正确使用实词
高三语文《正确使用实词》教案
四、正确使用实词【考点说明】1、能力层级：D（应用）。
2、分值：3分3、题目特点：近年均是单项选择题，要考生对容易混淆的近义词的细微差别进行比较、辨析，能根据上下文的语言环境，正确使用词语。
【考点透析】实词的考查主要为考查同音词、近义词，因此，辨析实词尤为重要。
从近几年高考试题来看，辨析实词应该注意以下八方面：一、把握词性实词的词性与它在句子中担任的成分应该是一组对应关系。
只有把握了实词的词性，才能做到正确使用。
如：1、她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的反映却很冷淡。
2、煤炭和石油都是现代工业所必须的重要燃料。
3、如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高品味的作品来的。
4、《提要》曾经多次审改，为此不知烦恼过出版社多少次。
二、辨明色彩实词包含褒、中、贬三种感情色彩。
只有当实词的感情色彩和整个句子的语境色彩完全吻合时，实词的使用才能完全正确。
如：1、在今天的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。
2、这家报纸改版后面貌一新，受到读者的欢迎，许多报纸都跟着效尤起来。
3、好风景固然可以打动人，但若得几个情投意合的人，相与徘徊其间，那才真有味儿；这时候，风景觉得更好。
三、理清对象有很多实词有其特定的适用对象，有的适用于人，有的适用于物，如此等等，不一而足。
只有理清词语的适用对象和句子语境的陈述对象，并使两者保持一致，实词的使用才能正确。
1、为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定启用精通业务、有决策能力的退休科技人员。
2、寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂，看上去年纪足有上千岁。
四、顾及轻重近义实词不仅有范围大小的区别，而且含有词义程度轻重的不同。
因此，在辨析和使用实词时，还要顾及语境来辨析词义的轻重。
如：1、他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。
2、报告完后，经办人给这位著名的科学家写信说：“您的报告对我们有些帮助，特此致谢。
11.正确使用实词和虚词-初中语文现代汉语词性知识考点精讲与集训
正确使用实词和虚词一、正确使用实词我们学习词类，关键在于运用词类各自的语法功能和语法特点，进行遣词造句为文章服务。
弄清楚词的用法，对我们组词构句与作文具有重要意义。
一般地说，我们常遇到的一些病句，大多是由于未能掌握好实词的用法造成的。
(一)名词、动词、形容词的误用名词、动词和形容词的使用频率最高，在我们日常语言中数量也最多、占有不可忽视的重要地位。
一般的句子，大都离不开名词、动词和形容词。
名词、动词和形容词的主要区别是什么?我们可以这样归纳并予以回答：名词说到底是从某种意义上给人和事物进行命名。
而动词、形容词与名词不同，它们重在反映人和事物所产生或发出的动作行为、发展变化或性质状态。
1.名词被误用的情况。
例如：①这些贪官有一个共同特点，就是他们都祸害人民群众。
这个句子里的“祸害”一词为名词。
名词一般不能作谓语，更不能带宾语。
所以，这个句子的错误是名词被误用为动词，必须把“祸害”这个词改为“危害”，因为“祸害”是名词，而“危害”是动词，这样原句便通顺了。
②汪老师很兴致地说：“那么，请你谈谈想法。
”这个句子里的“兴致”是名词，被误用为形容词了。
我们把原句中的“很”删除，然后在“兴致”这个词后加上“勃勃”，这样词性变了，原句也就没语病了。
2.动词被误用的情况。
例如：①那些人散布种种捏造，妄图破坏社会主义制度。
这个句子里的“捏造”是个动词，被误用为名词了。
并且，主语和谓语“散布”也不相匹配，必须把“捏造”这个动词改为名词，如“谣言”、“谬论”或“言论”才行。
②那是一个多么感动的报告啊！这个句子里的“感动”是动词，被误用为形容词了，必须把它改为形容词才行，可以改为“动人”，这样原句就通顺了。
3.形容词被误用的情况。
例如：①作家莫言身上充沛着可贵的乡土激情。
这个句子里的“充沛”是个形容词，被误用为动词了。
而且，形容词后面一般不能带宾语。
我们把“充沛”改为动词“充满”就可以带宾语了。
②我们初三(1)班被评为市优秀班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。
《正确使用实词和虚词》
《正确使用实词和虚词》
实词是指具有具体意义和词义的词语，可以独立存在，用于构成句子
的主要成分。
常见的实词有名词、动词、形容词、副词等。
虚词是指没有具体意义和词义的词语，不能独立存在，只能作为其他
词语的辅助词或虚词，起到连接词语、构成句子结构等作用。
常见的虚词
有介词、连词、助词、叹词等。
正确使用实词和虚词的方法如下：
1.在写作或口语中，要根据语境选择恰当的实词和虚词。
实词用于表
达具体的人、事、物，而虚词用于表达关系、连接句子成分等。
2.实词可以独立构成一个词组或句子，而虚词不能独立存在，需要和
其他词语一起使用。
3. 在使用介词时，要注意介词的用法和搭配。
例如，使用介词"on"时，可以表示在一些物体上，也可以表示在一些时间上，要根据具体语境
选择正确的意义。
4.助词的使用要根据句子结构和语法规则进行选择。
例如，在英语中，要根据主谓一致原则选择正确的助动词。
5.在使用连词时，要注意它们的作用和关系。
连词可以连接两个句子、词组或词汇，起到连接作用，使句子更加连贯。
6.另外，要注意虚词和实词的拼写和用法，避免拼写错误和语法错误。
总之，正确使用实词和虚词是书写和表达中的基本要求，需要根据语
境和语法规则进行选择和运用。
正确使用实词和虚词
②表示承认甲事实，也不否认乙事实。 尽管：①表示不必考虑别的，放心去做；
②表示姑且承认某事实，下文往往有 表示转折的正确使连用实词词和虚与词 它呼应。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非 常少有。
独树一帜：单独的竖起一面旗帜，比喻 自成一家。
语，最恰当的一组是 A
