中国近现代史基本问题研究
南大中国近现代史基本问题研究专业
南大中国近现代史基本问题研究专业一、学科概况南京大学的中国近现代史基本问题研究专业，作为一级学科，旨在培养具备扎实的史学理论基础、良好的人文素养和宽广的国际视野的高层次人才。
该专业以中国近现代史为主要研究对象，通过系统地学习相关历史文献、理论和方法，培养学生的独立研究能力和创新精神。
二、培养目标本专业的培养目标是使学生能够：1. 掌握中国近现代史的基本理论和研究方法；2. 具备独立开展中国近现代史研究的能力；3. 具备较好的跨文化交流能力，能够在国际学术界进行交流；4. 具有良好的人文素养和道德品质，能够为社会做出贡献。
三、主修课程本专业的主要课程包括：中国近现代史、史学理论与方法、中国近现代史专题、中国近现代史史料学、中国近现代人物研究、中国近现代社会史、中国近现代文化史等。
四、研究方向研究方向主要包括：中国近现代政治史、经济史、文化史、社会史等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择研究方向，并在导师的指导下进行深入研究。
五、师资力量本专业的师资力量雄厚，拥有一批高水平的教授和学者。
他们不仅具有丰富的教学经验，还拥有卓越的学术成果，能够为学生提供优质的教学和指导。
六、学术成果本专业的研究成果丰硕，教师们在国内外学术刊物上发表了大量的论文和著作，为中国近现代史研究做出了重要贡献。
此外，本专业还承担了多项国家级和省部级课题，为国家和地方的发展提供了重要的历史借鉴。
七、实践教学本专业注重实践教学，通过组织学生参加学术会议、实地考察、田野调查等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
此外，本专业还与国内外相关机构建立了合作关系，为学生提供了更多的实践机会。
中国近现代史基本问题研究和马克思中国化
我国近现代史基本问题研究和马克思我国化我国近现代史基本问题研究和马克思我国化一直是我国学者们关注的焦点之一。
我国近现代史作为我国历史上一个重要的时期，是我国社会发展的关键阶段。
而作为一种思想体系，对我国的影响也是深远而广泛的。
本文将对我国近现代史基本问题研究和马克思我国化进行深度和广度兼具的探讨，帮助读者更好地理解这一重要的历史时期和思想体系。
一、我国近现代史基本问题研究1.1 近现代史时期的划分我国近现代史一般指的是从1840年鸦片战争以后到1949年中华人民共和国成立之间的历史时期。
这一时期是我国社会经济政治发展的关键阶段，也是我国社会发生了许多重大变革的时期。
其中包括鸦片战争、太平天国运动、、辛亥革命等重大事件。
1.2 近现代史的主要问题我国近现代史的主要问题包括社会制度、民族问题、对外关系、经济发展、思想文化等方面的问题。
这些问题在当时对我国社会产生了深远的影响，也成为了我国近现代史研究的重点内容。
二、马克思我国化2.1 在我国的传入是19世纪中叶产生的一种思想体系，对世界产生了深远影响。
最早是通过西方列强传入我国的，后来随着我国知识分子的学习和传播，逐渐在我国产生了影响。
2.2 与我国革命在我国的传入对我国的革命产生了深远影响。
我国在的指导下，领导了我国的革命斗争。
为我国革命提供了强大的思想武器，也为我国社会主义建设提供了理论支持。
三、个人观点和总结回顾3.1 个人观点我国近现代史基本问题研究和马克思我国化是两个极其重要的议题。
我国近现代史的研究能够帮助我们更好地了解我国社会的转型和发展，也可以为我们提供历史借鉴和启示。
而马克思我国化则是我国发展的重要组成部分，也是我国特色社会主义理论体系的重要基础。
3.2 总结回顾通过本文对我国近现代史基本问题研究和马克思我国化的探讨，我们可以更好地理解这一重要的历史时期和思想体系。
对我国的发展来说，我们需要深刻理解历史，总结经验教训，不断推进我国特色社会主义理论体系的发展，为我国社会的繁荣稳定和长久发展提供坚实的理论支持。
“中国近现代史基本问题研究”学科建设的再思考
“中国近现代史基本问题研究”学科建设的再思考一、加强基础理论研究，提升学科水平中国近现代史的研究需要建立在扎实的理论基础之上，深入研究和掌握马克思主义的基本原理和方法论，推动学科建设向着科学化、规范化的方向发展。
还需要积极借鉴国际上的学术成果和研究方法，开展与国际接轨的学术交流和合作，提高学科的国际影响力和学术地位。
二、注重学科专业化和个性化的培养近现代史研究是一个综合性较强的学科，需要研究者具备丰富的历史知识和研究能力，同时还需要具备相关领域的专业知识和技能。
在学科建设中，应加强对学生的专业化培养，并注重培养学生的独立思考和创新能力，使其具备应对时代变革和学术挑战的能力。
