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描写方法教案

【篇一：人物描写方法复习课教案】

人物描写方法复习课教案

(2009-12-22 09:25:51) 标

签：

教

育▼分类：五年级

人物描写方法复习课教案

金南路小学陈新王春艳教学目标：

知识技能：掌握人物描写方法。能准确找出人物心理、外貌、神态

描写的句子。体会人物描写方法的好处和作用,提高阅读理解能力。过程方法：通过整理、判断、体会描写人物的句子，熟练掌握人物

描写方法。情感态度价值观：阅读兴趣得到提高。

重点：掌握心理活动描写的特点，好处及作用。

难点：正确区分外貌描写中的容貌描写和神态描写。

一、导入，明确本课复习内容。

1、陈老师今天非常高兴，能和鹏辉小学的同学们一起来进行阅读复习。你知道要想读懂一篇文章,我们可以从哪些方面入手吗?(生可能答：主要内容，中心思想，重点词句的意思??) 是的，我们不仅可以从文章的主要内容，重点词句的含义、中心思想方面入手理解课文，

还可以从文章的描写方法、布局谋篇等方面入手理解课文。那么写

人叙事的文章运用最多的描写方法就是——（人物描写方法。）那么这节课我们就来复习“人物描写的方法”。

2、你知道人物描写有哪些方法？（出示：心理描写、神态描写、外

貌描写、动作描写、语言描写）这节课我们就重点来复习心理描写、

神态描写和外貌描写。

二、复习心理描写

1、课前老师让同学们整理了描写人物的方法，并从课文中分别举出

一个例子。准备好了吗？

2、先在小组里交流人物心理描写你找到了哪些句子。说一说你是怎

么找到这些句子的？开始。

2、（学生小组交流，教师巡视）

3、同学们交流的非常认真，找的句子也非常准。谁来汇报一下。

4、（学生汇报，教师随机出示方法。）

方法：1、抓住心理描写的提示语（想，心里说，觉得，认为?? ）；

2、抓住描写心理活动的关键词（忐忑不安，心潮起伏，激动?? ）

3、联系上下文理解句子意思找心理描写句子。

预设学生说不出第三种：其实还有一种心理描写既没有提示语，也

没有关键词，谁能找到这样的例子？（如果学生还答不上来）请同

学们看这句话“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”它是不是心理描写？你怎么知道它是心理描写？

（总结出示）原来联系上下文理解句子意思也可以帮我们找到心理

描写的句子。这种内心独白式的心理描写方法还有很多。打开书在

第一课再找一找？（生找）谁来说一说？

5、还利用这些方法，我们再来练习几个句子。找出心理描写的句子，

并说明理由。（出示）①我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

②看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，

有什么稀罕的呢？

③上课了，我连作业都不写了，一直在背书。万一老师抽查到我，

看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小

节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！可等了半

天老师还是没有抽到我。

6、作者为什么要进行人物的心理描写呢?这样写有什么好处呢？先

来看第一句话。①我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像

说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

7、为了能把句子理解的更深刻，把心理描写的好处说的更清楚，我

们可以按照下面的步骤来体会心理描写的句子。

出示1、读句子，说出运用的描写方法。

2、说说句子的意思。

3、体会人物当时的心理以及人物的性格和情感。

（要求学生说出：这句心理描写能表现出作者看到下雨了高兴并盼

望雨下得再大些心理，让我们体会出作者是个酷爱读书的孩子。）

8、就按照这个步骤谁再来讲一讲另外两个句子。（学生讲）

9、小结：刚才我们复习了人物的心理描写，你能说说你有什么收获

吗？（人物的心理描写就是指对人物内心活动的描写。方法是：我

们可以通过找心理描写的提示语或是描写心理活动的关键词，再或

是联系上下文理解句子的意思这三种方法来判断出人物的心理描写。）通过揣摩人物心理描写，可以让我们更好的体会人物的性格

和情感。

三、神态描写

1、过渡：那么如果想要把一个人物形象描写的更丰满一些读懂一个人，进而明确文章的中心，只用心理描写一种方法还不够，还需要

描写人物的面部表情，也就是＿当然还需要其他方法的配合，比如

神态描写。

2、打开书在小组里迅速交流你找出的神态描写的句子，并说说你是怎么判断出它是神态描写的？开始。

3、（学生交流，教师巡视。）

4、谁来汇报一下？（学生汇报句子及理由）是的，神态描写也就是人物的面部表情。

5、读读下面几句话，你能找出人物的神态描写吗？（出示）

胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一句话。

（学生回答时要求先读画出的句子先读再找出什么地方是神态描写，再说运用了什么描写方法，最后说出是神态描写的理由。）

6、那么这些神态描写有什么好处呢？你能按照说心理描写好处的方法说一说吗？自己选一个句子练习说一说？（学生练说）谁来说？（指名）

7、教师小结；通过刚才的复习，我们知道了神态描写就是对人物面部表情的描写，一般情况下，我们可以通过抓住描写神态的词语判

断出神态描写的句子，帮助我们理解人物的性格和情感。

四、外貌描写

1、请同学们再来看几句话。判断句子是人物哪方面描写？

出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（要求学生说出方法和理由）

2、正如同学们所说，这句话里有脸部的描写，也有衣服的描写，所以它是外貌描写。其实，除了容貌的描写，服饰的描写，人的身体

的形态，姿势，风度等也是外貌描写。请同学们看这句话，（出示）