《落花生》课件带课前准备时的图片
《落花生》教学教案设计
《落花生》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解落花生的生长过程、品种和营养价值。
学会落花生的种植技术和管理方法。
掌握落花生的食用方式和烹饪技巧。
1.2 过程与方法：通过观察、实验和调查，了解落花生的生长过程和种植技术。
通过实践操作，掌握落花生的烹饪技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱农村、热爱劳动的情感。
培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
第二章：教学内容2.1 落花生的生长过程介绍落花生的起源、生长过程、成熟期等基本知识。
讲解落花生的种植技术，包括选地、播种、施肥、浇水、病虫害防治等。
2.2 落花生的品种与营养价值介绍我国常见的落花生品种及其特点。
讲解落花生的营养价值，包括蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养成分。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示落花生的图片，引导学生关注落花生。
提问：“你们对落花生有哪些了解？”激发学生兴趣。
3.2 自主学习让学生通过查阅资料或小组讨论，了解落花生的生长过程和种植技术。
3.3 课堂讲解讲解落花生的生长过程、品种和营养价值。
进行互动环节，回答学生提出的问题。
3.4 实践操作安排学生进行落花生的种植实验，观察并记录生长过程。
教授落花生的烹饪技巧，让学生亲自动手实践。
3.5 总结与反思让学生谈谈在本次课程中的收获和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在课程中的学习态度、参与程度和实际操作能力。
4.2 同伴评价：评价他人的学习态度、参与程度和实际操作能力。
4.3 教师评价：评价学生的学习效果、操作技能和情感态度。
第五章：教学资源5.1 教材：《落花生》教材或相关资料。
5.2 课件：落花生的生长过程、品种和烹饪技巧的图片和视频。
5.3 实验材料：落花生种子、工具等。
5.4 参考资料：关于落花生的书籍、论文等。
5.5 网络资源：有关落花生的网站、论坛等。
第六章：教学策略6.1 情境创设：通过展示农村落花生种植的图片和视频，让学生身临其境地感受落花生的生长过程和农民的辛勤劳动。
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文【课文原文】爷爷家离城市很远，那里有一片农田，爷爷家就在农田旁边。
这个假期，我来到爷爷家玩。
爷爷家曾经是个富翁，可是后来家运不济，变成了贫困户。
虽然这样，可是爷爷家的农田还是很肥沃的。
爷爷家的农田上，有一大片的落花生地。
只听爷爷说：早些年落花生的收成都很好，但是这几年，因为天气不好，收成就不是很好了。
落花生地里地上全是枯黄的藤蔓，不时地，还会有点点绿色的嫩芽从地里钻出来。
这就是落花生的芽，落花生要从这嫩芽里长出来。
突然，我看见地上有一粒落花生，它小小的，像一个小球那么大小。
我赶紧跑去捡起来，用力一抖，就把它的外壳震掉了。
落花生外壳很硬，里面却很软。
看！脆脆的小苗清晰可见。
原来落花生在地里长成，也是要经过这么一个过程的，很不容易呢！【课文教案】【教学目标】 1.了解落花生的特点及其生命过程 2.提高学生观察能力、口观、写观能力【教学重难点】学生能够了解落花生的特点及其生命过程；掌握调动口观、写观的技巧。
【教学准备】图片、视频【教学过程】一、导入1. 课前准备图片，引发学生对落花生的兴趣。
2. 教师引导学生思考：落花生和其他种子有什么不同的地方？二、新课展示 1. 带领学生阅读全文，理解落花生生长的过程； 2. 配合图片，观看视频，讲解落花生从种子到成熟的全过程； 3. 让学生口观、写观落花生，掌握观察技巧，并在本学期日记中记录每周对落花生的观察感受。
三、讲解重点 1. 正确解读落花生生长的过程； 2. 辨析落花生与其他种子的异同，提高学生口观、写观的技巧。
四、教学工具引导学生动手实践，探究落花生的生长过程。
五、课堂总结回顾本节课的主要内容，再次强调观察落花生需要的能力、技巧和注意事项。
【教学反思】通过使用口观、写观的技巧，本节课达到了新课标对口语交际的要求，学生的口语表达能力和写作水平都得到了提高。
同时，通过视频、图片，学生对落花生的生长有了更加深刻的理解。
《落花生》课文讲解
《落花生》课文讲解一、原文：我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
二、作者及背景介绍作者：许地山（1893~1941），笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家。
创作背景：这篇课文是许地山借物喻人，通过谈论花生的好处，来教育孩子们做人的道理。
文章语言平实、简洁，易于理解和模仿，且富含深刻的教育意义。
三、课文结构课文共15个自然段，可以分为三部分：第一部分（第1自然段）：写在母亲的提议下，我们姐弟几个种花生、收花生。
•描述了种花生的过程和收获时的喜悦。
•使用了“买种、翻地、播种、浇水”等动词，简洁明了地展现了劳动场景。
第二部分（第2自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。
•母亲提议过收获节，并精心准备了花生食品。
课件丨五年级语文上册课文2《落花生》
课件丨五年级语文上册课文2《落花生》一、教学内容本节课我们将学习五年级语文上册课文2《落花生》。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过对比手法描绘花生的写作技巧，以及从生活中发现美好事物的能力。
