《有趣的游戏》作文指导课
部编版四年级(下)作文指导抢椅子教案优秀版
抢椅子教学目的：1.参加抢椅子的游戏，感受游戏的趣味。
2.将游戏的过程写下来，注意描述自己在游戏过程中的心情感受。
3.通过人物的神态、动作和心理等描写，使得整个游戏过程曲折、波澜起伏，给人一种身临其境的感觉。
教学重难点：通过人物的神态、动作和心理等描写，使得整个游戏过程曲折、波澜起伏，给人一种身临其境的感觉。
教学准备：做游戏教学时间：一课时教学过程：一、引入：1.同学们，今天我们一起来玩一个游戏，游戏的名称是抢椅子。
2.交流：此时你最在想些什么？能告诉大家吗？二、开始游戏，引导观察1.说清比赛规则：以五人为一组，放四张凳子，当音乐响起的时候，参赛的队员就绕着凳子跑步，音乐停下来时，就赶紧抢一张凳子坐下来。
最后一个没抢到椅子的就算输了。
2. 比赛现在开始。
板书：第一轮：小组推选赛请各小组推选一名成员来参加比赛，如果获得冠军，本小组每位成员都将获得老师赠送的奖品。
没有参加的同学，不但要为你的同伴加油,还要仔细观察他们的动作，看看谁的动作最有趣，谁能仔细观察，说得精彩也会获得精美的奖品。
3.开始游戏，引导学生认真观察。
4.交流、发言：（1）你觉得谁的动作最有趣?为什么有趣？他的眼神怎样？动作怎样？你猜猜看，他当时心里在想什么？（2）游戏过程中有哪些突发事件给大家带来笑声？(3)采访拉拉队：你听见拉拉队的队员们在喊些什么？他们喊的时候声音怎样？用一个词怎样形容？（4）你的心情如何？想了些什么5. 谁能来说说这第一轮比赛的经过，注意要说清参加人员的动作、神态、心里，再写写其他同学，做到“点”“面”结合。
点评：听了他说的这段话，你觉得比赛怎么样？他是怎么让你感受到的？这段话中描写的“点”是谁？“面”呢？6.现在进行第二轮比赛：小组友谊赛（板书：第二轮：友谊赛）7.学习范文《抢椅子》（1）你学到了哪些招数？A 可以通过人物的动作、神态、心理等描写展现活动的紧张和欢乐。
B “点”“面”结合，能凸显游戏的紧张气氛，你试着采用这样的写法来描写这次的比赛场景。
作文范文之有趣的作文指导课
有趣的作文指导课【篇一：一堂有趣的作文课】一堂有趣的作文课设计理念：新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本课设计通过学生在玩“拼句”的游戏过程中，让学生体验生活的乐趣，和作文的乐趣，让学生有东西可写，打到“我笔写我口的”的效果。
培养学生的思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、以一个有趣的游戏为突破口，把这节作文课做题材2、把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。
3、把内容写具体，说真话、实话、心里话。
教学重点：把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。
教学难点：把内容写具体，说真话、实话、心里话。
教学准备：1、若干张小纸条教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，现在我们已经是一位四年级的学生了，在我们的生活中发生过许许多多、形形色色的事情，有难忘的、有意义的、有高兴的、有悲伤的??那有没有发生过一些有趣的事情呢？谁来举手给我们大家说一说呢？预设：有，我把鸡蛋藏在被窝里孵小鸡。
（班级学员哈哈大笑）师：这件事真的很有趣。
今天我们就来写一写这节作文课。
有的同学会问，作文课有什么好写的呀？还不是老师讲课、我们写作文啊？今天这节作文课就不一样了，想知道怎么不一样吗？下面可要认真听哦。
预设：好，什么呢？（学生在议论着）（二）做游戏，感受“有趣”师：陈老师在上上节课中教给你们一个游戏，叫做“掌声的魔力”。
今天陈老师再教你们玩一个有趣的游戏，叫“拼句游戏”。
我们小朋友听说过吗？预设：没有。
师：既然没有，陈老师就教给你们好不好？预设：好。
师：现在我把你们分成两次玩，一次有四个小组，每小组一名同学。
现在老师把手中的小纸条发给你们，下面可要听好了，在小纸条上写上什么呢？（三）师生共同回顾游戏师：刚才的游戏好不好玩啊？你们喜欢吗？预设：喜欢师：谁能用一句话把我们做的游戏说一说，并用上““前仰后合”、“肚子疼”这两个词语。
预设1：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。
游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录
怕就放弃 ！
师： 课件 【 飞 出带着气 球 的礼 盒 ， 小 天使说 ： “ 欢
师： 【 穿一半 】好不容易穿 了一半 ，给我加油好
生： 老师加油 ！老师加油 ！【 课堂 已沸腾 ， 孩子的
迎 来到趣味课堂 ！” 】 今 天老师带你们玩一个跟气球 吗 ？
有关 的游戏 。 【 板书 ： 气球 】 怎么玩 呢？ 【 板 书： 穿】 示意
