高考文言文一词多义

一、理解常见文言 实词在文中的含义
—一词多义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一词多义
一词多义是指一个词具有几个 互相关联的意义。把握一词多义， 要注意了解词的本义、引申义、 比喻义和假借义。
一词多义现象示例
实词 例句 译文 释义
赵王扫除自迎，执 主人之礼，引公子 就西阶。
而燕国见陵之耻除 矣。 除
赵王命人打扫台阶亲自迎接， 按主宾之礼导引公子走西面 台阶 的台阶。
1、赢得仓皇北顾。 回头看，回头 2 、顾野有麦场。
看 探问，拜访
3 、三顾 臣于草庐之中。
4 、字布、元表诸人各顾妻子。 顾惜，关心
5 、但欲求死，不复顾利害。 顾虑，考虑
6、 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
表反问，反而，难道
7.阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢 言？” 谢绝
辞别
8.侯生视公子色终不变，乃谢客就车。 9.旦日不可不蚤自来谢项王。 谢罪
那么燕国被欺凌的耻辱也就 除去了。 去掉 清除
爆竹声中一岁除。 在爆竹声响中一年过去了。
郡之贤士大夫请于 当道，即除魏阉废 祠以葬之。
逝去
郡中的贤德人士向当政者请 求，立即清理废弃的魏忠贤 清理 祠堂的旧址以埋葬五位壮士。
予除右丞相兼枢密 使
我被封官为右丞相兼枢密使。拜官
关于词的本义
一种理解是就词的来源说的，即该词 最初的意义，如“向”的最初意义是朝 北的窗户，“兵”最初意义是兵器， “走”的最初意义为跑等。把这“最初 意义”叫作本义。 另一种理解是就词的应用说的，把该词 常用的那个意义算作词的本义，也叫“基 本意义”。如“兵”的基本意义是“士 兵”，“走”的基本意义是“步行”。
辜负 载 2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
“负”，本义是背载物，载。引申为承受、 承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为 依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。
词的比喻义
词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用 比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所 以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一 种形式。它由本义通过打比方而产生的新义。 如： 地下工作—— “地下”比喻隐藏在敌人范围内 点滴经验—— “点滴”比喻零星的、微小的 冻结资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动 乱扣帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义
指出下列加点词语的通假字并解释其含义。
1.愿伯具言臣之不敢倍德也 [倍]通[背]，背叛
2.赢粮而景从 [景]同[影]，像影子一样
3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣 [知]通[智]，智慧
4.满坐寂然，无敢哗者
[坐]同[座]，座位
5.风吹草低见牛羊 【见]同[现]，露出。
指出下列加红色词语的意义：
指出下列加点词语的本义和比喻意义。
1.手足情深，焉能或忘 。 本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党 羽”。 2. 傲物则骨肉为行路。 本义指“路人”，比喻义指“毫无关系的 人 "。 3. 草菅人命，纵横乡里。 本义"野草"，比喻义"不值得珍惜的事物"。
词的假借义：
所谓词的假借义，古文中常常出现通假 字现象。所谓通假字，就是指本应用甲字， 使用时借用与其意义不相干只是音同或音 近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙 字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了 假借义。
10.公子往，数请之，朱亥故不复谢。 感谢
11.多谢后世人，戒之慎勿忘。 告诉 12.及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。
凋谢
练习
指出下列加红色词语的本义。
1.战则请从
[跟随]
2.后因伐木，始见此山 [攻伐]
3.范增数目项王 [眼睛]
4 乃重修岳阳楼。 [修建]
关于词的引申义
词的引申义是从本义发展出来的， 同基本义有相类似、相对立、或相关 联的意义。如“深”的基本义是从表 面到底部或从外面到里面的距离大。 如： “这条河很深”“这个院子很 深”“深山”“深耕”这几“深”用 的都是“深”的基本义。
从“深”的基本义发展出来以下的 这些引申义：
1、深奥、深刻，深入。 如：道理很深
2、深厚。 如：友谊很深
3、时间久。 如：夜深人静 4、浓，重。 如：颜色太深 “深”的引申义和基本义的联系是建立在 相类似的基础上的
指出下列加红色词语的意义：
1、则其负大舟也无力 3、久负盛名 享有 4、负势而上 凭借 5、誓天不相负