三、注重社会转型时期的历史研究中国近现代史的学科建设需要站在历史研究前沿，关注和研究中国社会的转型和变革。
特别是在当前社会转型时期，需要关注社会结构的变迁、社会意识的转变和社会制度的变迁等方面的研究，为未来社会的发展提供理论和实践支持。
五、注重对经典著作的传承和发扬中国近现代史的研究有着丰富的经典著作和研究成果，这些经典著作对于推动学科的发展和学术研究具有重要的指导作用。
在学科建设中，应注重对经典著作的传承和发扬，推动学科理论的创新和发展。
六、加强学术规范和学术伦理建设近年来，学术诚信和学术伦理问题愈发引人关注，中国近现代史学科建设也不例外。
学科建设需要重视学术规范和学术伦理建设，加强学术道德的教育和宣传，依法治学，强化学术自律，推动学科建设健康发展。
中国近现代史学科建设需要建立在扎实的理论基础之上，注重专业化和个性化的培养，加强与其他学科的跨学科合作，关注社会转型时期的历史研究，传承和发扬经典著作，加强学术规范和学术伦理建设，以适应时代的要求和学科发展的需要，为中国近现代史的研究和学科建设做出更大的贡献。
中国近现代史基本问题研究专业
中国近现代史基本问题研究专业
中国近现代史基本问题研究专业是一门研究中国近代史和现代史的学科，主要研究中国近代史和现代史的基本问题，包括政治、经济、文化、
社会等方面的问题。
该专业的研究内容涵盖了从晚清时期到现代中国的历史，包括中国近代史的各个时期和重要事件，如鸦片战争、太平天国运动、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、文化大革命等。
该专业的研
究方向包括中国近代史和现代史的政治、经济、文化、社会等方面的问题，如中国近代政治制度的演变、中国现代化进程的历史、中国社会变迁的历史、中国文化传承与创新的历史等。
该专业的研究方法主要包括历史文献
研究、历史资料分析、历史事件比较研究等。
该专业的毕业生可以在政府
机构、文化机构、教育机构、媒体机构、企业等领域从事历史研究、文化
传承、教育教学、媒体传播等工作。
“中国近现代史基本问题研究”学科建设的再思考
“中国近现代史基本问题研究”学科建设的再思考中国近现代史基本问题研究是中国历史学科中的重要分支，近年来，随着社会的快速发展和学科的不断完善，对于这一学科建设也提出了更高的要求。
本文将对中国近现代史基本问题研究的学科建设进行再思考，探讨该学科的现状、存在的问题以及未来的发展方向。
一、学科现状近现代史基本问题研究作为历史学科的一个分支，主要研究中国近现代史的基本问题，包括政治、经济、社会、文化等方面。
随着对历史学科的深入研究，近现代史基本问题研究也逐渐成为了历史学科中的一个重要研究方向。
在学科建设方面，近现代史基本问题研究也得到了学术机构和政府的支持。
许多高校和研究机构都设立了相关的研究机构和专业，培养了一大批专业人才。
政府也对该学科的研究和成果进行了资助和支持，为学科的发展提供了重要的保障。
二、存在的问题尽管近现代史基本问题研究在学科建设和研究方面取得了一定的进展，但也存在一些问题亟待解决。
学科研究的广度和深度还不够。
近现代史基本问题研究主要关注中国近现代史的一些重要事件和问题，但在研究的广度和深度方面还有待提高。
一些重要的历史事件和问题尚未得到充分的重视和研究，导致了学科研究的不够全面和深入。
学科研究方法和手段还需要改进。
近现代史基本问题研究主要依赖于历史文献的搜集和整理，虽然这是研究的基础，但在方法和手段上还存在一定的不足。
应该运用更多的交叉学科知识和现代科技手段，提高研究的深度和广度。
学科建设和人才培养还存在一定的问题。
近现代史基本问题研究的学科建设和人才培养需要更多的支持和投入，培养更多的专业人才，提高学科的整体水平。
三、未来的发展方向针对上述存在的问题，未来近现代史基本问题研究应该从以下几个方面进行发展。
学科研究应该加强对历史事件和问题的全面和深入研究。
广泛搜集历史文献，加强历史事件和问题的研究，拓宽研究的广度和深度，使学科研究更加全面和深入。
学科研究应该运用更多的交叉学科知识和现代科技手段。
中国近现代史基本问题的研究与思考
中国近现代史基本问题的研究与思考作者：宋凡来源：《名城绘》2019年第12期摘要：中国近现代史基本问题是马克思主义理论的基础，在进行研究的过程中，要根据我国当前发展的实际情况，与马克思主义理论相结合起来，提供有效可靠的理论参考。
同时要认清其中存在的问题，明确中国近现代史基本问题的内容以及重点研究对象，分清中国近现代史基本问题与历史学科中的（中国）近现代史研究的区别，研究中国近现代史基本问题研究学科与中共党史学科之间的关系，有效的吸收中国近现代史研究领域的研究成果。
