部编版语文八年级上册中国石拱桥教案4
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标知识与技能：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
过程与方法：学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性，探究说明技巧。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
二、教学重难点重点：引导学生把握石拱桥的特点，掌握说明事物的方法。
品味说明文语言的准确性与周密性。
三、教法学法教法：多媒体教学法、阅读法、问题解决法学法：自主探究法、小组讨论法、朗读法四、教学过程（一）、图片导入，激发兴趣向学生展示一系列形态各异的桥的图片，同时设计了这样的述说导入语：同学们，我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就象桥一样把两个人连了起来，可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
而“桥是经过放大的一条板凳”桥梁专家茅以升这样风趣的解释过“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
本节课就让我们走进茅以升的《中国石拱桥》来体味桥的特点这样的导入自然引出课题，让学生自然、亲切的走进语文课堂，快速地进入课堂学习中。
（二）、预习检测、诵读感知1、发放导学案，完成字词拼写部分，并与同桌交换批改，请学生上台讲解易错字词，让学生充当小老师，发挥学生的主体地位2、开展说明手法数量大赛，将学生通过自由朗读找出的说明手法更好展示出来。
（三）、研读课文、深入体会1、整体把握此环节让学生带着“中国石拱桥的总特点是什么”这一问题通读全文，前后四人一小组展开讨论，同时开展“我是小解说员”活动，将全班同学分成两个部分，分别解说赵州桥和卢沟桥，评选出解说员，同时以表格的形式展示出赵州桥和卢沟桥的特点及说明方法，让学生在把握文本的基础上学以致用。
2、细读关键段落语句本环节以掌握本科的说明顺序和手法这一问题为核心，带领学生品读关键性语句，完成课后练习题第二大题，辅之以小组讨论法引导学生体会本文说明语言的准确性和运用逻辑顺序说明的优点，通过不同方向引导学生把握本节课重难点。
部编版八年级语文上册《中国石拱桥》教案
部编版八年级语文上册第五单元《中国石拱桥》教案【教材分析】本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。
《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。
作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
【学情分析】对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。
【教学目标】1．了解说明对象，掌握说明文的文体知识；2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点；3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
【教学重点】了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
【教学难点】揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
【教学方法】1、小组合作探究说明文文体知识，重点强调阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志，让学生真正学会运用“公式”去分析问题。
2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情，让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，提高说明文的课堂教学效率。
【教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。
在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。
今天这节课我们就来了解桥的一些特点。
二、掌握重点字词。
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
弧形(hú)拱桥(gǒng)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)推崇(chóng) 桥墩(dūn) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn)2．重点词语的词义。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点《中国石拱桥》课文原文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。
赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案，一起来看看吧!《中国石拱桥》课文原文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史文化意义；2.通过学习文章，提高学生的阅读能力；3.能够理解并运用相关词汇、语法知识和修辞手法；4.发挥学生的合作意识和创新精神，提高学生的动手能力。
二、教学重难点1.重点：学习《中国石拱桥》的历史文化意义；2.难点：理解和运用相关词汇、语法知识和修辞手法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生自主观察图片并描述，进而激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
同时，复习上一课的内容，进行知识铺垫。
2. 阅读文章（30分钟）学生阅读课文，先整体了解文中要表达的核心意思，再逐段分析。
老师可就文中有难度的词汇进行讲解，并引导学生认真体会文章的语言韵律和修辞手法，帮助学生深入理解课文，增强阅读能力。
3. 课文分析（40分钟）1.词汇解析：让学生集思广益，通过课前准备和课中合作探讨，完成生字词的解析和归纳；2.语法分析：探究语法结构和句法变化的规律，并通过例句加深理解；3.修辞分析：引导学生分析文中所使用的修辞手法，并探究其语言表达效果。
4. 讨论交流（30分钟）老师提出问题，学生就问题进行思考，并在小组内进行讨论和交流，针对性地解决问题。
