最新二年级数学思维校本课程教案
二年级思维训练教案设计(校本)
目录第1讲................................... 比比眼力（1 ）第2讲................................... 火眼金睛（5 ）第3讲................................... 规律填数（9 ）第4讲.................................... 比比分分一（12 ）第5讲.................................... 趣味数学一（15 ）第6讲.................................... 间隔趣谈一（18 ）第7讲.................................... 趣味数学二（21 ）第8讲.................................... 比比分分二（25 ）第9讲.................................... 移移变变（28 ）第10讲................................... 数字游戏（31 ）第11讲................................... 巧填竖式（35 ）第12讲................................... 余数妙用一（38 ）第13讲................................... 余数妙用二（40 ）第14讲................................... 简单推理一（44 ）第15讲................................... 简单推理二（47 ）第16讲................................... 年龄问题（50 ）第1讲/ 小朋友，如果给你一组图形，其中一个与其他图形>一的特征不一样，你能很快辨< 认出来吗？F面一组图中，有一个与其他不你能找到它吗?我来想想噢。
小学二年级数学思维培养教案
小学二年级数学思维培养教案【教案】小学二年级数学思维培养一、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高数学学习的主动性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 引导学生培养数学思维，并应用于实际生活中。
二、教学内容1. 认识数学思维的重要性。
2. 数学思维的培养方法。
3. 数学思维的应用。
4. 练习题和思考题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生思考：你们在学数学时遇到过哪些难题？为什么会觉得它们难？2. 理论讲解（15分钟）介绍数学思维的重要性，包括解决实际问题、培养逻辑思维、提高解决问题的能力等。
讲解数学思维的培养方法，包括观察、分类、归纳、推理等。
举例说明数学思维的应用，比如在日常生活中的计算、解决逻辑问题等。
3. 练习与讨论（20分钟）给学生一些简单的数学问题，让他们自行尝试解答，并鼓励他们用多种方法来解决问题。
组织学生进行小组讨论，分享他们的解题思路和方法，培养学生在合作中学会思考和交流的能力。
4. 拓展应用（20分钟）给学生一些有趣的实际问题，要求他们运用数学思维来解决问题。
比如：小明有5个苹果，他要平分给3个朋友，请问每个朋友能分到几个苹果？鼓励学生思考更复杂的问题，并引导他们寻找解决方法。
5. 总结归纳（10分钟）与学生一起总结数学思维的培养方法，并鼓励他们在日常学习和生活中应用这些方法。
引导学生思考数学思维对他们的成长和未来的影响。
四、课堂练习请学生完成以下练习题，检验他们对数学思维的掌握情况：1. 用观察法找出下列数字的规律并写出下一个数：2, 4, 6, 8, __2. 从1到100，有多少个数的个位数是7？3. 用分类法把下列物品分成两组：铅笔、钢笔、橡皮、书包。
五、思考题请学生思考以下问题，并写下自己的答案：1. 用推理方法证明：两个奇数的和一定是一个偶数。
2. 思考一个实际生活中的问题，并运用数学思维解决。
六、作业让学生回去后完成以下作业：1. 随手观察：观察身边的事物，找出规律，并用数学方法进行归纳总结。
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案第一章：认识数字21.1 学习目标：让学生能够理解数字2的含义。
能够用数字2表示数量。
1.2 教学内容：数字2的含义：数字2表示两个物体。
数字2的写法：用手指表示数字2，写下来。
数字2的读法：读出数字2的发音。
1.3 教学活动：手指游戏：学生伸出两个手指，表示数字2，并读出来。
数字2的图片：展示数字2的图片，让学生认识并能够指出。
数字2的练习：让学生练习写数字2，并能够用数字2表示数量。
第二章：认识数字32.1 学习目标：让学生能够理解数字3的含义。
能够用数字3表示数量。
2.2 教学内容：数字3的含义：数字3表示三个物体。
数字3的写法：用手指表示数字3，写下来。
数字3的读法：读出数字3的发音。
2.3 教学活动：手指游戏：学生伸出三个手指，表示数字3，并读出来。
数字3的图片：展示数字3的图片，让学生认识并能够指出。
数字3的练习：让学生练习写数字3，并能够用数字3表示数量。
第三章：认识数字43.1 学习目标：让学生能够理解数字4的含义。
能够用数字4表示数量。
3.2 教学内容：数字4的含义：数字4表示四个物体。
数字4的写法：用手指表示数字4，写下来。
数字4的读法：读出数字4的发音。
3.3 教学活动：手指游戏：学生伸出四个手指，表示数字4，并读出来。
数字4的图片：展示数字4的图片，让学生认识并能够指出。
数字4的练习：让学生练习写数字4，并能够用数字4表示数量。
第四章：认识数字54.1 学习目标：让学生能够理解数字5的含义。
能够用数字5表示数量。
