人教版语文二年级下册第三单元
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3、指名填空（课件出示）。
4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？
师：hello中国小朋友，你好！
生：hello阿姨，您好！
师：你能给我介绍一下日月潭吗？
生：能。（然后介绍填空内容）
师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭
个字。47个生字，会写481．认识．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。2．有热爱祖国的意识和感情。3
单元教学重点
引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
单元教学难点
感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
教学方法
、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。1、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿2童学习活动的各个方面。
的划元课时单分
2课时9、《日月潭》2.课时10、《葡萄沟》2课时11、《难忘的泼水节》课时、《北京亮起来了》212.课时语文园地三3 1课时单元复习2课时单元测试与试卷分析
课题：
9、日月潭
课型
新授
备课时间
上课时间
教学目的：
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？
2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）
3、读课题
三、整体感知
1、自读课文：过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！
要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。
2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。
三单元教学计划
（内单元主题容）
、语文园地三课《北京亮起来了》《难忘的泼水节》、《葡萄沟》、、通过本组教材由《日月潭》并激发学生认识家乡的渴望和通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、美丽，组成，山河通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，赞美家乡的感情。通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖壮美。还是瓜还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，国的大家庭里。无论是令人向往的北京，要进一步了解祖国的辽阔、都是生我们养我们的祖国。通过这组教材的学习，果飘香的葡萄沟，美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
三、总结朗读
小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。
四、拓展升华
１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天……）
重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。
六、结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。
第二课时
一、复习引入
1、认读生字卡片。
2、男女生分段读第一、二自然段。
二、细读品味
过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、朗诵指导
2）雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）
b、重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）
c、朗读指导
３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
４）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。
5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。
7、生介绍。（感情朗读一、二自然段）
”、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。8．
五、写字指导。“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”
（二）中午的日月潭
过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。
1、自读
2、汇报交流，随机教学。
1）晴天的日月潭
a、重点理解：太阳高照、清晰、展现齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）
四、入境悟情
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么来的？
2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。
日月潭在（）。
因为湖水中央有个美丽的小岛，叫（），小岛把湖水分成了（），北边像圆圆的太阳，叫（）；南边像弯弯的月亮，叫（）。所以这个就叫（）。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
重点：练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点：
难点：在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学准备：
课件生字卡片
教学安排：
两课时
主体设计
复备
教学过程
一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。二、情景导入课题
（一）、清晨
1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。
（找好词、想画面、美读课文）
2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）
重点理解“隐隐约约”
1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？
2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。
3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）
4）、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）
4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？
师：hello中国小朋友，你好！
生：hello阿姨，您好！
师：你能给我介绍一下日月潭吗？
生：能。（然后介绍填空内容）
师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭
个字。47个生字，会写481．认识．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。2．有热爱祖国的意识和感情。3
单元教学重点
引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
单元教学难点
感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
教学方法
、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。1、重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿2童学习活动的各个方面。
的划元课时单分
2课时9、《日月潭》2.课时10、《葡萄沟》2课时11、《难忘的泼水节》课时、《北京亮起来了》212.课时语文园地三3 1课时单元复习2课时单元测试与试卷分析
课题：
9、日月潭
课型
新授
备课时间
上课时间
教学目的：
1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？
2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题）
3、读课题
三、整体感知
1、自读课文：过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！
要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。
2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。
2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。
三单元教学计划
（内单元主题容）
、语文园地三课《北京亮起来了》《难忘的泼水节》、《葡萄沟》、、通过本组教材由《日月潭》并激发学生认识家乡的渴望和通过这组教材的学习，要进一步了解祖国的辽阔、美丽，组成，山河通过二年级上册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，赞美家乡的感情。通过本组教材的学习，学生还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖壮美。还是瓜还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，国的大家庭里。无论是令人向往的北京，要进一步了解祖国的辽阔、都是生我们养我们的祖国。通过这组教材的学习，果飘香的葡萄沟，美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
三、总结朗读
小朋友，日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲，大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。
四、拓展升华
１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，你还能想象出其他时候的日月潭美景吗？（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞、春天……）
重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。
六、结束：今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。
第二课时
一、复习引入
1、认读生字卡片。
2、男女生分段读第一、二自然段。
二、细读品味
过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？
c、交流
d、课件出示阳光下的日月潭
e、朗诵指导
2）雨天的日月潭
a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢？（课件出示）
b、重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰；课件对比理解）
c、朗读指导
３）男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
４）小结：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。这让我想起了苏轼赞美西湖的诗《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。我想苏轼要是到过日月潭，也会写这样一首诗来赞美它。
5、朋友，日月潭真是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。
7、生介绍。（感情朗读一、二自然段）
”、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。8．
五、写字指导。“岛””“展“环”“绕”“建”“纱”
（二）中午的日月潭
过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜欢哪一种情景呢？——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。
1、自读
2、汇报交流，随机教学。
1）晴天的日月潭
a、重点理解：太阳高照、清晰、展现齐读。
b、整个日月潭的美景会有哪些？想象一下你仿佛看见了什么？（湖水、湖面、游人、周围会怎么样？）
四、入境悟情
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？
1）、日月潭在哪里？
2）、日月潭的名字是怎么来的？
2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。
日月潭在（）。
因为湖水中央有个美丽的小岛，叫（），小岛把湖水分成了（），北边像圆圆的太阳，叫（）；南边像弯弯的月亮，叫（）。所以这个就叫（）。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
重点：练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点：
难点：在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学准备：
课件生字卡片
教学安排：
两课时
主体设计
复备
教学过程
一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。二、情景导入课题
（一）、清晨
1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。
（找好词、想画面、美读课文）
2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流）
重点理解“隐隐约约”
1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？
2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。
3）读好句子（轻轻地、慢慢地，让人感觉清晨的沉寂）
4）、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读——背诵）