同时，鼓励学生提出自己的想法和看法，激发学生的创新和思考能力。
5. 小结（5分钟）对本课内容进行小结和归纳，对学生的表现进行肯定和鼓励，并留下相应的课后作业。
四、教学重点1.了解中国石拱桥的历史文化意义；2.理解和运用相关词汇、语法知识和修辞手法。
五、教学难点1.理解和运用相关词汇、语法知识和修辞手法。
六、课后作业1.精读文章，对生字词的部首、音、义进行总结；2.对所学内容进行归类和总结；3.查找文献资料，编写《中国石拱桥》的历史文化知识策划；4.听取小组内同学的在线口头汇报，进行互动交流，相互改进。
第18课《中国石拱桥》教学设计++2024—2025学年统编版语文八年级上册
中国石拱桥教学目标（一）知识方面：1．抓住事物的特征，理清说明顺序。
2．比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。
3．举例说明语言的准确性。
（二）能力方面：1．选取代表性事例说明事物特点。
2．圈画关键性语句说明事物特点。
3．运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。
（三）德育方面：激发学生热爱社会主义制度。
教学重点1．常用的说明方法。
2．说明文的基本特征；与记叙文的区别。
3．写说明文要准确运用语言。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序。
教学时间两课时教学方法1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教学过程第一课时一、导入新课中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天。
我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
作者及相关资料介绍。
多媒体显示：茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
【图片资源：茅以升】石拱桥用天然石料作为主要建筑材料的拱桥，这种拱桥有悠久的历史，现在在石史料丰富的地区，仍在继续修建，但以向轻型方向发展。
世界上最著名的割圆拱桥首推我国赵州桥。
按结构材料分类，桥梁主要有石桥和木桥两种，依跨数有单跨与多跨之别，依结构则有拱桥与梁桥。
人教版(2017部编版)八年级语文上册第17课《中国石拱桥》教案
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥，对它们有什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解石拱桥的力学原理时，可能讲得过于复杂，导致部分学生难以跟上。在今后的教学中，我需要更加注意教学内容的梯度，由浅入深地引导学生理解难点知识。此外，在学生小组讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设定不够明确，或者没有充分调动他们的积极性。
针对这些问题，我打算在接下来的教学中进行以下调整：一是精简教学内容，突出核心知识点，让学生更容易消化吸收；二是增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的参与度；三是设计更具针对性的讨论主题，引导学生深入思考石拱桥在现代社会中的价值与应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在现代社会中的价值与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版（2017部编版）八年级语文上册第17课《中国石拱桥》教案
一、教学内容
人教版（2017部编版）八年级语文上册第17课《中国石拱桥》主要包括以下内容：文章作者茅以升的介绍；石拱桥的定义及在我国的历史发展；赵州桥和卢沟桥的代表性及其特点；石拱桥在中华民族文化中的地位与价值。本节课将围绕这些内容展开教学，引导学生学习说明文的写作手法，培养他们对传统文化的认识和热爱。同时，通过分析石拱桥的结构美、历史价值，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会筛选、整合信息，提高分析、概括能力。
3.情感态度与价值观（1）增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。
（2）激发学生对科学知识的探求欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.教学难点（1）理解赵州桥和卢沟桥的特点及历史价值。
（2）分析说明文语言的准确性、严密性。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注我国古代建筑的特点，激发学生对石拱桥的兴趣。
2.简介石拱桥的历史及在我国的发展。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，了解文章的说明对象及特征。
三、课堂讲解1.讲解赵州桥的特点及历史价值。
2.讲解卢沟桥的特点及历史价值。
3.分析说明顺序，理清文章结构。
四、课堂讨论1.让学生讨论赵州桥和卢沟桥在设计和建造方面的独特之处。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾赵州桥和卢沟桥的特点。
2.引导学生关注说明文语言的准确性、严密性。
二、课堂讲解1.讲解说明文语言的准确性、严密性。
2.分析课文中具有准确性、严密性的词语。
三、课堂练习1.让学生运用说明文语言，描述一种熟悉的事物。
四、课堂小结2.提醒学生关注我国古代建筑的魅力，培养民族自豪感。
五、课后作业2.收集有关石拱桥的资料，下节课分享。
六、板书设计课题：中国石拱桥教学目标：1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。
（2）分析说明顺序，理清文章结构。
（3）体会说明文语言的准确性、严密性。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：
掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因
第三部分（第10段）：中国石拱桥现如今的发展
g、卢沟桥的艺术价值
h、卢沟桥的历史纪念意义
i、中国石拱桥取得成就的原因
j、解放后中国石拱桥的新发展
明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）
三、理解说明对象的特点：