4.2 教学内容：数字5的含义：数字5表示五个物体。
数字5的写法：用手指表示数字5，写下来。
数字5的读法：读出数字5的发音。
4.3 教学活动：手指游戏：学生伸出五个手指，表示数字5，并读出来。
数字5的图片：展示数字5的图片，让学生认识并能够指出。
数字5的练习：让学生练习写数字5，并能够用数字5表示数量。
第五章：认识数字65.1 学习目标：让学生能够理解数字6的含义。
小学数学思维课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握数学思维的基本概念和常用方法。
（2）培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
（3）提高学生的逻辑推理、分析问题和创新能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过案例分析和小组讨论，使学生了解数学思维的重要性。
（2）引导学生运用数学思维方法解决具体问题，提高解决问题的能力。
（3）培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
（3）树立学生的自信心，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 数学思维的基本概念2. 数学思维常用方法3. 数学思维案例分析4. 数学思维实践应用三、教学过程1. 导入新课（1）通过生活实例引入数学思维的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考数学思维在日常生活中的应用。
2. 教学新课（1）讲解数学思维的基本概念，使学生了解数学思维的定义和特点。
（2）介绍数学思维常用方法，如归纳法、演绎法、类比法等。
（3）通过案例分析，让学生了解数学思维在实际问题中的应用。
3. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践应用（1）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
（2）教师检查作业，了解学生的学习情况，并对学生进行个别辅导。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结数学思维的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用数学思维，提高解决问题的能力。
四、教学评价1. 学生对数学思维的理解程度。
2. 学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 学生在小组讨论中的表现。
4. 学生对数学的兴趣和热爱程度。
五、教学资源1. 教学课件2. 教学案例3. 数学思维相关书籍4. 网络资源六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在数学思维课程中取得良好的学习效果。
二年级思维训练教案(校本)
目录第1讲 ................................... 比比眼力（1 ）第2讲 ................................... 火眼金睛（5 ）第3讲 ................................... 规律填数（9 ）第4讲 ................................... 比比分分一（12 ）第5讲 ................................... 趣味数学一（15 ）第6讲 ................................... 间隔趣谈一（18 ）第7讲 ................................... 趣味数学二（21 ）第8讲 ................................... 比比分分二（25 ）第9讲 ................................... 移移变变（28 ）第10讲 .................................. 数字游戏（31 ）第1饼 ................................... 巧填竖式（35 ）第12讲 .................................. 余数妙用一（38 ）第13讲 .................................. 余数妙用二（40 ）第14讲 .................................. 简单推理一（44 ）第15讲 .................................. 简单推理二（47 ）第16讲 .................................. 年龄问题（50 ）比比眼力7小朋友，如果给你一组'图形，其中一个与其他图形—的特征不一样，你能很快辨认出来吗？J ___________仔细观察，可以发现图①、②、④的耳朵都在右边，图③、⑤的耳朵都在左边图③和⑤的眼睛方向不一致，所以可以先排除掉。
二年级数学思维教案
3、展示学生作品.
找学生将自己的作品在投影上展示；其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的；对于有争议的图形；学生演示其画法；学生再判断；通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题.
通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作；并相互判断作品是不是一笔画出的过程；引导学生动脑筋、动手实验、动口分析；使抽象的概念具体化；化难为易；变抽象为具体；在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时；加深对新知识的印象.