我们都知道，现在“种花”已经不能仅凭 劳动力和气候来___收益了。如果没有优良的花卉 品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，___有 再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业 的快速_____，而要获得更大的产业效益，则与科 技进步、资金投入、法制保障等因素_____ 。
A.决定 即使 提升 息息相关 B.决定 虽然 提高 休戚相关 C.确定 即使 提升 休戚相关 D.确定 虽然 提高 息息相关
正确使用实词和虚词
二、考点分析
• 命题点 ：“辨析” 。包括“近义词 辨析”“虚词辨析”“熟语（成语） 的辨析”等，以近义词辨析为重中之 重。
• 命题形式 ：选择判断题；填空选择题； 主观改错题，主观简答试题。特别是 将实词与虚词，成语相互整合考查是 一个明显趋势，应引起高度重视。
正确使用实词和虚词
正确使用实词和虚词
解析：
Hale Waihona Puke 1、“决定”强调的是某事物成为另一事物的
先决条件，起主导作用；“确定”强调的是明确肯 定。联系语境可知，传统种花的收益取决于劳动力 和气候，故应用“决定”。
2、“即使”既可表示让步关系，也可以表示 假设关系；“虽然”只能表示让步关系，不表示假 设关系。由句中“如果”可知，应用表示假设关系 的“即使”。
正确使用实词和虚词
主要涉及三个方面：
2024高考备考正确使用实词虚词(实词 即学即练)(上)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意 义和用法相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
【典例剖析】 【例1】在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
阐释学的观点是,不再追求一个阐释的终点。阐释不是披沙拣金, 千方百计地搜索某一种定音的标准答案,从而结束漫长的理论_____。 即使某个时代的读者达成了评价一部作品的______,另一个时代的阅 读又可能________不同的观点。 A.跋涉 共识 催生 B.旅行 共识 衍生 C.旅行 见解 衍生 D.跋涉 见解 催生
【审答题眼】本题题眼是“词语”“最恰当”。 【思路分析】“跋涉”,形容旅途艰苦,十分艰难。“旅行”,远行;去 外地办事或游览。从语境中分析可知,“阐释学”的概念曾经经历过 漫长的理论探讨的过程,因而此处应选“跋涉”。“共识”与“达成” 搭配,而“见解”与“达成”不搭配。“催生”,因为某些原因,被迫 形成当前状态。“衍生”,实际上或理论上从母体物质得到的“物 质”(如经过取代或水解)演变而产生。语境分析可知,对一部作品的 阅读,不同的时代,读者可能会产生一些不同观点。因而这里应选“催 生”。 答案:A。
举例
①“冷僻”与“冷落”,前者侧重指“偏 僻,不熟悉”,后者侧重指“不热闹,不热 情”。②“陡峭”与“峻峭”,前者侧重 指“陡直”,后者侧重指“高峻”。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、 取笑人”的意思,只是语义轻重程度不 同:“嘲笑”指一般的取笑,语义较轻;“讥 笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语义 较重。
高考复习正确使用词语实词
示例一：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是[05全国卷3]
B
① 海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥
护 《反分裂国家法》。
② 在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手
观音”精妙绝伦， 人心。
③ 控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日
的到来 了4年。
A. 制定 振奋 推迟 B. 制定 震撼 推迟
陷于不良境地而不能自拔。
2.推敲
推求
“推敲”指写作的斟酌字句，也指反复琢磨，
“推求”指根据已知条件或因素来探求。
3.凌乱
紊乱
“凌乱”往往指具体的内容：“紊乱”往往指较为
抽象的内容。
第35页，共41页。
4.依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是
①对于这种行为，我们每个领导都应该大胆
，
不能袖手旁观。
C
A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。
B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。
C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。
D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。
【2006高考辽宁卷】
第10页，共41页。
五. 正确使用实词的方法
(一)去同存异,辨细微差别 1.从词义上辨析 2.从语法上辨析 3.从色彩上辨析
第20页，共41页。
2.他 不住内心的激动。 (a、克服b、克制)
b(“克服”的对象多是客观上的困难、错
误等 “克制”的对象多是主观上的情感、 愿望等)
3.这些科学论据令人
(a、信服b、佩
服)
a(“信服”的对象一般是道理、事实、言论
等； “佩服”的对象一般是精神、品德、能
一轮复习高三语文《正确使用词语实词》张PPT精品课件
动词近义词的区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方 面。如“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考” 的意思，但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”， “寻思”重在思考的“反复”。再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意 思，但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。