1、集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）
2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
四、讨论：
试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。
1、抓住特点，揭示本质。
2、条理清楚，层次分明。
人教部编版八年级语文上册第五单元第18课《中国石拱桥》教案
1.提出开放性问题，引导学生主动思考，激发探究欲望；
2.鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生解决问题；
3.通过实践活动和小组讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
五、成果分享与总结
1.学生通过小组讨论、实践活动等方式，分享学习成果；
2.教师点评，总结本节课的学习要点，强调石拱桥在建筑和文化中的价值；
6.成果分享：小组代表分享讨论成果，全班交流，共同提高。
7.总结回顾：梳理本节课所学内容，强调石拱桥的知识点，巩固记忆。
五、教学难点解析
1.石拱桥的力学原理和建筑工艺；
2.石拱桥在历史和文化中的重要地位；
3.如何运用批判性思维分析石拱桥的价值和意义。
在教学过程中，关注学生的理解程度，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够透彻理解本节课的核心内容，突破教学难点。
-学会运用批判性思维，从不同角度评价石拱桥的价值。
举例解释：
-对于石拱桥的力学原理和建筑工艺，教师可通过图片、模型或动画等教学资源，形象直观地展示给学生，以便于他们理解；
-针对文章中的专业术语和古汉语表达，教师可进行解释和举例，帮助学生克服阅读障碍；
-通过引导学生探讨石拱桥背后的历史文化背景，使学生认识到石拱桥不仅是建筑作品，还承载着丰富的历史和文化内涵；
2.理论介绍：讲解石拱桥的基本概念、重要性和应用，使学生了解其在建筑史上的地位。
3.案例分析：展示具体石拱桥案例，让学生直观感受石拱桥在实际中的应用，并分析其原理。
4.小组讨论：将学生分组，针对石拱桥的相关问题进行讨论，鼓学生提出观点，培养批判性思维。
5.实践活动：进行简单的石拱桥搭建实验，让学生在实践中加深对石拱桥原理的理解。
本节课将带领学生了解中国石拱桥的相关知识，感受石拱桥所蕴含的丰富文化内涵，同时提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。
第18课《中国石拱桥》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、历史背景、建筑艺术和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏我国古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重点二：课文中的修辞手法，如“岁月在石拱桥上留下了深刻的痕迹”，教师需引导学生分析这种拟人手法如何赋予石拱桥历史感和生命力。
-重点三：通过课文学习，让学生理解赵州桥等石拱桥的建筑艺术和文化价值，如桥梁的对称美、石材的耐用性等，强调其在古代交通和艺术中的重要地位。
-重点四：课文的结构分析，教师需指导学生识别文章的起承转合，理解作者如何通过论述支撑自己的观点，从而培养学生的逻辑分析能力。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同探讨了《中国石拱桥》这一课。我发现同学们对石拱桥的历史和文化价值非常感兴趣，大家在讨论和实验操作环节都表现得非常积极。这让我感到很欣慰，因为我始终认为，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。
课堂上，我尝试用生动的语言和具体的案例来阐述石拱桥的概念和特点，从同学们的反应来看，这种方法取得了不错的效果。但同时我也注意到，对于一些难点知识，如修辞手法的运用和课文结构的分析，部分同学还是显得有些困惑。这可能是因为我讲解得不够细致，或者举例不够恰当。在今后的教学中，我需要针对这部分内容进行改进，用更简单明了的方式让学生理解。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点2篇
1.部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构。
2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法。
3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构。
教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法。
教学流程：一、导入（5分钟）1、你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗？这个站名说明什么？“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”（复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。
）2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。
（什么材质？什么造型？）3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。
今天我们学习《中国石拱桥》，看一看桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子——赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，“大同小异”（25分钟）1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
部编版八年级上册《中国石拱桥》语文教案
部编版八年级上册《中国石拱桥》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学习作者抓住特点进行说明的方法。
学习课文中运用多种说明方法表达思想的技巧。
提高阅读说明文的能力，培养对说明文的兴趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
培养学生运用语文工具书和资料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