【画龙点睛】
也可以这样想：1只大象的体重是10匹马的体重；即2只大象的体重就等于2个10匹马的体重；即20匹马的体重；因为2只大象的体重与1只河马的体重相等；所以1只河马的体重就是20匹马的体重.32×（2×10）＝640(千克)
【举一反三】
1、△＋△＋△＋□＝25；□＝△＋△.
求 △＝？ □＝？
2、一只菠萝的重量等于2只梨的重量；也等于4只香蕉的重量；还等于2只苹果、1只梨、1只香蕉的重量之和.那么1只菠萝等于几只苹果的重量？
3、妈妈买了一些花生；小明第一天吃去一半；第二天吃去剩下的一半；结果还剩下8颗.妈妈买了多少颗花生？(用倒推法想)
4、三个小朋友剪红花；小红剪了10朵；比小丽多剪2朵；比小芳少剪2朵；她们一共剪了多少朵？ (用列表法算)
5、小明今年8岁；比小力大2岁；比小红小2岁,他们三人的年龄和是多少? (用列表法算)
3、在探索问题解决方法的过程中；发展学生的数学思考能力；培养主动探索的意识.
教学过程设计
【典型例题】
例1、小红问妈妈多大年龄；妈妈说：“把我的年龄加10；然后乘5；减去25；再除以2；恰巧是100岁.”小红妈妈的年龄是多大？
解题策略：
题目中最后一步是除以2得100岁；说明除以2前就是100×2=200；减了25是200；那么不减25就是200+25=225；同样的；不用乘5就是225÷5=45；不加10就是45-10=35；这样；就得到了小红妈妈的年龄是35岁.
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、形状、数量等；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；运用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力；培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学目标：让学生掌握数字1-10的认识，能够进行简单的数数、识数活动。
教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，进行数数练习，让学生能够熟练地数数并认识数字。
2. 第二课时：数字1-10的书写教学目标：让学生掌握数字1-10的书写方法，能够正确书写数字。
教学内容：讲解数字1-10的书写规则，示范书写，学生跟写，纠正错误，进行书写练习。
3. 第三课时：加减法基础知识教学目标：让学生了解加减法的基本概念，能够进行简单的加减法运算。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加减法的含义，进行简单的加减法运算练习。
4. 第四课时：认识形状教学目标：让学生掌握基本的形状概念，能够识别和命名常见的形状。
教学内容：通过实物、图片等引导学生认识形状，进行形状的识别和命名练习。
5. 第五课时：数量的概念教学目标：让学生掌握数量的概念，能够进行简单的数量判断和比较。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解数量的概念，进行数量的判断和比较练习。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体的情境中感受数学知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用直观演示法，让学生清晰地理解数学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
(完整版)二年级数学思维校本课程教案
课次 1 内容主题比比眼力学习目标通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。
进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教学过程一、思维碰碰碰游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？认识什么叫“重叠”？游戏：找相同。
出示例题2：游戏：找变化。
出示例题3：二、巩固练习1、小试身手2、泉水叮咚3、思绪漂流三、总结师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次 2 内容主题火眼金睛学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学过程一、导入：小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？二、典型例题：例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？生独立思考，集体交流：A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？新图形是由两个图形重叠而成的。
A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？三、巩固练习课次 3 内容主题规律填数学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．教学过程一、导入：我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！二、典型例题：例1：学生观察，探究规律。
二年级趣味数学思维课教案(2024)
家长参与及建议收集
家长参与度
大部分家长积极参与了孩子的学习过程，与孩子一起探讨数学问题，提供了良 好的学习支持。
家长反馈与建议
