字符串类的设计与实现

合集下载

字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验报告

字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验报告

字符及字符串输入输出与顺序程序设计实验实验报告2.2.1 实验目的1、学习和掌握字符及字符串的输入输出方法。

2、掌握顺序程序的设计方法。

3、进一步掌握调试工具的使用方法。

2.2.2 实验预习要求1、复习DOS功能调用中用于字符输入(功能号01H)、字符输出(功能号02H)、字符串输入(功能号为0AH)以及字符串输出(功能号09H)的调用方法(详见教材5.5.6)。

2、复习BCD码运算调整指令。

3、根据“2.2.3 实验内容”中给出的源程序框架编写完整的源程序,以便实验时调试。

4、从“2.2.4 实验习题”中任选一道题目,编写源程序,以便上机调试。

2.2.3实验内容从键盘输入两个一位十进制数,计算这两个数之和,并将结果在屏幕上显示出来。

1、问题分析比如使用功能号为01H的用于实现单个字符输入的DOS功能调用接收从键盘输入的两个十进制数8和6,这时计算机内部得到的是这两个数的ASCII码值38H和36H。

由于数字0 9的ASCII码值与其代表的数值之间相差30H,因此将其减去30H即可得到以非压缩型BCD数形式表示的十进制数08H和06H,使用ADD指令对它们进行相加后结果为0EH(00001110B),显然需要用非压缩型BCD数加法调整指令对ADD的运算结果进行调整,调整后得到两个非压缩型BCD数01H和04H,将它们分别加上30H后变为其对应的ASCII码31H(1的ASCII码)和34H(4的ASCII码),然后调用功能号为02H用于单个字符输出的DOS功能调用将它们显示出来。

综上所述,需要考虑以下问题。

(1)从键盘输入一个一位十进制数的方法通过功能号为1的DOS功能调用实现从键盘输入一个字符,格式如下:MOV AH, 01HINT 21H ;此时程序等待用户键入,键入字符的ASCII码值存在AL中SUB AL, 30H ;减去30H后得到键入数字所代表的数值(2)提示信息字符串的显示通过功能号为9的DOS功能调用实现字符串显示,注意字符串的最后一个字符必需为’$’。

c中字符串的几种定义方法及说明

c中字符串的几种定义方法及说明

c中字符串的几种定义方法及说明C语言中字符串是一种由字符组成的数据类型,用于存储和操作文本信息。

在C语言中,字符串的定义方法有以下几种:1. 字符数组定义字符串在C语言中,字符串通常使用字符数组来定义。

字符数组是一种连续存储多个字符的容器,可以用来表示字符串。

定义字符数组时,需要指定数组的大小,以容纳字符串的长度。

例如:```cchar str1[10] = "Hello";```上述代码中,定义了一个字符数组`str1`,大小为10。

初始化时,将字符串"Hello"存储在`str1`中。

2. 字符指针定义字符串除了使用字符数组,C语言中还可以使用字符指针来定义字符串。

字符指针指向一个字符数组的首地址,通过改变指针的指向,可以实现对字符串的操作。

例如:```cchar *str2 = "World";```上述代码中,定义了一个字符指针`str2`,并将其指向字符串"World"的首地址。

3. 动态分配内存定义字符串在C语言中,还可以使用动态分配内存的方式定义字符串。

动态分配内存使用`malloc`函数在堆内存中分配空间,并返回指向该空间的指针。

例如:```cchar *str3 = (char *)malloc(20 * sizeof(char));strcpy(str3, "Welcome");```上述代码中,使用`malloc`函数动态分配了20个字符的空间,并将字符串"Welcome"复制到了该空间中。

4. 字符串常量在C语言中,字符串常量是由双引号括起来的字符序列。

字符串常量可以直接在代码中使用,无需定义变量。

例如:```cprintf("Hello World");```上述代码中,直接输出了字符串常量"Hello World"。

python中的字符串类型以及操作的教案

python中的字符串类型以及操作的教案

文章标题:深入了解Python中的字符串类型和操作一、引言在Python编程语言中,字符串是一种非常重要的数据类型,它广泛应用于各种编程场景中。

本文将深入探讨Python中的字符串类型及相关操作,并带你逐步深入了解这一重要概念。

二、字符串类型1. 什么是字符串?在Python中,字符串是由一系列字符组成的数据类型,可以用单引号、双引号或三引号来表示。

2. 字符串的表示方法我们可以使用单引号、双引号或三引号来表示字符串,这样可以灵活地处理字符串中的引号。

3. 字符串的基本操作我们可以通过加法运算符来连接字符串,也可以使用乘法运算符来重复字符串。

4. 字符串的索引和切片字符串中的每个字符都有一个索引,我们可以使用索引来访问特定位置的字符;切片则允许我们获取字符串中的子串。

5. 字符串的常用方法Python提供了丰富的字符串操作方法,例如`len()`函数用于获取字符串的长度,`upper()`和`lower()`方法用于大小写转换等。