ｚ ｏ ｓ 年 月 中／ ４ ８
案
例
｜ ■曩
， “ 欢 呼” 说 出 了成 功 的喜悦 。 主探索科学的奥秘 。】
【 板书： 小心翼翼 、 紧张 、 欢呼】 【 设计意 图 ： 教师把游 戏引入课 堂 ， 多 了动感 、 鲜
师： 很好 ， 虽然没成功 ， 但 你找到 了原 因 ， 相信一
定会成功 的 ！失败是 ？ 生： 成 功之母 。 师 ：这个游戏 还告诉我们—— 生活 中处 处是科
生： 《 神 奇的气球 》 。
生： 《 一节有趣 的作文课》 。
生： 《 快乐的活动课 》 。 师： 大家 的作文题都很 吸引人 ， 祝愿你们 能写出
时是怎么想 的？
起胆子 ， 将毛衣针对准气球 的顶端用力穿起来 。我在
心“ 砰、 砰、 砰” 跳个 不停 ， 还不 生： 我们组 已经没 有毛衣针 了 ， 我看见 毛衣针穿 旁边 目不转 睛地看着 ， 了一个气球后还有很长 ， 就想 出这个办法 。
生： 为什么毛衣针穿过气球不会爆 呢？ 师： 这个 问题提得好 ， 你们想过吗？
他剪透 明胶 。我把气球 吹得不大不小 ， 扎 得紧紧的 ，
师： 来场穿气球 比赛吧 ！【 课件： 展示 游戏规 则 】 他 的透 明胶 已剪好 。我 小心地捧着气球 ，杨柳 负责 看 他那小心翼翼 的样子 ， 生怕贴 得不平整 。贴好 （ 生开始 比赛 ， 师用相机选录学生穿气球的过程 。） 贴， 准备穿气球 了 ， 这是最关键 的一步 。他壮 师： 一根毛衣针穿了两个气球呢！ 【 生惊讶】 你当 透 明胶后 ，
游戏作文指导课教案
游戏作文指导课教案《有趣的猜谜语游戏》作文一今天上课的时候，老师带我们玩了一个特别好玩的游戏，叫猜谜语。
一听到要玩游戏，大家都高兴得跳了起来。
老师先给我们讲了规则，就是她出谜语，我们来猜。
谁先猜出来，谁就有奖励。
老师出的第一个谜语是：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。
”我一下子就想到了是糖葫芦，赶紧举手回答。
老师夸我真聪明，还奖励了我一朵小红花，我心里美滋滋的。
接着，老师又出了一个谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
”这个可有点难，大家都皱着眉头想。
过了好一会儿，小明才举手说：“是葡萄！”老师笑着点了点头。
后来，老师又出了好多好多谜语，我们都玩得特别开心。
猜谜语游戏可真有趣啊，我回家要和爸爸妈妈也玩一玩。
作文二今天在学校，我们玩了一个超级有趣的游戏——猜谜语。
老师站在讲台上，脸上带着神秘的笑容，说：“小朋友们，咱们来猜谜语啦！”我们都瞪大眼睛，等着老师出题。
老师说：“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。
”我想了想，马上举手说：“是香蕉！”老师笑着说：“答对啦，真聪明！”然后老师又出了一个：“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
”这可把大家难住了，大家你看看我，我看看你，都不知道是什么。
最后还是老师告诉我们，是瓜子。
这个猜谜语的游戏太好玩了，让我学到了好多知识，我太喜欢啦！《快乐的接力跑步游戏》作文一“叮铃铃”，上课铃响了，老师带着我们来到操场上，说要和我们玩接力跑步游戏。
我们分成了四组，站在跑道的两端。
老师一声令下，第一棒的同学就像箭一样冲了出去。
他们跑得可快啦，小脸憋得通红。
轮到我跑的时候，我心里特别紧张，拿着接力棒就拼命跑。
跑着跑着，不小心摔了一跤，但是我马上爬起来继续跑。
我们组得了第二名。
虽然没有拿到第一名，但是大家都很开心。
这个接力跑步游戏真好玩！作文二今天的体育课，老师带我们玩了接力跑步游戏，那场面，可热闹啦！我们迅速分成了几个小组，站得整整齐齐的。
精选有趣的游戏作文指导【通用8篇】
有趣的游戏作文指导【通用8篇】寒假一转眼就快过去了，想想那件趣事，我就会不停地笑。
那是大年初二，我们要到外公家去吃饭。
去时，我还带了一本《脑筋急转弯》。
十点多钟了，阿姨她们才来，于是，我对他们说：“阿姨，咱们来玩脑筋急转弯的游戏好吗？”阿姨毫不犹豫地点点头，答应了我。
于是我说：“题目由我来出，你们猜，我可以提示一下，但我不会说出答案。
猜错的人要贴一张白条，猜对的奖东西吃。
每个人都要猜，如果谁不猜，也要贴白条。
”游戏开始，我出的第一题是“什么米不能吃”只见阿姨、舅妈、哥哥还有妹妹都坐在椅子上，紧皱眉头，你看看我，我看看你，悄悄地说着什么。
这时，只见哥哥从椅子上站起来，对我说：“这自然是坏了的米喔。
”我走到他跟前，拍着哥哥的肩膀，对哥哥说：“恭喜你，答错了”我把一张白条贴到哥哥脸上，顿时，哥哥长出了一条白胡须。
其他人看看哥哥，又开始思考了，过了好久，也没有答案，我说：“现在给你们提示一下，一个长度单位。
”这时，哥哥又站起来了，说：“我知道了是分米。
”我说：“真聪明，答对了！”哥哥说：“那就把我的白条摘下来吧。