家长们认为课程对孩子的思维训练有很大帮助，希望学校能继续开设类似课程 ；同时建议增加一些实践性的作业，让孩子在实际生活中运用数学知识。
2024/1/30
33
THANKS
设计有针对性的练习题目，让 学生在反复空间思维
2024/1/30
11
认识基本图形
圆形、正方形、长方形、三角 形等基本图形的特征辨识。
2024/1/30
通过实物或图片，引导学生观 察并描述图形的特点。
利用游戏形式，加深学生对基 本图形的认知记忆。
12
5
教学目标与要求
01
学生能够熟练掌握100 以内的加减法，理解乘 除法的概念。
2024/1/30
02
学生能够认识常见的平 面图形和立体图形，了 解它们的基本特征。
03
学生能够初步掌握逻辑 推理的方法，解决简单 的逻辑问题。
6
04
学生能够积极参与课堂 活动，与同学合作完成 任务，分享自己的思考 成果。
8
数的顺序和大小比较
2024/1/30
数的顺序
01
借助数轴等工具，帮助学生理解数的顺序，知道数可以按照大
小进行排序。
大小比较
02
通过实物比较、观察比较等方法，引导学生学会比较两个数的
大小。
数的顺序和大小比较练习
03
设计多样化的练习题目，让学生在实践中掌握数的顺序和大小
比较方法。
9
加法和减法运算
加法的意义
16
找规律与递推关系
二年级思维训练教案校本
二年级思维训练教案校本
一、教学目标：
1.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的思维敏锐度和思维灵活性。
2.培养学生的观察和感知能力，提高他们的观察能力和记忆能力。
3.培养学生的判断和推理能力，提高他们的分析和综合能力。
4.培养学生的创造和想象能力，提高他们的创造力和想象力。
二、教学内容：
逻辑思维训练
三、教学重点与难点：
培养学生的观察和思维能力。
四、教学准备：
教师准备教案、学生准备活动本。
五、教学过程：
1.导入：教师提问学生有没有遇到过一些有趣的问题，鼓励学生讲述自己的故事，引导学生思考问题的方法和答案。
2.呈现：教师给学生出一道经典的逻辑思维题，如：小明手里有5个苹果，小王比小明多一个苹果，那么小王手里有几个苹果？
3.引导：教师引导学生以图表、逻辑推理、类比等方式解决问题，并指导学生注意观察、分析和推理的重要性。
4.练习：教师给学生分发工作纸，要求学生完成上面的各种逻辑思维训练题目，如：填空题、选择题、排序题等。
5.反思：教师引导学生回顾整个思维训练过程，总结学到了哪些新的方法和技巧，讨论如何运用这些方法和技巧解决实际生活中的问题。
六、课堂总结：
通过思维训练，学生的观察和思维能力得到了较好的培养和提高，他们不仅能够更加敏锐地观察和感知事物，还能够更加灵活地运用逻辑思维解决问题。
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案一、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的数学思维能力。
2. 通过校本课程的学习，使学生掌握一定的数学思维方法，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 认识数字0-10，掌握数的顺序、大小比较和数的组成。
2. 学习加减法运算，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
3. 学习几何图形的认识，掌握基本的平面几何图形（如圆形、正方形、长方形等）。
4. 学习简单的逻辑推理和数学思维题目，培养学生的逻辑思维能力。
5. 通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 使用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力。
4. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行小测试，评估学生的学习效果和进步情况。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。
五、教学资源1. 教材：二年级数学教材2. 教具：数字卡片、几何图形模型、计数器等3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪、教学软件等4. 小组合作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等六、教学计划1. 第1-2周：认识数字0-10，掌握数的顺序、大小比较和数的组成。
2. 第3-4周：学习加减法运算，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
3. 第5-6周：学习几何图形的认识，掌握基本的平面几何图形（如圆形、正方形、长方形等）。
4. 第7-8周：学习简单的逻辑推理和数学思维题目，培养学生的逻辑思维能力。
5. 第9-10周：进行小组合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
强烈推荐】二年级数学思维教案
强烈推荐】二年级数学思维教案二年级数学思维第1次教案年级：二年级课题：一笔画（一）教学目标：1.理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。
2.通过实验的结果，让学生在自己动手实验中找到答案，培养学生的归纳、概括能力。
3.培养学生的创新能力和应用意识，激发学生研究数学的兴趣。
教学过程设计：1.师画简单一笔画，生观察。
说说老师是怎样画的，初步认识一笔画。
2.生自由创作一笔画。
1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。