6. 字符串的格式化字符串格式化允许我们使用占位符来动态替换字符串中的内容,这在输出格式化内容时非常有用。

三、深入探讨1. 字符串的不可变性在Python中,字符串是不可变的,这意味着一旦字符串被创建,它的内容就不能被改变。

2. Unicode字符串Python 3中的字符串是以Unicode格式存储的,这使得Python在处理各种语言和字符时更加灵活和强大。

3. 字符串的编码和解码在处理文件和网络数据时,我们经常需要进行字符串的编码和解码操作,Python提供了丰富的编解码方法来应对不同的数据格式。

四、个人观点和总结在我看来,对于任何一个Python程序员来说,深入理解字符串类型及操作是至关重要的。

字符串是程序中不可或缺的一部分,掌握字符串的各种操作方法可以极大地提高编程效率和程序的健壮性。

通过本文的讨论,希望读者可以对Python中的字符串有更加深入的了解,从而在实际编程中更加游刃有余。

c课程设计字符串操作

c课程设计字符串操作

c 课程设计字符串操作一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言中字符串的基本操作,包括字符串的创建、复制、连接、比较和长度计算等。

知识目标要求学生理解字符串在计算机中的存储和表示方式,以及字符串操作的相关函数和语法。

技能目标要求学生能够熟练使用C语言进行字符串操作,解决实际问题。

情感态度价值观目标则是培养学生的编程兴趣,提高学生解决问题的能力,培养学生的创新思维和团队合作意识。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括字符串的概念、字符串的创建和复制、字符串的连接和比较、字符串的长度计算等。

具体的教学大纲如下:1.字符串的概念:介绍字符串的定义、特点和表示方式。

2.字符串的创建和复制:讲解字符串的创建方法,以及如何复制字符串。

3.字符串的连接和比较:讲解如何连接两个字符串,以及如何比较两个字符串的大小。

4.字符串的长度计算:讲解如何计算字符串的长度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本章节将采用多种教学方法。

包括讲授法、案例分析法和实验法等。

首先,通过讲授法向学生介绍字符串的基本概念和操作。

然后,通过案例分析法分析实际问题,让学生学会如何运用字符串操作解决实际问题。

最后,通过实验法让学生动手实践,巩固所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)或《C Primer Plus》。

2.参考书:《C++ Primer》或《C和指针》。

3.多媒体资料:讲解字符串操作的视频教程。

4.实验设备:计算机和网络设备,以便进行编程实践。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式,全面反映学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,占总评的20%。

作业评估包括课后练习和编程任务,占总评的30%。

考试评估包括期中考试和期末考试,占总评的50%。

ANSI字符串类String的实现及使用

ANSI字符串类String的实现及使用

ANSI字符串类String的实现及使用和C#不一样,C和C++的内部都没有字符串数据类型,但是我们可以用C++建立一个实现字符串相关操作的类型:String下面的程序分成两个部分:(1)String类:类头String.h和类实现String.cpp(2)String类使用演示程序Main.cpp类头文件String.h代码如下:#ifndef STRING_H#define STRING_H#includeusing namespace std;class String{friend ostream & operator<friend istream & operator>>(istream & input, String & s);public:String(const char* = "");String(const String &);~String();const String & operator=(const String &); //赋值String & operator+=(const String &); //字符串连接int operator!() const; //String为空?int operator==(const String &) const; //测试s1==s2int operator!=(const String &) const; //测试s1!=s2int operator<s2int operator>(const String &) const; //测试s1>s2int operator<=(const String &) const; //测试s1<=s2int operator>=(const String &) const; //测试s1>=s2char & operator[](int); //返回对字符的引用String & operator()(int, int); //返回一个子字符串int GetLength() const; //返回字符串的长度,不包括结尾的\0 private:char* sPtr; //指向字符串起始位置的指针int length; //字符串的长度};#endif类实现文件String.cpp代码如下:#include#include#include#include "String.h"ostream & operator<{output<<s.sPtr;return output;}istream & operator>>(istream & input, String & s){static char temp[100];input>>temp;s = temp;return input;}String::String(const char * s){cout<<"Convention constructor:"<<s<<endl;length = strlen(s);sPtr = new char[length+1];assert(sPtr!=0);strcpy(sPtr, s);}String::String(const String & copy){cout<<"Copy constructor:"<<copy.sPtr<<endl;length = copy.length;sPtr = new char[length+1];assert(sPtr != 0);strcpy(sPtr, copy.sPtr);}String::~String(){cout<<"Destructor:"<<sPtr<<endl;delete[] sPtr;}const String & String::operator=(const String & right) {cout<<"operator = called"<< p>。

字符串教学设计方案

字符串教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:(1)理解字符串的概念及其在编程中的重要性。

(2)掌握字符串的创建、访问、修改和删除方法。

(3)熟悉字符串的常用操作,如连接、查找、替换等。

(4)了解字符串在编程中的应用场景。

2. 能力目标:(1)能够运用字符串进行简单的编程实践。

(2)提高对字符串操作的熟练度,提升编程技能。

(3)培养逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对编程的兴趣,培养编程热情。

(2)培养学生团队协作精神,提高沟通能力。

(3)树立学生正确的学习态度,培养自主学习能力。

二、教学内容1. 字符串的概念及特性2. 字符串的创建、访问、修改和删除3. 字符串的常用操作:连接、查找、替换等4. 字符串在编程中的应用场景三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾已学过的数据类型,引出字符串的概念。