”我笑了笑，说：“将功补过，行。
”这个寒假，我过得很愉快，特别是这个游戏。
今天早晨，我们小组组织去公园里吹泡泡。
每位同学各自带好自己准备的材料----吹泡管、一杯自来水、毛巾和洗洁精。
我们兴高采烈地来到了约定好的集合的地点，很快大家都到齐了，“吹泡泡喽”大家一起欢呼着。
我们都急忙拿出书包里准备的材料，这时，家长看见我们这么兴奋、着急，便提醒我们说：“要先把吹泡泡的水给准备好哦”。
于是，我们先把洗洁精倒入一个储水的瓶子里，然后搅拌着，啊！快看，杯子里的水竟然变成了淡灰色。
哈哈，终于制作好吹泡泡的水，可以开始吹泡泡了，我都有些等不及了呢。
同学们一手拿起吹泡管，直往瓶子里蘸，然后拿起吹泡管不轻不重慢慢地吹了起来。
这时，我看见我吹的泡泡有一个碗那么大，可正要飞走时它“啪”的一下破了，我赶紧闭上了眼睛，因为害怕泡泡水会进入眼睛。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
趣味游戏作文PPT课件
讲解游戏规则
清晰明了地介绍游戏规则 ，确保观众理解并能够顺 利参与游戏。
现场演示
通过PPT展示游戏过程， 或邀请志愿者上台演示， 让观众更直观地了解游戏 玩法。
观众参与创作
激发创作热情
01
鼓励观众积极参与，提供创作灵感和素材，让游戏作文更加生
动有趣。
分组讨论
02
将观众分成若干小组，每组围绕一个游戏展开讨论，分享各自
注重情节，吸引读者
1 2 3
设置悬念
在游戏作文的开头或关键节点设置悬念，引发读 者的好奇心和探究欲，使读者产生继续阅读的冲 动。
安排冲突
通过安排游戏中的角色冲突、任务挑战等情节， 增加作文的戏剧性和紧张感，使读者更加投入其 中。
突出亮点
将游戏中的精彩瞬间和高潮部分作为重点进行描 写和叙述，展现游戏的魅力和吸引力，让读者留 下深刻印象。
的游戏体验和感受。
创作指导
03
给予一定的创作指导，如如何描绘游戏场景、刻画人物心理等
，帮助观众更好地完成作文。
分享与交流
分享作品
邀请观众代表上台分享他们的游戏作文，让更多人欣赏到不同角 度的游戏体验。
互动交流
在分享过程中，鼓励观众提问、点评和建议，形成良好的互动交 流氛围。
总结与反思
在分享结束后，对本次游戏作文活动进行总结和反思，提出改进 意见和建议，为下次活动做好准备。
03
游戏作文的写作技巧
描写细节，生动形象
刻画人物
对游戏中的角色进行细致入微的描写 ，包括外貌、动作、神态和语言，使 读者仿佛亲眼看到游戏场景。
展现情节
详细叙述游戏过程中的重要情节和关 键事件，使读者能够跟随作者的笔触 体验游戏的紧张刺激和乐趣。
小学作文《有趣的游戏》
有趣的游戏“哎呀，快来玩躲猫猫啦！”我兴奋地喊着小伙伴们。
那是一个阳光明媚的周末午后，小区的花园里热闹非凡。
绿树随风摇曳，像是在为我们欢呼；花朵绽放笑脸，仿佛也在期待着我们的游戏。
我和小伙伴们聚集在这里，准备开始一场超级有趣的躲猫猫游戏。
“那我们开始啦，谁先躲呢？”小明笑嘻嘻地问。
“石头剪刀布决定呗！”小芳提议道。
“好呀好呀！”大家纷纷响应。
结果是小刚第一个躲，他兴奋地跑开，去找地方藏起来了。
“我开始找啦！”我大声喊道，然后闭上眼睛开始数数，“一、二、三……”小伙伴们都迅速散开，找地方藏起来。
我数完数，睁开眼睛，开始寻找他们的踪迹。
我先在花园的亭子里找了找，没有。
又跑到花丛后面，也没有。
哎呀，他们都藏哪儿去啦？我一边找一边嘀咕着。
“哈哈，我找到你啦，小芳！”我突然看到小芳的衣角露在灌木丛后面，兴奋地叫起来。
小芳有点懊恼地走出来，“哎呀，这么快就被你找到了呀。
”接着，我又在一棵大树后面找到了小红。
“就差小刚啦，他藏哪儿去了呢？”我自言自语道。
我找了好多地方都没找到他，这可把我急坏了。
“小刚，你快出来呀，别藏啦！”我大声喊着。
“嘿嘿，我在这儿呢！”突然，小刚从一个角落里跳了出来，把我吓了一跳。
“哇，你藏得也太好了吧！”我佩服地说。
大家都哈哈大笑起来，笑声回荡在整个花园里。
这场躲猫猫游戏可真好玩呀，就像阳光一样温暖着我们的心。
玩游戏不就是为了开心和快乐吗？就像我们现在这样，尽情地享受着游戏的乐趣，没有烦恼，没有压力。
这不就是我们最美好的时光吗？游戏虽然简单，却能带给我们无尽的欢乐和回忆。
以后我们还要玩更多有趣的游戏，创造更多美好的回忆！。
何捷游戏作文教学设计
何捷游戏作文教学设计
《有趣的游戏作文课》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天呀，我们上了一节超级好玩的游戏作文课，可有意思啦！
老师带我们玩的游戏叫“水果蹲”。
大家被分成了几个小组，每个小组代表一种水果。
我在的小组是“香蕉组”。
游戏开始啦，“苹果组”先蹲，他们一边蹲一边喊：“苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。
”哎呀，轮到我们啦，我紧张得心都要跳出来了。
