“以人为本、以爱为源”彰显德育工作新特色

以人为本、以爱为源

努力探索双语未保工作的新途径

商洛双语学校创建于2000年，是一所全日制民办初级中学。学校现有30个教学班，在校教职工121人，学生1800余人。学校创办14年来，始终遵循党的教育方针，坚持“以人为本，为学生的终身发展奠基；以爱为源，培养幸福生活的创造者”的教育理念，把“民主、科学、和谐、创新”的校训落实到每一个教育教学的环节之中，形成了独特的“双语文化”精神。14年来，在各级领导的关心支持下，在我们双语人艰苦卓绝的努力下，我校教育教学质量得到了政府和社会的广泛认可；学生的综合素质也有长足发展，学生参加各类综合性竞赛和才艺展示，获得国家、省、市、区级大奖人数众多，为我区争得了各种荣誉；学校荣获“全国全脑教育研究与实验全国教育科学十五规划实验学校”、“中国家长教育示范学校”、市、区“民办教育先进单位”和“质量优胜学校”等荣誉称号。

十四年来，我们用先进的教育理念引领学校未保工作，始终坚持“德育为首”，积极推进素质教育；始终突出人文关怀，注重管理细节；始终坚持以人为本，创新未保工作方式，以人文精神和良好习惯培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的未保活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观和高尚的人生观，促进了学校的和谐发展。

双语成功的因素很多，下面我将着重从人文关怀和细节管理方面谈一谈双语的未保工作。

一、强化未保目标管理

始终坚持“德育为首”的素质教育观念。“以人为本，为学生的终身发展奠基；以爱为源，培养幸福生活的创造者”是双语人自始至终的办学理念。“做一个有道德的人”成为双语永恒的未保主题。双语的教育不仅要为学生的今天着想，更要为学生的未来着想；不仅要关注学生今天的成长和进步，更要关注10年、20年以后他们对社会发展的影响。不把考试成绩看作唯一的标准，不把升学率作为唯一的教学目标，而是要始终坚持素质教育，着眼于面向全体学生，促进全体学生全面素质的进步和提高，并以此作为学校最根本的价值追求。

二、健全未保管理体系，调动每位未保工作者的积极性。

我们建立了德育校长—政教处、团委--班主任—学生会、团支部的四级管理网络，明确未保管理的职责。学校的未保工作从组织系统方面做到了上下

左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥未保管理的效能，从组织上保证了学校未保工作的实施。明确学校各类人员未保工作职责，调动班主任、各科教师、广大后勤服务人员等广大未保工作者的积极性、主动性和创造性。学校在未保管理中，重视了对各类人员的管理，达成了育人共识，“全员育人，全程育人”观念深入人心，形成了人人抓未保、事事寓未保、时时想未保的全员未保教育合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校未保工作取得显著成效。

三、未保活动系列化

1、以未保促智育，着力挖掘学生的非智力因素。为了培养学生良好的学习品质，学校有针对性地对学生开展“做一个有道德的人”系列未保活动，包括理想信念、爱国主义教育、集体主义教育、心理健康教育、人生观和世界观的教育等。通过组织学生“向国旗敬礼及网上签名寄语”抒发双语学子浓厚的爱国之情和勤奋好学的报国之志；通过召开“扬起理想的风帆”的主题班会，激励学生树立远大的理想，找到发展的方向；举行“学习中的苦与乐”的辩论活动，让学生正确理解“苦”与“乐”的辨证关系；开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生养成勤俭节约、努力学习的好习惯；开展“做人要有责任”的主题教育活动，培养学生对家庭、对集体、对社会的责任意识；开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质；开展“爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱他人”的主题团队活动，以培养学生的集体主义精神。

2、以“礼仪教育”为先导，狠抓学生文明行为习惯的养成。学校积极开展“创建和谐文明校园”活动，以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯。