涉及教材第二章节《金色的收获》。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受作者对落花生的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍视生活中平凡事物的美好情感。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 学会通过对比手法进行写作，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用对比手法进行写作。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于农田里花生植株的生长图片，引发学生对花生的关注，进而引入本课。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文大意，回答问题（如：课文主要讲述了什么？作者为什么喜欢落花生？）。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生进行认读、书写练习。
4. 写作技巧分析：讲解作者在课文中所运用的对比手法，通过例句展示，让学生学会仿写。
5. 随堂练习：让学生运用对比手法，写一段关于生活中常见事物的描述。
6. 情感体验：讨论课文中作者对落花生的喜爱之情，引导学生学会欣赏生活中的美好事物。
六、板书设计1. 落花生2. 主要内容：生字词对比手法作者情感七、作业设计1. 作业题目：运用对比手法，写一篇关于你所喜爱的一种植物的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对对比手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的生活环境，发现生活中的美好事物，用对比手法进行描述，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学难点：对比手法的理解与运用。
2. 教学重点：生字词的掌握、课文内容的理解、作者情感体会。
《落花生》课件
《落花生》课件一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本课详细内容主要围绕落花生的种植、生长、收获过程及其内在品质展开，通过描述一个家庭种植落花生的经历，揭示了落花生默默奉献、朴实无华的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解落花生的生长过程，掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受落花生默默奉献、朴实无华的品质，激发学生对大自然的热爱和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解落花生背后的寓意，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，了解落花生的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物或图片，引发学生对落花生的关注，导入新课。
a. 让学生观察落花生的外形、颜色等特点。
b. 邀请学生分享他们对落花生的了解。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解落花生的生长过程和内在品质。
a. 学生边读边标注生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 精讲细读：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，深入理解课文内容。
a. 分析课文第一段，了解落花生的种植过程。
b. 分析课文第二段，观察落花生的生长变化。
c. 分析课文第三段，体会落花生的内在品质。
4. 随堂练习：针对课文内容进行巩固练习，检测学生对知识点的掌握。
a. 根据课文内容填空。
b. 画出课文中描述落花生生长的句子。
六、板书设计1. 板书《落花生》2. 主要内容：a. 落花生的生长过程b. 落花生的内在品质c. 默默奉献、朴实无华七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用思维导图形式展示落花生的生长过程。
b. 仿写一篇以“落花生”为主题的作文，不少于300字。
2. 答案：a. 思维导图略。
人教版六年级语文上册《落花生》教学课件
人教版六年级语文上册《落花生》教学课件一、教学内容本节课选自人教版六年级语文上册教材，具体内容为第四章《自然奇观》中的《落花生》。
课文详细介绍了落花生的生长过程、特点及价值，旨在让学生了解我国特有的自然现象，提高对自然的认识和热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的生词、短语和句子，理解落花生的生长过程、特点及价值。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养热爱大自然、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：落花生的生长过程、特点及价值的理解。
教学重点：课文中的生词、短语和句子的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解生词、短语和句子，了解落花生的生长过程、特点及价值。
3. 合作交流：将学生分成小组，讨论课文内容，分享学习心得，解答疑惑。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，进行语法、修辞等方面的讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果、收获特点：适应性广、抗逆性强、产量高价值：食用、药用、工业用七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句子。
（2）用自己的话概括落花生的生长过程、特点及价值。