- 提出问题:什么是字符串?它在编程中有什么作用?2. 讲解字符串的基本概念- 解释字符串的定义,强调字符串是由字符组成的序列。

- 介绍字符串的特性,如不可变性、可索引性等。

3. 字符串的创建、访问、修改和删除- 通过实例演示字符串的创建方法。

- 讲解字符串的索引和切片操作。

- 展示如何修改和删除字符串中的字符。

4. 字符串的常用操作- 讲解字符串的连接、查找和替换操作。

- 通过实例演示这些操作的具体实现。

5. 字符串在编程中的应用场景- 介绍字符串在编程中的常见应用,如用户输入处理、文本处理等。

- 分析实际案例,让学生了解字符串在实际编程中的应用。

6. 编程实践- 分组讨论,让学生根据所学知识设计并实现一个简单的字符串处理程序。

- 教师巡回指导,解答学生在编程过程中遇到的问题。

7. 总结与回顾- 对本节课所学内容进行总结,强调重点和难点。

- 引导学生回顾字符串的概念、操作和应用场景。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。

2. 编程实践:评估学生设计并实现字符串处理程序的能力。

头歌实践教学平台字符串(3篇)

头歌实践教学平台字符串(3篇)

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展,编程已经成为现代教育的重要组成部分。

字符串是编程语言中最基本的数据类型之一,它广泛应用于各种编程场景。

为了提高学生编程能力和实际应用能力,我校引入了头歌实践教学平台,该平台提供了丰富的教学资源和实践环境。

本文将针对头歌实践教学平台中的字符串模块进行教学实践,分析其教学效果和改进措施。

二、头歌实践教学平台字符串模块简介头歌实践教学平台字符串模块主要包括以下几个方面:1. 字符串基础操作:包括字符串的创建、拼接、截取、查找、替换等基本操作。

2. 字符串常用函数:如字符串长度计算、字符串大小写转换、字符串格式化等。

3. 字符串处理算法:如字符串排序、字符串匹配、字符串压缩等。

4. 字符串应用实例:如密码加密、数据校验、文本处理等。

三、教学实践过程1. 教学准备(1)熟悉头歌实践教学平台,了解字符串模块的功能和操作方法。

(2)查阅相关资料,整理字符串模块的教学内容。

(3)制定教学计划,确定教学进度。

2. 教学实施(1)导入:通过实例引入字符串的概念,让学生了解字符串在编程中的应用。

(2)讲解:讲解字符串的基本操作、常用函数、处理算法等知识,结合实例进行演示。

(3)练习:让学生在头歌实践教学平台上完成相关练习题,巩固所学知识。

(4)讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得和遇到的问题。

(5)总结:总结本节课所学内容,布置课后作业。

3. 教学评价(1)课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性。

(2)作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对知识的掌握程度。

(3)实践操作:在头歌实践教学平台上进行实践操作,检验学生的实际应用能力。

四、教学效果分析1. 学生对字符串模块的兴趣提高通过头歌实践教学平台,学生可以直观地看到字符串在编程中的应用,从而提高了学生对字符串模块的兴趣。

2. 学生编程能力得到提升在头歌实践教学平台进行字符串模块的学习,学生可以熟练掌握字符串的基本操作、常用函数、处理算法等知识,提高了编程能力。

第3章-字符串

第3章-字符串

图3.6 p0…pi-1的前缀与后缀比较
2021/4/8
25
k(是0≤p0k…≤pi -i-11串)中。最显大然的这前个缀值与不后但缀存的在长,度而 且仅仅依赖于p本身,与任何t无关。
当右移量小于i-k时,根据k的意义,此时用 长度大于k的前后缀对齐,比较结果必定不相 等。
当右移量大于i-k时,又可能错过目前匹配 成功的机会。
现的位置。
end ADT String
2021/4/8
5
3.2 字符串的实现
顺序表示 链接表示
2021/4/8
6
3.2.1 顺序表示
字符串的顺序表示,就是把串中的字符,顺序地存储在一 组地址连续的存储单元中。其类型定义为:
struct SeqString {
/* 顺序串的类型 */
int MAXNUM;2021/4/8 Nhomakorabea30
例子
• t="aabcbabcaabcaababc" n=18, • p=“abcaababc”, m=9。
feiwlwokucom目录31字符串及其抽象数据类型311基本概念312抽象数据类型32字符串的实现321顺序表示322链接表示33模式匹配331朴素的模式匹配332无回溯的模式匹配31字符串及其抽象数据类型311基本概念字符串简称串是一种特殊的线性表其特殊性主要在于表中的每个元素是一个字符
第三章 字符串
否则必有某个i(0≤i≤m-1),使得ti ≠pi, 这时可将p右移一个字符,用p中字符从头p0开始 与t中字符t1依次比较.
如此反复执行,直到下面两种情况之一:
到达某步时,ti = p0,ti+1 = p1,…,ti+m-1 = pm-1,匹配成功,返回第一次出现的位置是从t中第 i+1个字符ti开始;