[答案] D
一 轮 复 习 高 三语文 《 正确 使用词 语_实 词》课 件86张
一 轮 复 习 高 三语文 《 正确 使用词 语_实 词》课 件86张
2. [2014·湖南卷] 下列选项中的“人家”与语段中加 点词“人家”意义相同的一项是( )
A．人家在何许？云外一声鸡 B．小女子已许配了人家 C．你走了，教人家怎么办呢 D．诗书门第，勤俭人家
形容词近义词的区别往往在所指状态和性质方面。如“陡峭”与 “峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者 重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。
针对训练
3 尽管这只是本校集体组织的一次________，但民警与保安的迅 速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功开 通。(演示、演练)
近义词为重点。
②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。
③试题选材内容多见于日常生活运用。
④近几年来各地试卷有不少是虚实兼考， 且全是常用词语，这已经成为一个新趋势。
一 轮 复 习 高 三语文 《 正确 使用词 语_实 词》课 件86张
一 轮 复 习 高 三语文 《 正确 使用词 语_实 词》课 件86张
近义词为重点。
②从考查形式看，湖南卷以客观选择题 或辨析正误题出现。
③试题选材内容多见于日常生活运用。
《正确使用实词》教案
《正确使用实词》教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念和分类，包括名词、动词、形容词、数量词等。
2. 培养学生正确使用实词的能力，使其在具体语境中能够准确表达意思。
3. 提高学生对实词运用的敏感度，增强语文素养。
二、教学内容：1. 实词的概念与分类2. 实词的用法与搭配3. 实词在语境中的运用4. 常见实词错误类型及修改方法5. 实词运用练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：实词的概念、分类和正确用法。
2. 教学难点：实词在具体语境中的准确运用及搭配。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解实词的概念、分类和用法。
2. 案例分析法：分析实词在语境中的运用和搭配。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论实词运用中的问题，共同解决问题。
五、教学过程：1. 实词的概念与分类（20分钟）讲解实词的概念，引导学生了解实词在句子中的作用。
介绍实词的分类，包括名词、动词、形容词、数量词等，并通过举例让学生区分各类实词。
2. 实词的用法与搭配（20分钟）讲解实词的用法，引导学生注意实词在句子中的位置和搭配。
通过例句分析，让学生掌握实词的固定搭配和用法。
3. 实词在语境中的运用（20分钟）提供多个语境，让学生运用所学实词进行填空练习。
通过练习，让学生学会在具体语境中正确使用实词。
4. 常见实词错误类型及修改方法（20分钟）分析常见的实词错误类型，如用词不当、搭配不当等，并介绍修改方法。
让学生通过实例学会识别和修改实词错误。
5. 实词运用练习（20分钟）布置一组实词运用练习题，让学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误并进行讲解。
本教案为一课时教案，根据实际情况可适当调整教学内容和教学时间。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对实词概念和分类的理解。
2. 填空练习：评估学生对实词用法的掌握程度。
3. 改正错误：检查学生对常见实词错误类型的识别和修改能力。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中对实词运用和搭配的理解。
正确使用实词和虚词(解析版)
2025届高三语文正确使用实词和虚词复习目标1.了解词语的多义现象与新词语的意思及其产生途径，学会在语境中准确理解词义和用法。
2.掌握近义实词、虚词的辨析方法，能够在语境中正确使用它们。
知识导图必备知识(一)准确辨析近义实词要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
辨析角度方法示例对点体验词义轻重例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是词义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，词义较重。
①在美国，医学专家、防疫专家等专业人士失去了话语权，曾经备受公众________的白宫冠状病毒应对工作组重要成员福奇似乎凭空消失，人们已经很难在媒体上见到他。
(信任/信赖)答案信赖解析“信任”指相信而敢于托付；“信赖”指信任并依靠，词义比“信任”重。
横线前有“备受”一词，说明“相信程度高”，故选用“信赖”。
适用范围例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，适用范围大；“年纪”专指人的年龄，适用范围小。
②中国外交部新闻发言人在例行记者会上宣称，中方将继续________一切必要措施，坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身主权、安全和发展利益。
(采用/采纳/采取)答案采取解析“采用”重在“用”，采其可用的；“采纳”着重于接受意见、建议、要求等；“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择最合适的，适用范围比其他两词大。
横线后有“一切”一词，说明范围大，故选用“采取”。
表达侧重例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于“不热闹，不热情”。