（3）结合课文，谈谈你对落花生的认识。
2. 答案：（1）略（2）生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果、收获；特点：适应性广、抗逆性强、产量高；价值：食用、药用、工业用（3）落花生是一种具有很高价值的农作物，它在我国有着广泛的种植。
通过学习课文，我对落花生的生长过程、特点及价值有了更深入的了解，为我国农业科技的发展感到自豪。
《落花生》教学课件
《落花生》优质教学课件一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册，具体章节为《落花生》。
内容详细讲述了落花生的生长过程、价值以及背后的寓意。
通过学习该文，让学生了解落花生的同时，体会到作者传达的勤劳、节俭、奉献等品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解落花生的生长过程及其价值。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过阅读、讨论、实践等方式深入理解课文。
3. 情感态度与价值观：感悟作者传达的勤劳、节俭、奉献等品质，激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的寓意，将勤劳、节俭、奉献等品质与生活实际相结合。
教学重点：掌握生字词，了解落花生的生长过程及其价值，体会作者传达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物和图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解课文内容，让学生了解落花生的生长过程、价值以及背后的寓意。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作精神。
4. 实践：设计实践活动，让学生亲自动手种植落花生，体验劳动的艰辛与快乐。
5. 巩固：通过随堂练习，检查学生对课文内容的掌握情况，及时进行反馈。
六、板书设计1. 《落花生》2. 主要内容：生长过程、价值、寓意3. 生字词：落、花、生、勤、劳、节、俭、奉、献4. 重点句子：课文中的寓意句子七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，以“落花生背后的寓意”为主题，写一篇短文。
例文：落花生背后的寓意落花生，一种普通的花卉，却蕴含着丰富的内涵。
它的生长过程艰辛而执着，寓意着勤劳、节俭、奉献等品质。
……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度和掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
落花生(完美版)ppt
03
落花生能够促进生 物多样性保护
落花生林中的生物种类繁多，相 互依存，形成了稳定的生态系统 ，有利于生物多样性保护。
06
落花生的未来发展前景
新品种培育与推广
01
培育抗病性强、产量高、品质优 良的新品种，提高落花生的种植 效益。
02
推广新品种，扩大种植面积，满 足市场需求，提高落花生的社会 效益。
净化水质的作用。
落花生能够调节水分循环
03
落花生的生长和代谢能够影响水分蒸发和蒸腾作用，对局部气
候和水分循环产生影响。
生物多样性保护
01
落花生能够提供生 物栖息地
落花生林下植被茂盛，为昆虫、 鸟类等生物提供栖息地和繁殖场 所。
02
落花生能够维护生 态平衡
落花生林是一个相对稳定的生态 系统，能够维护生态平衡，防止 外来物种入侵。
观赏价值
落花生花季时，花色鲜艳、芳香四溢，具有一定的观赏价值，可以 为城市园林和庭院绿化提供素材。
05
落花生的环境保护作用
土壤改良与保持
落花生能够改善土壤结构
落花生能够防止水土流失
通过根系分泌物促进土壤团粒结构的 形成，提高土壤的通气性和透水性， 有利于土壤微生物的生长和繁殖。
落花生发达的根系能够固土护坡，减 少水土流失，保护土壤资源。
生长周期与繁殖
生长周期
落花生通常在春季播种，经过约3个月的生长期后开花结果。在适宜的条件下 ，落花生可以连续开花结果数月之久。
繁殖方式
落花生可以通过种子繁殖。成熟的果实开裂后，种子散落出来，在适宜的条件 下萌发生长。
03
落花生的食用价值
营养价值
蛋白质
落花生含有丰富的植物性蛋白质，有 助于补充身体所需的氨基酸。
说课稿落花生ppt
15、
西沟乡中心小学 刘丰路
目 录
一、教材分析
二、教法学法
三、教学过程
四、板书设计
一、说教材
我的说课内容是人教版课标本小学语文五年级上册 第15课《落花生》，本单元学习的主题是生活中的启示， 本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理，情 节性强，语言质朴简洁，含义深刻，所以，学生对本课 的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响， 故对本课文的学习是相当重要的。 《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时 候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家 人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻 人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨， 说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好 处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生 理想和价值观。
辩论结束、小结：