我们全组的小伙伴一起蹲，大声喊着：“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完草莓蹲。
”就这样，大家玩得可开心啦，笑声在教室里回荡。
玩完游戏，老师就让我们写作文。
一开始我还头疼不知道写啥，可一回想刚才的游戏，那些有趣的画面就像放电影一样出现在我的脑海里。
我把大家的表情、动作，还有我紧张又兴奋的心情都写了下来，一下子就写了好多字呢。
这节游戏作文课真好玩，我以后再也不怕写作文啦！
《在游戏中写作文》
同学们，你们有没有想过，写作文也能像玩游戏一样有趣？今天，老师就给我们带来了一节特别的作文课。
我们玩的是“你划我猜”的游戏。
老师先把我们分成了两组，一组比划，一组猜。
我在比划的那一组，我抽到的词语是“猴子”。
我就开始手舞足蹈地比划起来，一会儿抓耳挠腮，一会儿上蹿下跳，把同学们逗得哈哈大笑。
原来，通过游戏，写作文也能变得这么轻松快乐！。
三年级作文教案：一次有趣的游戏
三年级作文教案：一次有趣的游戏
教案名称：一次有趣的游戏
一、教学目标：
1. 训练学生的观察力和想象力。
2. 提高学生的写作技能，学会用生动的语言描绘游戏过程。
3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。
二、教学内容：
1. 引导学生回忆一次有趣的集体游戏经历，如“老鹰捉小鸡”、“贴膏药”等。
2. 指导学生如何描述游戏的规则、参与者的动作和表情，以及游戏过程中的高潮部分。
3. 教授如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
三、教学步骤：
1. 导入新课（5分钟）：
教师以提问的方式引导学生回忆自己曾经参加过的一次有趣的游戏，然后让学生分享他们的游戏体验。
2. 新课讲授（20分钟）：
(1) 介绍作文主题：一次有趣的游戏
(2) 分析作文要求：写出游戏的规则，参与者的表现，游戏的高潮部分。
(3) 教授写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法使文章更生动。
3. 实践操作（20分钟）：
让学生根据老师的指导开始写作。
教师在教室里巡视，随时解答学生的问题。
4. 小组讨论与修改（10分钟）：
将学生分成小组，让他们互相阅读并提出修改建议。
5. 总结反馈（5分钟）：
让几位学生朗读自己的作文，全班同学一起点评。
教师总结本次作文训练的重点和难点。
四、作业布置：
回家后完成一篇完整的关于一次有趣游戏的作文，并在下次课上分享。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分学生都能很好地描述游戏的过程，但有些学生在使用比喻、拟人等修辞手法时还存在困难。
在下次的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习。
2024年游戏真有趣小学生作文指导精品PPT课件
游戏中的建造过程需要规划和布局，同样，写作文也需要 构思和布局，通过合理的段落安排和逻辑顺序，使文章更 加有条理。
细节描写
游戏中的世界由无数细节构成，这些细节的描写可以让作 文更加生动有趣，引导学生学会观察和描绘细节，提升作 文的感染力。
《王者荣耀》案例分析及其在作文中的借鉴
团队合作与沟通
03
游戏元素在作文中的运用 技巧
场景描写技巧
01
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03
描绘游戏环境
通过生动的描绘游戏中的 场景，如美丽的森林、神 秘的城堡等，使读者仿佛 置身于游戏世界中。
渲染氛围
运用色彩、声音、气味等 细节描写，营造出游戏场 景的氛围，如紧张刺激、 轻松愉悦等。
引入道具
巧妙地引入游戏中的道具 ，如武器、装备、魔法等 ，增加场景的真实感和趣 味性。
。
02
通过游戏中的探险和历险， 培养小学生的勇气和冒险精 神，体现在作文中的积极向
上态度。
03
游戏中的解谜和破关可以锻 炼小学生的逻辑思维和推理 能力，提高作文中的条理性
和连贯性。
益智类游戏与作文
益智类游戏可以锻炼小学生的思 维能力和创造力，为作文提供独
特的视角和思路。
游戏中的谜题和难题可以作为作 文中的话题，引发小学生的思考
多练习，不断提高写作水平
1 2
多写多练
通过大量的写作练习，逐渐提高游戏作文的写作 水平。
互相点评
与同学互相点评作文，发现彼此的优点和不足， 共同进步。
3
请教老师
向老师请教写作技巧和意见，不断改进自己的作 文。
06
家长和老师如何指导孩子 写好游戏作文
引导孩子正确看待游戏和作文的关系
三年级 作文 记一次有趣的游戏经历 PPT课件(共12张)
第二段：游戏的玩法（具体规则）亦可直接写游戏过程
例子
比赛规则是：按各自座位号顺序，依次在三秒钟 内读出黑板上的绕口令内容，看谁读的速度最快， 发音最准确。 写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别 写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可 有意思了！