③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权利，不得________父母再婚以及婚后的生活。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词和虚词的概念及分类。
2. 掌握实词和虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和运用实词和虚词，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 实词的分类及用法：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词等。
2. 虚词的分类及用法：介词、连词、助词、叹词、问词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：实词和虚词的分类、用法及搭配。
2. 教学难点：虚词的辨析和正确运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实词和虚词的概念、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生正确运用实词和虚词。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾实词和虚词的概念及分类。
2. 新课内容：讲解实词和虚词的用法及搭配，分析典型例句。
3. 课堂练习：设计练习题，让学生辨别和运用实词和虚词。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步巩固实词和虚词的知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对实词和虚词的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的实际运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生运用所学知识，通过作业提交评估他们的掌握情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作包含实词和虚词分类、用法及搭配的PPT，辅助教学。
2. 练习题库：准备一系列实词和虚词的练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 参考资料：提供相关书籍、网络资源，供学生自主学习和拓展。
八、教学进度安排1. 课时：本专题共计10课时，每周1课时。
2. 教学安排：按照实词和虚词的分类及用法进行授课，每节课重点讲解一种词性，并结合练习巩固。
九、课后作业1. 复习课堂内容，整理实词和虚词的笔记。
2. 完成练习题，加深对实词和虚词用法的理解。
3. 自主查找相关资料，拓展对实词和虚词的认识。
高考备考资料精编_正确使用词语精讲勤练(实词)
正确使用词语精讲勤练(实词)实词虚词0622 1029正确使用词语精讲勤练(实词)一、(实词)所谓正确使用，就是指所用词语的含义、使用范围、语义轻重、感情色彩和语体色彩等都要与语句表达的意思、感情等协调一致。
从高考命题的实际来看，一般将本考点分解为实词、熟语、虚词几个分考点，每年都有两三道题对这一考点进行考查，可见这一考点是考查的重点。
从近年的高考试题看，这一考点只要求考生能在动态的语言环境中“意会”词语的意思，并从使用的角度对备选词语作出正确的选择，而不是要求考生准确无误地记住某个实词的词典意义。
一、正确理解词语的意思正确理解词语的意思，是正确使用词语的基础和前提。
例如2003年高考试卷第3题：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了，在2015年前将每年增加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。
A．莅临计划不仅是／而且是 B．莅临规划不是／而是C．亲临规划不仅是／而且是 D．亲临计划不是／而是“亲临”和“莅临”都有“来到”的意思，但“亲临”强调“亲自到达”，如“亲临现场”亲临指导“亲临抗洪前线”等；而“莅临”是个敬词，多用于贵宾，如“敬请莅临指导”。
“莅临”强调行为者身份、地位的尊贵，常用于己方对对方的欢迎，而不用于第三方对事情的转述或报道；“亲临”强调行为者对事情的重视，可用于第三方对事情的转述或报道。
①句强调孙穗芳女士对“孙中山研究”的重视，而且“报载”一词表明该句是对事情的报道，所以①句选用“亲临”恰当。
“计划”的意思是“工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤”，“规划”的意思是“比较全面的长远的发展计划”。
“规划”和“计划”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意，但是计划一般较为具体，时间可长可短；规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。
高考复习系列之三正确使用实词PPT课件
二、从用法方面辨析
A、注意词语适用对象不同. 找出下列句中使用不当的词语。
1、可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通畅 的语句，特写信垂询，我能否斗胆加以斧正。
2、欢迎各界朋友前来咨询，我们将不吝赐教， 为您的投资方向、投资策略鼎力相助。
3、我国法律明确规定，成年子女对父母有抚养 的义务。
“抚养”一般用于长辈对晚辈，“赡养”则相反。两 词搭配对象不同。根据语境②句选“赡养”。
（实词）
考试说明 ：
正确使用词语（包括成语）
能力层级：D级
考点释要：
“正确使用词语”是一项重要的 考查内容，占分相当重。主要涉及 三个方面： （1）实词的使用与辨析 （2）虚词的使用与辨析 （3）成语的使用与辨析
能力要求：
A、能正确理解词义。 B、能根据语境辨析词语使用是否正确。 C、能根据语境恰当地使用同义词近义词
C、注意词语的词性和语法功能
选择恰当的词语填入横线上
1、煤炭和石油都是现代工业所 B 的燃