关键词：中国近现代史基本问题研究;基本问题;学科属性;研究中国近现代史基本问题是我国实施马克思主义的理论研究和建设工程以及高等学校思想政治理论课程体系经过不断改革的产物，它的基本属性就是马克思主义理论学科。
学术界对于这一学科的研究也很少，只在08年—10年进行过几次研究，由于这一学科中存在着诸多问题，难以进行深入的研究，因此影响了学科的发展。
“中国近现代使基本问题研究”是根据“马克思主义理论”学科研究设立的二级学科，在2008年成立，目前有许多高校开创了相应的学习课程也积极的招收该专业的研究生，创办相关的学术研究，但是学科还处于摸索阶段，问题研究不够深入，我国学术界对于这一学科的研究也较少，导致出现了诸多问题，需要进一步的去规范。
研究方面的薄弱严重影响了这一学科的发展，因此，根据学科中面临的诸多问题，进行科学的分析和合理的解决，可以促进“中国近现代史基本问题研究”学科的稳步发展。
一、中国近现代史基本问题学科属性分析探讨一个学科建设问题的基础前提就是明确其属性。
中国近现代史基本问题是属于法学门类中的马克思主义理论学科，但是这个学科专业目录的划分并不能等同于该学科的属性。
国务院学位委员会、教育部在关于增设“中国近现代史基本问题研究”学科的通知中，明确提出了设立这一学科的主要原因和目的是为了进一步的加强和完善马克思主义理论学科的建立，逐渐形成为研究对象明确、科学功能定位的马克思主义理论学科体系，主要是研究中国近现代的历史发展进程及其特点规律。
中共中央党校中国近现代史基本问题研究韩钢中华人民共和国史考博参考书-考博笔记资料-考博分数线
中共中央党校韩钢中华人民共和国史考博参考书-考博笔记资料-考博分数线一、专业的设置韩钢老师的中华人民共和国史方向是一个考博热门方向，一方面是因为韩老师长期从事此领域的教学与研究，对于这方面造诣深厚，另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值，并且在社会主义现代化建设的关键时期，这个专业的人才正是是社会所需要的，有很好的就业前景。
这一个方向属于中国近现代史基本问题研究专业的一个下设方向，导师是韩老师，韩老师同是也是中国当代政治与社会方向的导师。
二、考试的科目中国近现代史基本问题研究：①100英语（102日语103俄语）②214中国近现代史③314中国近现代文献和史料。
复试加试科目：中国近代化历程、中国近现代政治制度研究。
三、导师介绍韩钢，职称：教授，博士生导师，单位：中共党史教研部。
韩钢，1958年生，湖南古丈县人。
1982年毕业于湘潭大学历史系，1985年毕业于北京师范大学马列研究所。
1985年9月至2001年6月，在中共中央党史研究室供职。
2001年6月至2008年6月，在中共中央党校从教。
现为华东师范大学历史系教授。
主要从事中共历史、中国当代史的教学和研究。
学术团体任职有：中国现代史学会常务理事、中国中共党史学会理事、东方历史学会理事。
四、参考书目中国近现代史基本问题研究：1、《马克思主义哲学原理》，陈先达，中国人民大学出版社。
2、《马克思主义政治经济学原理》，卫兴华，中国人民大学出版社。
3、《科学社会主义的理论与实践》，高放，中国人民大学出版社。
4、《科学社会主义原理》，郑建邦，中国人民大学出版社。
5、《世界社会主义运动概论》，蒲国良，中国人民大学出版社。
6、《中国共产党历史》，中共中央党史研究室，中共党史出版社。
7、《毛泽东思想概论》，庄福龄，中国人民大学出版社。
8、《邓小平理论概论》，奚广庆，中国人民大学出版社。
9、《马克思主义发展史》，顾海良，中国人民大学出版社。
10、《当代世界经济与政治》，李景治，中国人民大学出版社。
研究生课程 中国近现代史基本问题
研究生课程中国近现代史基本问题研究生课程论文写作篇：探讨中国近现代史基本问题作者：（你的名字）一、引言研究生课程中，中国近现代史是一个极具深度和广度的课题。
作为中国历史中一个重要的阶段，近现代史涉及政治、经济、社会、文化等多个方面，对于我们深刻理解中国历史的发展轨迹和演变规律至关重要。
在本文中，将通过对中国近现代史基本问题的探讨，深度挖掘课程的核心内容，让读者对这一重要阶段的历史有更深入的理解。
二、中国近现代史基本问题1. 近代中国的社会经济问题近代中国的社会经济问题是中国近现代史中的重要议题之一。
从清朝末期到民国时期，中国面临着西方列强的侵略和国内政治动荡，社会经济发展受到了严重影响。
在此背景下，诸多社会问题凸显出来，如农民起义、帝国主义侵略、社会阶层分化等，这些问题直接影响了中国社会的稳定和经济的发展。
通过深入分析这些问题的根源和演变过程，我们能更好地理解近代中国社会经济的发展轨迹，以及对后来中国历史的影响。