先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好 了之后，其他的小朋友在“鸡妈妈”身后一个接一个 拉住前面同学的衣服当“鸡宝宝”
第三段：游戏的场面，人物的动作神态
例子
游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝 圈内蹲下。先是由王蕾丢，她拿着手绢猫着腰， 跑了一圈又一圈。王蕾瞧了我一眼，我的心跳得 比兔子跑还快。她跑到我的背后，我转过身，正 要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，让大家 哈哈大笑。突然，王蕾却乘机把手绢丢在了我的 背后，被一个关系较好的同学用手指了指背后， 我一看，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以 “超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操 场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子上了。
游戏的场面，人物 的动作和神态Βιβλιοθήκη 人物和 游戏规则范文
“小鸡”一个拉一个，跟在“老母鸡”的后面， 左躲右闪，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次从左 右两旁猛攻，都没有成功。就在“老母鸡”没有防 备的时候，“老鹰”一下子从“老母鸡”的手臂底 下钻过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老 鹰”，慌了手脚，四处逃散。“老鹰”瞅准机会， 扑向一只跑得慢的“小鸡”。“小鸡”被“老鹰” 牢牢地抓住，乖乖地做了“俘虏”。 游戏结果，玩游戏的 感受 这个游戏真有趣，大家玩得开心极了。
老鹰捉小鸡时间地点游戏如何开始人物和游戏规则游戏的场面人物的动作和神态范文小鸡一个拉一个跟在老母鸡的后面左躲右闪不让老鹰捉住
写一次玩游 戏的经历
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作(学案+讲义)一年级语文下册
人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作学案学习目标1.学生能够看图写话，较全面地描述图片所描绘的场景。
2.学生能够通过图片对文字进行启发，从而理解并模仿正确的汉字书写方法。
3.学生能够通过有趣的游戏习作提高语文综合素质。
学习内容本次学习内容为人教部编版一年级下册语文【看图写话】有趣的游戏习作。
学习过程1.观察图片：课前教师可以在黑板、电脑、PPT等上展示图片，并通过一个简单的故事情节激发孩子们的想象力，呈现出一些有趣的场景和物品，以此引导学生思考、分析、观察。
2.说话讲故事：教师也可以依次考核每个小组的成员，让他们一个一个地说话，并阐述自己的想象和描述，从而使得每个小组的孩子都能够参与到学习之中，同时，也可以培养他们的口语能力。
3.记词记字：在看图写话中，对于孩子们来说记忆汉字和拼音的能力是非常重要的。
所以我们可以引导孩子们进行一些互动记忆游戏，比如通过拼音、汉字画小游戏等等，从而使得孩子们能够更加深刻地理解汉字的应用和意义。
4.小结取经：通过一段时间的学习之后，我们可以在每个班级中评选一位优秀学生，为他们颁发奖状，并将他们的优秀语文作品以书信的形式，奉献给教育部门，以此进一步激励他们更加努力、更加深入地学习语文知识，以实现他们的成长成才目标。
学习难点1.通过图片对文字进行启发，可以使得孩子们学习书写汉字的方法更加具有个性化和多样性。
2.通过有趣的游戏习作激发孩子们的想象力和学习兴趣，从而培养他们的语文综合素质。
3.将优秀学生的作品奉献给教育部，从而使得孩子们更加深刻地认识到自己身为社会成员的责任和义务。
学习心得体会看图写话是一种非常重要和有趣的语文学习方式。
通过使用图片来启发孩子们的想象力和思考能力，使得孩子们能够从更加多样化和个性化的角度去进行对汉字的学习，并通过有趣的游戏方式来提高学生的学习兴趣和语文综合素质。
在这个过程中，我们需要多样化的教学手段和方法，结合实际情况，从幼儿园到中等教育的各个阶段，重视孩子们的学习情况，注重孩子们的学习体验，以此充分实现孩子们的成长成才目标。
【暑假培优】一年级下册语文教案写作课《有趣的游戏》
【暑假培优】一年级语文写作课教案年级一年级第一单元课题：有趣的游戏教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。
教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。