2）自己动手创作一笔画。
3.展示学生作品。
找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的。
对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断。
通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。
通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体。
在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。
4.判断。
1）师出示练题，生先猜想，再自己尝试在练纸上画，判断是不是一笔画出的。
2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。
5.简单的一笔画练。
出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示。
通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。
通过练，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。
进一步巩固新知。
教学反思改进意见：二年级数学思维第2次教案年级：二年级课题：一笔画（二）教学目标：1.揭示一笔画的规则，通过一笔画，培养学生观察、分析能力，培养学生的空间观念，培养学生的判断推理能力。
2.会将一笔画问题的解决方法应用于实际。
教学过程设计：一）共同研究，发现奥秘。
1.学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？2.引导归纳：不连通的图形不能一笔画。
3.介绍“奇点”和“偶点”。
教、学具准备：作业练本时间：未说明教学目标：1.学生能够理解奇点和偶点的概念，并能够用数字表示。
二年级思维校本课程教案下册人教版
二年级思维校本课程教案下册人教版根据你提供的信息，下面是一份二年级思维校本课程教案的大致布局和内容，适用于人教版教材下册。
一、教学目标：1. 培养学生合作探究的意识和能力；2. 培养学生的逻辑思维和创造思维能力；3. 培养学生的问题解决能力和批判性思维能力；4. 培养学生的学习、思考和表达习惯。
二、教学内容：本教学活动以培养学生的逻辑思维和解决问题能力为主。
主要包括以下方面的内容：1. 探究学习：通过小组合作探究进行学习，培养学生的独立思考和自主学习的能力；2. 逻辑思维训练：通过一系列思维训练活动，培养学生的逻辑思维和推理能力；3. 问题解决能力培养：引导学生分析和解决生活中的问题，培养学生的问题解决和创新能力。
三、教学过程：1. 活动一：小组合作学习-学生分成小组，选择一个学习任务或问题；-小组成员合作探究，策划和进行实践；-各小组向全班展示实践成果，相互交流和学习。
2. 活动二：逻辑思维训练-设计一系列逻辑思维游戏或谜题，让学生进行思考和解决；-引导学生归纳总结，提升他们的逻辑思维能力；3. 活动三：问题解决能力培养-提供生活中的实际问题，引导学生分析和解决；-学生展示自己的解决方案，进行评价和讨论；-引导学生思考更好的解决方案，并鼓励他们提出创新思路。
四、教学评价：教学过程中，教师可以根据学生的表现和展示，对学生的合作能力、逻辑思维和问题解决能力进行评价。
可以采用白板记录学生的思考过程和解决方案，给予肯定和指导。
五、教学资源：根据具体的学习任务和问题，教师可以准备相关的教学资源，如书籍、图表、实验器材等，以供学生探究和解决问题使用。
六、教学反思与调整：根据学生的学习情况和教学效果，教师可以及时进行反思和调整，对教学内容、教学方法和教学资源进行修改和优化，以提升教学质量和学生的学习效果。
二年级数学思维教案
3、一条毛毛虫从幼虫长成成虫，每天长大一倍，20天时能长到20厘米。问：长到5厘米时是第几天？
课堂作业
1、一个数减去3，再除以3，再乘3，再加上3，结果是6，这个数是几？(用倒推法想)
2、一个数乘以5，再除以5，再加上5，再减去5，结果是5，这个数是几？(用倒推法想)
改进意见
二年级数学思维第2次教案
年级
二年级
科目
思维训练
教师
课题
一笔画（二）
时间
教、学具准备
作业练习本
教学目标
揭示一笔画的规则，通过一笔画,培养学生观察、分析能力。培养学生的空间观念。培养学生的判断推理能力。会将一笔画问题的解决方法应用于实际。
教学过程设计
（一）共同研究，发现奥秘。
１、学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？
４、分组合作研究连通的图形可以一笔画的特征。
（１）学生小组合作，完成统计表。
可以一笔画的图形
图形
奇点数
偶点数
不能一笔画的图形
图形
奇点数
偶点数
（２）小组观察、讨论统计结果，发现规律。
（３）全班交流，得出结论：有两个奇点或者全都是偶点的连通图可以一笔画。
５、学生举例验证结论。
６、深入研究一笔画的方法。
（二）巩固知识，形成技能。
例2、一个数加上6，乘以6，减去6，除以6，最后结果是6，这个数是几？
解题策略：
最后一步是除以6得出的6，说明除以6前是6×6=36，减去了6得36，那么不减6前就是36+6=42，同样，不乘6前是42÷6=7，不加6前是7-6=1。这样就求出这个数是1。
二年级数学思维教案
二年级数学思维教案一、教学目标1、知识目标：通过观察、操作与比较，初步体会分类的方法，经历整理的过程，认识不同标准的分类结果。
2、能力目标：培养学生初步的观察能力、分析能力、动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：体验数学与生活的，培养初步的数学意识，并渗透思想品德教育。