这篇课文借“落花生”来比喻做人的道理——要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望， 后来就以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己， 做一个有用的人，终于成为一个著名作家。至于同学 们是像花生一样默默的奉献，还是像石榴、桃子、苹 果那样张扬自己，那应该由同学们自己去选择。
花生的好处很多，有一样最可贵， 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
思考：
花生的好处很多，有一样
最可贵，是哪一样呢？
桃子
苹果
石榴 桃子
苹果
花生
所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用，
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.能够模仿朗读课文并表达其情感。
3.能够用口头或书面形式回答老师提出的问题。
4.能够观察周围的事物，发现生活中的美好。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主要人物和主要情节。
2.朗读课文并表达其中的情感。
三、教学难点1.能够发现生活中的美好并进行表达。
四、教学准备1.课文《落花生》教材。
2.大屏幕及投影仪。
3.课堂装饰物，如布景、实物道具等。
4.备课教师教学用书。
五、教学过程1. 课前准备•回顾前一课时的内容，引导学生进入新课时的学习。
•准备好教学用书和课文的相关讲义。
2. 教学步骤1.导入环节：通过一个小游戏或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解生词和重点句子，并解释词语的含义。
3.讨论和分析：引导学生分组讨论课文中出现的问题和情节，鼓励学生表达自己的看法。
4.情感体验：让学生感受课文中的情感色彩，引导他们思考人物的感受和行为动机。
5.生活实践：引导学生观察身边的事物，并进行写生和表达，培养学生的观察力和表达能力。
3. 课堂小结•总结课文内容，强调重点。
•鼓励学生在日常生活中多发现生活中的美好，学会欣赏和表达。
六、课后作业1.背诵课文《落花生》中的一段话，并体会其中的感情。
2.找到身边一件美好的事物，写下自己的感受。
七、教学反思•这节课教学目标是否达到？•学生对课文的理解和表达是否准确？•学生的学习兴趣是否得到调动？以上是《落花生》第2课时的集体备课教案，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作，让学生在语文学习中获得更多乐趣和收获。
2 落花生 教案 统编版语文五年级上册
2 落花生【教学目标】1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。
教学重难点：能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理.【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，了解作者1.读谜语，猜一猜:麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
（出示课件3）引导：大家猜出来谜底是什么了吧？对，就是花生。
今天我们来学习一篇新的课文。
（板书:2 落花生）请同学们齐读课题。
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？大家课前查找资料了吗？谁来说一说？预设：花生幼苗出土以后,经过18—25天,就开始开花。
开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。
在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。
因此，人们又称花生为“落花生”。
另外，花生具有很高的营养价值。
（出示课件4）2.介绍作者。
（出示课件5）过渡：作者为什么用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名呢?让我们带着思考走进课文。
二、初读课文，学习生字1.朗读课文，读准字音，读通句子，想想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？（出示课件6）2.（出示课件7）指名读词语：半亩吩咐榨油石榴矮矮地3.认识“亩”。
（出示课件8）亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。
思考：我们的教室大约是60平方米。
半亩大约是几个教室？（大约是5个教室。
）（设计意图：引导学生估算“半亩”大约是几个教室，体会后园中种花生的空地的大小。
）三、整体感知，理清脉络1.课文可以分为几部分？分别用小标题的形式概括每部分的内容。
（出示课件9）第1自然段为第一部分，写了种花生和收花生。
（板书：种花生收花生）第2自然段为第二部分，写了尝花生。
（板书：尝花生）第3-15自然段为第三部分，写了议花生。
（板书：议花生）（设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。
落花生(完美版)pptPPT课件
第34页
花生品格
• 含有花生品格人： 送报人，农民，清洁工，修理 工……各种工作岗位上普通劳 动者他们不图虚名，默默贡献 ……
第35页
第36页
起早贪黑清洁工人
第37页
起早贪黑清洁工人，你们辛劳了！
• 父亲拿什么来跟花生进行对比？ • 父亲经过花生告诉我们什么道理？
第19页
花生味美
花生价钱廉价， 谁都能够买来吃，
都喜欢吃， 这就是它好处
谁能把花生好处 说出来？
花生能够榨油
第20页
第21页
第一次
---------------------
父亲话
父亲说：“花生好处很多，有一 样最可贵：它果实埋在地里，不像桃 子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果 实高高地挂在枝头上，使人一见就生 喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖出来才知道。”
