学前教育学离线作业答案

浙江大学远程教育学院

《学前教育学》课程作业答案

第一章幼儿教育理论的发展

1.简要论述福禄贝尔的幼儿教育观点。

答：（1）福禄贝尔在《人的教育》《幼儿园教育法》《幼儿园书信集》等著作中，将人类的初期发展分为：婴儿期、幼儿期、少年期和青年期。

（2）福禄贝尔倡导自由教育，教育的任务是促进儿童的自我活动和内在本质力量的发展。

（3）福禄贝尔建立了以活动和游戏为主要内容的一整套课程。他是教育史上第一个承认幼儿的教育价值，并将游戏列入课程之中的教育家。

第二章社会发展与幼儿教育

1.谈谈影响幼儿教育发展的社会因素有哪些？

答：社会生产力、国家制度、家庭和妇女等四因素。

第三章幼儿

1.谈谈教育活动中的幼儿有哪些特点？

答：（1）幼儿是自然人；（2）幼儿是社会人；（3）幼儿是完整的个体；（4）幼儿是自主建构的个体；（5）幼儿是处于发展初期的幼稚的个体；（6）幼儿具有巨大的学习潜能；（7）幼儿以生活和游戏为主要活动；（8）每个幼儿都是独一无二的。

2．谈谈制约幼儿身心发展的因素有哪些？

答：（1）遗传素质；（2）环境；（3）幼儿教育；（4）幼儿的主观能动性。

第四章幼儿教师

1.谈谈现代幼儿教师的角色有哪些？

答：（1）幼儿教师是教育者

①幼儿教师是物质环境的提供者和组织者。

②幼儿教师是幼儿的细心观察者和记录员。

③幼儿教师是幼儿的榜样和示范者。

④幼儿教师是幼儿学习的指导者。

⑤幼儿教师是问题的设计者和探索者。

⑥幼儿教师是教室文化和课堂气氛的营造者。

⑦幼儿教师是公共关系的调解人。

（2）幼儿教师是幼儿游戏的伙伴

（3）幼儿教师是幼儿的第二任母亲

（4）幼儿教师是幼儿的知心朋友

（5）幼儿教师是研究者和理论的建构者

2.谈谈幼儿教师应具备哪些素质？

答：（1）思想品德素质

①热爱幼儿教育事业；

②热爱幼儿

③尊重集体和团结家长

（2）基本文化素质

①广博的文化基础知识

②扎实的幼儿教育理论基础

（3）教育技能素质

①观察与评估的能力

②组织能力

③创设与利用环境的能力

④与幼儿交往的能力

⑤开展家长工作与社区工作的能力

⑥自我发展的能力

（4）个性心理素质

（5）身体素质

3.简要论述我国幼儿师资问题的原因。

答：（1）社会改革使许多幼儿教师失去“单位”保护，而我国社会保障体系不健全。

（2）基础教育的部分政策和改革使幼儿教师受到一定程度的冲击。（3）幼教立法滞后，幼儿园内部管理缺乏民主性，教师权益落实困难。

（4）部分幼儿教师素质不高，维权意识薄弱。

4.简要论述我国幼教师资发展的政策建议。

答：（1）加大宣传力度，使全社会形成尊重幼儿教师，重视幼儿教育的良好氛围。

（2）加强有关幼儿教师劳动和社会保障的法制建设

①加强学前教育立法，完善幼儿教育的法规体系

②实行幼儿教师资格准入制度

③建立有利于非在编幼儿教师流动的劳动人事制度

④要切实落实有利于幼儿教师安心工作的社会保障制度

（3）建立健全完善的幼儿教育管理机构，为幼儿教师提供有力的组织保障

（4）规范幼儿教师聘任制度，保障幼儿教师的基本权益。

（5）依法落实非公办幼儿教师的有关待遇，平等对待非公办幼儿教师

第五章幼儿保教目标

1.简要论述建立幼儿保教目标体系的基本原则。

答：(1) 基础性原则；（2）全面性原则；（3）引导性原则；（4）发展性原则；（5）针对性原则；（6）关联性原则。

第六章幼儿保教内容

1.谈谈我国幼儿健康领域的目标及其内容与要求。

答：领域目标：

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

（4）喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。

内容与要求：

（1）建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感，信赖感。

（2）与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活自理能力。

（3）教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

（4）密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

（5）开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

（6）用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。

（7）在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

第七章幼儿教育的过程

1.什么是幼儿教育过程？谈谈幼儿智育过程基本阶段及其遵循的基本原则。

答：幼儿教育过程：广义的是指0-6岁儿童的社会化过程，即幼儿接受各方面的影响，从一个生物个体逐渐转变为社会个体的过程；狭义的是指幼儿教师有目的、有计划地运用教育影响，引导幼儿向预定的教育目标转化的过程。

基本阶段：（1）激发求知欲阶段；（2）活动阶段；（3）概括阶段；（4）

巩固阶段；（5）表达阶段；（6）检查与评估阶段

基本原则：（1）科学性与思想性相结合的原则；（2）直观性原则；（3）活动性原则；（4）积极性原则；（5）因材施教原则

第八章幼儿园教育活动的基本原则

1.谈谈幼儿园教育活动有哪些基本原则？

答：（1）保教结合的原则；（2）环境育人原则；（3）活动中主动学习的原则；（4）整体结合教育的原则；（5）引发发展的原则；（6）全面和谐的原则

第九章幼儿园与小学的衔接

1.谈谈幼儿园与小学衔接工作中的问题。

答：（1）小学化；（2）表面化；（3）片面化

2.谈谈幼儿园与小学衔接的合理对策。

答：（1）明确并解决幼儿园与小学衔接中的主要矛盾。解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心。

（2）加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度。

调整观念、体制方面保持沟通与衔接关系、让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系。

第十章托幼机构的家长工作

1.谈谈托幼机构家长工作的内容

答：（1）干预和支持家庭教育

①增强家长的教育意识；