2. 近代中国的政治问题近代中国的政治问题也是中国近现代史的重要组成部分。
在这一时期，中国政治经历了清朝的衰落到民国的兴起，经历了翻天覆地的变化。
政治问题涉及到权力的更迭、统治体系的变革、政治思潮的交替等多个方面。
通过对政治问题的深入研究，我们能够更好地理解近代中国政治制度的演变和变革，以及中国政治走向现代化的历程。
3. 近代中国的文化问题近代中国的文化问题也是近现代史中的一个重要议题。
在这一阶段，中国传统文化和近代文化相互交融、碰撞，形成了诸多新的文化现象和思潮。
近代中国的文化问题包括了儒家思想与西方近代文化的冲突、新文化运动的兴起、文化产业的发展等多个方面。
通过对这些文化问题的研究，我们能更好地理解近代中国文化的多样性和复杂性，以及对中国社会的影响和推动作用。
三、总结与展望通过对中国近现代史基本问题的深入探讨，我们能够更全面、深刻地理解中国近现代史的发展轨迹和演变规律。
在未来的研究中，我们还可以通过对这些问题的拓展和深化研究，进一步挖掘中国近现代史的内在逻辑和规律。
中国近现代史基本问题研究就业前景
中国近现代史基本问题研究就业前景
中国近现代史基本问题研究就业前景
随着国内经济的发展，新闻传播和文化消费的增多，学习中国近现代史基本问题的人越来越多。
这个领域的学生可以在未来获得不错的就业前景。
中国近现代史基本问题研究的人，主要可以参加政府部门、非政府组织、教育和科研单位以及企业的招聘。
政府部门包括历史文化局、历史资源办公室、文物保护部门等，可以招聘专业领域的专家，从事政策制定、数据统计和档案管理等工作。
另外，非政府组织也可以招聘专业领域的人才，如历史文化保护研究机构、历史文化博物馆、社会研究机构等，这些机构可以进行历史文化保护的研究，从事政策建议和教育宣传等工作。
另外，中国近现代史基本问题研究的人也可以加入教育和科研单位，从事研究方面的工作，如担任教授、助理教授等。
而企业也可以招聘这方面的人才，从事历史文化产品的开发、文化旅游的开发等工作。
总之，学习中国近现代史基本问题的人在职业前景上是不错的，可以广泛参与政府部门、非政府组织、教育和科研单位以及企业招聘，并能从中获得有利的收入。
中国近现代史基本问题研究和马克思中国化
中国近现代史基本问题研究和马克思中国化中国近现代史基本问题研究和马克思中国化一、中国近现代史基本问题研究1. 中国近现代史基本问题概述中国近现代史是中国历史上一个重要的时期，从1840年鸦片战争开始，到1949年中华人民共和国成立，这段时间内中国经历了巨大的变革和挑战。
在这一时期，中国经历了民族危机、社会动荡、政治变革和文化冲击，是中国历史上的一个转折点。
研究中国近现代史的基本问题对于理解中国历史和文化具有重要意义。
2. 历史背景与重要事件在中国近现代史的研究中，鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等事件都是不可或缺的重要组成部分。
这些事件影响了中国社会的政治、经济和文化发展，是研究中国近现代史的重要线索。
3. 社会变革与思想启蒙在中国近现代史中，社会变革和思想启蒙也是一个重要的研究方向。
近代中国思想家如梁启超、康有为等，他们提出了许多有关政治制度、社会变革、国家民族等方面的新思想，对中国近现代史的发展产生了深远的影响。
4. 外国侵略与民族意识觉醒在近现代中国历史中，外国列强的侵略成为中国社会面临的一大问题，而中国民族意识的觉醒也是中国近现代史研究的一个热点。
中国近现代史的研究不仅要关注政治经济发展，还要关注中国人民的觉醒和自强。
5. 总结与启示通过对中国近现代史的基本问题进行研究，我们可以更深刻地理解中国历史的发展脉络和演变规律，有助于我们从历史中汲取经验教训，更好地应对当下和未来的挑战。
二、马克思中国化1. 马克思主义在中国的传入与接受19世纪末20世纪初，随着中国近现代史的发展，马克思主义作为一种进步思想传入中国，开始影响中国的政治、社会和文化。
中国知识分子开始研究马克思主义，并试图将其与中国实际相结合。
2. 中国马克思主义的发展与演变中国马克思主义在中国的接受和发展经历了多个阶段，从最初的思想启蒙到对马克思主义的系统学习和研究，再到马克思主义中国化的探索与实践，中国马克思主义的发展历程丰富多彩。
中国近现代史基本问题研究
• 5.仝华．开设“中国近现代史基本问题研究”学科相关课程的思考［J］．思想理论教育， 2009，( 7) ．
• 6.宋俭．关于中国近现代史基本问题研究学科属性的思考［J］．思想理论教育导刊，2010 （8）．
•• 以以渐渐进进中中的的急急进进为策为略策；略；
•• 以以和和平平为为方方式式；；