料和原材料。（A、必须 B、必需）
2、落后的交通严重 A
了经济的发
展，因而，当地掀起了修路的高潮。（A、阻碍
B、障碍）
3、如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功
底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高
3、国家工作人员为犯罪活动提供非法 ，必
须严B惩。（A、保护 B、庇护）
4、父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方
面的造诣足以使专业人士
A。
（A、刮目 B、侧目）
5.我14岁就离开了 A ，参加了革命。
6.我生于山东胶州半岛，内蒙古是我 的第二 B 。
A、家乡 B、故乡
【解析】“家乡”侧重指自己的家庭世代居住 的地方，多用于口语；”故乡”侧重指自己 所熟悉的、出生、成长的地方，多用于比较 庄重的场合和书面语。
实词怎么用
实词怎么用本文是关于实词怎么用，感谢您的阅读！正确使用实词一、考点总结1.对词义的准确理解2.对语境的确切领会二、复习注意1.要重视积累，强化训练。
2.认读近义词，学会辨析。
3.根据语境，仔细辨别。
坚持做到三审视：(1)审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。
(2正确使用实词一、考点总结1.对词义的准确理解2.对语境的确切领会二、复习注意1.要重视积累，强化训练。
2.认读近义词，学会辨析。
3.根据语境，仔细辨别。
坚持做到“三审视”：(1)审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。
(2)审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。
(3)审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。
三、考查重点1.能根据语境辨析多义词的音义。
2.能根据语境，恰当地使用同义词、近义词和反义词。
3.能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。
四、方法总结1.要恰切地了解词语的含意。
2.要了解词语的使用范围例1：端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以(驱除、祛除)疾病。
例2：国际泳联宣布，将在4月初于莫斯科举行的第六届世界短池游泳锦标赛上(实行、施行)尿检和血检相结合的药检手段。
人大常委会决定，本条例自公布之日起开始施行。
确定病情之后，主治医师王教授决定立即给他施行手术。
例3：只要是那些彰显正义、美德，代表了先进文明的人，都有(权力、权利)得到树碑殊荣。
例4：长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余条，(包括、囊括)了现代汉语绝大多数词汇。
例5：领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正(体恤、体察)民情。
例6：以色列在约旦河西岸(屯聚、囤聚)大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。
例7：现代人时常这样欺骗自己：明明是孤独，却要用另一种可怜的方式(掩盖、掩饰)着，不能坦然面对。
例8：依我看，你们出版的这本书编辑体例毫无新意，显得十分陈腐。
例9：修复二环路时，选定前门大街为防裂(实验、试验)区，以为北京市市区道路的维修提供参考数据。
正确使用词语(实、虚)用
写作练习
造句练习
通过造句练习来掌握实词和虚词 的正确用法，可以尝试使用不同 的实词和虚词组合，以锻炼自己
的语言表达能力。
段落写作
在段落写作中注重实词和虚词的 使用，注意句子的逻辑性和连贯
性，使文章更加流畅自然。
修改作文
对自己的作文进行反复修改，检 查实词和虚词的使用是否得当， 通过不断修正提高自己的语言水
05
正确使用实词和虚词的练习与建议
阅读练习
总结文章主旨
对比不同文本
在阅读文章时，尝试总结文章的主题 和要点，以锻炼对实词和虚词的理解 和运用。
阅读不同类型的文本，如小说、新闻、 学术论文等，观察不同文本中实词和 虚词的使用特点，提高自己的语言敏 感度。
寻找关键词
注意文章中的实词和虚词，尤其是那 些对理解文章起到关键作用的词，通 过寻找这些关键词来加深对文章的理 解。
介词与动词的混淆
总结词
介词和动词在句子中的作用和意义不同，介词用于表示名词与动词之间的关系， 而动词表示动作或状态。
详细描述
介词如“在”、“对于”等，通常紧跟在名词后面，用于表示该名词与动词之间 的关系；动词如“跑”、“看”等，通常用作谓语，表示动作或状态。在混淆时 ，可能导致句子意义不明确或语法错误。
03
虚词的正确使用
介词
01
02
03
定义
介词用于表示名词或代词 与句子其他部分之间的关 系。
常见介词
在、于、从、至、向、 在...之间等。
用法
介词通常用于描述时间、 地点、方式等，如“在早 上”、“从北京到上海” 。
连词
定义
连词用于连接两个或多个句子或从句，表示它们之间的关系。
常见连词
22版：正确使用实词、虚词
第二节正确使用实词、虚词——辨析词义，细察差别一、正确使用实词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。
每一个实词都可以详细解说其词义。
现代汉语中的实词一般分为六类。
正确使用实词的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。
对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。
要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。
汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词语都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。
