【初中语文】论语十则教案 人教版

《论语》十则

教学目标

①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

③积累成语、格言、警句。

教学重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读、

课前准备

①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；

②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

第一课时

教学内容：介绍孔子和《论语》，研读有关学习的内容。

教学设计

一、导入

中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

二、交流有关孔子、《论语》的知识

①学生在四人小组内交流。

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

板书课题：《论语》十则

三、整体感知

1、朗读课文

①老师范读，学生体会语气、语调、停顿等。

②全班齐读，思考本文内容主要包括哪两个方面？

[教师]：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉)

2、探究学习课文前五则

（1）初读课文，扫除语言障碍

a．展示下列词句，一个同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。

人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng) ；思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè悦)乎

三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎；诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zh ì)也

b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：

◆结合具体语言环境，读准字音。◆处理好停顿和语速、语调。

C．教师导学

学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。

d．质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑。教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

（2）探究的词句摘要：

人不知而不愠，不亦君子乎? 吾日三省吾身传不习乎? 学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎!

（3）精读课文，探究课文思想内涵。

a．学生自主阅读。

思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

[教师]：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。[教师]：谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?

b．班上讨论、交流以下两个问题：

◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?

◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?

四、作业

①必作：“研讨与练习”第一题。

②背诵课文。③抄写、识记字词。④预习剩余部分内容。

第二课时

教学内容：研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。

教学设计

一、导入

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、探究学习后五则

①全班朗读课文，教师正音。

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

③班上交流，重点研读以下几句：

（1）岁寒，然后知松柏之后凋也。

（2）士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?

（3）其恕乎!己所不欲，勿施于人。（4）见贤思齐焉。（5）有一言而可以终身行之者乎?

1、[探究第一句]

请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。

松柏有什么样的品性?讨论交流这句话的现实意义。

[观点]：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

课后找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

2、[探究第二、三句]

请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。

联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。[观点]：

a．这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；

b．这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。c．这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

概括思想内容：指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：

板书：①学习方法②学习态度③思想修养

归纳成语、格言

[提示]：（板书）温故知新；任重道远；死而后已；知之为知之，不知为不知；三人行，必有我师；见贤思齐；己所不欲，勿施于人。

三、学习体验

①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?