•
•
所有制变革、社会变革与人的
所改造有相制结变合革。、社会变革与
人的改造相结合。
二 研究内容
（一）中国革命道路
• 3.社会主义建设道 路
• 崇尚公有； • 计划配置； • 关注效率； • 追求公平； • 自力更生。
• 二、政治学一级学科下的“马克思主义理论与思想政治教育”二级学科 调整到马克思主义理论一级学科下，分别归入“马克思主义基本原理” 和“思想政治教育”二级学科。
• 国务院学位委员会、教育部：《关于增设“中国近现代史基本问题研究” 二级学科的通知》学位[2008]（15号）
• 为进一步加强和完善马克思主义理论一级学科建设，逐步形成一个研究 对象明确、功能定位科学的马克思主义理论学科体系，同时，为进一步 强化高等学校思想政治理论课“中国近现代史纲要”课程功能和教师队 伍建设，决定在马克思主义理论一级学科下增设一个二级学科。
• 7.徐涛．对中国近现代史基本问题研究二级学科建设的几点思考［J］．山西师大学报(社 科版)，2011（S4）．
• 8.丁俊萍．马克思主义中国化研究学科建设的若干问题［J］． 思想理论教育导刊，2009， ( 7) ．
• 9.宋进．关略论“马克思主义理论”学科研究的方法论［J］．思想理论教育，2009 （2）．
_中国近现代史基本问题研究_学科研究报告_李松林
“中国近现代史基本问题研究”学科研究报告李松林1 韦 磊2（1．首都师范大学马克思主义教育学院，北京 100089；2．中国地质大学思想政治教育学院，北京 100083）[摘 要] 近年来，学界就“中国近现代史基本问题研究”学科建设展开了探讨，探讨的主要问题是：学科基本理论问题、学科建设问题，以及“中国近现代史纲要”课课程建设等问题。
纵观目前的研究成果，“纲要”课程建设研究较为充分，而学科建设研究则显得比较薄弱，同时学科研究中的诸多问题也亟待深化研究。
[关键词] “中国近现代史基本问题研究”学科；研究回顾；思考[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2013）04-0039-0122008年4月，国务院学位委员会、教育部发出《关于增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科的通知》（以下简称2008年“通知”），决定在马克思主义理论一级学科下增设一个二级学科，即“中国近现代史基本问题研究”二级学科。
此后，学界就“中国近现代史基本问题研究”学科建设问题展开了一系列研究与探讨。
本文试图对近年来这方面的研究进行初步的总结。
一、学科基本理论问题研究相较于马克思主义理论一级学科所属的其他二级学科，“中国近现代史基本问题研究”的学科研究尚处于起步阶段。
学术界对这一学科的研究首先集中于该学科设立的必要性，本学科的学科属性与功能，本学科的研究内容、重点和研究方法等问题。
1．本学科设立的必要性关于本学科设立的必要性，学者们主要从两个角度进行了论述，一是正面论述了本学科设立的必要性；二是在通过与其他相关学科的比较中，论述了其他相关学科无法涵盖本学科研究内容。
第一，关于本学科设立的必要性。
学界主要是围绕2008年“通知”中相关论述论证本学科设立的必要性。
但是，不同学者对于2008年“通知”中相关论述解读的重点有所不同。
有学者认为，“马克思主义理论一级学科建设是加强和改进高校思想政治理论课的基础。
中国近现代史基本问题研究 考研学硕
中国近现代史基本问题研究考研学硕Title: Research on Basic Issues of Modern Chinese HistoryResearch on Modern Chinese history has always been a heated topic among scholars, especially for those who are preparing for the postgraduate entrance examination.It is not only a subject that combines both Chinese and Western perspectives but also an interdisciplinary field involving politics, economics, and culture.研究近现代中国历史一直是学者们的热门话题，尤其是对于那些准备考研的学子们。
这是一个既结合了中西方视角，又涉及政治、经济和文化的跨学科领域。