（1）我们坚持做好新生培训工作。学校在每个新学年都对新生进行入学前的教育，组织学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》以及《公民道德建设纲要》，让他们明白做中学生的准则、做文明公民的要求，提高组织纪律性，增强班级凝聚力，为更好适应初中生活打下坚实的基础；

（2）搞好主题班、团会活动，有计划地进行“弘扬中华美德，争当现代公民”等弘扬和培育民族精神、学习和实践社会主义荣辱观等主题未保教育活动；

（3）抓好学生的日常行为规范养成教育，在全校范围内扎实开展以管住自己的口，不吃零食，不说脏话，不随地吐痰；管好自己的手，不乱抛乱扔，不在课桌凳、墙壁上乱涂乱画；管好自己的脚，不践踏花草，不在校园骑车，不在墙壁上留脚印的“三个管住”系列教育活动。

（4）抓好五项评比，以“讲、查、评、比、议”一整套行之有效的方法大力推进学生行为规范养成教育，做到定期检查，奖优评差。未保处每期组织

开学、期中、期末三次仪容仪表大检查，彻底杜绝了男生留长发、女生烫染发、戴首饰及衣冠不整现象。值周教师每天都对学生的仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出“先进班集体”。学期末，学校把品学兼优、文明守纪的典型学生评为“优秀团员”、“学习标兵”、“文明学生”，照片和事迹上墙，张榜公布，充分发挥他们的榜样作用。

经过长期的教育、学习，学生们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好！”、“领导好！”同时我们充分利用重大节日和纪念活动日、每周升旗仪式为契机开展演讲、朗诵、歌咏、联欢会等形式多样、内容丰富的未保教育活动，也进一步提高了学生的综合素质。

四、“以人为本、以爱为源”，注重细节，关爱学生。

1、注重细节、关怀备至，温馨如家。全体教职员工都能树立“一切为了学生、为了学生一切”的意识，倍加关注学生的身心健康。早上学生没到校，便会第一时间通知家长；发现学生身体不适，有的老师一面通知家长，一面直接送学生去医院，家长到医院，看到老师在学生跟前，感到很欣慰；我们细心的老师如果发现学生因家庭关系波动导致孩子情绪低落、学习效率下降，总能及时找学生谈心，找家长沟通，不仅一次次化解了家庭矛盾，促进家庭和谐，更是解开了孩子的思想包袱，让孩子专心投入学习；每当学生亲人去世时，我们的班主任老师及时组织科任老师及学生干部前往慰问；住宿生有病时，多少次我们的生活老师为孩子提吊瓶、陪孩子打点滴，个别迷恋游戏的孩子夜迟归宿，老师们深夜去一个个网吧找寻……这一幕幕，无不感动着学生，感动着家长，感动着社会。

2、春风化雨、耐心细致，转差帮困显成效。关注每一位学生，让每一位学生在原有基础上有所发展、有所成就是全体双语人的共识。老师们认识到，好学生谁都会教，然而能把学困生转化为优生，才能更加体现老师的价值。课堂上，听到最多的是：“会了吗？”“明白没有？”“没关系，再来一遍！”“你真棒!”一句句关切鼓励的话语、一遍遍耐心细致的指导让懵懂的学生倍受鼓舞，增强了自信心，激发了他们迎头赶上的决心与勇气。实行教师包扶学困生，优生与学困生结对子制度。每次月考成绩出来后，老师们总是第一时间找成绩不理想学生谈心，帮他们分析现状、寻找差距、制定措施。科任老师在课堂上发现学生听讲状态不佳，总能及时与班主任沟通共同探讨问题原因，帮助学生纠正错误。对于那些经常违犯纪律的学生，老师经常和他们谈心，动之以情、晓之以理、导之以行。对于极个别特别顽皮的学生，老师及时联系家长共同教育，使他们逐步改掉身上的不良习气，有效遏制违纪事件的发生。实践证明，正处于青春发育期的中学生思想易波动、情绪易激动、行为易冲