培养学生欣赏说明文的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者抓住特点进行说明的方法。
学习课文中运用多种说明方法表达思想的技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解并欣赏说明文的审美价值。
三、教学过程1.导入新课通过图片展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的图片，引导学生关注我国古代建筑艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，勾画出课文中介绍石拱桥特点的语句，理解作者抓住特点进行说明的方法。
3.合作探讨课文介绍了哪些石拱桥？它们各自有什么特点？作者在课文中运用了哪些说明方法？这些方法对表达思想有什么作用？4.课堂讲解石拱桥的特点及分类。
课文中运用的说明方法及作用。
5.课堂练习让学生运用课文中的说明方法，介绍一种自己熟悉的建筑物。
四、课后作业1.根据课堂学习内容，整理笔记，加深对石拱桥的理解。
2.运用课文中的说明方法，写一篇关于家乡古建筑的文章。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，让学生深入理解了课文内容，掌握了说明文的写作技巧。
在教学过程中，注意引导学生关注我国古代建筑艺术的魅力，培养学生的爱国情怀。
同时，通过课后作业的布置，巩固了课堂所学，提高了学生的写作能力。
六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生在本节课的学习效果。
重点关注学生对石拱桥特点的理解、说明方法的运用以及对说明文的欣赏能力。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们在生活中见过石拱桥吗？能描述一下它的样子吗？生1：我见过，石拱桥的桥面是拱形的，很有特点。
人教部编版八年级语文上第18课《中国石拱桥》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解石拱桥的基本概念。石拱桥是指以天然石料作为主要建筑材料的拱桥，具有强度高、耐久性好、造型美观等特点。它在古代交通、经济、文化等方面具有重要意义。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对石拱桥的历史和文化背景非常感兴趣，这让我感到很欣慰。通过讲解赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的例子，学生们对我国古代工匠的智慧有了更深刻的认识，这也激发了他们对传统文化的尊重和热爱。
在讲授石拱桥的结构和受力原理时，我注意到部分学生对这部分内容理解起来有些吃力。因此在接下来的教学中，我打算采用更多直观的教具，如模型、图示等，来帮助学生更好地理解这些抽象的概念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了石拱桥的基本概念、结构、分类和说明文的写作特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注身边的桥梁建筑。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化传承：石拱桥是古代建筑艺术的瑰宝，传承了中华民族的智慧与文明。
-说明文的写作技巧：这部分内容需要学生在实际操作中逐步掌握，教师可以布置相关写作任务，让学生在实践中学会运用说明方法、说明顺序和说明语言。
部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思推荐(3)篇
部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册中国石拱桥教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1、初步认识说明文及与记叙文的区别;2、理解怎样抓住事物特征进行说明，具体把握中国石拱桥的特点;3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
【学习重点难点】教学重点：会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。
教学难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
【学习过程】第一课时学习目标：初步认识说明文及与记叙文的区别;【自主突破】1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2.说明文按说明对象可分为两类：(1) 说明文 (2) 说明文3.常见说明顺序：①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。
②顺序：(从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……)③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
(由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……)4.说明文常见的结构形式：式、式。
5、注音惟妙惟肖( )匀称( )洨河( )暴涨( )倾听( )6、没有错别字的一项是( )A.记载横跨陡峭就地取才B.和谐支撑推祟巧妙绝伦C.漳州优久弧形独一无二D.合拢残损拱圈长虹饮涧7、了解作者：茅以升，专家、教育家、社会活动家。
设计了中国第一座现代化大桥。
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
【合作探究】8、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意：第一部分(第1—2段)：第二部分(第3—9段)：第三部分(第10段)：9、默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【拓展延伸】10、下面是桥梁专家茅以升对“桥”的解释，请根据示例特点，以“路”是什么开头写一段话桥是什么不过是一条板凳.两条腿架着一块板，板上可以承担重量，把这条板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小山谷,就形成了一座桥.路是什么【当堂测试】11、注音、字形完全正确的一项是。
部编版语文八年级上册 18《中国石拱桥》教案设计(表格式).doc
《中国石拱桥》教案设计学情分析学生已具备一定的文言文阅读能力和历史知识，但对于古代桥梁建筑的了解可能较为有限。