string的创建方式

string的创建方式

string的创建方式在计算机编程中,字符串(string)是一种常用的数据类型,用于表示文本或字符序列。

在许多编程语言中,创建字符串有多种方式,下面将介绍一些常见的字符串创建方式。

1. 使用双引号或单引号最常见的创建字符串的方式是使用双引号或单引号将一段文本括起来。

例如,可以使用双引号创建一个包含"Hello World!"的字符串:"Hello World!"。

同样地,使用单引号也可以创建相同的字符串:'Hello World!'。

使用引号创建的字符串可以包含任意字符,包括字母、数字、标点符号等。

2. 使用字符串连接符另一种常见的创建字符串的方式是使用字符串连接符将多个字符串连接在一起。

在许多编程语言中,字符串连接符通常是加号(+)。

例如,可以通过以下方式创建一个包含"Hello"和"World!"的字符串:"Hello" + "World!"。

在这个例子中,加号将两个字符串连接在一起,形成一个新的字符串。

3. 使用字符串模板或格式化字符串一些编程语言提供了更灵活的字符串创建方式,例如字符串模板或格式化字符串。

这种方式允许将变量或表达式的值嵌入到字符串中。

例如,可以使用字符串模板或格式化字符串创建一个包含变量name的字符串: "Hello, ${name}!"。

在这个例子中,${name}会被变量name的值替换。

4. 使用字符串构造函数许多编程语言提供了字符串构造函数,可以使用这些构造函数来创建字符串对象。

例如,在Java中,可以使用String类的构造函数创建字符串对象:new String("Hello World!")。

这种方式可以将字符串包装成对象,提供了更多的字符串操作方法。

5. 使用字符串字面量一些编程语言提供了特殊的语法来创建字符串字面量。

C语言程序设计 重庆大学课件 第07章 字符串及其应用

C语言程序设计 重庆大学课件 第07章 字符串及其应用

7.1.1 字符串表示方法
a b c d \0
a b c d \0 sPtr a) 指针变量指向字符串常量 a b c d \0 1 2 3 4 \0
sPtr
b) 指针变量改变原指向指向另一字符串
图7.1 指针变量与字符串数据对象的关系示ห้องสมุดไป่ตู้图
7.1.1 字符串表示方法

字符数组的初始化 使用单个字符常量 字符数组与字符指针的区别

标准字符串连接函数strcat
函数原型:
char *strcat(char *strDestination, char*strSource);
函数调用:strcat(str1,str2);
功能:将字符串str2连接到字符串str1的后面生成新 的字符串str1,函数返回字符串str1。字符数组长度应 足够大(大于strlen(str1)+strlen(str2))。
7.2.2 字符串的复制
t t s1 指针方式实现字符串拷贝 char *strcopy(char *s,char *t) a 保存s的首地址到p { char *p=s; while((*s++=*t++)!='\0') ; *t的’\0‟先赋给*s a return p; 再判断是否等于’\0‟ } s2 t
字符串及其应用

C语言的字符串表示方法 字符串的常用处理方法及标准库函数
字符串的常用处理方法及标准库函数



字符串中有效字符的统计 字符串的复制 字符串的连接 字符串中字符的查找 字符串中字符的插入和删除 字符串的比较和子串的查找 字符串中子串的插入和删除 字符串与二维字符数组

设计函数实现字符串复制功能。每个字符串长度不超过100。不要使用系统提供的strcpy函数。

设计函数实现字符串复制功能。每个字符串长度不超过100。不要使用系统提供的strcpy函数。

设计函数实现字符串复制功能。

每个字符串长度不超过100。

不要使用系统提供的strcpy函数。

1. 引言1.1 概述在计算机编程中,字符串复制是一项基本的操作,在很多场景下都会遇到。

通常情况下,我们可以使用系统提供的strcpy函数来实现字符串复制功能。

然而,本文旨在设计一个自定义的函数来完成这个任务,而不依赖于系统提供的函数。

1.2 文章结构本文将详细介绍设计函数实现字符串复制功能的思路和步骤。

首先,在“2. 设计函数实现字符串复制功能”部分,我们会讨论基本思路以及具体的实现步骤,并对算法复杂度进行分析。

接着,在“3. 函数设计与实现”部分,我们将给出函数原型定义、参数说明及返回值类型,并阐述具体的实现过程。

然后,在“4. 示例与测试结果”部分,我们将展示示例代码并展示相关测试用例及运行结果,并对结果进行分析和讨论。

最后,在“5. 结论与总结”部分,我们会对实现效果进行评估,并探讨解决问题的局限性和改进方向。

1.3 目的本文旨在通过设计一个自定义函数,来探究字符串复制功能的实现原理和方法。

通过深入学习和理解这个基础操作背后的逻辑,读者可以提高对字符串处理的理解和应用能力。

同时,通过自己设计函数来实现字符串复制功能,读者可以锻炼编程思维和解决问题的能力。

最终,本文希望能够解答读者关于字符串复制的疑问,并为他们提供一个可行的方案和参考。

以上是文章“1. 引言”部分的内容,详细介绍了本文的概述、文章结构以及目的。

通过本文,读者将了解到如何设计自定义函数来实现字符串复制功能,并从中获得对编程和问题解决能力的提升。

2. 设计函数实现字符串复制功能2.1 基本思路在设计函数实现字符串复制功能时,我们需要考虑如何将一个字符串的内容复制到另一个字符串中。

基本思路是逐个字符地遍历原始字符串,并将每个字符依次复制到目标字符串中,直至遍历完整个源字符串。

2.2 实现步骤下面是设计函数实现字符串复制功能的基本步骤:步骤1: 定义源字符串和目标字符串。

visual studio的string

visual studio的string

visual studio的stringVisual Studio 是微软推出的一个开发工具集成环境(IDE),强大且功能全面,被广泛地应用于软件开发和其他应用程序开发领域。

其中,string 字符串类型是 Visual Studio 中常用的数据类型之一。

下面将介绍 string 的定义、特点以及在 Visual Studio 中的应用。

1. string 的定义在 C++ 语言中,string 是一种表示字符串的数据类型,它被定义在<string> 头文件中。

string 类型使用一个字符数组来存储字符串,可以通过操作字符数组中的元素来实现对字符串的控制。

在使用时,需要使用 std::string 或 using namespace std 告诉编译器使用 string数据类型。

2. string 的特点string 类型在编程中具有以下特点:(1)可变长度:string 类型中的字符串长度可以动态地调整,在程序运行期间可以根据需要修改字符串长度。

