《说说心里话》教学设计要

《说说心里话》教学设计
（习作指导课）
教材说明
《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。

本次习作的要求是敞开心扉，说说自己最想说的心里话。

教学目标
1、教师通过创设情境、调动学生的生活积累，激发表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来。

2、明确本次写作要求，说的是真话、实话，是内心真实的想法。

能做到语言通顺、事情叙述清楚完整，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。

3、通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通，懂得理解和宽容他人。

教学重难点
1、明白什么是心里话。

2、讲清说心里话的原因及自己的真实想法。

教学过程
一.创设情境。

(课件一MV歌曲导入)
1.听歌曲导入：今天老师带来了一首歌，你们想听吗？好，让我们一起来欣赏歌曲,注意里面的歌词。

2、这首歌说出了战士们的什么心里话？
生：
是的，这首歌说出了守卫边疆的战士们保卫祖国的决心和思念亲人的
心里话，他们的真情实感感动了很多人。

3、这节课我们一起来学习习作《说说心里话》板书课题：说说心里话
二. 打开情感闸门，拓展习作范围。

师：首先请孩子们打开课本第31 页，一起来读读习作要求。

1.习作要求我们说心里话，那什么是心里话呢？
生：
师：是的，真话实话，心里最想说的话就是心里话。

）
2.有了心理话你们想对谁说呢？（请看书）
说话的对象：（熟悉的）父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以对谁说说心里话？
（1）陌生人。

如：守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……
（2）不美好的现象和一些反面人物。

如：小偷，假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者……
（3）自然界中的动植物。

如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……（4）小说、童话世界中的人物。

如：孙悟空、诸葛亮
随机板书：说话对象
3、师：你想对谁说什么心里话？随机板书：说话内容
例如：
（1）我想对XX老师说：
（你很理解老师的工作，老师谢谢你！你很懂得感恩。

）
（2）、我想对妈妈说：因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至。

师：你对母亲满怀感激！那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？
学生说：
你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？
那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？
真好，你能用一个具体的事例把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！
随机板书：具体事例
除了想跟妈妈诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？
（3）、我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我。

师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。

师：能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？
学生说：
教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？
那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？
学生说:
说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！板书：抒发真情除了想跟老师、妈妈、爸爸诉说你的感谢、感动之外，我相信你们还有许多不同的心情想诉说，待会儿再交流吧！
三、习作引路
今天老师还带来了两篇习作，大家可以读一读，想一想你读懂了什么，从中学到了什么好方法。

（配轻音乐自由朗读）
我想对林衡说
林衡，你别再淘气了。

你每次下课后，都会像离弦的箭一般冲出教室，在走廊上横冲直撞，搞得走廊上一片狼藉。

当老师问起的时候，你就装无辜地摊摊手，为自己做的错事撒谎。

记得有一次，你又像往常一样，冲出教室，搞得走廊乱糟糟的：垃圾桶倒了，里面的垃圾宝宝全部跑出来了，东蹦一个，西蹦一个；扫把们横七竖八地躺在地上，仿佛在说：“求求你们，快把我们扶起来！”何老师发现了，火冒三丈：“谁弄的？”同学们异口同声地回答：“林衡！”何老师指着走廊，怒气冲冲地命令：“快给我去收拾好！”你却摊开手，耸耸肩，无辜地说：“又不是我弄的，是别人弄的。

”何老师也没办法，还得亲自出马，把走廊收拾好。

林衡，请你注意文明用语！有一次，大家正在认真地上数学课。

张航的笔掉地上了，他弯下腰，正准备捡笔。

一不小心腿碰到了你的裤子。

你就猛地顺势一踹，张航一个踉跄，差点摔倒。

你还当着全班同学的面，指着张航，破口大骂。

你不知道，张航当时是多伤心啊！同学们也觉得你没礼貌，没家教！
林衡，请改改这些坏毛病吧。

其实你也有很多优点，改掉坏毛病后，一定会有许多同学想和你做朋友呢！
妈妈，我想对您说
妈妈，我知道您爱我，但您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的，一旦您不满意时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！
妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在沙发上，开始津津有味地吃起桔子。

这时，您叫我打扫一下书房的卫生。

我马上行动起来。

打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。

您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。

”
听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。

您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上浇油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。

我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。

我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起难过；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。

妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！
你们发现了什么?
首先人称要注意格式要用第二人称：你，或您，进行对面的交流。

第二：说话的内容是围绕一件事来写的，通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的原因。

还要注意要表达出自己的真情实感。

这样，才能让别人听得懂，听得明白。

四、学生习作。

1、孩子们，可能在你们的内心深处，还有许多心里话，不好意思说出来，或者是不敢当面说出来，甚至，在你的内心深处，还有许多的小秘密，当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，现在请拿起笔把心里话最想说的话写下来吧。

2、题目是文章的眼睛，孩子们可以根据自己的说话内容，选一个适合自己的题目，题目可以这样写：如：《××，我想对你说》、《和××说说心里话》、《我有一个小秘密》、《××，你错怪我了》、《说句心里话》、《我的烦恼》等等。

体裁上可以用书信、日记或其他。

（注：书信格式：①称呼②正文③祝福语④署名⑤日期）
3、学生习作（10分钟）师巡视。

4、展示作品。

师:把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。

谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评一评。

相机评价和点拨。

大家在写的时候，可以通过描写人物外貌、动作、语言神态等技巧，
把比喻等修辞手法运用到你的的作文当中，相信你的文章会更生动，写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。

结束语：时间总是过得很快，心中的话语不可能在这么短的时间就能写完，其实，老师还想多听听你们说的心里话，课后我们再一起交流吧。

板书设计：
说话对象
说说心里话说话内容：具体事例
抒发真情。