学生可能对桥梁的结构和功能有一定的好奇心，但对石拱桥的具体特点和历史背景可能缺乏深入理解。
因此，教学应注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学手段帮助学生理解文本内容，增强文化自信。
教学目标文化自信通过学习中国石拱桥的历史和特点，增强学生对中国传统建筑文化的自豪感和认同感。
语言运用提高学生阅读和理解文言文的能力，特别是对古代建筑专业术语的理解和运用。
思维能力培养学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析石拱桥的设计和功能，理解古代工匠的智慧。
审美创造引导学生欣赏石拱桥的美学价值，激发学生的艺术创造力和审美情趣。
教学重点、难点重点1. 理解石拱桥的结构特点和建筑原理。
2. 掌握文言文中与建筑相关的专业术语。
3. 体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
难点1. 如何将文言文中的抽象概念具体化，帮助学生理解和记忆。
2. 如何引导学生从文化角度欣赏和评价石拱桥的艺术价值。
教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、直观演示法教具准备多媒体课件、石拱桥模型、相关历史资料教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 展示各种桥的图片，提问学生对桥的印象和认识。
2. 引入课题《中国石拱桥》，简述石拱桥的历史和文化意义。
3. 提问学生：“你们知道石拱桥有哪些特点吗？”观察图片，思考并回答教师的问题。
激发学生对石拱桥的兴趣，为深入学习做铺垫。
知识讲解1. 详细讲解石拱桥的结构特点，如桥洞成弧形，结构坚固等。
认真听讲，记录关键信帮助学生系统理解石拱2. 引用课文内容，解释石拱桥的历史和在中国文化中的地位。
3. 提问：“石拱桥为何能在世界桥梁史上占有一席之地？”息，思考并回答问题。
桥的结构和文化价值。
案例分析1. 展示赵州桥和卢沟桥的图片和资料。
2. 引导学生分析这两座桥的设计特点和历史意义。
3. 提问：“这两座桥的设计有哪些创新之处？”观察图片，阅读资料，参与讨论并回答问题。
部编版八年级上册语文课文《中国石拱桥》教案
部编版八年级上册《中国石拱桥》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《中国石拱桥》的主要内容和结构，掌握文中的生字新词，学习并运用说明文的阅读和写作技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、观察分析、小组讨论等活动，培养学生的科技文阅读理解能力、批判性思维和信息整合能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对中国桥梁建筑的自豪感，培养他们对传统工艺和工程技术的尊重和兴趣。
教学重点：文章对中国石拱桥特点的说明和分析。
学生对说明文写作特点和方法的掌握。
教学难点：帮助学生理解并分析说明文中的信息组织和逻辑结构。
激发学生对中国桥梁建筑艺术和科技价值的深入认识。
作者简介：茅以升：中国现代桥梁工程专家，中国工程院院士，对中国古代桥梁有深入的研究。
《中国石拱桥》是其介绍中国桥梁建筑的代表作。
教学准备：《中国石拱桥》课文PPT课件，包含茅以升的生平简介、作品特点和相关科学背景。
中国石拱桥的图片、视频资料，展示不同类型和时期的石拱桥。
学生作业本、笔、观察记录表、小组讨论记录表、“我眼中的桥梁”写作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示中国石拱桥的图片和视频，简要介绍中国桥梁的历史和发展。
2. 通过视觉资料，激发学生对中国石拱桥的兴趣和好奇心。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍茅以升的生平和《中国石拱桥》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和节奏，体会说明文的特点。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“拱”、“悬索”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对中国石拱桥特点的说明和分析。
深入探讨（15分钟）1. 说明文特点：分析说明文的写作特点，如条理清晰、逻辑严密等，举例说明如何组织信息和表达观点。
2. 桥梁技术：讨论中国石拱桥的建筑技术和艺术价值，引导学生思考桥梁在社会发展中的作用。
互动活动（20分钟）1. 观察分析：学生观察不同类型和时期的石拱桥图片，记录其特点和结构。
人教版部编版八年级语文上册：中国石拱桥(教案)
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册：第四单元第16课《中国石拱桥》。本节课主要教学内容包括：
1.阅读理解：学生通过阅读课文，了解中国石拱桥的历史、特点及代表性桥梁。
2.词语学习：学习并掌握课文中的重点词语，如“雄伟”、“精湛”、“拱券”等。
3.句子分析：分析课文中的精彩句子，如“桥上的石狮子，有的母子相抱，有的相互戏耍，无不活灵活现。”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国石拱桥的基本概念、建筑特点、历史价值和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏古代建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-在分析说明方法和表达方式时，教师可选取课文中的典型例子，进行详细解读，并指导学生在写作实践中运用这些方法。
-在探讨中国石拱桥的文化内涵和历史价值时，教师可引导学生从历史、文化、艺术等多方面进行思考，帮助学生深入理解其背后的文化意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
2.教学难点
-理解并掌握课文中关于石拱桥建筑结构的描述，如拱券、桥墩等部分的结构和作用。
-分析课文中的说明方法和表达方式，将其运用到自己的写作中。
人教版八年级语文上册(2007部编版)第17课《中国石拱桥》教案
4.增强学生的语言表达能力：让学生在词语解释、句子解析和课后练习中，提高运用语言文字的能力，丰富学生的词汇量。
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课后拓展延伸环节，主动探索石拱桥及相关建筑知识，提高学生的自主学习能力。