(2)任意字符:在 string 类型中,可以存储任意类型的字符,包括汉字、拉丁字母、数字、标点符号等。

(3)易于操作:string 类型提供了多种操作函数,如 append()、insert()、erase() 等,方便进行字符串的插入、删除等操作。

(4)与 C 语言兼容:string 类型也支持与 C 语言字符串的转换,可以方便地在 C++ 代码中使用 C 语言的字符串函数。

3. string 在 Visual Studio 中的应用在 Visual Studio 编程中,string 类型广泛应用于各种程序设计中。

例如,在编写控制台应用程序时,可以使用 string 类型的变量来存储用户输入的字符串,通过对字符串操作实现程序的功能。

在 GUI 应用程序中,string 类型可以方便地处理文本框中的输入,以及实现各种字符串操作。

此外,string 类型也常用于网络编程和文件读写等场景中。

设计一个字符串类String(C++练习题)

设计一个字符串类String(C++练习题)
博客园 用户登录 代码改变世界 密码登录 短信登录 忘记登录用户名 忘记密码 记住我 登录 第三方登录/注册 没有账户, 立即注册
设计一个字符串类 String( C++练习题)
要求:设计一个字符串类String,可以求字符串长度,可以连接两个串(如,s1=“计算机”,s2=“软件”,s1与s2连接得
void display(){cout<<str<<endl;} voidtrlen(str);}
}; String& String::operator =(String &s) {
if(this==&s)return *this; strcpy_s(str,s.str); return *this;
class String {
char str[255];
public: String(){str[0]='\0';} String(char* s){strcpy_s(str,s);} String(String &s){strcpy_s(str,s.str);}
String &operator=(String &); String &operator=(char*);
} String& String::operator =(char *s) {
strcpy_s(str,s); return *this;
}
void String::strPlus(String s) {
int i=strLen(); int j=s.strLen(); int k=0; while(k<=j) {
到“计算机软件”),并且重载“=”运算符进行字符串赋值,编写主程序实现:s1="计算机科学",s2=“是发展最快的科学!”, 求s1和s2的串长,连接s1和s2

C程序设计-字符串

C程序设计-字符串

输入一个字符串:Hello China 输入的字符串是:Hello China
使用 gets函数允 许输入空格
Hello
C h i n a \0
19
字符串示例
【例】输入一句话,统计空格的个数
C is a programming language
#include <stdio.h>
其中的空格总数为 4
即寻找空格或‘\0’ ⑤未结束则转② ⑥否则打印个数
思考题:将第一个字 符如果是小写字母改 成大写字母
输入一行字符,将此 字符串中最长的单词 输出
#include <stdio.h>
void main()
{ int i=0,num=0;
char str[100],c;
gets(str);

do {
while((c=str[i])==' ')i++;
China
不是字符串
再如: char c[ ]=”China”;
是字符 串
C h i n a \0
注意:不可以为数组单独整体赋值,例如
× char str[10]; str=”China”;
10
字符串的输入和输出 对于字符串(字符数组),在程序中既可以逐个引 用字符串中的单个字符(数组元素) 也可以一次引用整个字符串(字符数组)
4
字符串的概念
字符串常量 用双引号“ ”括起的字符序列是字符串常量,C语 言自动为其添加'\0'终结符
“China University of Petroleum"
“Hello World "
"Hello \"UPC\""

c,,实验报告,用string类申明字符串对象实现数组的转置

c,,实验报告,用string类申明字符串对象实现数组的转置

c,,实验报告,用string类申明字符串对象实现数组的转置C++程序设计实验报告C++实验报告实验一1. 实验要求(1)编写一个函数把华氏温度转换为摄氏温度,转换公式如下C=(F-32)*5/9(2)编写重载函数Max1可分别求两个整数,三个整数,两个双精度数,三个双精度数的最大值。

(3)使用系统函数pow(x,y)计算xy的值,注意包含头文件math.h。

(4)用递归的方法编写函数求Fibonacci级数,观察递归调用的过程2. 实验内容及实验步骤(1)编写函数float Convert(float TempFer),参数和返回值都为float类型,实现算法C=(F-32)*5/9,在main()函数中实现输入、输出。

程序名:lab3_1.cpp。

(2)分别编写四个同名函数max1,实现函数重载,在main()函数中测试函数功能。

程序名:lab3_2.cpp(3)在main()函数中提示输入两个整数x、y,使用cin语句得到x、y的值,调用pow(x,y)函数计算x的y次幂的结果,再显示出来。

程序名:lab3_4.cpp(4)编写递归函数int fib(int n),在主程序中输入n的值,调用fib函数计算Fibonacci级数。

公式为fib(n)=fib(n-1)+fib(n-2),n2;fib(1)=fib(2)=1。

使用if语句判断函数的出口,在程序中用cout语句输出提示信息。

程序名:(转载于: 写论文网:c,,实验报告,用string类申明字符串对象实现数组的转置)lab3_5.cpp(5)使用debug中的Step Into追踪到函数内部,观察函数的调用过程。