第38页
风雨中送报人
第39页
第40页
我们亲爱
，他
，
了他人。
了自己
我们
，
。
第41页
桃子
苹果
石榴
花生
我想做 ___________一样人， 因为：____
____________________
____________________ ____________________。
假如命运只能注定 我 做花生这么人我想 说：________________ ____________________。
A.花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ）
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第2课《落花生》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的作品，通过讲述作者小时候的一次家庭聚会，围绕落花生展开的讨论，揭示了做人的真正价值。
这篇课文语言朴实，情感真挚，具有很强的教育意义。
课文通过讲述种花生、收花生、吃花生、议花生等一系列活动，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些深刻的道理还需要引导。
学生在学习过程中可能对一些农业知识如种花生、收花生等有所陌生，需要在教学中加以解释。
同时，学生对于通过具体事例来阐述道理的写作手法可能还不太理解，需要教师进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解花生的一些生长过程。
2.过程与方法：通过学习课文，学会通过具体事例来阐述道理的写作手法。
3.情感态度与价值观：领悟花生不图虚名、默默奉献的品格，培养做有用的人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：通过具体事例来阐述道理的写作手法，领悟花生不图虚名、默默奉献的品格。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和讨论式教学法。
通过设置情境，引导学生主动参与到学习中，启发学生思考，引导学生进行讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）上课之初，教师播放课文录音带，让学生跟着朗读，感受课文的语音语调，熟悉课文内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现课文中的图片，如种花生、收花生、吃花生等，引导学生看图说话，简单复述课文内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受花生的品格。
同时，教师可适时提问，检查学生对课文内容的理解。
2《落花生》(教案) 语文五年级上册
课题 2.落花生教师【核心素养目标】文化自信：学习花生默默奉献的品质，懂得做人不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理。
语言运用：理解文章中含义深刻的句子，并懂得运用。
思维能力：学会详略得当的写法。
审美创造：学习有益于社会的人生理想和价值观。
【课文解析】《落花生》是五年级上册语文第一单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序记叙了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出作者许地山的父亲希望孩子们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
内容安排详略得当，略写“种花生”和“收花生”，详写了“议花生”，语言通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。
【教学目标】1.认识5个生字，会写10个生字，会写7个词语。
2.能分角色有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。
4.能仿照课文借物喻人的写法，写一写由某一种事物想到的人。
【教学重点】能理解课文中含义深刻的语句，懂得课文借助落花生说明的做人的道理。
【教学难点】理解含义深刻的语句。
【课前准备】PPT多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“亩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、吩咐”等7个词语。
2.初步感知课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。
【教学过程】一、猜谜激趣导入1.教师引导：大家看一下屏幕上的谜语，读一读，猜一猜。
猜谜语：白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫。
大家都猜出来谜底是什么了吧？对，就是花生。
今天我们就来学习一篇关于花生的课文。
板书课题（2 落花生），齐读课题。
播放PPT课件中的图片并提问：这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？根据课前预习中查了资料，请学生汇报。
部编教材最新版《落花生》优秀课件
拓展延伸
借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种 品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心 思想的常用方法。无论写人、记事，还是写景、状物，正 确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达 意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。运用借物喻人方 法需要注意，所描述事物的特点， 要与人的品格有相似之 处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞 誉怎样的人。