教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。
教学准备：课件、奖分、初稿纸教学课时：2课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；关注学生考勤、作业完成情况；学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）教学流程：图一：第一环节：看一看，说一说（5分钟）目的：复习四素句。
导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。
上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。
那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说）生：……第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟）目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。
导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。
接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？教师问题引导下出现板书（4）师：图上一共有多少位小朋友？生：六位。
师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当，在前面；）生：老鹰。
师：老鹰在干什么?生：跑着捉小鸡。
师：小鸡很容易被捉到么？生：不容易。
师：为什么？生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。
师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。
（板书：一位同学当，）师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书：在前面保护着小鸡；）生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。
师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当，）生：四个。
有趣的游戏范文
有趣的游戏范文有趣的游戏。
游戏，是让人们在放松的同时获得快乐的一种活动。
有趣的游戏更是能够吸引人们的注意力，让人沉浸其中无法自拔。
下面我将介绍一个有趣的游戏——"疯狂的动物园"。
游戏开始时，玩家将扮演一个动物园的管理员，需要管理一群疯狂的动物。
玩家需要为这些动物提供食物、清洁它们的栖息地，以及满足它们的娱乐需求。
同时，玩家还需要注意动物之间的相处关系，避免它们之间的冲突。
游戏的目标是让动物园尽可能地繁荣，吸引更多的游客前来参观。
在游戏中，玩家可以通过不同的方式来获取资源，比如种植食物、制作玩具等。
同时，玩家还可以通过参加各种活动来获得额外的奖励，比如举办动物表演、举办游客参与的互动游戏等。
这些活动不仅可以为动物园带来额外的收入，还可以提高游客的满意度，吸引更多的游客前来。
除了管理动物园的日常事务，玩家还需要应对各种突发事件，比如动物生病、天气恶劣等。
玩家需要及时采取措施来保护动物的健康和安全，避免发生意外。
此外，玩家还需要与其他动物园进行竞争，争夺游客和资源，提升自己的动物园在行业中的地位。
游戏中的动物形象生动可爱，每种动物都有自己的特点和需求。
玩家需要根据不同的动物来制定不同的管理策略，满足它们的需求，让它们在动物园中快乐生活。
同时，游戏的画面也十分精美，动物园的场景栩栩如生，给玩家带来身临其境的感觉。
总的来说，"疯狂的动物园"是一款非常有趣的游戏。
通过管理动物园的过程，玩家不仅可以体验到经营的乐趣，还可以学习到一些关于动物保护和管理的知识。
如果你也喜欢动物，喜欢挑战，不妨来试试这款游戏，相信你一定会爱上它！。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
C)作文辅导、写话—有趣的课间游戏
红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黄萝卜蹲！
翻花绳 ： 一人手上套着线，
让另外一人来挑，一定 要挑出形状来，不能让 线散掉。还可以研究出 很多新奇的花样。
东西南北: 用彩纸折一个东西
南北，每个方位写出几 个搞笑的名称，让其他 同学选择不同及待地
冲出教室，来到操场上，参加各种各 样的课间活动。他们有的在打乒乓球， 有的在踢键子，有的在跳绳，......他 们玩得热火朝天的，个个满头大汗， 兴高采烈的。我们的课间活动真是丰 富多彩呀！
仔细观察图片，图片上都有谁?他们在干什么?心情怎么样?