比如“深”在“夜深人静”中是“距离开始的时间很久”的意思，在“深深的海洋”中是“与地平面距离大”的意思，在“深红色的外衣”中是“(颜色)浓”的意思，在“情深意长”中是“(感情)厚”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。
可见语境对词义的确定是至关重要的。
高考对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为考查重点。
(一)近义实词辨析4方面实词中的近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。
1．从词义入手辨析词义的轻重(或程度高低)“敬佩”与“敬仰”都表示敬重之意。
但“敬仰”有仰慕意，程度更重。
“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“捏造事实陷害别人”之意。
但“诬蔑”指捏造事实，败坏别人的名誉，程度较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，程度较重。
辨析词义范围大小“年龄”与“年纪”。
“年龄”指人或动物、植物已生存的年数。
词义范围大。
如：寺院里有两棵银杏树，据说它们的年龄足有上千年。
“年纪”专指人的年龄，词义范围小。
如：您这把年纪了还带头干活，我们这帮小青年哪敢怠慢？辨析词义的侧重点“景点”与“景色”。
“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象。
名词近义词的区别往往在所指事物的现象的特点方面。
如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”，但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。
《正确使用实词》教案
《正确使用实词》教案一、教学目标：1. 让学生理解实词的概念和分类，包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 培养学生正确使用实词的能力，使他们在写作和口语表达中更加准确、得体。
3. 引导学生通过实例分析，掌握实词的搭配和用法，提高语言运用能力。
二、教学内容：1. 实词的概念和分类2. 实词的搭配和用法3. 实词在句子中的作用4. 实词的辨析和运用5. 实词的练习和反馈三、教学方法：1. 讲授法：讲解实词的概念、分类和搭配用法。
2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握实词的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
四、教学准备：1. 教案、教材及相关资料2. 投影仪、多媒体课件3. 练习题及答案4. 教学录音机、录音带五、教学过程：1. 导入：通过一个句子，引导学生关注实词在句子中的作用，激发学习兴趣。
2. 讲解实词的概念和分类，让学生了解实词的基本特点。
3. 分析实词的搭配和用法，举例说明不同实词的用法差异。
4. 进行案例分析，让学生通过实例掌握实词的用法。
5. 设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂互动，鼓励学生提问、讨论，提高课堂效果。
六、教学评估：1. 课后作业：布置有关实词运用的练习题，要求学生在课后完成，以检验他们对实词的理解和运用能力。
2. 课堂练习：在课堂上，通过即时练习和小组讨论，观察学生对实词的掌握情况。
3. 口语表达：在课堂上设置情景模拟或角色扮演活动，评估学生在实际语境中正确使用实词的能力。
七、教学拓展：1. 实词辨析：教授学生如何区分同义词和近义词，以及如何在不同语境中选择合适的实词。
2. 语病修改：通过修改文章中的实词错误，提高学生识别和纠正语言错误的能力。
3. 词汇游戏：设计词汇游戏，如填空、接龙等，让学生在游戏中学习和巩固实词。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学进度的反馈，以便及时调整教学策略。
正确使用实词虚词
语气助词
如“吗”、“呢”、“吧”等，用于 表达疑问、感叹、祈使等语气。
叹词的分类和用法
感叹词
如“啊”、“哦”、“哼”等，用于表达强烈的情 感或感受。
招呼语
如“喂”、“嘿”、“你好”等，用于引起别人的 注意或问候。
慰问语
如“哎呀”、“天哪”、“糟糕”等，用于表达同 情或关切。
04
正确使用实词虚词的方法
注意语境和搭配
总结词
选择合适的实词虚词，注意语境和搭配，避免使用不当。
详细描述
在语言使用中，实词和虚词都有其特定的用法和含义。根据语境选择合适的实词虚词，能够使语言更加准确、生 动。例如，在描述景物时，选用形容词来描绘景物的特点；在叙述事件时，选用动词来表达事件的发展过程。同 时，要注意实词虚词的搭配，避免出现不协调的情况。
指特定的人、地方、事物等， 如“中国”、“北京”、“长 城”。
普通名词
指一般概念的人、事物、概念 等，如“人”、“树”、“学 校”。
可数名词
指可以计数的事物，有单数和 复数形式，如“一个苹果”、 “三个苹果”。
不可数名词
指无法计数的事物，没有单数 和复数形式，如“水”、“牛 奶”。
动词的分类和用法
连词的分类和用法
并列连词
如“and”、“or”、“but” 等，用于连接两个或多个并列 的单词、短语或从句。
从属连词
如“that”、“which”、 “who”等，用于引导从句， 表明从句与主句之间的关系。
转折连词
如“however”、 “nevertheless”、 “otherwise”等，用于表示意 思的转折或对比。
详细描述
例如，“这本书非常漂亮地放 在桌子上”，这里“漂亮”是 形容词，但误用为副词，应该 改为“这本书被漂亮地放在桌 子上”。
“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案
正确使用词语（实词、虚词）专题复习教案一、教学目标1. 理解实词、虚词的概念及分类。
2. 掌握实词、虚词的基本用法和搭配。