The study of modern Chinese history faces several fundamental questions, such as the evaluation of traditional culture, the understanding of revolution, and the interpretation of modernization.These questions are not only academic debates but also relate to the self-identity and development of China.近现代史研究面临几个基本问题，如对传统文化的评价、对革命的理解、对现代化的解释等。
这些问题不仅是学术争论，也关系到中国的自我认同和发展。
中国近现代史基本问题研究考研大纲
中国近现代史基本问题研究考研大纲中国近现代史基本问题研究考研大纲一、从鸦片战争到五四运动前夜（1840-1919）（一）外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质封建社会由昌盛到衰落的原因。
中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构。
世界资本主义的发展与殖民扩张。
鸦片战争是中国近代史的起点。
中国近代史上第一个不平等条约《南京条约》。
中国半殖民地半封建社会的基本特征。
（二）近代中国的主要矛盾和历史任务近代中国的主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。
近代中国的两大历史任务及其关系：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕。
二、反对外国侵略的斗争（一）资本—帝国主义对中国的侵略军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透。
抵御外国武装侵略，争取民族独立的斗争。
（二）反侵略战争的失败及原因。
民族意识的觉醒。
三、对国家出路的早期探索（一）太平天国农民战争及意义。
（二）洋务运动的兴衰、历史作用及其失败。
（三）戊戌维新运动的意义和教训。
四、辛亥革命与君主专制制度的终结（一）举起近代民族民主革命的旗帜辛亥革命爆发的历史条件。
资产阶级革命派的活动。
三民主义学说和资产阶级共和国方案。
关于革命与改良的辩论。
（二）辛亥革命与建立民国封建帝制的覆灭。
中华民国的建立。
（三）辛亥革命的失败封建军阀专制统治的形成。
旧民主主义革命的失败。
（四）辛亥革命的历史意义五、从五四运动到新中国成立（1919—1949）（一）“三座大山”的重压（二）两个中国之命运六、开天辟地的大事变（一）新文化运动和五四运动新文化运动与思想解放的潮流。
十月革命与马克思主义在中国的传播。
五四运动是新民主主义革命的开端。
（二）马克思主义进一步传播与中国共产党诞生马克思主义与中国工人运动的结合。
中国共产党的创建及其意义。
（三）中国革命的新局面制定革命纲领，发动工农运动。
实行国共合作，掀起大革命高潮。
七、中国革命的新道路（一）土地革命战争的兴起（二）走农村包围城市、武装夺取政权的道路（三）中国革命在探索中曲折前进土地革命战争的发展及其挫折。
中国近现代史基本问题研究就业前景
中国近现代史基本问题研究就业前景
中国近现代史基本问题研究就业前景
中国近现代史基本问题研究的就业前景非常广阔。
由于中国近现代史基本问题已成为现今中国学者、企业家、媒体等所关注的焦点，这些问题也已成为高校、企业及科技产业的核心研究课题。
从事这项研究的人可以不仅深入探讨它的规律，而且能够发展出更成熟的理论从而丰富研究内容，这将对中国教育、经济、社会及文化的发展起到促进作用，也将有助于中国由大国迈向强国的宏伟目标。
在这个研究领域里，它的就业前景尤为广阔。
一方面，一些学校会招聘专业人士来从事教学研究，以确保这一领域的系统性发展。
另一方面，一些科研机构和公司也会开展针对中国近现代史问题的研究和应用，同时也会招聘大量的高素质研究人员。
此外，中国近现代史咨询机构也正在招聘专业人士，以支持研究人员进行高质量的研究。
最后，由于新媒体的出现，传统媒体也在不断发展，这就为探讨中国近现代史话题提供了更多的机会。
总之，前景广阔，从事中国近现代史基本问题研究的就业机会也很多。
随着中国近现代史问题越来越受到重视，探讨相关问题的就业机会也将越来越多。
而与此同时，获得高校和企业对此领域的认可将成为今后职业发展的关键因素。
中国近现代史基本问题研究