老鹰抓小鸡
下课了，老师带着我们在操场上玩游戏，游戏的名字叫老鹰 捉小鸡。
游戏过程 结果
游戏类或活动类作文： 1 开篇点题:交代时间、地点、人物、游戏名称
2 游戏规则:游戏人数、人物角色、如何玩 3 游戏过程和结果：精彩过程、结果或游戏心情
多读 多练
积累
日记
思考
善于观察
选一个你最喜欢的或比较熟悉 的游戏，向大家介绍一下！
老师把我们分成四组，我被分在第四组。我们一组选小刚当 老鹰，小红当鸡妈妈，其余六名同学当小鸡。
游戏开始了，只见老鹰瞪着恶狠狠的眼睛，张开有力的翅膀， 伸出两只锋利的爪子，穷凶极恶地向着小鸡扑去，小鸡吓得六 神无主，撒腿就跑。鸡妈妈连忙说“小鸡们，快躲到我身后来， 有我在，老鹰休想动你们一根毫毛。”说完鸡妈妈就挺起胸， 张开翅膀，阻止老鹰的攻击。老鹰气得怒发冲冠，暴跳如雷， 东扑一下，西扑一下，经过一番努力，终于捉到了一只又肥又 嫩的小鸡，它高兴地带着它的胜利品飞走了。
游戏时间
人物
游戏地点
下课了，老师带着我们 在 操场上 玩游戏，游戏的名字 叫老鹰捉小鸡 。
作文《有趣的游戏》
有趣的游戏哎，我跟你说啊，最近迷上一个游戏，贼有意思！不是啥高科技，也没啥炫酷的画面，就是…叠石头！你别笑啊，这叠石头可不是随便捡几块往上一摞就完事了。
我一开始也这么想的，结果，啪叽，全塌了。
后来我发现这玩意儿讲究可大了！得先挑石头，不能太大也不能太小，形状最好是扁平一点的，这样接触面积大，稳当。
那天我在河边溜达，就想着找几块合适的石头。
哎，你还别说，这河边的石头种类还真不少，有黑的、白的、灰的，还有那种带点花纹的，漂亮是漂亮，就是形状不太规则，叠起来费劲。
我挑挑拣拣，最后选了七八块灰色的，扁扁的，大小也差不多，感觉还挺趁手的。
然后就开始叠了！我先找了块比较平坦的大石头做底座，然后把挑好的石头一块一块往上叠。
你以为这就完了？这才刚开始呢！叠的时候还得注意角度啊、重心啊什么的。
我一开始叠得还挺顺利，叠了四五层，心里正美滋滋呢，结果手一抖，最上面那块石头就歪了，然后，哗啦啦，全倒了！气得我直跺脚！后来我仔细观察了一下，发现倒的原因是我上面几块石头放得有点偏了，重心不稳。
我又重新开始，这次叠的时候更加小心了，每放一块石头都要调整好角度，还要用手轻轻地压一压，确保它稳固了再放下一块。
我屏住呼吸，感觉比做手术还紧张！慢慢的，一层、两层、三层… 比上次叠得更高了！我心里那个激动啊，就差没跳起来了！最后，我小心翼翼地放上了最小的一块石头，它稳稳地立在了最顶端！我成功了！虽然叠得歪歪扭扭的，也不是很高，但那一刻我感觉自己就像征服了珠穆朗玛峰一样！成就感爆棚！现在没事我就去河边叠石头，还拉着我儿子一起玩。
这游戏看着简单，其实里面门道可多了，还挺锻炼人的耐心和专注力的。
而且不用花钱，也不用联网，随时随地都能玩，多好啊！不像现在那些手游，不是氪金就是肝，玩得人身心俱疲。
叠石头多纯粹啊！就简简单单的快乐！所以说啊，有时候最简单的游戏反而最有趣！你也试试？。
中小学作文《有趣的游戏》
中小学作文《有趣的游戏》听，是谁发出银铃般的笑声？看，是谁绽放出灿烂的笑颜？噢，这欢快的笑声是来自于七（12）班，这是为什么呢？是什么神奇的魔力让他们这么开心呢？让我们一起去揭开谜底吧！原来是下午的语文课，涂老师见我们一个个蔫头耷脑的样子，于是就组织同学们玩一个游戏——“语句词语连连看”。
游戏的规则是这样的：一个小组分四人组成，首先由一人说一个人名，其次说一个地名，第三个接着说一个动作词语，最后一人再将人名、地名和动作词语连接起来组成一句话。
因为是第一次玩这个游戏，同学们都觉得很新鲜、很刺激，都有一种跃跃欲试的感觉，在老师说游戏规则的时候，大家精神都是高度集中的。
游戏开始了，第一组的同学连接出来的第一个句子是：“林黛玉在鸟背上擦黑板”，这组句子一组合完，同学们都“噗通”地笑了起来；第二组连接出来的句子更为搞笑：“爱德华在越南打牌”越是到后面的同学，越觉得才尽词穷，搞笑的句段也是层出不穷………轮到我们组了，我们的句子连接起来是：“郑文文在太空的电线杆上奔跑”呵呵！郑文文是我们班上的一个女孩子，提到她的名字，而且组成这样滑稽的句子，其他的同学们哄堂大笑，而她都羞得抬不起头来了，那模样可真是可爱！时间不知不觉的在笑声中流逝，下课的铃声响起时，同学们一张张恋恋不舍的神情真叫人心碎呀！但涂老师一句话点醒梦中人：“现在的放松是为了让你们以愉快的心情去准备好下一场更认真地学习！”我在心里偷偷对自己说：“劳逸结合，加油吧！奔跑中的小黄人”！中小学作文《军训有感》通过前一天的军训训练，让我感觉到十分的辛苦，但是我却努力地坚持下来了，因为在这军训期间，不仅仅是我一个人在训练，而是所有的初一的同学和高中的同学一起训练，所以我没有任何理由选择放弃！无论背有多酸，腿有多疼，我们都选择了坚持，真的！今天下午，我们又进行了军事训练，在下午训练的几个小时里，我们的教官又教给了我们几个新的动作，我刚开始觉得特别的新鲜，相信自己一定能够坚持到最后的。
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《有趣的游戏》作文指导课
一、做“拼句游戏”
准备：一人一张小纸条。
规则：第一组写姓名，第二组写在什么地方，第三组写怎样地，第四组写干什么。
请同学们用心观察整个游戏过程，因为待会儿我们要——写作文。
二、回顾游戏，指导说写一段话
师：同学们，刚才我们做的“拼句”游戏，大家喜欢吗？
板书：星期五、教师、我们、拼句游戏、前仰后合、有趣师：请同学们用上这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。
