《落花生》课件带课前准备时的图片
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猜谜语： 根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
——打一种植物
花生
落花生
花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子 房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
15 落 花 生
人教版五年级教材 刘玉梅
许地山
许地山，笔名落华生 许地山，名赞堃，字地 山，小时候父亲曾以落花生 作比喻教育子女,给许地山 留下了深刻印象，于是就写 了一篇文章《落花生》1921 年许地山开始创作时,就以 落华生作为自己的笔名 ,勉 励自己要做一个具有落花生 品格的人。
• 留学西洋多年，他从不穿西服，他不抽烟， 不喝酒，大部分收入都用在购买图书上；
• 在港大任教时，他以中文系主任的身份每周 上课二十小时，还为学生课余补习，他常说： “他们肯学，我就肯教。”
• 抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终 因劳累过度而病逝。终年48岁。
• 郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名 利竞逐，极其恬淡。”
1、根据划分段落朗读课文。
2、同学们，课文题目是“落花生”， 你 认为课文着重描写的是什么？你们从课文 内容中发现了什么？
15 落 花 生 （第二课时）
人教版五年级教材 刘玉梅
作者一家人到底在议论花生的什么？ 他们借花生又要告诉我们什么？
默读课文回忆：
1、课文是按照怎样的顺序记叙的？ 种花生——收花生——吃花生——议花生
读课文，想一想课文围绕“花生”讲了一些 什么事情。
事情发展的顺序 详略得当 种花生 收花生 吃花生 议花生
可以使文章重点突出，主次分明。
种花生
详略得当 收花生 吃花生
议花生
讨论交流划分段落： （按事情发展顺序）
第一段（1） 写种花生、收花生。 第二段（2） 为收获节做准备。 第三段（3—15）写吃花生、议花生。
不求虚名 默默奉献
学花生
所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。
不炫耀 默默奉献 朴实无华
少年许地山是怎样理解父亲这句话的？
人要做有用的人，不要做只 讲体面， 而对别人没有好处的人。
思考：
1、落花生这篇课文是赞美花生还是教育人？
2、作者借落花生比喻做人的道理， 这种写作方法称为什么？
借物喻人
2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？ 种花生——收花生——吃花生——议花生
略写
详写
他们到底都在议论些什么呢？读课文，找出相关语句。
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
孩子们说完后，父亲的观点是什么？
父亲说：“ 花生的好处很多，有一样最最可可贵贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
可贵 石榴 爱慕
体面 尝尝 茅亭
注意多音字的读音：
我们家的后园有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种、翻地、播种、浇水，没过几个月， 居然收获了。
我们家的后园有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
我要像落花生 一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人， 有用的人，我要为 中华而生，为中华 而贡献。
——许地山
花生有一样最可贵
什么最可贵？为什么可贵?
父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生 有什么可贵的品质？
父亲说：“ 花生的好处很多，有一样最最可可贵贵：它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
Baidu Nhomakorabea
学习要求：自主学习
1、自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2、借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。 3、联系上下文或查字典、词典理解词语。 4、标出自然段序号，把不理解的句子标出来，大家 讨论。
读准字音：
吩咐 榨油 便宜
可贵 石榴 爱慕
体面 尝尝 茅亭
解释词语的意思：
吩咐 榨油 便宜
在我们身边有没有像落花生那样的人
呢？他们具有什么样的品质？用自己的话 来说说。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的 事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
1、找朋友（连线）
花生
洁白无瑕，纯洁高尚
小草
勤勤恳恳，默默无闻
老牛
牺牲自己，照亮他人
蜡烛
生生不息，顽强不屈
雪
不求虚名，默默奉献
——打一种植物
花生
落花生
花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子 房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
15 落 花 生
人教版五年级教材 刘玉梅
许地山
许地山，笔名落华生 许地山，名赞堃，字地 山，小时候父亲曾以落花生 作比喻教育子女,给许地山 留下了深刻印象，于是就写 了一篇文章《落花生》1921 年许地山开始创作时,就以 落华生作为自己的笔名 ,勉 励自己要做一个具有落花生 品格的人。
• 留学西洋多年，他从不穿西服，他不抽烟， 不喝酒，大部分收入都用在购买图书上；
• 在港大任教时，他以中文系主任的身份每周 上课二十小时，还为学生课余补习，他常说： “他们肯学，我就肯教。”
• 抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终 因劳累过度而病逝。终年48岁。
• 郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名 利竞逐，极其恬淡。”
1、根据划分段落朗读课文。
2、同学们，课文题目是“落花生”， 你 认为课文着重描写的是什么？你们从课文 内容中发现了什么？
15 落 花 生 （第二课时）
人教版五年级教材 刘玉梅
作者一家人到底在议论花生的什么？ 他们借花生又要告诉我们什么？
默读课文回忆：
1、课文是按照怎样的顺序记叙的？ 种花生——收花生——吃花生——议花生
读课文，想一想课文围绕“花生”讲了一些 什么事情。
事情发展的顺序 详略得当 种花生 收花生 吃花生 议花生
可以使文章重点突出，主次分明。
种花生
详略得当 收花生 吃花生
议花生
讨论交流划分段落： （按事情发展顺序）
第一段（1） 写种花生、收花生。 第二段（2） 为收获节做准备。 第三段（3—15）写吃花生、议花生。
不求虚名 默默奉献
学花生
所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。
不炫耀 默默奉献 朴实无华
少年许地山是怎样理解父亲这句话的？
人要做有用的人，不要做只 讲体面， 而对别人没有好处的人。
思考：
1、落花生这篇课文是赞美花生还是教育人？
2、作者借落花生比喻做人的道理， 这种写作方法称为什么？
借物喻人
2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？ 种花生——收花生——吃花生——议花生
略写
详写
他们到底都在议论些什么呢？读课文，找出相关语句。
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
孩子们说完后，父亲的观点是什么？
父亲说：“ 花生的好处很多，有一样最最可可贵贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
可贵 石榴 爱慕
体面 尝尝 茅亭
注意多音字的读音：
我们家的后园有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种、翻地、播种、浇水，没过几个月， 居然收获了。
我们家的后园有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
我要像落花生 一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人， 有用的人，我要为 中华而生，为中华 而贡献。
——许地山
花生有一样最可贵
什么最可贵？为什么可贵?
父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生 有什么可贵的品质？
父亲说：“ 花生的好处很多，有一样最最可可贵贵：它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
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学习要求：自主学习
1、自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2、借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。 3、联系上下文或查字典、词典理解词语。 4、标出自然段序号，把不理解的句子标出来，大家 讨论。
读准字音：
吩咐 榨油 便宜
可贵 石榴 爱慕
体面 尝尝 茅亭
解释词语的意思：
吩咐 榨油 便宜
在我们身边有没有像落花生那样的人
呢？他们具有什么样的品质？用自己的话 来说说。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的 事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
1、找朋友（连线）
花生
洁白无瑕，纯洁高尚
小草
勤勤恳恳，默默无闻
老牛
牺牲自己，照亮他人
蜡烛
生生不息，顽强不屈
雪
不求虚名，默默奉献