中国近现代史基本问题研究室的老师，同时兼 任中共党史研究室或马克思主义中国化研究室的 研究人员，或参加中共党史的“中国共产党与中 国现代化研究”，或参加马克思主义中国化的 “马克思主义中国化与中国现代化研究”，并且 取得了具有一定影响的研究成果。这些都奠定了 我们继续研究中国现代化进程及其规律的基础。
中国近现代 意识形态研究
有关中国近现代意识形态及其管理的研 究，将是阐述近现代中国何以会有“三个 选择”以及走中国特色社会主义道路必然 性的关键性问题。
目前重点进行“当代中国高校政治特色研究”。 我们现有以下有利条件： 1．已经做了“我高校思想政治教育课程的设置与发展” 的资料搜集和历史线索梳理的大量工作。 ２．本研究的老师已发表了数篇关于高校思政教育研究 的论文，还有相应的研究课题。 ３．本研究室的研究生做过高校思政课和高校学生党建 工作的研究。
预期目标
1．促进师资队伍建设 2．保证人才培养质量 3．形成南开研究特色
学科发展保障
（一）师资队伍内部的有效交流及对 本学科发展规划的认同
（二）马克思主义教育学院为学科发 展提供必要的帮助
谢谢 敬请各位专家批评指正
张静： 《全球化背景下的高校思想政治教育：挑战及 其对策思考》 《新时期大学生思想政治教育的创新思考》 《新时期大学生思想政治教育:基本状况、问题 与创新思考》 《创新大学生思想政治教育工作》
张健：天津市教委调研项目“当代大学生历史观的现 状 及对策》研究课题
围绕科研工作重点，拟采取如下措施推动： （1）开展“学术沙龙”，通过这一平台，推 动教师间、学生间、教师与学生间的学术交流， 营造良好的学术研究内部环境； （2）协同中共党史、马克思主义中国化研究 室开展系列丛书的研究写作工作。 （3）在系列丛书的研究写作工作开展过程中， 进行论文写作； （4）在具备一定研究成果的基础上，拟申请 课题资助，如申请国家社科基金重大攻关项目等。
中国近现代史基本问题研究
中国近现代史基本问题研究一、考试目标本复试是对考生进行中国近现代史综合能力考查。
复式内容：了解国史﹑国情；把握中国近现代史的基本线索及发展规律；正确分析历史事件、评论历史人物，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，怎样选择了改革开放，坚持中国共产党的领导、坚定走社会主义道路的信念。
二、题型结构：各题型分值及总分1.题型结构：（1）名词解释（共20分，每题5分）（2）辨析题（共40，每题10分）先判断，后分析。
（3）论述题（共40分，每题20分）2. 总分100分三、考试时间：3小时。
四、考试内容：第一章反对外国侵略的斗争了解资本—帝国主义对中国的侵略及其后果；抵御外国武装侵略，争取民族独立的斗争，反侵略战争的失败与民族意识的觉醒。
思考：为什么说鸦片战争是中国近代史的起点；正确分析近代中国历次反侵略战争失败的原因和教训。
第二章对国家出路的早期探索了解农民群众斗争风暴的起落；洋务运动的兴衰；维新运动的兴起与夭折；了解近代中国不同阶级阶层对国家出路的早期探索。
思考：各阶级对国家出路早期探索失败的原因和教训；认识农民战争、地主阶级的改良和资产阶级的维新都不能实现中国民族独立和国家富强。
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结举起近代民族民主革命的旗帜；辛亥革命与建立民国；辛亥革命的失败。
了解掌握革命派和改良派的论战是如何论述革命的必要性、进步性、正义性。
思考：为什么辛亥革命引起了近代中国历史性巨大变化；辛亥革命失败的原因及启示。
第四章开天辟地的大事变了解新文化运动和五四运动；马克思主义进一步传播与中国共产党诞生；中国革命的新局面。
了解掌握中国新民主主义革命发生发展的时代背景和影响；中国的先进分子选择马克思主义的原因和途径。
思考：中国先进分子为什么选择马克思主义；认识中国共产党的成立是中国社会发展的客观要求；为什么中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？第五章中国革命的新道路了解对革命新道路的艰苦探索；中国革命在探索中曲折前进。
中国近现代史基本问题研究培养方式
中国近现代史基本问题研究培养方式
中国近现代史是中国历史中非常重要的一个阶段，它涉及到了中国的政治、经济、文化等各个方面的变革和发展。
为了更好地研究这个阶段的历史，我们需要掌握一定的研究方法和技巧。
首先，要深入了解中国近现代史的基本概念和基本事件，了解历史的演变和发展。
其次，需要具备一定的历史文献和资料的收集和整理能力，以便更加深入地了解历史事件和人物。
此外，对于历史事件和人物的评价和解读也需要具备较高的思辨能力和分析能力。
在学习中国近现代史时，我们可以通过多种形式进行学习，如参加研究性课程、阅读相关文献和资料、参加研讨会等。