它虽然不好看， 【技法指津】
例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”字就 是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 1.分析语病 秀：清秀 秀丽 优秀 眉清目秀 山明水秀
课后作业
用“落 花生，我想 对你说……” 开头，写一 段话。
“父亲”希 望“我们”做 什么样的人？ 你像做什么样 的人？
破格：打破既定规格的约束。
6.《少年中国说》全文
境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋，盘绕。
激怒 姿势 威吓 裤裆 解释 躲藏 低头注目 周围 搜寻 毫无所得
晓看红湿处，花重锦官城。 --杜甫《春夜喜雨》
陈述句变反问句是四年级语文的一个重要的知识点，是语文必须要掌握的几个最基本也是很重要的能力。
所以你们要像花生， 吩咐 拒绝 麻醉剂 施行 摘除 颤抖 汗珠滚滚 哼叫 一声不吭
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国 的心”。 孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。 （三）拓展 3、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 三．日积月累
统编版语文五年级上册《落花生》教学课件
统编版语文五年级上册《落花生》教学课件一、教学内容本节课选自统编版语文五年级上册第七单元《落花生》。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、课文结构分析、主题思想探讨等。
具体章节内容为：第一课时，学习课文第13自然段，了解花生的生长过程；第二课时，学习课文第46自然段，深入理解落花生的内在品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文，提高阅读分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解落花生的内在品质，体会作者通过对比手法表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，深入阅读课文，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过课件展示花生的图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
然后提问：“你们知道花生是怎么生长的吗？今天我们将学习一篇关于花生的课文。
”2. 第一课时：学习课文第13自然段（1）学生自读课文，了解花生的生长过程。
（2）教师讲解生字词，指导学生正确读写。
（3）讨论：课文是如何描绘花生生长过程的？通过对比手法，作者想表达什么？3. 第二课时：学习课文第46自然段（1）学生自读课文，思考落花生的内在品质。
（2）教师引导学生通过例句分析，深入理解课文。
（3）讨论：落花生具有哪些品质？这些品质对我们有何启示？4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、判断、简答等题目，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 第一课时：课文第13自然段：花生生长过程生字词：播种、浇水、施肥、结果2. 第二课时：课文第46自然段：落花生内在品质生字词：谦虚、低调、奉献七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：花生从（）到（），需要经过（）个月的时间。
（2）简答题：请简要概括落花生的内在品质，并结合实际谈谈你的感悟。
2. 答案：（1）播种、结果、6（2）落花生的内在品质：谦虚、低调、奉献。
2 《落花生》公开课教学设计
2 落花生一、教学目标1.认识“亩、播”等5个这个生字，会写“亩、播”等9个生字，认识多音字“便”，理解“播种、浇水”等词语。
2.分角色朗读，了解课文“落花生”写了哪些内容，找出花生具有哪些特点。
3.理解父亲说的含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明的做人道理。
4.初步了解课文借助具体事例抒发感情的写法：借物喻人。
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
二、教学重难点1.理解父亲说的含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明的做人道理。
2.初步了解课文借助具体事例抒发感情的写法：借物喻人。
3.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
三、教学准备：PPT课件第一课时课时目标：1.认识“亩、播”等5个这个生字，会写“亩、播”等9个生字，认识多音字“便”，理解“播种、浇水”等词语。
2.分角色朗读，了解课文“落花生”写了哪些内容，找出花生的特点。
3.学习“种花生”和“收花生”两部分，感受惊喜。
教学过程：一、科普导入，了解落花生1.学生交流花生的副产品，图片展示。
介绍落花生名字由来，揭示其最大特点：地上开花，地下结果。
2.呈现花生的生长过程，了解落花生3. 由笔名“落花生”引出作者介绍。
许地山，笔名“落华生”，中国现代著名作家、散文家，写了很多作品《花》《空山灵雨》《落花生》，他写了很多文章，把自己的笔名叫作落华生。
二、初读课文，解决生字词1. 解决生字词。
