中考名著阅读复习指导ppt

三、2012年名著题考生得分情况。
1、考题再现。
选择题第6题：下列对名著内容表述错误的一项是（B） A．《繁星》《春水》小诗中的母爱往往有双重内涵，一是母爱对 诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情赞颂。 B．《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车，他一共买过 三次车，每一次都是用自己省吃俭用，辛苦劳动赚来的钱买的。 C．“我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街 小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子……平时放学以后也干这玩意 儿。”这是《童年》中描绘阿廖沙与外祖母相依为命的艰苦生活的 一个片断。 D．《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔· 柯察金这一无产阶级英雄形 象，他从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响 下，逐步走上革命道路。 该题平均分为2.53，及格率为84% ，正确选项是B，可是很多考生 选A，占7%。
第9题：名著阅读 真题再现 ①阅读下面一段话，回答问题。（3分） “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有 心吗？你想错了！----我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的 完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感 到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话， 并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体----而是我 的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在 上帝脚跟前，是平等的----因为我们是平等的！” 这段话中的“我”是 （人名），这是她对 （人名）说的，从中看出她具有 的个性。（3分） 答案: (3分) 简· 爱 罗切斯特 追求平等（或自尊自爱、人格独 立）
四、名著教学建议
如何才能让学生更好的阅读名著，少失分，不失分呢？ （ 1）．要求生生熟读原著，加强名著阅读指导。从七年级开始，教师 就应有意识地按中考的要求来指导学生读名著。安排一定的课时进行 具体的解读。而不是放任自流，让学生随意读，想读多少读多少。结 合教学实际和学情，教师应将新课标开列的书目分到各个学期，力求 每位学生都能阅读原著。要抓早抓紧，而不是到九年级才在仓促之间 进行“填鸭式”、“快餐式”阅读练习。 （ 2）．平时导读，方法多样。如利用课前3分钟讲述原著中一个精彩 情节；每一周或二周每排一节名著活动课，采用小组竞赛的形式梳理 名著人物形象、故事情节、思想内容、艺术特色等；借助黑板报、墙 报介绍名著及相关内容。学生的阅读应细化到具体情节，让学生掌握 详细的故事内容。 （3）、加强训练，“玉汝于成”。学校教研组或年级备课组教师动手 整理名著内容，编写适当的题目进行有机的练习（包括文学知识识记， 情节概述，读书感言等）对每部名著的重要情节及典型情节，要一一 细致概括。学生的语言概括能力较弱，教师要分析得分点，有效指导 学生规范概述。
二、初中生课外阅读现状。
1、有的教师对学生课外阅读采取 “放任式”阅读，缺少阅读指导，缺少 具体阅读要求。 2、学生不爱看、不肯看这类纯文 字的磨脑子的书，他们喜欢看一幅图只 有一句话甚至只有一个词的漫画书；或 没时间看，忙于打电脑、手机游戏。别 说让他们自己制订阅读计划，就是我们 老师反复交代假期去读名著，也没有几 个人去读。
中考名著阅读 复习指导
一、语文课程标准对阅读的要求：
语文课程标准“阶段目标”第四学段（7～9年级 学段）“阅读目标”对初中阶段阅读有明确要求。第8 条要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的 有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景 作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 第15条要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛 阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字， 每学期阅读两三部名著。”
五、2013年毕业班名著阅读复习建议。
1、明确范围。
2013中考确定的六部名著是:①《伊索寓言》七年级上册）② 《童年》（七年级下册）③《骆驼祥子》（八年级上册）④ 《朝花夕拾》（八年级上册）⑤《水浒》（九年级上册）⑥ 《格列佛游记》（九年级下册）
2、明确题型。
《语文课程标准》要求掌握三种阅读法：浏览、略读、精读。 目前，名著阅读题的“选择题”考查学生浏览情况，“填空题” 考查学生略读情况，“表述题”考查学生精读情况。 南平市名著阅读考试三种题型齐全，赋分10分，①选择题3分、 ②填空题和表述题7分。
下面我们看看各种题型的题目设计。
（1）选择题 例1．下列选项中有错误的一项是（ ） A.《童年》是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了当 时俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。 B.《伊索寓言》中，伊索相传是公元前6世纪古希腊人，书中不少内容是影射当时社 会现实。表现劳动人民生活的经验与智慧。 C.鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草 园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 D.林冲是《水浒》中的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强，安分守己，但懦弱隐 忍，逆来顺受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。 解析：选择题所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识类的选择题，也有作品主题、 故事情节、人物性格、写作特色类的选择题，还有对作品的品读、分析类选择题。 解答这类题目，首先要熟练掌握教材后和《中考专辑》中“名著导读”的内容，将 相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘 或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。参考答案：C 选择题一般就是直接考“名著导读”中的内容，或者是“名著导读”中的内容拿来 翻新，故意让一个答案张冠李戴、移花接木；命题人给出有关名著的四个选项，要 求考生选出其中或对或误的一项。这种题型干扰项的设置迷惑性很大，考生稍微粗 心大意，就会掉进命题人设置的陷阱。考生要避免作品的名称、朝代，作品中的人 物或故事张冠李戴，甚至还要注意故事发生的先后顺序。
②请从下面两个故事中任选一个，用简洁柳 私放晁盖
• 答案:“倒拔垂杨柳”示例：鲁智深在大相国寺管菜园。附 近一帮泼皮，常来偷菜闹事，鲁智深把两个领头的踢到 粪坑里。泼皮们买酒菜向鲁智深赔礼（1分）。正吃得高 兴，门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们说这不吉利， 要搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深说能把树拔掉，于是上前抱 住柳树用力一拔（2分），竟将柳树连根拔起，泼皮佩服 得五体投地。（1分） • “私放晁盖”：晁盖七人劫了生辰纲，不料事情败露,官 府派何观察前去捉捕。（1分）押司宋江先把何观察稳住, 借禀告知府之际赶到晁盖处告知。又急忙赶回劝知府晚 上再去捉人，给晁盖等人撤退争取时间，（2分）由于宋 江的帮助，晁盖等安然脱身（1分）。
2、学生答题得分情况。
填空题总分3分，平均分1.85，及格率67%；简答题总分4 分，平均分2.50，及格率68%。该题总分7分，平均分 4.35。考生答题时出现以下错误： 1、对主人公的名称识记不到位，如：将“简· 爱”写成 “简”、“罗切斯特”写成“罗切夫斯特”，将“倒拔垂 扬柳”的主人公写成武松、李逵，将“私放晁盖”的主人 公写成林冲、吴用等。 2、分析人物性格未结合选段，照搬整部小说中人物形象。 （既标签式答案） 3、名著中的典型故事情节识记不到位，关键细节交待不 清，如：“泼皮欲搬梯子驱鸟、宋江先稳住何观察再报信” 等要么写错，要么省略。 4、概述故事情节时，答题要点不明确，既省略了得分点。