二、教学重难点重点：让学生经历分类的过程，体验分类的思想方法。
难点：体验分类标准的多样性。
三、教法与学法1、教法：根据二年级学生的年龄特征和认知规律，采用实物演示、游戏活动、小组讨论等教学方法。
2、学法：通过动手操作、自主探究、小组合作学习的方式，让学生充分地动手、动口、动脑，在愉悦的活动中获得知识、形成技能。
四、教学准备教师准备：课件、各种形状与颜色的图形、奖品。
学生准备：学具盒（内含各种形状与颜色的图形）、练习本、彩笔。
五、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1、游戏导入：教师拿出一个乱七八糟的学具盒，让学生猜猜老师想请同学们做什么游戏？（生自由猜测）教师根据学生的猜测，请几名学生一起动手将盒子里的图形按不同的标准分类摆放，然后由教师操作课件呈现出几幅分好的图形，并请学生说说这样分的理由。
教师再揭示课题。
2、学生动手操作：请学生拿出自己的学具盒，也来分一分，摆一摆。
并请几个学生上台演示自己的分类过程。
并说说自己是按什么标准来分类的？分成了几类？每类有多少个图形？根据学生回答板书：分类标准（一个）图形（个数）几个（1个）几类（两类或三类以上）。
（板书课题：分类与整理）3、教师小结：刚才同学们通过自己动手分一分，摆一摆，说一说，把乱七八糟的图形按不同的标准进行了分类整理。
这节课我们就来学习分类与整理。
（板书课题：分类与整理）（二）探究新知1、教学例1（课件演示）：教师以“你们喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具？”激发学生的兴趣，再出示玩具图片让学生说说玩具的名称和特点。
教师根据学生的回答进行板书。
（课件演示：蓝猫进玩具店）然后请学生以小组为单位进行分类整理，填好统计表并汇报交流。
二年级思维训练教案校本
教案名称：二年级思维训练教案教案目标：1.培养学生的思考和解决问题的能力。
2.提升学生的观察力和判断力。
3.激发学生的创造力和创新思维。
教学内容：1.观察练习：通过观察图形、物体等，培养学生的观察力。
2.推理判断：通过给出一些情景，要求学生根据已有信息进行推理和判断。
3.问题解决：通过给出一些问题，要求学生进行思考和解决。
教学步骤：一、导入：通过观察练习引起学生的兴趣，激发思维训练的欲望。
（10分钟）1.教师出示几张有趣的图形，要求学生观察并描述。
2.学生观察完后，教师引导学生讨论并推理有关图形的特点。
二、展示思维训练的重要性和意义。
（10分钟）1.教师引导学生回忆曾经遇到的问题，以及通过思维训练解决问题的经验。
2.教师解释思维训练的重要性，如提升学生的分析能力、判断能力、解决问题能力等。
三、开始思维训练活动。
（30分钟）1.观察练习：教师出示一些图形或物体，要求学生观察并描述其特点。
2.推理判断：教师给出一些情景，要求学生根据已有信息进行推理和判断。
3.问题解决：教师提出一些问题，要求学生进行思考和解决。
四、总结归纳。
（10分钟）1.教师引导学生讨论自己在思维训练活动中的体会和收获。
2.教师总结思维训练的重要性，并鼓励学生多进行思维训练。
五、巩固训练成果。
（10分钟）1.教师布置思维训练作业，要求学生在家进行思维训练的练习。
2.学生将作业带回家，练习后交给老师检查，互相交流和分享思维训练的成果。
教学评价：1.观察学生的参与度和主动性。
2.评估学生的观察力、推理判断能力和问题解决能力是否有所提升。
3.检查学生完成的思维训练作业是否准确和有创意。
教学延伸：1.可以引导学生进行更复杂的思维训练活动，如逻辑推理、问题解决等。
2.可以结合课外活动，如科学实验、小组讨论等，进行更多元化的思维训练。
教学反思：通过本节课的思维训练活动，学生的观察力、推理判断能力和问题解决能力得到了提升。
学生在活动中展示了积极的思考和创造力，有些学生还展示了出色的创新思维。
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大学生的消费是多种多样，丰富多彩的。除食品外，很大一部分开支都用于。服饰，娱乐，小饰品等。女生都比较偏爱小饰品之类的消费。女生天性爱美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。因此也为饰品业创造了无限的商机。据调查统计，有50%的同学曾经购买过DIY饰品，有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品，会去光顾。我们认为：我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。小朋友们，想一想，一个月饼切两刀，最多切几块？切三刀呢？
生独立思考，集体交流：
A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变。
所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②。
例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？
新图形是由两个图形重叠而成的。A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③。
1、先出示没有方格图的
2、出示有方格图的。
体会用方格图来数的便捷。
练习：小试身手
例2：一张长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角？
学生自己动手操作，得出不同的结论。
第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角；