3. 能够正确辨别和使用实词、虚词，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学重难点1. 重点：实词、虚词的分类和基本用法。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的正确运用。
三、教学方法采用案例分析、讨论交流、练习巩固等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高正确使用词语的能力。
四、教学准备1. 教师准备相关实词、虚词的案例及练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和练习。
五、教学过程1. 导入新课：回顾实词、虚词的概念及分类，引导学生关注实词、虚词在语言表达中的重要性。
2. 知识梳理：讲解实词、虚词的基本用法和搭配，通过案例分析，让学生加深对实词、虚词用法的理解。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生结合所学知识，辨别和运用实词、虚词。
教师批改练习题，及时给予反馈和讲解。
4. 课堂讨论：选取典型例句，引导学生分析实词、虚词在具体语境中的正确运用，提高学生的语言表达能力。
5. 总结提升：对本节课的知识进行总结，强调实词、虚词在写作和口语表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意积累和运用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固实词、虚词的知识，提高正确使用词语的能力。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选一些常见的实词、虚词误用例子，如“他的成绩非常的好”、“我昨天吃了一碗大大的米饭”。
2. 分析讨论：让学生分组讨论，分析案例中的错误，并提出修改建议。
3. 总结规律：教师引导学生总结实词、虚词的正确用法，提醒学生在日常写作和口语表达中注意避免类似错误。
七、实词、虚词辨析练习1. 练习设计：编写一些实词、虚词辨析的练习题，如“辨析下列词语的用法：好好、美好、好好地”。
2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师批改后给予讲解和反馈。
3. 错题分析：针对学生常犯的错误，进行错题分析，帮助学生巩固知识点。
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开拓、开辟都有打开新路、新天地意， 但前者重在发展、扩大，常指抽象事物；后 者重在打开新途径，常指具体事物。
6、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组
（A ）
①美国陆军特种部队已经加入 导人扎卡维的军事行动。
A．限定 抨击 生僻 B．限制 批评 生僻
C．限制 批评 冷僻 D．限定 抨击 冷僻
解析：“限定”是指在数量、范围等方面的规 定，而“限制”或指规定范围，不许超过、约束 等动词性短语，或专指一种规定的范围，从语境 上看“八股文”既涉及范围，也涉及数量的规定， 所以应用“限定”。
“抨击”是指用评论来攻击（某人或某种言论、 行动），结合语境，新文化运动对八股文的批评 形式更应用“抨击”，而“批评”指对缺点和错 误提出意见，较为空泛。
组是（ C ）
①喀麦隆足球明星罗杰米拉今天正式成为联合
国爱心大使，并作出以自己的影响力宣传爱滋病
在非洲危害性的
。
②为把我国软件推向世界，他把全部精力 到 多媒体智能软件的研究开发中。
③秦桧 岳飞并以“莫须有”的罪名将岳飞 害死在风波亭上。
Ａ、许诺 灌注 诬陷 B、 许诺 贯注 诬蔑
C、 承诺 贯注 诬陷 D、 承诺 灌注 诬蔑
2、必须坚决打击制假贩假 B 暴利的犯罪行
为。（A、谋取 B、牟取）
3、本法令自公布之日起 B 。（A、实行
B、施行）
4、对于在抗洪救灾中只顾小家，不顾大家，
| B 贪生怕死，临阵脱逃的党员干部，要 坚决予以查处。 （A、以致 B、以至）
“终身”多就切身的事而言，“终生”多就事 业而言。两词的适用范围不同。此处应选终身。
“演练”中的“练”有练习、训练之意，“演示” 中的“示”有呈现、给人看之意。⑵句选“演 练”。
“引导”重在“引”，除带领、指引之意外，还 有启发、诱导之意，侧重于过程；“导致”重在 “致”，侧重于结果。且其色彩也不同。 ⑶句选
4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ）（2001年京皖春季第3题）
自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿
楷书的厚重雄伟，也同样令人
。
A、聚集 品尝 赞扬 B、云集 品尝 赞叹
C、云集 品评 赞叹 D、聚集 品评 赞扬
“云集”比喻许多人从各处来，聚集在一起。 “云集”比“聚集”的词义范围要大。根据语境 所以⑴句中选“云集”。
“品尝”与“品评”都含有仔细辨别之意， 但“品评”还强调“评”，作出评论，分出高 下优劣，强调结果；“品尝”则强调过程。词 义的侧重点不同。②句应选“品尝”。
自然和人生的多姿多彩，还可以激发（ ）
大自然、热爱生活的感情。
A.品味 体味 珍爱 B.品评 体验 珍惜
C.品评 体验 珍爱 D.品味 体味 珍惜
【解析】第一空，如果不看下文，似乎 都可以，但联系下文的“感受”来看， 必须选“品味”，即仔细体会;“品评” 是评论高下，与下文不合。第二空， “体味”是仔细体会的意思，符合阅读 优秀作品这个语境;“体验”指亲身经历， 与语境不合。第三空，“珍爱”，重视 爱护，重在“爱护”，与“自然”搭配 合理;“珍惜”，珍重爱惜，不合语境。
②北京市政府对城市建设布局做出了整体 ,
在2008年前将每年增加 800万平方米的绿地。
③南方航空公司又
了几条新航线。
A．莅临 计划 开辟
B．莅临 规划 开拓 C．亲临 规划 开辟
D．亲临 计划 开拓
解析： “莅临” “亲临”都是“到”的意 思，前者是敬辞；后者则强调“亲自到达”。 ①中强调孙穗芳女士的特殊身份，所以选 “亲临”。
1、希望两国不断 A 思想，互相了解，使中俄
关系沿着健康稳定的方向发展。（A、沟通 B、勾 通）
2、伊拉克危机中，俄国特使奔波于伊拉克和美
英之间，从中 B ，以求和平解决危机。（A、