（1）初读课文，学生交流预习中出现的难字。
（2）交流拓展，正音。
半亩吩咐榨油石榴便宜居然爱慕三、整体感知，理清结构1.默读课文，作者围绕落花生写了什么事？完成作业本第4题并交流反馈2.区分详略(1)再次默读课文，想一想：这四块内容中，重点写什么，为什么？（2）学生交流讨论。
重点写了议花生部分，因为这部分最详细，还告诉我们一个道理。
（3）质疑：种花生、收花生需要几个月，可作者只用了一段话，却用很大的篇幅来写父亲和“我们”一起谈论花生，这是为什么？（4）小结。
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• 留学西洋多年，他从不穿西服，他不抽烟， 不喝酒，大部分收入都用在购买图书上；
• 在港大任教时，他以中文系主任的身份每周 上课二十小时，还为学生课余补习，他常说： “他们肯学，我就肯教。”
• 抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，终 因劳累过度而病逝。终年48岁。
• 郭沫若曾评价他说：“他有献身精神，对于名 利竞逐，极其恬淡。”
读课文，想一想课文围绕“花生”讲了一些 什么事情。
事情发展的顺序 详略得当 种花生 收花生 吃花生 议花生
可以使文章重点突出，主次分明。
种花生
详略得当 收花生 吃花生
议花生
讨论交流划分段落： （按事情发展顺序）
第一段（1） 写种花生、收花生。 第二段（2） 为收获节做准备。 第三段（3—15）写吃花生、议花生。
在我们身边有没有像落花生那样的人
呢？他们具有什么样的品质？用自己的话 来说说。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的 事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。
1、找朋友（连线）
花生
洁白无瑕，纯洁高尚
小草
勤勤恳恳，默默无闻
老牛
牺牲自己，照亮他人
蜡烛
生生不息，顽强不屈
雪
不求虚名，默默奉献
可贵 石榴 爱慕
体面 尝尝 茅亭
注意多音字的读音：
我们家的后园有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种、翻地、播种、浇水，没过几个月， 居然收获了。
我们家的后园有半亩空地。母 亲说：“让它荒着怪可惜的，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买 种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然收获了。
花生有一样最可贵
什么最可贵？为什么可贵?
父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生 有什么可贵的品质？
父亲说：“ 花生的好处很多，有一样最最可可贵贵：它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长 在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必 须挖起来才知道。”
学习要求：自主学习
1、自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 2、借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写。 3、联系上下文或查字典、词典理解词语。 4、标出自然段序号，把不理解的句子标出来，大家 讨论。
读准字音：
吩咐 榨油 便宜
可贵 石榴 爱慕
体面 尝尝 茅亭
解释词语的意思：
吩咐 榨油 便宜
1、根据划分段落朗读课文。
2、同学们，课文题目是“落花生”， 你 认为课文着重描写的是什么？你们从课文 内容中发现了什么？
15 落 花 生 （第二课时）
人教版五年级教材 刘玉梅
作者一家人到底在议论花生的什么？ 他们借花生又要告诉我们什么？
默读课文回忆：
1、课文是按照怎样的顺序记叙的？ 种花生——收花生——吃花生——议花生
2、课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？ 种花生——收花生——吃花生——议花生
略写
详写
他们到底都在议论些什么呢？读课文，找出相关语句。
花生的味美
Hale Waihona Puke 花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
花生可以榨油
孩子们说完后，父亲的观点是什么？
父亲说：“ 花生的好处很多，有一样最最可可贵贵：它 的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
猜谜语： 根根胡须入泥土， 自造房子自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
——打一种植物
花生
落花生
花生又叫落花生，因为这种植物的花落了，子 房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。
15 落 花 生
人教版五年级教材 刘玉梅
许地山
许地山，笔名落华生 许地山，名赞堃，字地 山，小时候父亲曾以落花生 作比喻教育子女,给许地山 留下了深刻印象，于是就写 了一篇文章《落花生》1921 年许地山开始创作时,就以 落华生作为自己的笔名 ,勉 励自己要做一个具有落花生 品格的人。
不求虚名 默默奉献
学花生
所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。
不炫耀 默默奉献 朴实无华
少年许地山是怎样理解父亲这句话的？
人要做有用的人，不要做只 讲体面， 而对别人没有好处的人。
思考：
1、落花生这篇课文是赞美花生还是教育人？
2、作者借落花生比喻做人的道理， 这种写作方法称为什么？
借物喻人
我要像落花生 一样，踏踏实实地 做一个淳朴的人， 有用的人，我要为 中华而生，为中华 而贡献。
——许地山