第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角；
第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分，就剩下五个角了。
2、泉水叮咚
课次
6
内容主题
趣味数学二
学习
目标
1.学习解决切西瓜过程中遇到的趣味数学问题。
2.培养学生的审题能力和动手操作能力.
教
学
手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。
2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣。
3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教
学
过
程
一、导入：
小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？
二、典型例题：
例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？
课次
1
内容主题
比比眼力
学习
目标
通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。
培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教
学
过
程
一、思维碰碰碰
游戏：找不同。
出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？
我们长期呆在校园里，没有工作收入一直都是靠父母生活，在资金方面会表现的比较棘手。不过，对我们的小店来说还好，因为我们不需要太多的投资。
（二）DIY手工艺品的“热卖化”过
5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？
程
一、导入：
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。师：同学们，今天我们要上一节有趣的数学课。
练习：泉水叮咚。
三、总结：
课次
5
内容主题
趣味数学一
学习
目标
1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文
字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题。
2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐。
教
学
过
程
一、导入：
有一些有趣的题目，在解答时虽不需要列复杂的算式计算，
二、典型例题
例1：傍晚，小林开灯做作业，但是他连续按了7次开关，灯都没有亮。后来才知道是停电了同学们，你们知道来电的时候，灯是开着的还是关着的吗？
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月生画一个圆形代表月饼，动手分一分。
合计50100%师：小朋友们，你们有什么发现？
如果两刀不交叉，可以切3块；如果两刀交叉，可以切4块。
认变化。
出示例题3：
二、巩固练习
1、小试身手
2、泉水叮咚
3、思绪漂流
三、总结
师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人。
课次
2
内容主题
火眼金睛
学习
目标
1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法。
例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？
三、巩固练习
课次
3
内容主题
规律填数
学习
目标
1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．
2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．
3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．
教
学
过
程
一、导入：
我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！
二、典型例题：
例1：
学生观察，探究规律。
师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数．
例2：矩阵中数的规律。
师：这类题型的关键，是抓住观察的方向。有时可以横着看，有时可以竖着看，有时还需要斜着看。
三、巩固练习
1、小试身手。
2、泉水叮咚。
课次
4
内容主题
比比分分
学习
目标
1、初步认识数方格，认识图形的特征
2、培养思维的灵活性。
教
学
过
程
一、导入：
师：小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗？
有时候，方格图会帮助我们哟！
二、典型例题：
例1：比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近？谁的最远？
小结：这节课我们学习了解决问题的策略（列表法），今后，无论遇到条件比较复杂的题目，也能很轻松的解决。
例2：我的座位在你的旁边，你的排数的十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字；你的座号的十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字。
生独立列出数位表分析，尝试解答。
集体讲评：
三、巩固练习：
1、小试身手