同时，也需要注意学习方法的多样化，如通过实地考察、访谈等方式来深入了解历史事件和人物。
总之，学习中国近现代史需要具备一定的研究方法和技巧，同时也需要注意学习方法的多样化，以便更好地掌握和理解这个重要的历史阶段。
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中国近现代史问题研究专业
中国近现代史问题研究专业
中国近现代史问题研究专业是一门专注于研究中国近现代历史变迁的学科。
它涉及到中国近现代政治、经济、文化、社会等多个方面，通过对这些方面的深入研究，旨在揭示中国近现代历史的演变规律和发展趋势。
该专业的研究内容非常广泛，包括中国近现代政治制度、政治思想、政治运动等方面的研究，也包括中国近现代经济制度、经济发展、经济改革等方面的研究，以及中国近现代文化、教育、科技等方面的研究。
通过对这些方面的深入研究，可以深入了解中国近现代历史的演变过程，探究其背后的原因和规律，为当前中国的发展提供借鉴和启示。
除了基本的研究内容，该专业还需要掌握多种研究方法，包括历史文献研究、实地调查、数据分析等。
这些方法可以帮助研究者更加准确地了解历史事实，深入探究历史的本质和规律。
该专业的毕业生可以在多个领域就业，包括政府机构、学术研究机构、媒体机构等。
他们可以在这些领域从事与历史相关的工作，如历史研究、文化遗产保护、博物馆管理等。
同时，该专业也为那些对中国近现代历史感兴趣的人提供了一个深入学习和研究的平台。
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一、专业介绍
中国近现代史基本问题研究是马克思主义理论一级学科所下设的二级学科，中国近现代史基本问题研究专业主要围绕历史和人民怎样选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路，即中国的发展举什么旗、走什么路、由谁来领导等中国近现代史的基本问题，是专门系统研究中国近现代的历史进程及其基本规律和主要经验的学科。
二、培养方案
1、培养目标
培养具有坚定的马克思主义信念和建设中国特色社会主义的共同理想;比较系统地掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果;较好掌握中国近现代史基本问题研究的理论与方法;比
较熟悉中国近现代史的基本线索;胜任本专业的科学研究、高等教育和党政实际工作部门的专门人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
(1)具有较好的马克思主义理论素养，较扎实的专业基础知识和较宽的知识面，具有正确的理论方向和良好的学风。
(2)至少比较熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料和一定的写作能力;了解本学科的最新动态;
(3)具有较强的学习能力和一定的科学研究能力，了解本学科的最新动态;
(4)能胜任与本学科相关的教学、科研、理论宣传、和党政工作等方面的工作。
各研究生招生单位的研究方向和考试科目不同，在此以东北师范大学为例：
2、研究方向
01中国近现代史民主问题研究
02中国共产党的基本理论与实践研究
03中国现代化史研究
04中国近现代政党史研究
3、硕士研究生入学考试科目：
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③651政治学原理
④831马克思主义基础理论
三、全国研招单位
中国人民大学、中国政法大学、福建师范大学、华南理工大学、华南师范大学、武汉大学、华中科技大学、河南大学、吉林大学、吉林师范大学、东北师范大学、黑龙江大学、齐齐哈尔大学、哈尔滨理工大学、广西师范大学、贵州师范大学、河北师范大学、中南大学、江西师范大学、内蒙古师范
大学、山东大学、陕西师范大学、西安理工大学、延安大学、西安交通大学、上海师范大学、华东师范大学、西华师范大学、西南财经大学、南开大学、浙江师范大学、浙江大学、西南大学、东北大学、辽宁大学、辽宁师范大学
四、就业方向
毕业生主要从事高校和科研机构思想政治教育理论的教学和研究工作、高校辅导员工作和党政机关及企事业单位行政管理工作等。
五、相同一级学科下其他相关专业
马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育
六、课程设置(以东北师范大学为例)
马克思主义理论、基础外国语、马克思主义基本原理研究、马克思主义发展史、马克思主义在中国的发展、中国近现代史研究的理论与方法、中国近代史基本问题、中国现代史基本问题、中华人民共和国史基本问题。