3.源程序Lab3_1#includeiostreamusing namespace std;float fun(float x){ float y;y=(x-32)*5/9;return y;}void main(){ float f,c;cout请输入华氏温度: ;cinf;c=fun(f);cout对应的摄氏温度为: cendl; }运行结果Lab3_2#includeiostreamusing namespace std;int Max1(int x,int y){ return (xy?x:y);}int Max1(int x,int y,int z){ int h,k;h=(xy?x:y);k=(hz?h:z);return k;}double Max1(double x,double y) {return (xy?x:y);}double Max1(double x,double y,double z) { double h,k;h=(xy?x:y);k=(hz?h:z);return k;}void main(){ int i,j,k;double l,m,n;cout请输入两个整数: ;cinij;cout最大数为: Max1(i,j)endl;cout请输入三个整数: ;cinijk;cout最大数为: Max1(i,j,k)endl;cout请输入两个双精度数: ;cinlm;cout最大数为: Max1(l,m)endl;cout请输入三个双精度数: ;cinlmn;cout最大数为: Max1(l,m,n)endl;}运行结果Lab3_3#includeiostream#includecmathusing namespace std; void main(){ double p,x,y;cinxy;p=pow(x,y);coutpendl;}运行结果Lab3_4#includeiostream.hint fib(int n);int main(){int n,answer;coutEnter number:endl; cinn;cout\n\n;answer=fib(n);coutansweris thenth Fibonacci number\nendl;return 0;}int fib(int n){coutProcessing fib(n)…endl;if(n3){coutReutrn 1!\n;return(1);}elsecoutCall fib(n-2)and fib(n-1).\nendl;return(fib(n-2)+fib(n-1));}运行结果4.实验体会其实这次实验涉及C++的内容并不多,主要练习的只是C++中的输入输出和重载函数的应用。

c课程字符串课程设计

c课程字符串课程设计

c课程字符串课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解字符串的基本概念,掌握字符串的定义和基本操作。

2. 学生能运用字符串函数解决问题,了解字符串在编程中的应用。

3. 学生了解字符串与其他数据类型的关系,能够进行字符串与其他数据类型的转换。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识编写简单的字符串处理程序,提高编程能力。

2. 学生能够运用字符串函数对字符串进行查找、替换、截取等操作,解决实际问题。

3. 学生能够通过字符串课程的学习,培养逻辑思维和问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生对字符串产生兴趣,激发学习编程的热情,培养自主学习能力。

2. 学生在编程实践中,培养团队协作精神,提高沟通与表达能力。

3. 学生通过字符串课程的学习,认识到编程在现实生活中的广泛应用,增强实践操作能力。

课程性质分析:本课程为C课程中的字符串部分,旨在让学生掌握字符串的基本概念和操作,培养编程兴趣和实际操作能力。

学生特点分析:本年级学生具备一定的编程基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践,但部分学生对理论知识掌握不足。

教学要求:1. 注重理论与实践相结合,让学生在动手实践中掌握字符串知识。

2. 激发学生兴趣,引导他们主动探索字符串编程技巧。

3. 针对不同学生的学习需求,提供个性化指导,提高教学效果。

二、教学内容1. 字符串基本概念:字符串的定义、字符串的表示方法、字符串的存储方式。

2. 字符串基本操作:字符串的赋值、字符串的连接、字符串的比较、字符串的长度计算。

3. 字符串函数:strlen()、strcpy()、strcat()、strcmp()、strchr()、strstr()等函数的功能和使用方法。

4. 字符串与数值转换:atoi()、atof()、sprintf()、sscanf()等函数的应用。

5. 字符串处理技巧:字符串的查找、替换、截取、分割等操作。

6. 字符串应用实例:分析实际编程中字符串的使用,如用户登录、字符串加密等。

设计程序可将字符串’000-999’转换为数值0-999,并实现可识别出字符串中的操作符

设计程序可将字符串’000-999’转换为数值0-999,并实现可识别出字符串中的操作符

C语言编程练习(1)设计程序可将字符串’000-999’转换为数值0-999,并实现可识别出字符串中的操作符(加,减,乘,除,3个100以内的数,包含带括号的情况)“10+24”,“31*5”计算出正确的结果。