调停 B、斡旋 ）
3、国家工作人员为犯罪活动提供非法 B ，必
须严惩。（A、保护 B、庇护） 4、父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方
正确使用词语
考点解析:
词语是能够自由运用的最小的语言单位，正确 地使用词语，是语言表达的基本要求。
词语包括一般实词、虚词和成语。 正确使用词语包括:（1）正确理解词语在具体 语境中的意义,（2）能根据语境正确使用。其中不 仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得 好的问题。 历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括 成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用 是必考点，虚词的运用是常考点。
（2）那人东张西望，神色慌张，＿＿＿十 分可疑，很可能就是那个＿＿＿不定而久未 抓到的犯罪嫌疑人张某。
的含义是“规定范围，不许超过”，带 有主观色彩；“制约”带有客观因素的 成分。 “不耻”的意思是“不感到
耻辱”；“不齿”的意思是“不愿意提 到，表示鄙视”。本题正确答案为C。
5.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一
组是（ C ） ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北
京大学，为推动孙中山 研究做出了贡献。
B的作品来的。（A、
品味 B、品位）
总结：
5、 注意词语的词性和 语法功能
七、选择恰当的词语填入横线上
1、学生从小就应培养保卫 A 、热 爱祖国的爱国主义精神。 （A、边疆 B、边境）
2、旧石器 A ，人们刀耕火种，生 产力极其低下，（A、时代 B、时期）
3、伟大的人民解放 C 中，仅三大
B 就经历了大小 A 千余场。 （A、战斗 B、战役 C、战争）
“盈利”同“赢利”，指赢得利润，重 在结果；“营利”指谋求利润，重在过 程。两词义的侧重点不同。根据语境③ 句选“营利”。
“学历”指学习的经历,指在哪所学校毕 业；“学力”指在学习上达到的程度。使 用中，总是连在 “××毕业或同等” 后 面。
战事，指有关战争的各项具体活动；战 争，国与国或集团与集团之间的武装斗争。
8、依次填入下面全段话横线处的词语，最恰当的
一组是: D
八股文是古代的一种文体，在封建时代用于 科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也 必须遵守一些死板的______。1905年，清朝政府 宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实 际效用；新文化运动兴起时，它作为封建旧文化 的象征之一，受到严厉_____，随着时间的推移， 自然成了无人肯说的_____话题。
助。 不吝赐教 鼎力相助
3、我国法律明确规定，成年子女对父母有 抚养“的抚义养”务一。般用于长辈对晚辈，“赡养”则相反
两词搭配对象不同。根据语境②句选“赡养”。
总结：
3、 注意词语适用对象 不同.
五、选择恰当的词语填入横线上
1、随着社会的发展， A 教育越来越引起人
们的关注。（A、终身 B、终生 ）
日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
A、庄重 演练 引导 B、郑重 演示 引导
C、庄重 演示 导致 D、郑重 演练 导致
解析：
“庄重”与“郑重”都有审慎、认真的意思。 但 “庄重”是端庄、持重的意思，多形容人的举 止言谈、风度仪表；而“郑重”着重指认真、严 肃，主要适用于态度方面。①句选“郑重”。
总结： 4、 注意词语习惯搭配
六、选择恰当的词语填入横线上
1、煤炭和石油都是现代工业所 B 的 燃料和原材料。（A、必须 B、必需）
2、落后的交通严重 A 了经济的
发展，因而，当地掀起了修路的高潮。
（A、阻碍 B、障碍）
3、如果没有丰富的生活积累与深厚
的艺术功底，没有较高的语言文字修养，
是很难写出高
“牟取”的对象常为名、利，常作贬义词用； “谋取”指设法取得。
“施行”有两种用法，一是相当于“实施、执 行”，指法令、规章等公布后发生效力；一是指 按照某种方式方法去做，如“实施心脏手术”。 “实行”是指用行动来实现纲领、政策、计划等。
④句应填“以至”，因为“以至”表程度的加深， “以致”表示由(不好)的原因形成不好的结果；
二一、 组依 （Ｃ次填）入下列各句横线处的词语，最恰当的
①井冈山、遵义和西柏坡，是中国革命的几处 。
②“开发西部战略”的目标之一就是 西部的差距。
我国东
③几项调控房价措施相继出台，说明政府 增 长过快的房价的态度相当坚定。
A．胜地 缩小 控制
B．圣地 减少 控制
C．圣地 缩小 抑制
D．胜地 减少 抑制
①虽然他尽了最大的努力，还是没能 凌厉的攻势，痛失奖杯。
住对方
②能源短缺，加上恶劣的自然条件、极大地 着这个小镇经济的发展。
③那些见利忘义、损人利己的人，不仅为正人君 子所 ，还可能滑向犯罪的深渊。
A．遏制 限制 不耻 B．遏止 制约 不耻
C．遏制 制约 不齿 D．遏止 限制 不齿
【解析】“遏制”“遏止”都是动词，都 有用强力阻挡的意思。但“遏止”重在 “让停止”，常用于重大事物；“遏制” 重在“控制”，常用于某种情绪，有时 也用于敌人或某种力量。 “限制”
总结： 6、 注意词语范语，最恰当的一
组是（ B ）
⑴在总统选举投票现场门外，
着各大新
闻媒体的上百名记者。这些记者都在等待接受
“缉查犬”的检查，以探明是否携带武器。
（2）这里出产的 绿茶久负盛名，要仔细 才
能领略到它的 妙处。
⑶曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，
正确使用词语之
正确使用实词
如何正确使用实词
一、选择恰当的词语填入横线上。 1、商业广告不同于公益广告，其主要目
的就是为了 B 。（A、盈利 B、营利）
2、因事业发展需要，射阳中学现招聘20
名大学本科毕业或具有同等 A (A、学力
B、学历)的青年。
3、前线的＿A＿早已沉寂,但＿B ＿的阴影