纳出重点、难点，将易错点、考点进一步筛选，时刻掌握学生学习动态，帮助学生做好知识的巩固与梳理，所训练内容与中考接轨。