师：同学们，实际上老师在黑板上所写的词语就暗示了记叙文写作的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（师：是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？）
三、指导回顾过程，为写好作文奠定基础
师：刚才，我们用一段话把这个游戏说了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？（游戏的经过。
）师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下这个游戏。
上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？
师：同学们观察得真仔细。
老师一上课就精神百倍。
老师进教室后，先讲的什么？
生：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个游戏。
师：同学们说什么了？大家什么表情？
生：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得紧紧抱住同桌，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫拼句游戏。
师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。
师：老师接着又干什么了，宣布什么了？
生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。
（师板书：宣布游戏规则）
师：谁能再说一下游戏规则？
（怎么了，大家怎么这么小气，你们还害怕听课的老师偷学去了吗？）
师：这名同学讲得很清楚，很详细。
老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？（师板书：写纸条）
师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？
一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。
师：给这位同学来点掌声，这位同学能一心二用，边完成自己的任务，还边观察其他同学，而且观察得真仔细。
师：写完纸条，下一步就是——（生答：读纸条）
（师板书：读纸条）
师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？
生：应该详细写一写，这是文章的重点部分。
师：好，这一部分老师建议同学们用上“哈哈大笑”“前仰后合”和“肚子疼”这三个词，看谁用得好！
师：你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？
师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？
师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？
四、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯
师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？
（学生思考）
生甲：“开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。
”引出使大家哈哈大笑的句子。
描写一下同学们哈哈大笑的场面。
生乙：“越往后读，同学们笑得越厉害。
”引出使同学们前仰后合的句子，同时描写同学们听了笑得前仰后合的样子。
生丙：“还有更可笑的呢。
”引出使同学们笑得肚子疼的句子。
把当时的场面细致描写。
师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？
生甲：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！”
师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？
生甲：很生气。
生乙：很无辜。
生丙：脸红了。
师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！
师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？
生甲：在描写其他同学笑得样子后，加上“你再看看，ХХХ同学，在那儿红着脸，似笑非笑，简直就是哭笑不得。
”
生乙：ХХХ同学站起来，故做生气的样子，指着写他名字的同学大声喊着：“是你，不是我。
”
师：当老师宣布游戏到此结束，你们是什么感受？
（师板书：感受）
师：好，这个游戏的脉络我们已经理清楚了。
“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。
五、独立习作，个别指导
（学生写作文，教师巡视指导。
）
六、作品交流，指正修改
七、课堂小结
师：今天大家的作文积极性很高。
希望今后，同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物，写作的素材就在我们身边。