如输入“12*(14-3) =”,输出132#include<stdio.h>#include<string.h>int main(){int i,j,s,n,sum1,sum2,sum3,sum;char str[8],m;j=0;gets(str);s=strlen(str);for(i=0;i<=7;i++)//判断有几个符号if(str[i]>=42&&str[i]<=47){j=j+1;n=i;m=str[i];} //将最后一个出现的的符号赋值给m,并将i赋值给nif(j==0)//如果没有符号将三个字符转化为对应的数值sum=(str[0]-48)*100+(str[1]-48)*10+(str[2]-48);if(j==1)//如果只有一个符号{if(n==2)//如果第一个数是两位数{sum1=(str[0]-48)*10+(str[1]-48);if(s-2==3) sum2=(str[3]-48)*10+(str[4]-48);//如果第二个数是两位数else sum2=str[3]-48;}else {sum1=str[0]-48; //如果第一个数是一位数if(s-1==3) sum2=(str[2]-48)*10+(str[3]-48); //如果第二个数是两位数else sum2=str[2]-48;}switch(m){case '+':sum=sum1+sum2;break;case '-':sum=sum1-sum2;break;case '*':sum=sum1*sum2;break;case '/':sum=sum1/sum2;break;}}else {//有两个符号if(str[2]>=42&&str[2]<=47)//第一个数是两位数{if(n-2==3)//第二个数是两位数{if(s-5==3) //第三位是两位数{sum1=(str[0]-48)*10+(str[1]-48);sum2=(str[3]-48)*10+(str[4]-48);sum3=(str[6]-48)*10+(str[7]-48);}else{sum1=(str[0]-48)*10+(str[1]-48);sum2=(str[3]-48)*10+(str[4]-48);sum3=str[6]-48;}}else {if(s-4==3)//第二个位是一位数,第三位是两位数{sum1=(str[0]-48)*10+(str[1]-48);sum2=str[3]-48;sum3=(str[5]-48)*10+(str[6]-48);}else{sum1=(str[0]-48)*10+(str[1]-48);// 第二个数是一位数,第三个数是-位数sum2=str[3]-48;sum3=str[5]-48;}}switch(str[2]){case '+':switch(m){case '+':sum=sum1+sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1+sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1+sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1+sum2/sum3;break;}break;case '-':switch(m){case '+':sum=sum1-sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1-sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1-sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1-sum2/sum3;break;}break;case '*':switch(m){case '+':sum=sum1*sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1*sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1*sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1*sum2/sum3;break;}break;case '/':switch(m){case '+':sum=sum1/sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1/sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1/sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1/sum2/sum3;break;}break;}}else{if(n-1==3)//第一个数是一位数第二个数是两位数{if(s-4==3)//第三个数是两位数{sum1=str[0]-48;sum2=(str[2]-48)*10+(str[3]-48);sum3=(str[5]-48)*10+(str[6]-48);}else {sum1=str[0]-48;//第三个数是一位数sum2=(str[2]-48)*10+(str[3]-48);sum3=str[5]-48;}}else if(s-3==3)//第二个数是一位数{sum1=str[0]-48;sum2=str[2]-48;sum3=(str[4]-48)*10+(str[5]-48);}else{sum1=str[0]-48;//sum2=str[2]-48;sum3=str[4]-48;}}switch(str[1]){case '+':switch(m){case '+':sum=sum1+sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1+sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1+sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1+sum2/sum3;break;}break; case '-':switch(m){case '+':sum=sum1-sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1-sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1-sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1-sum2/sum3;break;}break; case '*':switch(m){case '+':sum=sum1*sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1*sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1*sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1*sum2/sum3;break;}break; case '/':switch(m){case '+':sum=sum1/sum2+sum3;break;case '-':sum=sum1/sum2-sum3;break;case '*':sum=sum1/sum2*sum3;break;case '/':sum=sum1/sum2/sum3;break;}break;}} printf("%d",sum);return 0;}。

string类型的使用和基本操作

string类型的使用和基本操作

String类型是编程语言中表示文本的数据类型。

在Java中,String 类型用于表示字符串,可以进行一系列基本操作,包括:
1. 创建字符串:可以使用双引号创建字符串,例如:String str = "Hello, World!";
2. 连接字符串:可以使用加号操作符连接两个字符串,例如:String str1 = "Hello"; String str2 = "World"; String str3 = str1 + " " + str2; // 输出"Hello World"
3. 获取字符串长度:使用length()方法可以获取字符串的长度,例如:int len = str.length();
4. 获取指定位置字符:使用charAt()方法可以获取指定位置的字符,例如:char ch = str.charAt(0);
5. 字符串比较:使用equals()方法可以比较两个字符串是否相等,例如:boolean isEqual = str1.equals(str2);
6. 字符串大小写转换:使用toUpperCase()和toLowerCase()方法可以将字符串转换为大写或小写形式,例如:String upperStr = str.toUpperCase(); String lowerStr = str.toLowerCase();
7. 去除空白字符:使用trim()方法可以去除字符串开头和结尾的空白字符,例如:String trimStr = str.trim();
这些是String类型的基本操作,可以通过其他方法进行更多复杂的操作,如查找子串、替换子串、分割字符串等。

C语言中的字符串匹配算法实现

C语言中的字符串匹配算法实现

C语言中的字符串匹配算法实现在C语言中,字符串匹配算法用于判断一个字符串是否包含另一个字符串。

本文将介绍几种常见的字符串匹配算法及其实现。

一、暴力匹配算法(Brute-Force Algorithm)暴力匹配算法是最简单直观的字符串匹配算法,也被称为朴素字符串匹配算法。

算法思想:从主字符串的第一个字符开始,依次与模式字符串的字符逐个比较,如果出现字符不匹配的情况,则主字符串的指针后移一位,再从下一个字符开始重新比较。

实现代码示例:```c#include <stdio.h>#include <string.h>int bruteForceMatch(char *str, char *pattern) {int len1 = strlen(str);int len2 = strlen(pattern);int i = 0, j = 0;while(i < len1 && j < len2) {if(str[i] == pattern[j]) {i++;j++;} else {i = i - j + 1;j = 0;}}if(j == len2) {return i - len2; // 返回匹配位置的索引} else {return -1; // 未找到匹配}}int main() {char str[] = "Hello, world!";char pattern[] = "world";int index = bruteForceMatch(str, pattern);if(index >= 0) {printf("匹配成功,匹配位置为:%d\n", index);} else {printf("未找到匹配\n");}return 0;}```上述示例代码中,我们使用了一个bruteForceMatch函数来实现暴力匹配算法。

ftl 循环字符串

ftl 循环字符串

ftl 循环字符串FTL循环字符串,全称为“free text loop string”,是一种常见于电子邮件或网页的功能,可以在文本中循环轮播显示特定内容。

本文将从以下几个步骤来阐述FTL循环字符串的原理与应用。

一、定义与语法FTL循环字符串的语法类似于以下形式:<#list loopString as string>${string}</#list>其中,loopString为要循环的字符串列表,string为列表中的每一项内容。

