台湾的蝴蝶谷课文

祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多，山谷也多。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。

有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。

这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

（一）复习引入：
1、上节课，我们知道了台湾的蝴蝶有400多个品种，还有不少稀有种类，因而有“蝴蝶王国”的美称。

今天我们就继续走进“台湾的蝴蝶谷”。

2、出示词语：台湾气候温暖花草茂盛
你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？
【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。

】
3、练习说话：
词语：飞过穿过越过赶到
词组：飞过（花丛）穿过（树林）越过（小溪）赶到（山谷）
谁能借助这些词语说说为什么这个山谷叫做蝴蝶谷？
【设计意图：积累词组，进行连词成句训练，以读促说，读说结合，理解“蝴蝶谷”名字的由来。

】
（二）分段指名朗读课文。

1、蝴蝶谷的景象怎么样？【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。

】
2、出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。

“非常”还可以换成什么词啊？（很特别十分……）
【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，充分发挥学生的学习主动性，感受蝴蝶谷的迷人景象。

】
（三）学习第三自然段
1、轻声读读：课文介绍了哪几个山谷呢？（黄蝶谷彩蝶谷）黄蝶谷
（1）欣赏“黄蝶谷”【百度搜索】黄蝶翠谷
（2）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？（板书：成千上万金光灿灿）
（3）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。

【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。

】
（4）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！
2、过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样的呢？彩蝶谷
（1）指名读文。

给这个山谷起个名字吧。

（2)）从哪儿感受到迷人？
许多种：蝴蝶谷的蝴蝶有400多种呢。

大小不一：最大的蛇头蝶足足有脸盆那么大，最小的只有你的指甲盖这么小。

颜色各异：会有什么颜色呢？
师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？（五颜六色色彩斑斓五光十色……）
师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。

（3）师加手势描述: “这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。

”多美啊，快读一读吧！(指名读) （4）出示“彩蝶谷”画面
【设计意图：形象的画面是学生理解“色彩斑斓”的最好注解。

静态的语言文字转化为生活画面，学生的感悟也就更生动、更真实。

】
（5）出示填空：
有的山谷里有（许多种蝴蝶），它们（大小不一），（颜色各异）。

这些蝴蝶在山谷里（飞舞），就像（五颜六色）的花瓣，（随风而来），（随风而去）。

【设计意图：进行语言积累，同时渗透课文先概括后具体的写作方法。

】
（6）总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从黄蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。

2、欣赏“紫蝶谷”【百度视频】探访紫蝶幽谷
3、理解、运用“非常”
（1）出示口头填空：
蝴蝶谷的景象（非常）迷人。

台湾的蝴蝶（数量多），（品种全），（色彩艳），在世界上（很有名）。

在阳光的照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮观）。

（2）你能从这三句话中找出意思相近的词吗？（“非常”“很”“十分”）
师提升：“非常”“很”“十分”它们意思相近，为什么不用其中的一个呢？对！是避免重复，你看！我们中国的语言文字多么丰富啊！
【设计意图：引导学生学习语言，品味语言，感悟祖国语言文字的丰富。

】
（3）谁能用“非常”一词向大家介绍一下黄蝶谷或彩蝶谷？（随机出示画面）
【设计意图：理解运用“非常”，引导学生大胆想象，再现蝴蝶谷的迷人景象，进行说话训练。

】
（4）指导书写：非常
（四）学习第四自然段
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，自由朗读第四自然段。

2、看！（点击课件）有个北京来的小客人来到台湾的蝴蝶谷啦！蝴蝶们把她团团围住，还翩翩起舞呢，小客人笑得多甜啊！
（五）看板书总结全文。

同学们，这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷，知道了黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看。

【百度搜索】台湾蝶谷观蝶：
/life/luyou/090401_71.html 【百度图片】蝴蝶/pic/item/e60a6050eb05887e2834f0c2.jpg h ttp:///pic/item/520762d95d2acddba0ec9cc3.jpg http:/ //pic/item/432e0cfa69e0279f0a46e0cc.jpg （六）布置作业
1、我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽，赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上，还可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶的迷人景象摄入心底。

2、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》
【百度知道】/question/27908265.html 【设计意图：这一环节的创意在于它的拓展与延伸，丰富课外知识。

】六、教学反思
1、围绕重点句，感受蝴蝶谷的迷人
第三自然段是课文的重点段。

这段运用“先总写，后分述”的构段形式，描绘了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。

结合中心句“蝴蝶谷里的景色非常迷人”展开，引导学生学习怎样具体围绕这一句话写具体的。

教学时，抓住“金光灿灿”、“十分壮观”、“大小不一”、“颜色各异”等词语，结合精美的多媒体课件，融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面，让学生感悟每年春季，蝴蝶谷里彩蝶翻飞的迷人景象，激起学生对美丽的蝴蝶谷的向往，进而产生对祖国宝岛台湾的向往和热爱。

2、注重语言的积累和运用
课始，我设计了这样的说话训练。

出示词语：台湾气候温暖花草茂盛然后提问：“你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？”“台湾气候温暖，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

”“台湾花草茂盛，气候温暖，是蝴蝶生长的好地方。

”“气候温暖，花草茂盛的台湾，是蝴蝶生长的好地方。

”“蝴蝶生长的好地方是气候温暖，花草茂盛的台湾”……学生七嘴八舌地说。

请学生变换句式练说。

通过这一训练，使学生认识到：同样的句子，可以有不一样的说法，以后自己说话、写作，也要学习用不同的句式来表达。

这种连词成句的训练，也锻炼了学生语言重组的能力。