8.拓展延伸：推荐学生阅读相关桥梁建筑的文章，提高学生对我国桥梁文化的认识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提高学生的文化素养：通过学习《中国石拱桥》，使学生了解我国桥梁建筑的历史、艺术及文化价值，增强民族自豪感。
2.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏石拱桥的独特造型和结构美，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解石拱桥的历史背景、艺术特色及其在我国桥梁建筑中的地位。
-举例：课文中提到的赵州桥、卢沟桥等石拱桥的建造时间、地点及特点。
（2）掌握课文中的生僻词语、成语及优美句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
-举例：词语“巧夺天工”、“独具匠心”的用法；句子“石拱桥如同一条飞虹，横跨在河流之上”的修辞手法。
（3）理解作者对石拱桥的赞美之情，体会作者对中华民族传统文化的热爱和自豪。
-举例：课文中作者对石拱桥结构、造型等方面的赞美，以及对中华民族智慧的肯定。
2.教学难点
（1）石拱桥结构、造型美的理解
-难点解析：学生对石拱桥的结构和造型美理解较困难，需要通过图片、模型等辅助教学手段，帮助学生形象地理解。
（2）课文中的句子解析
五、教学反思
在本次《中国石拱桥》的教学过程中，我深感学生对石拱桥的了解程度有限，这也让我意识到在教学中需要更加注重激发学生的兴趣和好奇心。通过提问、案例分析、实践活动等环节，我发现学生们在课堂上逐渐产生了对石拱桥的兴趣，这也为接下来的教学奠定了基础。
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11.《中国石拱桥》教学设计
雨汪中学朱建华
教学目标：
一、知识目标：
1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
二、能力目标：
1、了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
2、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
三、情感态度价值观：
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点：
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点：
以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学方法：自由朗读、分组讨论合作探究
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
板书课题：中国石拱桥
二、作者简介。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
三、初读课文
（一）、解决生字词问题
弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）
桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）
洨河（xiáo)
雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
四、快速阅读课文，扫除字词障碍并回答下面两个问题。
问题：（多媒体显示）
1、找出说明对象和说明对象特征。
明确：说明对象：中国石拱桥。
说明对象特征：形式优美、结构坚固、历史悠久。
2、找出作者主要以那几座桥为例来说明中国石拱桥的特征的？
明确：赵州桥、卢沟桥
五、重点研读课文4~8自然段，深入探究。
1、本文以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥的特点，说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
小组合作讨论：分组竞赛找出赵州桥、卢沟桥体现中国石拱桥的特点的语句，完成下面的表格。
教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，充分体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固。
迄今保存完整的大量石桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
说明事物要抓住事物的特征。
某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。
要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。
赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
2、4~8自然段运用了多种说明方法，为读者介绍了中国石拱桥的特点。
请分别找出说明赵州桥和卢沟桥的说明方法。
六、揣摩语言，体会说明文语言准确、严密的特点。
1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
（“大约”“可能”“有记载的”等词语能否去掉？）
明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
“有记载的”使发言有可靠的根据。
2、我国的石拱桥几乎到处都有。
（“几乎”去掉行吗？）
明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
3、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。
（“当时”和“可算”去掉行吗？）
明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
七、课堂总结。
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。
既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
迄今保存完好的大量古桥，是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。
八、布置作业。
选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。
九、板书设计。
11、中国石拱桥
历史悠久 形式优美 结构坚固
中
国石拱桥
赵州桥 卢沟桥
智慧 勤劳
一般
特殊
逻辑顺序。