在实际应用中,也可以用其他符号代替<#list>和</#list>。

二、实现原理在模板引擎中,循环字符串的实现原理是通过使用指令标签<#list>和</#list>来循环遍历一个Java对象,然后在循环体中使用${}语法获取循环体中的内容。

而在FTL中,循环字符串的实现原理与此类似,可以很方便地实现循环轮播特定内容。

三、应用场景1.电子邮件在电子邮件中,常常需要循环呈现一些重要信息,比如营销推广邮件、订单邮件等。

通过FTL循环字符串可以将需要循环的内容自动轮播展示,提升邮件的视觉效果和信息传达效果。

2.网页设计在网页设计中,很多场合也需要用到循环轮播功能,比如产品展示、新闻咨询等。

通过使用FTL循环字符串,可以轻松实现信息的循环呈现,增加页面的互动和流畅度。

3.移动应用在移动应用开发中,FTL循环字符串同样可以实现循环轮播显示一些文本、图片等内容,提升用户的使用体验和产品的视觉效果。

四、小结在现代化的信息交流和表达方式中,FTL循环字符串已经成为一种重要的文本展示方式。

通过使用该功能,可以轻松实现内容的循环呈现,提升信息的传达效果和视觉效果,让文本内容更加动态有趣。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

C++ 上机实验报告
上机实验名称:类与对象
实验题目:字符串类的设计与实现
班级:
学号:
姓名:
指导教师:张荣博
一.实验目的:
1.掌握C++类的概念和基本组成,学会设计类,掌握类的使用方法。

2.了解类的各成员在类中的封装特性。

3.熟悉各种成员函数包括构造、析构及内联等函数的定义与使用。

二.字符串UML图
String
-*m_data : char
+String (*str : const char = NULL) :String
+~ String() : String
+String(&other :const String ) :String
+length(*str : char) :int
+& operator =( &other : const String) : String
+ print() : void
+comparestr(*str1 :const char ,*str2 : const char) : int
+stringlianjie(*str1 : char,*str2 : char) : void
三.调试过程
1.实验前先查阅相关书籍,了解学习关于字符串的内容。

理解本次实验目的,与同组的成员交流。

2.实验时,增加了一些对两个字符串的处理,处理字符串的比较时,对比较的方法有不会的,向老师及同组的同学请教,使用比较ASCII码比较。

3.实验后,进一步学习UML图。

四.测试结果
1.输入一个字符串
2..输出对这个字符串的操作
3..输入两个字符串
4..输出对这两个字符串的处理
五.程序代码:
#include<iostream>
#include <cstring>
#include<cstdio>
#include<cstdlib>
using namespace std;
class String
{
public:
String(const char *str = NULL);
String(const String &other);
~ String();
int length(char *str);
String & operator =(const String &other);
void print();
int comparestr(const char *str1 ,const char *str2);
void stringlianjie(char *str1,char *str2);
private:
char *m_data;
};
int main()
{
int n,a,c;
char str[100],str1[100];
char da[4][10]={"",">","==","<"};
while(1)
{
cout<<"On a single string operations please press 1, the string comparison between please press 2, end please press 3"<<endl;
cin>>n;
if(n==1)
{
cout<<"Please enter a string"<<endl;
cin>>str;
String obj(str);
obj.print();
String obj1(obj);
obj1.print();
a=obj1.length(str);
cout<<"The length of the string is:"<<endl;
cout<<a<<endl;
String obj2;
obj2.print();
obj2=obj1;
obj2.print();
getchar();
}
else if(n==2)
{
cout<<"Please enter the two strings"<<endl;
cin>>str>>str1;
String obj;
a=obj.length(str);
cout<<"The first is the length of the string:"<<a<<endl;
a=obj.length(str1);
cout<<"The second is the length of the string:"<<a<<endl;
cout<<"Compare two strings"<<endl;
c=parestr(str,str1);
cout<<str<<" "<<da[c]<<" "<<str1<<endl;
cout<<"Two strings connection"<<endl;
obj.stringlianjie(str,str1);
cout<<str<<endl;
getchar();
}
else if(n==3) exit(0);
else cout<<"nput error, please input again option"<<endl;
}
cout<<endl;
return 0;
}
String::~String(void)
{
cout<<"String的析构函数调用"<<endl;
delete [] m_data;
}
void String::stringlianjie(char *str1,char *str2)
{
int i=0,j=0;
while(str1[i]!='\0')
i++;
while(str2[j]!='\0')
{
str1[i]=str2[j];
i++;
j++;
}
str1[i]='\0';
}
int String::comparestr(const char *str1, const char *str2)
{
if(stricmp(str1,str2)>0)
return 1;
else if (stricmp(str1,str2)==0)
return 2;
else
return 3;
}
String::String(const char *str)
{
if(str==NULL)
{
m_data = new char[1];
*m_data = '\0';
}
else
{
int length = strlen(str);
m_data = new char[length+1];
strcpy(m_data, str);
}
}
String::String(const String &other)
{
cout<<"拷贝构造函数"<<endl;
int length = strlen(other.m_data);
m_data = new char[length+1];
strcpy(m_data, other.m_data);
}
String & String::operator =(const String &other) {
cout<<"赋值函数"<<endl;
if(this == &other)
return *this;
delete [] m_data;
int length = strlen(other.m_data);
m_data = new char[length+1];
strcpy(m_data, other.m_data);
return *this;
}
int String::length(char *str) {
int L=0;
while(str[L]!='\0')
L++;
return L;
}
void String::print()
{
cout<<m_data<<endl; }。

相关文档
最新文档